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Digitalizzazione tematizzata dei nastri relativi alle interviste audio realizzate dal Prof. Reginaldo Cianferoni nel 1981 in previsione dell'edizione del volume sulla mezzadria chiantigiana "Veglie a Porcignano". Si ringrazia di cuore...
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Digitalizzazione tematizzata dei nastri relativi alle interviste audio realizzate dal Prof. Reginaldo Cianferoni nel 1981 in previsione dell'edizione del volume sulla mezzadria chiantigiana "Veglie a Porcignano". Si ringrazia di cuore il figlio Paolo Cianferoni - Az. Agricola Caparsa di Radda in Chianti per la grande collaborazione e fiducia.
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Da Le Veglie a Porcignano
Da Le Veglie a Porcignano
Introduzione
1 FEB 2023 · Il progetto “Interviste ai Mezzadri” è in corso di attuazione. La prima parte realizzata, che qui presentiamo, è stata finanziata dal Ministero della Cultura (D.M. REP. 62/2021- riparto fondo di funzionamento per i Piccoli Musei). Ascoltare i racconti di questi anziani dalla loro viva voce è davvero coinvolgente: è un fluire di ricordi, pensieri, emozioni che fanno riflettere ed imparare. Sono racconti di vita. Al di là della scoperta di un antico modello economico, la mezzadria, che per lunghissimo tempo ha caratterizzato le campagne della Toscana e non solo, questa documentazione consente soprattutto di sperimentare le metodologie della ricerca di storia orale e l'uso della narrazione autobiografica nell'ambito delle attività educative. In questo senso le piste di lavoro che si propongono sono pensate anche per suggerire una “attualizzazione” dei temi che nei racconti vengono affrontati. Si tratta di piste semplici. Lo staff del Museo si rende disponibile a coprogettare con i docenti percorsi molto più complessi con la possibilità di interventi degli operatori museali in presenza o a distanza. Aderendo ai progetti educativi, le scuole concorrono a sostenere, anche finanziariamente, la vita del Museo.
1.A.01 La Casa del Vanni
2 FEB 2023 · In questo episodio: Marcello ricorda le origini della propria famiglia e il primo podere dove si ha notizia dei Vanni in Castelvecchio. Parlando di sè, racconta della sua casa al Podere San Quirico nel Comune di Castellina in Chianti. Suggeriamo di usare questo brano per far sperimentare al ragazzi interviste ai propri genitori rispondendo alla domanda "Che cosa ti piaceva di più del luogo dove vivevi da bambino?". Si consiglia di ascoltare anche la sequenza n.5, dove Marcello riprende alcuni temi e racconta di Nicchia, che nomina all'inizio di questa sequenza.
(In copertina Niccolò Cannicci (1846 - 1906) - "Girotondo"
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1.A.02 La famiglia del Vanni
3 FEB 2023 · In questo episodio, Marcello descrive la propria famiglia. L'aspetto affettivo, che ce lo rende estremamente vicino, si unisce al tema della cosiddetta “famiglia colonica” che è invece molto lontano da noi, perchè parte essenziale dell'economia del mondo mezzadrile, la famiglia come “unità di lavoro”. Suggeriamo di sperimentare con i ragazzi un ascolto della sequenza sollecitandoli ad evidenziare quali elementi li colpiscono della descrizione di Marcello e perchè.
(in copertina Silvestro Lega (1826 - 1895) - "Mamma con bambino")
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1.A.03 Un momento di difficoltà
3 FEB 2023 · Marcello racconta un momento in cui la sua famiglia si è trovata in grossa difficoltà economica. Siamo nel 1933: nella narrazione Marcello evidenzia bene i diversi motivi, legati alcuni alle specifiche vicende dei suoi famigliari, altri alla particolare congiuntura economica del periodo. Si suggerisce ai docenti di chiedere ai ragazzi di fare un elenco di queste motivazioni, da cui emergono parole e concetti che, seppur in un sistema economico completamente differente, riportano a temi di attualità.
(in copertina Giuseppe Gaetano De Nittis (1846 - 1884) - "Bambino al sole")
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1.A.04 La scuola di musica
3 FEB 2023 · “Bisogna impararla la musica perchè se uno voleva ballare, con che ballava (...)?”; “Ogni casa era una specie di circolo (...)”. Queste due brevissime anteprime danno un'idea crediamo molto vivace di quanto Marcello ricorda in questo brano sulla propria adolescenza e giovinezza, dove la socialità e le feste, avevano, come oggi, una grandissima importanza. Suggeriamo di usare questo brano per far sperimentare ai ragazzi interviste a nonni e genitori rispondendo alla domanda "Quale musica ti piaceva quando eri ragazzo/ragazza?", e ancora “Come e quando la ascoltavi?.
(in copertina Luigi Scaffai (1837 - 1899) - "Il Cantastorie")
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1.A.05 Racconto realistico e racconto fantastico
3 FEB 2023 · Quando Reginaldo Cianferoni chiede a Marcello di intervistarlo sulla propria vita e sul mondo contadino, Marcello gli domanda a quali libri avrebbe potuto “ispirarsi”. Reginaldo gli consiglia “Diario nel Chianti” di Nicchia Furian Raffo, la storia (autobiografica, anche se l'autrice cambia i nomi di luoghi e persone) di una bambina, figlia di signori di campagna, che ricorda la sua infanzia, come una “favola”, alla Fattoria di Vegi, proprio dove anche la stessa famiglia di Marcello aveva vissuto. Marcello si appassiona al libro, riconosce tutti i luoghi citati nel racconto; anche lui li ha amati da bambino. Quindi due bambini uguali ma diversi. Suggeriamo di sperimentare con i ragazzi un ascolto della sequenza sollecitandoli ad evidenziare quali elementi li colpiscono del punto di vista di Marcello.Si consiglia di ascoltare anche la sequenza n. 11 dove prosegue il racconto sulla famiglia di Nicchia Furian Raffo.
(in copertina "Diario nel Chianti" di Nicchia Furian Raffo, 1976, ed.Bonechi)
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1.A.06 Il contadino, il prete e il calzolaio cinque e sei
3 FEB 2023 · In questo episodio Marcello racconta, ricordando anche un aneddoto molto divertente, il sistema delle relazioni che caratterizza il mondo in cui è cresciuto. Richiama nello specifico tre figure, il contadino (lavoratore del podere), il prete (che gestiva poderi di proprietà della chiesa), il “vagabondo” inteso come chi svolge un mestiere itinerante, in questo caso un calzolaio, proprio “un personaggio” di cui Marcello ricorda solo il buffissimo soprannome. Suggeriamo di sperimentare con i ragazzi un ascolto della sequenza sollecitandoli a descrivere quale è, secondo loro, il punto di vista di ciascuno dei protagonisti di questo racconto. Si consiglia di ascoltare anche la successiva sequenza n.7 che, attraverso un altro episodio, insiste di fatto sugli stessi temi.
(in copertina, Mino Maccari (1898-1989) "Vanni e il prete")
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https://www.treccani.it/enciclopedia/anarchismo/
1.A.07 Che me lo dai il ramato
3 FEB 2023 · In questa sequenza, richiamando alla mente un episodio che lo fa anche molto ridere, Marcello rende molto bene l'idea delle relazioni che intercorrevano tra il mezzadro e il padrone. Suggeriamo di sperimentare con i ragazzi un ascolto di questo brano sollecitandoli a descrivere quale è, secondo loro, il punto di vista di ciascuno dei protagonisti di questo racconto. Si consiglia di ascoltare anche la precedente sequenza n. 6 che, attraverso un altro episodio, insiste di fatto sugli stessi temi.
(in copertina Giovanni Segantini (1858-1899), "A messa prima")
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1.B.08 Succedeva anche questo
4 FEB 2023 · In questo brano, breve e pieno di ironia, Marcello fornisce in realtà un “super-concentrato” di informazioni: l'organizzazione del territorio, ovvero il “popolo”, che identificava le diverse comunità in relazione alla propria chiesa, oggi diremo parrocchiale, di riferimento; le relazioni tra le comunità dove la festa, in cui laicità e religiosità coesistevano sempre, costituisce l'elemento centrale di incontro; l'idea di appartenenza alla propria comunità. La pista che si suggerisce è quella di chiedere ai ragazzi in quali luoghi e occasioni “fanno socialità”, rivolgendo poi la stessa domanda ai loro nonni e genitori. Si consiglia di ascoltare anche la precedente sequenza n. 4 che, sotto altri punti di vista, affronta questi stessi temi.
(in copertina, Mino Maccari (1898-1989) "Marcello racconta")
1.B.10 A scuola dal prete
4 FEB 2023 · Le parole di Marcello sulla scuola sono poche e non molto partecipi. La scuola nella sua vita di bambino, alla metà degli anni '30 del 900, di fatto non aveva spazio. Immaginando di parlare a Marcello bambino, i ragazzi come descriverebbero la loro giornata scolastica? Quali aspetti positivi e negativi vorrebbero evidenziare? Si consiglia di ascoltare anche la successiva sequenza n. 12 dove Marcello descrive la propria giornata, la sua quotidianità “senza la scuola”.
(in copertina, Telemaco Signorini (1835-1901) "Bambina che scrive")
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http://camera.archivioluce.com/camera-storico/scheda/video/focus/00048/IL3000089974/1/Scuola-per-tutti-s-d-.html
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