La internacionalización de la educación superior plantea nuevos retos a las Instituciones, siendo uno de ellos garantizar la formación de profesionales globales, lo que requiere contar con un currículo internacional conectivo que facilite este desafío, una práctica pedagógica que lo garantice y unos docentes que lo hagan realidad. Este reto formativo representa para los docentes de la educación superior la adopción de nuevas estrategias que garanticen el aprendizaje de los estudiantes. La presente investigación pretende a través de la metodología de estudio de caso, comprender la práctica pedagógica de los docentes que se relaciona con el enfoque conectivo de la internacionalización del currículo.