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<rss xmlns:itunes="http://www.itunes.com/dtds/podcast-1.0.dtd" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:podcast="https://podcastindex.org/namespace/1.0" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" version="2.0"><channel><title>Le pillole di matematica</title><link>https://www.spreaker.com/podcast/le-pillole-di-matematica--6907096</link><description><![CDATA[<i>Pillole di matematica</i> è il podcast dedicato a chi desidera scoprire — o riscoprire — una matematica viva, creativa e profondamente umana. Maestra Valentina guida insegnanti, genitori ed educatori in un percorso che supera l’approccio tradizionale, spesso percepito come rigido, mnemonico e distante, per abbracciare una didattica relazionale fondata sulla scoperta, sulla manipolazione e sul coinvolgimento attivo delle bambine e dei bambini.]]></description><atom:link href="https://www.spreaker.com/show/6907096/episodes/feed" rel="self" type="application/rss+xml"/><language>it</language><category>Education</category><copyright>Copyright Rizzoli Education</copyright><image><url>https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/1c3a5720fe0ea04e0d92b18ac2140a3d.jpg</url><title>Le pillole di matematica</title><link>https://www.spreaker.com/podcast/le-pillole-di-matematica--6907096</link></image><lastBuildDate>Mon, 09 Nov 2026 04:00:35 +0000</lastBuildDate><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:owner><itunes:name>Rizzoli Education</itunes:name><itunes:email>feeds@spreaker.com</itunes:email></itunes:owner><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/1c3a5720fe0ea04e0d92b18ac2140a3d.jpg"/><itunes:subtitle>Pillole di matematica è il podcast dedicato a chi desidera scoprire — o riscoprire — una matematica viva, creativa e profondamente umana. Maestra Valentina guida insegnanti, genitori ed educatori in un percorso che supera l’approccio tradizionale,...</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[<i>Pillole di matematica</i> è il podcast dedicato a chi desidera scoprire — o riscoprire — una matematica viva, creativa e profondamente umana. Maestra Valentina guida insegnanti, genitori ed educatori in un percorso che supera l’approccio tradizionale, spesso percepito come rigido, mnemonico e distante, per abbracciare una didattica relazionale fondata sulla scoperta, sulla manipolazione e sul coinvolgimento attivo delle bambine e dei bambini.]]></itunes:summary><itunes:category text="Education"/><itunes:explicit>false</itunes:explicit><podcast:guid>64766c95-19a8-52a5-87da-d89d44b069f4</podcast:guid><itunes:type>serial</itunes:type><item><title>Le pillole di matematica - Trailer</title><link>https://www.spreaker.com/episode/le-pillole-di-matematica-trailer--70592040</link><description><![CDATA[<i>Pillole di matematica</i> è il podcast dedicato a chi desidera scoprire — o riscoprire — una matematica viva, creativa e profondamente umana. Maestra Valentina guida insegnanti, genitori ed educatori in un percorso che supera l’approccio tradizionale, spesso percepito come rigido, mnemonico e distante, per abbracciare una didattica relazionale fondata sulla scoperta, sulla manipolazione e sul coinvolgimento attivo delle bambine e dei bambini.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/70592040</guid><pubDate>Wed, 11 Mar 2026 14:23:11 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/70592040/trailer_petrolio_mixdown.mp3" length="5652629" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>Pillole di matematica è il podcast dedicato a chi desidera scoprire — o riscoprire — una matematica viva, creativa e profondamente umana. 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Maestra Valentina guida insegnanti, genitori ed educatori in un percorso che supera l’approccio tradizionale, spesso percepito come rigido, mnemonico e distante, per abbracciare una didattica relazionale fondata sulla scoperta, sulla manipolazione e sul coinvolgimento attivo delle bambine e dei bambini.]]></itunes:summary><itunes:duration>236</itunes:duration><itunes:keywords>elementari,matematica,pillole,scuola</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/1c3a5720fe0ea04e0d92b18ac2140a3d.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episodeType>trailer</itunes:episodeType></item><item><title>L’intelligenza numerica</title><link>https://www.spreaker.com/episode/l-intelligenza-numerica--75374397</link><description><![CDATA[Oggi entreremo nel vivo della disciplina andando ad approfondire le fasi di sviluppo dell’intelligenza numerica secondo il modello teorico della Professoressa Daniela Lucangeli.La ricerca psicologica dimostra che l’essere umano nasce predisposto tanto all’intelligenza numerica quanto a quella verbale: la differenza nello sviluppo la fanno soprattutto le stimolazioni ambientali che egli riceve.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75374397</guid><pubDate>Mon, 28 Sep 2026 03:00:04 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75374397/1_l_intelligenza_numerica.mp3" length="5058654" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>Oggi entreremo nel vivo della disciplina andando ad approfondire le fasi di sviluppo dell’intelligenza numerica secondo il modello teorico della Professoressa Daniela Lucangeli.La ricerca psicologica dimostra che l’essere umano nasce predisposto tanto...</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Oggi entreremo nel vivo della disciplina andando ad approfondire le fasi di sviluppo dell’intelligenza numerica secondo il modello teorico della Professoressa Daniela Lucangeli.La ricerca psicologica dimostra che l’essere umano nasce predisposto tanto all’intelligenza numerica quanto a quella verbale: la differenza nello sviluppo la fanno soprattutto le stimolazioni ambientali che egli riceve.]]></itunes:summary><itunes:duration>317</itunes:duration><itunes:keywords>matematica,primaria,scuola</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/1c3a5720fe0ea04e0d92b18ac2140a3d.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>1</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>I prerequisiti per la scuola primaria</title><link>https://www.spreaker.com/episode/i-prerequisiti-per-la-scuola-primaria--75374398</link><description><![CDATA[In questo episodio parleremo dei prerequisiti utili per sviluppare al meglio l’intelligenza numerica alla scuola primaria. L’ideale sarebbe lavorarci già alla scuola dell’infanzia e riprenderli a inizio prima per verificare se e quanto siano stati consolidati. <br /><br />Ma tranquilli, non importa se vi accorgerete a percorso già avviato (o addirittura in classe seconda) che qualche bambina o bambino ha ancora delle incertezze: non è troppo tardi per fare un passo indietro e consolidare quelle competenze che non sono ancora state sviluppate del tutto, ma che sono fondamentali per gettare una base solida.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75374398</guid><pubDate>Mon, 05 Oct 2026 03:00:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75374398/2_i_prerequisiti_per_la_scuola_primaria.mp3" length="5700639" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>In questo episodio parleremo dei prerequisiti utili per sviluppare al meglio l’intelligenza numerica alla scuola primaria. 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L’ideale sarebbe lavorarci già alla scuola dell’infanzia e riprenderli a inizio prima per verificare se e quanto siano stati consolidati. <br /><br />Ma tranquilli, non importa se vi accorgerete a percorso già avviato (o addirittura in classe seconda) che qualche bambina o bambino ha ancora delle incertezze: non è troppo tardi per fare un passo indietro e consolidare quelle competenze che non sono ancora state sviluppate del tutto, ma che sono fondamentali per gettare una base solida.]]></itunes:summary><itunes:duration>357</itunes:duration><itunes:keywords>matematica,primaria,scuola</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/1c3a5720fe0ea04e0d92b18ac2140a3d.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>2</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>La didattica dominio specifica</title><link>https://www.spreaker.com/episode/la-didattica-dominio-specifica--75374391</link><description><![CDATA[Per quanto riguarda la matematica, i processi di apprendimento si svolgono nel dominio visuo-spaziale, cioè il nostro cervello impara la matematica “vedendola” e non “ascoltandola”. Questo significa che, per essere compresa, la matematica deve essere manipolata, sperimentata, visualizzata, resa concreta... in una parola va scoperta!]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75374391</guid><pubDate>Mon, 12 Oct 2026 03:00:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75374391/3_la_didattica_dominio_specifica.mp3" length="4430043" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>Per quanto riguarda la matematica, i processi di apprendimento si svolgono nel dominio visuo-spaziale, cioè il nostro cervello impara la matematica “vedendola” e non “ascoltandola”. Questo significa che, per essere compresa, la matematica deve essere...</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Per quanto riguarda la matematica, i processi di apprendimento si svolgono nel dominio visuo-spaziale, cioè il nostro cervello impara la matematica “vedendola” e non “ascoltandola”. Questo significa che, per essere compresa, la matematica deve essere manipolata, sperimentata, visualizzata, resa concreta... in una parola va scoperta!]]></itunes:summary><itunes:duration>277</itunes:duration><itunes:keywords>matematica,primaria,scuola</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/1c3a5720fe0ea04e0d92b18ac2140a3d.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>3</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>La warm cognition</title><link>https://www.spreaker.com/episode/la-warm-cognition--75374392</link><description><![CDATA[Oggi parliamo di warm cognition: di cosa si tratta, quali sono le conseguenze nella didattica e, naturalmente, il gioco.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75374392</guid><pubDate>Mon, 19 Oct 2026 03:00:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75374392/4_la_warm_cognition.mp3" length="4805788" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>Oggi parliamo di warm cognition: di cosa si tratta, quali sono le conseguenze nella didattica e, naturalmente, il gioco.</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Oggi parliamo di warm cognition: di cosa si tratta, quali sono le conseguenze nella didattica e, naturalmente, il gioco.]]></itunes:summary><itunes:duration>301</itunes:duration><itunes:keywords>matematica,primaria,scuola,warmcognition</itunes:keywords><itunes:explicit>false</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/1c3a5720fe0ea04e0d92b18ac2140a3d.jpg"/><itunes:season>1</itunes:season><itunes:episode>4</itunes:episode><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>Il gioco nella didattica</title><link>https://www.spreaker.com/episode/il-gioco-nella-didattica--75374393</link><description><![CDATA[Ripartiamo da dove ci eravamo interrotti per approfondire il tema del gioco nella didattica.  Come ricorderete, stavamo riflettendo insieme sulla necessità di sperimentare sensazioni di benessere a scuola e di rivedere l’impostazione didattica delle nostre lezioni in modo da renderle pregne di emozioni positive e di quella motivazione che solo il gioco sa dare.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75374393</guid><pubDate>Mon, 26 Oct 2026 04:00:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75374393/5_il_gioco_nella_didattica.mp3" length="6317129" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>Ripartiamo da dove ci eravamo interrotti per approfondire il tema del gioco nella didattica.  Come ricorderete, stavamo riflettendo insieme sulla necessità di sperimentare 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materiali</title><link>https://www.spreaker.com/episode/i-materiali--75374396</link><description><![CDATA[Questa volta parleremo di quali materiali scegliere e di come utilizzarli per mettere in pratica tutto ciò che abbiamo visto finora: quindi per proporre una didattica laboratoriale e ludica in un’ottica relazionale della matematica, andando a lavorare sui tre aspetti del numero (semantico, lessicale e sintattico), per poi passare al calcolo mentale e, solo dopo, a quello in colonna, secondo il modello Lucangeli.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75374396</guid><pubDate>Mon, 02 Nov 2026 04:00:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75374396/6_i_materiali.mp3" length="9260397" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>Questa volta parleremo di quali materiali scegliere e di come utilizzarli per mettere in pratica tutto ciò che abbiamo visto finora: quindi per 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E allora perché non utilizzarle con lo scopo di catturare l’attenzione dei nostri studenti e rendere loro un po’ più familiare un mondo che spesso appare lontano, poco interessante, se non addirittura incomprensibile?]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/75374394</guid><pubDate>Mon, 09 Nov 2026 04:00:02 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/75374394/7_narrazione_e_matematica.mp3" length="5637945" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Rizzoli Education</itunes:author><itunes:subtitle>Vero è che l’area del cervello deputata al linguaggio e all’ascolto non si trova in stretta connessione con l’area cerebrale che si attiva quando siamo impegnati in un compito matematico, il cui dominio cognitivo specifico è quello visuo spaziale....</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Vero è che l’area del cervello deputata al linguaggio e all’ascolto non si trova in stretta connessione con l’area cerebrale che si attiva quando siamo impegnati in un compito matematico, il cui dominio cognitivo specifico è quello visuo spaziale.<br /><br />Eppure, le storie hanno una grande attrattiva su bambine e bambini, coinvolgono, motivano, emozionano e permettono a chi le ascolta di immedesimarsi. 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