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<rss xmlns:itunes="http://www.itunes.com/dtds/podcast-1.0.dtd" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:podcast="https://podcastindex.org/namespace/1.0" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" version="2.0"><channel><title>Percorsi</title><link>https://www.spreaker.com/podcast/percorsi--6916256</link><description><![CDATA[Quando pensiamo alla matematica a scuola, spesso ci vengono in mente formule da ricordare, esercizi da svolgere e verifiche da superare. Ma insegnare e imparare matematica è molto più di questo.<br />In questo podcast, attraverso la voce di esperte ed esperti di divulgazione e didattica della matematica, esploreremo le difficoltà che si incontrano in classe, provando a cambiare prospettiva e a mettere in discussione ciò che abbiamo sempre pensato della matematica. Per scoprire che… non è come sembra. <br />Il podcast è prodotto da Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'associazione MaddMaths!. Ideato da Francesca Gregorio e Roberto Natalini, la cura editoriale è di Cecilia Campani e Niccolò Venerandi.]]></description><atom:link href="https://www.spreaker.com/show/6916256/episodes/feed" rel="self" type="application/rss+xml"/><language>it</language><category>Education</category><copyright>Mondadori Education</copyright><image><url>https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg</url><title>Percorsi</title><link>https://www.spreaker.com/podcast/percorsi--6916256</link></image><lastBuildDate>Tue, 20 Oct 2026 08:25:06 +0000</lastBuildDate><itunes:author>Mondadori Education</itunes:author><itunes:owner><itunes:name>Mondadori Education</itunes:name><itunes:email>mondadori.education.podcast@gmail.com</itunes:email></itunes:owner><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg"/><itunes:subtitle>Quando pensiamo alla matematica a scuola, spesso ci vengono in mente formule da ricordare, esercizi da svolgere e verifiche da superare. Ma insegnare e imparare matematica è molto più di questo.
In questo podcast, attraverso la voce di esperte ed...</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Quando pensiamo alla matematica a scuola, spesso ci vengono in mente formule da ricordare, esercizi da svolgere e verifiche da superare. Ma insegnare e imparare matematica è molto più di questo.<br />In questo podcast, attraverso la voce di esperte ed esperti di divulgazione e didattica della matematica, esploreremo le difficoltà che si incontrano in classe, provando a cambiare prospettiva e a mettere in discussione ciò che abbiamo sempre pensato della matematica. Per scoprire che… non è come sembra. <br />Il podcast è prodotto da Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'associazione MaddMaths!. Ideato da Francesca Gregorio e Roberto Natalini, la cura editoriale è di Cecilia Campani e Niccolò Venerandi.]]></itunes:summary><itunes:category text="Education"/><itunes:category text="Education"><itunes:category text="Courses"/></itunes:category><itunes:explicit>false</itunes:explicit><podcast:guid>552f1535-d779-5ec7-89a7-7a1ed1b387aa</podcast:guid><itunes:type>episodic</itunes:type><item><title>S1-Ep.06 Uno per tutti, tutti per uno</title><link>https://www.spreaker.com/episode/s1-ep-06-uno-per-tutti-tutti-per-uno--75411614</link><description><![CDATA[La matematica è spesso immaginata come un'attività da affrontare in solitudine: una persona, un foglio e un problema da risolvere. Eppure, la storia della disciplina racconta qualcosa di diverso. Le idee matematiche nascono dal confronto, si sviluppano attraverso il dialogo e si affinano grazie alla discussione. Nella sesta puntata di <i>Percorsi, la matematica non è come sembra</i> esploriamo il valore della collaborazione nell'apprendimento della matematica insieme a Riccardo Belle e a Sara Campana. A partire dalle voci di bambine e bambini, scopriremo perché imparare insieme può favorire la comprensione, valorizzare punti di vista diversi e trasformare l'errore in un'occasione di crescita. Dalla storia della matematica alle pratiche di classe, rifletteremo su come costruire ambienti di apprendimento in cui la conoscenza si sviluppa attraverso il confronto e la partecipazione di tutte e tutti.<br /><br />Questo episodio è stato scritto da Riccardo Belle e Sara Campana e interpretato da Riccardo Belle, Sara Campana e Cecilia Campani. <br /><br />Materiali suggeriti all’interno dell’episodio o materiali extra: <br />1- Testo, “Metodo: nel laboratorio del genio” / Archimede<br />2- Testo, “<a href="https://www.ateneo.brescia.it/controlpanel/uploads/supplementi-ai-commentari/S-1974d%20TartagliaCartelliSfida.pdf;" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Cartelli di Disfida matematica</a>", <br />3- Progetto, “<a href="https://www.percontare.it/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Per Contare</a>”, ;<br />4- Testo, “Discutendo s'impara”,<br />5- Testo, “L'officina matematica”,<br />6- Testo, “Problemi per crescere”<br /><br /><br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75411614</guid><pubDate>Tue, 20 Oct 2026 08:24:46 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75411614/podcast_matematica_ep06_mixdown02.mp3" length="37444064" type="audio/mpeg"/><podcast:transcript url="https://www.podcastmondadori.it/percorsi/S1E1.srt" type="application/x-subrip" language="it"/><itunes:author>Mondadori Education</itunes:author><itunes:subtitle>La matematica è spesso immaginata come un'attività da affrontare in solitudine: una persona, un foglio e un problema da risolvere. 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Dalla storia della matematica alle pratiche di classe, rifletteremo su come costruire ambienti di apprendimento in cui la conoscenza si sviluppa attraverso il confronto e la partecipazione di tutte e tutti.<br /><br />Questo episodio è stato scritto da Riccardo Belle e Sara Campana e interpretato da Riccardo Belle, Sara Campana e Cecilia Campani. <br /><br />Materiali suggeriti all’interno dell’episodio o materiali extra: <br />1- Testo, “Metodo: nel laboratorio del genio” / Archimede<br />2- Testo, “<a href="https://www.ateneo.brescia.it/controlpanel/uploads/supplementi-ai-commentari/S-1974d%20TartagliaCartelliSfida.pdf;" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Cartelli di Disfida matematica</a>", <br />3- Progetto, “<a href="https://www.percontare.it/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Per Contare</a>”, ;<br />4- Testo, “Discutendo s'impara”,<br />5- Testo, “L'officina matematica”,<br />6- Testo, “Problemi per crescere”<br /><br /><br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></itunes:summary><itunes:duration>1561</itunes:duration><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>6</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>S1-Ep.05 La matematica si mette in gioco</title><link>https://www.spreaker.com/episode/s1-ep-05-la-matematica-si-mette-in-gioco--75410950</link><description><![CDATA[La matematica è spesso percepita come una disciplina fredda e distante, raramente associata all'idea di divertimento. Eppure, molti giochi di successo nascono da concetti matematici - come nel caso di Dobble - mentre altri nascondono strategie e strutture matematiche sorprendentemente complesse. Nella quinta puntata di Percorsi, la matematica non è come sembra, parliamo del gioco come strumento per apprendere la matematica e per portarla in classe insieme a Daniele Aurelio. Scopriremo come il gioco possa creare preziose occasioni di apprendimento, favorire la partecipazione degli studenti e rappresentare un autentico valore aggiunto nel contesto educativo, anziché una semplice parentesi di svago.<br /><br />Questo episodio è stato scritto da Daniele Aurelio e interpretato da Daniele Aurelio e Cecilia Campani. <br /><br />Materiali suggeriti all’interno dell’episodio o materiali extra:<br />1- Indovinello, “<a href="https://proofwiki.org/wiki/Propositiones_ad_Acuendos_Juvenes/Problems/18_-_De_Lupo_et_Capra_et_Fasciculo_Cauli?utm_source=chatgpt.com#google_vignette" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Il problema 18, Il lupo, la capra e il cavolo</a>”, <br />2- Articolo, “<a href="https://www.jstor.org/stable/3620384?seq=2" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Problems to sharpen the young</a>”,<br />3- Articolo, “<a href="https://www.google.com/url?q=https://www.cambridge.org/core/journals/mathematical-gazette/article/abs/jealous-husbands-and-the-missionaries-and-cannibals/FA59A9295F53CC09F20B4A5EE915EF46?utm_source%3Dchatgpt.com&amp;source=gmail&amp;ust=1789217750609000&amp;usg=AOvVaw0UVPDsHu41_EOVDOb8Hkgw" target="_blank" rel="noreferrer noopener">The jealous husbands and The missionaries and cannibals</a>”, <br />4- Articolo, “<a href="https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-540-87744-8_27" target="_blank" rel="noreferrer noopener">The Alcuin Number of Graph</a>”, <br />5- Articolo, “<a href="https://www.jstor.org/stable/2687980?seq=2" target="_blank" rel="noreferrer noopener">An Analytic Method for the "Difficult Crossing" Puzzle</a>”, <br />6- Articolo, “<a href="https://www.jstor.org/stable/2689096?seq=2" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Dynamic Programming and "Difficult Crossing" Puzzles</a>”, <br />7- Come programmare<a href="https://mahmutosmanovic.se/posts/asp/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"> l’indovinello dei mariti gelosi in ASP</a> (Answer Set Programming), <br />8- Come programmare <a href="https://scientificgems.wordpress.com/2014/01/24/agent-goals-in-netlogo-the-wolf-the-goat-and-the-cabbage/?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noreferrer noopener">l’indovinello del lupo, della capra e del cavolo in NetLogo</a>, <br />9- Giochi menzionati (online): “<a href="https://setmultiplayer.com/single-player" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Set</a>”,   “<a href="https://quarto.deprez.ca/en/index.php" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Quarto</a>”,   “<a href="https://www.archimedes-lab.org/game_nim/play_nim_game.html" target="_blank" rel="noreferrer noopener">NIM</a>”.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75410950</guid><pubDate>Mon, 28 Sep 2026 14:24:05 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75410950/podcast_matematica_ep05_mixdown02.mp3" length="37682528" type="audio/mpeg"/><podcast:transcript url="https://www.podcastmondadori.it/percorsi/S1E1.srt" type="application/x-subrip" language="it"/><itunes:author>Mondadori Education</itunes:author><itunes:subtitle>La matematica è spesso percepita come una disciplina fredda e distante, raramente associata all'idea di divertimento. 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Scopriremo come il gioco possa creare preziose occasioni di apprendimento, favorire la partecipazione degli studenti e rappresentare un autentico valore aggiunto nel contesto educativo, anziché una semplice parentesi di svago.<br /><br />Questo episodio è stato scritto da Daniele Aurelio e interpretato da Daniele Aurelio e Cecilia Campani. <br /><br />Materiali suggeriti all’interno dell’episodio o materiali extra:<br />1- Indovinello, “<a href="https://proofwiki.org/wiki/Propositiones_ad_Acuendos_Juvenes/Problems/18_-_De_Lupo_et_Capra_et_Fasciculo_Cauli?utm_source=chatgpt.com#google_vignette" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Il problema 18, Il lupo, la capra e il cavolo</a>”, <br />2- Articolo, “<a href="https://www.jstor.org/stable/3620384?seq=2" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Problems to sharpen the young</a>”,<br />3- Articolo, “<a href="https://www.google.com/url?q=https://www.cambridge.org/core/journals/mathematical-gazette/article/abs/jealous-husbands-and-the-missionaries-and-cannibals/FA59A9295F53CC09F20B4A5EE915EF46?utm_source%3Dchatgpt.com&amp;source=gmail&amp;ust=1789217750609000&amp;usg=AOvVaw0UVPDsHu41_EOVDOb8Hkgw" target="_blank" rel="noreferrer noopener">The jealous husbands and The missionaries and cannibals</a>”, <br />4- Articolo, “<a href="https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-540-87744-8_27" target="_blank" rel="noreferrer noopener">The Alcuin Number of Graph</a>”, <br />5- Articolo, “<a href="https://www.jstor.org/stable/2687980?seq=2" target="_blank" rel="noreferrer noopener">An Analytic Method for the "Difficult Crossing" Puzzle</a>”, <br />6- Articolo, “<a href="https://www.jstor.org/stable/2689096?seq=2" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Dynamic Programming and "Difficult Crossing" Puzzles</a>”, <br />7- Come programmare<a href="https://mahmutosmanovic.se/posts/asp/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"> l’indovinello dei mariti gelosi in ASP</a> (Answer Set Programming), <br />8- Come programmare <a href="https://scientificgems.wordpress.com/2014/01/24/agent-goals-in-netlogo-the-wolf-the-goat-and-the-cabbage/?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noreferrer noopener">l’indovinello del lupo, della capra e del cavolo in NetLogo</a>, <br />9- Giochi menzionati (online): “<a href="https://setmultiplayer.com/single-player" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Set</a>”,   “<a href="https://quarto.deprez.ca/en/index.php" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Quarto</a>”,   “<a href="https://www.archimedes-lab.org/game_nim/play_nim_game.html" target="_blank" rel="noreferrer noopener">NIM</a>”.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></itunes:summary><itunes:duration>1571</itunes:duration><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>5</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>S1-Ep.04 La matematica non serve a niente</title><link>https://www.spreaker.com/episode/s1-ep-04-la-matematica-non-serve-a-niente--70782819</link><description><![CDATA[“A cosa serve la matematica?” È una domanda che prima o poi ogni insegnante si sente rivolgere. In questa quarta puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra" ne parliamo con Roberto Natalini e Francesca Gregorio, partendo dalle diverse idee che circolano su questa disciplina. La matematica è solo un insieme di tecniche e regole da applicare, oppure un modo di ragionare e affrontare problemi? Discuteremo dei diversi modi di fare matematica, tra approccio strumentale e relazionale, e del contributo che l’apprendimento matematico può dare allo sviluppo del ragionamento e alla formazione di cittadini consapevoli. <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Francesca Gregorio e Roberto Natalini e interpretato da Francesca Gregorio, Roberto Natalini e Cecilia Campani.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/70782819</guid><pubDate>Wed, 15 Apr 2026 04:35:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/70782819/podcast_matematica_ep04_mixdown02.mp3" length="45202592" type="audio/mpeg"/><podcast:transcript url="https://www.podcastmondadori.it/percorsi/S1E1.srt" type="application/x-subrip" language="it"/><itunes:author>Mondadori Education</itunes:author><itunes:subtitle>“A cosa serve la matematica?” È una domanda che prima o poi ogni insegnante si sente rivolgere. 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Discuteremo dei diversi modi di fare matematica, tra approccio strumentale e relazionale, e del contributo che l’apprendimento matematico può dare allo sviluppo del ragionamento e alla formazione di cittadini consapevoli. <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Francesca Gregorio e Roberto Natalini e interpretato da Francesca Gregorio, Roberto Natalini e Cecilia Campani.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></itunes:summary><itunes:duration>1131</itunes:duration><itunes:keywords>education,mondadori,mondadorieducation</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>4</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>S1-Ep.03 Il buono, il brutto e il voto</title><link>https://www.spreaker.com/episode/s1-ep-03-il-buono-il-brutto-e-il-voto--70782820</link><description><![CDATA[Quando pensiamo alla scuola, spesso pensiamo ai voti. Ma valutare non significa soltanto associare un numero a una persona o alle sue competenze: significa anche accompagnare e sostenere lo sviluppo delle capacità di studenti e studentesse. Nella terza puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", con Francesca Morselli e Alessandra Boscolo, parliamo di valutazione formativa e del suo ruolo nella didattica della matematica. Scopriremo come la valutazione possa diventare uno strumento per sostenere l’apprendimento, attraverso feedback, discussioni e momenti di autovalutazione. In matematica, infatti, non conta solo il risultato finale: osservare i processi di ragionamento degli studenti aiuta a capire meglio come apprendono. <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Francesca Morselli e Alessandra Boscolo e interpretato da Francesca Morselli, Alessandra Boscolo e Cecilia Campani.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/70782820</guid><pubDate>Wed, 15 Apr 2026 04:30:03 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/70782820/podcast_matematica_ep03_mixdown02.mp3" length="53802272" type="audio/mpeg"/><podcast:transcript url="https://www.podcastmondadori.it/percorsi/S1E1.srt" type="application/x-subrip" language="it"/><itunes:author>Mondadori Education</itunes:author><itunes:subtitle>Quando pensiamo alla scuola, spesso pensiamo ai voti. Ma valutare non significa soltanto associare un numero a una persona o alle sue competenze: significa anche accompagnare e sostenere lo sviluppo delle capacità di studenti e studentesse. Nella...</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Quando pensiamo alla scuola, spesso pensiamo ai voti. Ma valutare non significa soltanto associare un numero a una persona o alle sue competenze: significa anche accompagnare e sostenere lo sviluppo delle capacità di studenti e studentesse. Nella terza puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", con Francesca Morselli e Alessandra Boscolo, parliamo di valutazione formativa e del suo ruolo nella didattica della matematica. Scopriremo come la valutazione possa diventare uno strumento per sostenere l’apprendimento, attraverso feedback, discussioni e momenti di autovalutazione. In matematica, infatti, non conta solo il risultato finale: osservare i processi di ragionamento degli studenti aiuta a capire meglio come apprendono. <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Francesca Morselli e Alessandra Boscolo e interpretato da Francesca Morselli, Alessandra Boscolo e Cecilia Campani.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></itunes:summary><itunes:duration>1346</itunes:duration><itunes:keywords>education,mondadori,mondadorieducation</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>3</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>S1-Ep.02 Errare è...matematico!</title><link>https://www.spreaker.com/episode/s1-ep-02-errare-e-matematico--70782821</link><description><![CDATA[Quando si parla di matematica, una paura ritorna spesso: quella di sbagliare. Ma l’errore è davvero un problema? In questa seconda puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", esploriamo con Laura Macchi e Silvia Sbaragli, il ruolo dell’errore nell’apprendimento matematico e il suo legame con la paura di sbagliare. Parleremo delle convinzioni diffuse che alimentano questa paura e delle cause più comuni degli errori, scoprendo come possano diventare occasioni preziose per comprendere meglio il pensiero delle proprie studentesse e dei propri studenti. <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Laura Macchi e Silvia Sbaragli e interpretato da Laura Macchi, Silvia Sbaragli e Cecilia Campani.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/70782821</guid><pubDate>Mon, 23 Mar 2026 05:35:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/70782821/podcast_matematica_ep02_mixdown02.mp3" length="58801952" type="audio/mpeg"/><podcast:transcript url="https://www.podcastmondadori.it/percorsi/S1E1.srt" type="application/x-subrip" language="it"/><itunes:author>Mondadori Education</itunes:author><itunes:subtitle>Quando si parla di matematica, una paura ritorna spesso: quella di sbagliare. Ma l’errore è davvero un problema? In questa seconda puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", esploriamo con Laura Macchi e Silvia Sbaragli, il ruolo...</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Quando si parla di matematica, una paura ritorna spesso: quella di sbagliare. Ma l’errore è davvero un problema? In questa seconda puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", esploriamo con Laura Macchi e Silvia Sbaragli, il ruolo dell’errore nell’apprendimento matematico e il suo legame con la paura di sbagliare. Parleremo delle convinzioni diffuse che alimentano questa paura e delle cause più comuni degli errori, scoprendo come possano diventare occasioni preziose per comprendere meglio il pensiero delle proprie studentesse e dei propri studenti. <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Laura Macchi e Silvia Sbaragli e interpretato da Laura Macchi, Silvia Sbaragli e Cecilia Campani.<br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></itunes:summary><itunes:duration>1471</itunes:duration><itunes:keywords>education,mondadori,mondadorieducation</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>2</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>S1-Ep.01 Io e la matematica</title><link>https://www.spreaker.com/episode/s1-ep-01-io-e-la-matematica--70782818</link><description><![CDATA[Costruire una relazione solida non è un compito scontato; una di quelle più complicate da costruire e mantenere nel tempo è quella con la matematica. Quando andiamo a scuola, diverse variabili entrano in gioco e rendono questo rapporto sempre più complesso: dalle proprie capacità - o dalla percezione di esse - fino al ruolo dell’insegnante.<br />In questa prima puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra",<b> </b>partiamo da alcune testimonianze di studenti raccolte nella ricerca narrativa di Pietro Di Martino e Rosetta Zan, che ha analizzato migliaia di autobiografie sul rapporto con la matematica, e proviamo a rispondere alla domanda: che cosa può fare l’insegnante per aiutare studentesse e studenti a costruire un rapporto più positivo con la matematica? <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Rosetta Zan e Pietro Di Martino e interpretato da Rosetta Zan, Pietro Di Martino e Cecilia Campani. <br /><br /><br /><br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/70782818</guid><pubDate>Mon, 23 Mar 2026 05:30:03 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/70782818/podcast_matematica_ep01_mixdown02.mp3" length="54282272" type="audio/mpeg"/><podcast:transcript url="https://www.podcastmondadori.it/percorsi/S1E1.srt" type="application/x-subrip" language="it"/><itunes:author>Mondadori Education</itunes:author><itunes:subtitle>Costruire una relazione solida non è un compito scontato; una di quelle più complicate da costruire e mantenere nel tempo è quella con la matematica. 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Quando andiamo a scuola, diverse variabili entrano in gioco e rendono questo rapporto sempre più complesso: dalle proprie capacità - o dalla percezione di esse - fino al ruolo dell’insegnante.<br />In questa prima puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra",<b> </b>partiamo da alcune testimonianze di studenti raccolte nella ricerca narrativa di Pietro Di Martino e Rosetta Zan, che ha analizzato migliaia di autobiografie sul rapporto con la matematica, e proviamo a rispondere alla domanda: che cosa può fare l’insegnante per aiutare studentesse e studenti a costruire un rapporto più positivo con la matematica? <br /><br />Questo episodio è stato scritto da Rosetta Zan e Pietro Di Martino e interpretato da Rosetta Zan, Pietro Di Martino e Cecilia Campani. <br /><br /><br /><br /><br />"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.]]></itunes:summary><itunes:duration>1358</itunes:duration><itunes:keywords>mondadori,mondadorieducation</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/7561c3db50b847b97378ba1cf08d20f3.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>1</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item></channel></rss>
