L'Igienista Dentale che vorrei

L'Igienista Dentale che vorreihttps://www.spreaker.com/podcast/l-igienista-dentale-che-vorrei--6879582
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>itMedicineCopyright Elena Bizzottohttps://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/2a0ef0342a73cda83ac7414a8859df04.jpgL'Igienista Dentale che vorreihttps://www.spreaker.com/podcast/l-igienista-dentale-che-vorrei--6879582Fri, 14 Aug 2026 16:15:09 +0000Elena BizzottoElena Bizzottoscrivimi@elenabizzotto.it"L’Igienista Dentale che vorrei" è un videopodcast dedicato alla figura dell’Igienista Dentale e al suo ecosistema: professione, prevenzione, relazione di cura, mondo odontoiatrico, team e pazienti. Ogni episodio propone osservazioni cliniche,...
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>false15b7d28c-3e8e-51b3-841e-080dd2a82cf7episodicLa QUALITÀ del nostro lavoro dipende da quei 30 secondi [Ep.10, St.1]https://www.spreaker.com/episode/la-qualita-del-nostro-lavoro-dipende-da-quei-30-secondi-ep-10-st-1--73983900Disclaimer: in questo episodio parlo di “mansionario”. Lo uso erroneamente perché mi è uscito, come sistema più rapido per identificare quelle che però oggi si definiscono “competenze professionali”.

C'è una conversazione, nel tuo studio, che il paziente non sente mai. Dura trenta secondi. Ed è probabilmente quella che decide la qualità del tuo lavoro. In questo episodio parliamo di qualità del lavoro dell'Igienista Dentale a partire dallo snodo più sottovalutato di tutti: la collaborazione con l'Odontoiatra.
Partiamo dal Decreto Ministeriale del 1999 ancora in vigore, che definisce la nostra figura "su indicazione". Arriviamo agli standard formativi americani del 2025 che certificano la comunicazione interprofessionale come competenza di laurea.

E in mezzo c'è tutta la letteratura internazionale che dice una cosa sola: collaborare bene non è una questione di buona educazione. È una variabile clinica. E si può progettare.

In questo episodio:

00:00 I 30 secondi invisibili
00:57 Qualità percepita e team
02:13 Rapporto controverso e contesto
04:43 Decreto 1999 e indicazione
08:00 Ricerca sulla comunicazione
09:40 Autonomia vissuta nello studio
11:26 Soddisfazione e burnout
18:22 Clima relazionale e silenzio organizzativo
23:50 Formazione USA e standard CODA
27:18 La svolta personale
30:19 Tre azioni concrete
32:52 Chiusura e domanda finale

🎥 Il videopodcast sull’Inner Dialogue:

su Spotify https://open.spotify.com/episode/2pHYwcmGNJCwm31Re5kGDq?si=kp0heqOFSp-3LDlHy6nfig
su Youtube https://www.youtube.com/watch?v=QW-GMx1bMOA

🎥 Il videopodcast sul progetto della FDI “Health and Safety in the Dental Workplace”:

su Spotify: https://open.spotify.com/episode/3GSCp8XlvKOvmVI5ENyuaG?si=7s1SnEr5RQiTZx_QsqI9Dg&nd=1&dlsi=10426f77e8254d1b
su Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=9f2ZfOuDKOE

Studi citati:

Hamasaki T. et al. (2016), Health Communication — Association Between Dentist-Dental Hygienist Communication and Dental Treatment Outcomes. doi.org/10.1080/10410236.2016.1138376
Jerković-Ćosić K. et al. (2012), International Journal of Dental Hygiene — Job satisfaction and job content in Dutch dental hygienists. doi.org/10.1111/j.1601-5037.2012.00567.x
Okada A. et al. (2021), Int. J. Environ. Res. Public Health — Impact of Working Environment on Job Satisfaction: Japanese Dental Hygienists. doi.org/10.3390/ijerph18063200
Yamamoto Y. et al. (2021), Int. J. Environ. Res. Public Health — Improvement of Workplace Environment That Affects Motivation. doi.org/10.3390/ijerph18031309
Nomura Y. et al. (2021), Dentistry Journal — Improvement of the Working Environment and Daily Work-Related Tasks. doi.org/10.3390/dj9020022
Malcolm N. et al. (2020), Work — Occupational stressors of dental hygienists in the United States. doi.org/10.3233/WOR-203106
Patel B.M. et al. (2021), Journal of Dental Hygiene — PMID 33875527
Ghoneim N. et al. (2021), JDR Clinical & Translational Research — doi.org/10.1177/23800844211001827
McCombs G. et al. (2018), Journal of Dental Hygiene — PMID 30385598
Petit C. et al. (2021), International Journal of Dental Hygiene — doi.org/10.1111/idh.12493
Chilcutt A.S. (2009), Journal of the American Dental Association — doi.org/10.14219/jada.archive.2009.0048

Fonti istituzionali

Decreto Ministeriale 15 marzo 1999, n. 137, Gazzetta Ufficiale n. 114 del 18 maggio 1999 — Regolamento recante norme per l'individuazione della figura e relativo profilo professionale dell'igienista dentale. [Fonte: GU]
Commission on Dental Accreditation (2025), Accreditation Standards for Dental Hygiene Education Programs, effective August 8, 2025. [Fonte: coda.ada.org] — in particolare Standard 2-15 (interprofessional communication and collaboration)
Canadian Dental Hygienists Association (2023), Survey on workplace respect and professional climate [survey associativa, non peer-reviewed — ~2.900 rispondenti]

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/73983900Fri, 14 Aug 2026 16:00:03 +0000Elena BizzottoDisclaimer: in questo episodio parlo di “mansionario”. Lo uso erroneamente perché mi è uscito, come sistema più rapido per identificare quelle che però oggi si definiscono “competenze professionali”. C'è una conversazione, nel tuo studio, che il...Disclaimer: in questo episodio parlo di “mansionario”. Lo uso erroneamente perché mi è uscito, come sistema più rapido per identificare quelle che però oggi si definiscono “competenze professionali”.

C'è una conversazione, nel tuo studio, che il paziente non sente mai. Dura trenta secondi. Ed è probabilmente quella che decide la qualità del tuo lavoro. In questo episodio parliamo di qualità del lavoro dell'Igienista Dentale a partire dallo snodo più sottovalutato di tutti: la collaborazione con l'Odontoiatra.
Partiamo dal Decreto Ministeriale del 1999 ancora in vigore, che definisce la nostra figura "su indicazione". Arriviamo agli standard formativi americani del 2025 che certificano la comunicazione interprofessionale come competenza di laurea.

E in mezzo c'è tutta la letteratura internazionale che dice una cosa sola: collaborare bene non è una questione di buona educazione. È una variabile clinica. E si può progettare.

In questo episodio:

00:00 I 30 secondi invisibili
00:57 Qualità percepita e team
02:13 Rapporto controverso e contesto
04:43 Decreto 1999 e indicazione
08:00 Ricerca sulla comunicazione
09:40 Autonomia vissuta nello studio
11:26 Soddisfazione e burnout
18:22 Clima relazionale e silenzio organizzativo
23:50 Formazione USA e standard CODA
27:18 La svolta personale
30:19 Tre azioni concrete
32:52 Chiusura e domanda finale

🎥 Il videopodcast sull’Inner Dialogue:

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🎥 Il videopodcast sul progetto della FDI “Health and Safety in the Dental Workplace”:

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Studi citati:

Hamasaki T. et al. (2016), Health Communication — Association Between Dentist-Dental Hygienist Communication and Dental Treatment Outcomes. doi.org/10.1080/10410236.2016.1138376
Jerković-Ćosić K. et al. (2012), International Journal of Dental Hygiene — Job satisfaction and job content in Dutch dental hygienists. doi.org/10.1111/j.1601-5037.2012.00567.x
Okada A. et al. (2021), Int. J. Environ. Res. Public Health — Impact of Working Environment on Job Satisfaction: Japanese Dental Hygienists. doi.org/10.3390/ijerph18063200
Yamamoto Y. et al. (2021), Int. J. Environ. Res. Public Health — Improvement of Workplace Environment That Affects Motivation. doi.org/10.3390/ijerph18031309
Nomura Y. et al. (2021), Dentistry Journal — Improvement of the Working Environment and Daily Work-Related Tasks. doi.org/10.3390/dj9020022
Malcolm N. et al. (2020), Work — Occupational stressors of dental hygienists in the United States. doi.org/10.3233/WOR-203106
Patel B.M. et al. (2021), Journal of Dental Hygiene — PMID 33875527
Ghoneim N. et al. (2021), JDR Clinical & Translational Research — doi.org/10.1177/23800844211001827
McCombs G. et al. (2018), Journal of Dental Hygiene — PMID 30385598
Petit C. et al. (2021), International Journal of Dental Hygiene — doi.org/10.1111/idh.12493
Chilcutt A.S. (2009), Journal of the American Dental Association — doi.org/10.14219/jada.archive.2009.0048

Fonti istituzionali

Decreto Ministeriale 15 marzo 1999, n. 137, Gazzetta Ufficiale n. 114 del 18 maggio 1999 — Regolamento recante norme per l'individuazione della figura e relativo profilo professionale dell'igienista dentale. [Fonte: GU]
Commission on Dental Accreditation (2025), Accreditation Standards for Dental Hygiene Education...]]>2137false110fullCRITICA e AUTOCRITICA non sono eccellenza, ma un freno a mano [Ep.9, St.1]https://www.spreaker.com/episode/critica-e-autocritica-non-sono-eccellenza-ma-un-freno-a-mano-ep-9-st-1--73622517In questo episodio racconto la mia esperienza all'International Dental Hygienist Educator's Forum 2026 a Milano e il filo conduttore che ne è emerso: non si può prendersi cura dei pazienti senza prendersi cura dei professionisti.
È da qui che con Sabina Floridia ho fondato il progetto Happy Dental Professional.
Sono convinta che la crescita clinica da sola non basti: formazione, leadership, intelligenza emotiva e feedback non giudicante sono ciò che ci permette di evitare il burnout e di migliorare qualità di vita e di lavoro, soprattutto in un contesto ancora poco "women friendly".

Da lì entro nel cuore del mio intervento The Power of Inner Dialogue: come la voce con cui ci parliamo influenzi anche i nostri studenti e i nostri pazienti. Parlo di sicurezza psicologica e delle tre voci che si alternano ai comandi (il Giudice, il Pilota automatico, il Coach) e propongo tre strumenti pratici: riconoscere e nominare la voce, riformularla usando il nome o il "tu" e chiedendomi cosa direi a un collega che stimo, e rinforzare con incoraggiamenti realistici basati su evidenze, anche attraverso la scrittura.

Parlo di sicurezza psicologica, delle tre voci che si alternano ai comandi (il Giudice, il Pilota automatico, il Coach), del motivo per cui basta smettere di dire "io" per gestire meglio l'errore, e della voce che, come insegnanti, installiamo nei nostri studenti senza accorgercene, proponendo anche 3 strumenti pratici (riconoscere, riformulare e rinforzo positivo). 💬 E tu, quale delle tre voci tiene i comandi mentre lavori? Raccontamelo nei commenti.

In questo episodio:

00:00 Il paradosso: gentili con ogni bocca tranne una
01:52 Il forum degli Educators
07:26 Crescita personale e scrittura
10:17 Inner dialogue e formazione
15:20 L'esercizio sull'errore
17:18 La voce che lasciamo agli altri
21:01 Le tre voci interiori (Giudice, Pilota automatico, Coach)
28:08 Tip pratica: cambia pronome
30:09 Tre strumenti per cambiare il dialogo interno (riconosci, riformula, rinforza)
30:37 L'esercizio dal vivo (e il test dell'insegnante)
37:04 Cura quotidiana
39:09 Il paziente che non dimetti mai

Studi citati:
Neff KD, Hsieh YP, Dejitterat K. Self and Identity. 2005;4(3):263–287. DOI: 10.1080/13576500444000317
Breines JG, Chen S. Pers Soc Psychol Bull. 2012;38(9):1133–1143. DOI: 10.1177/0146167212445599
Edmondson AC. Adm Sci Q. 1999;44(2):350–383. DOI: 10.2307/2666999
Longe O, Maratos FA, Gilbert P, et al. NeuroImage. 2010;49(2):1849–1856. DOI: 10.1016/j.neuroimage.2009.09.019
Killingsworth MA, Gilbert DT. Science. 2010;330(6006):932. DOI: 10.1126/science.1192439
Hatzigeorgiadis A, et al. Perspect Psychol Sci. 2011;6(4):348–356. DOI: 10.1177/1745691611413136
Kross E, et al. J Pers Soc Psychol. 2014;106(2):304–324. DOI: 10.1037/a0035173
Moser JS, et al. Sci Rep. 2017;7(1):4519. DOI: 10.1038/s41598-017-04047-3
📚 Il libro “Happy Dental Professional Method”: https://happydentalprofessional.com/libro-happy-dental-professional-method/

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/73622517Fri, 07 Aug 2026 16:00:06 +0000Elena BizzottoAbbassiamo la voce per il bambino spaventato. Non giudichiamo chi non usa il filo da un anno. Poi facciamo dieci passi verso la sala rela e con noi stessi usiamo un tono che non permetteremmo mai con un paziente. In questo episodio racconto la mia...In questo episodio racconto la mia esperienza all'International Dental Hygienist Educator's Forum 2026 a Milano e il filo conduttore che ne è emerso: non si può prendersi cura dei pazienti senza prendersi cura dei professionisti.
È da qui che con Sabina Floridia ho fondato il progetto Happy Dental Professional.
Sono convinta che la crescita clinica da sola non basti: formazione, leadership, intelligenza emotiva e feedback non giudicante sono ciò che ci permette di evitare il burnout e di migliorare qualità di vita e di lavoro, soprattutto in un contesto ancora poco "women friendly".

Da lì entro nel cuore del mio intervento The Power of Inner Dialogue: come la voce con cui ci parliamo influenzi anche i nostri studenti e i nostri pazienti. Parlo di sicurezza psicologica e delle tre voci che si alternano ai comandi (il Giudice, il Pilota automatico, il Coach) e propongo tre strumenti pratici: riconoscere e nominare la voce, riformularla usando il nome o il "tu" e chiedendomi cosa direi a un collega che stimo, e rinforzare con incoraggiamenti realistici basati su evidenze, anche attraverso la scrittura.

Parlo di sicurezza psicologica, delle tre voci che si alternano ai comandi (il Giudice, il Pilota automatico, il Coach), del motivo per cui basta smettere di dire "io" per gestire meglio l'errore, e della voce che, come insegnanti, installiamo nei nostri studenti senza accorgercene, proponendo anche 3 strumenti pratici (riconoscere, riformulare e rinforzo positivo). 💬 E tu, quale delle tre voci tiene i comandi mentre lavori? Raccontamelo nei commenti.

In questo episodio:

00:00 Il paradosso: gentili con ogni bocca tranne una
01:52 Il forum degli Educators
07:26 Crescita personale e scrittura
10:17 Inner dialogue e formazione
15:20 L'esercizio sull'errore
17:18 La voce che lasciamo agli altri
21:01 Le tre voci interiori (Giudice, Pilota automatico, Coach)
28:08 Tip pratica: cambia pronome
30:09 Tre strumenti per cambiare il dialogo interno (riconosci, riformula, rinforza)
30:37 L'esercizio dal vivo (e il test dell'insegnante)
37:04 Cura quotidiana
39:09 Il paziente che non dimetti mai

Studi citati:
Neff KD, Hsieh YP, Dejitterat K. Self and Identity. 2005;4(3):263–287. DOI: 10.1080/13576500444000317
Breines JG, Chen S. Pers Soc Psychol Bull. 2012;38(9):1133–1143. DOI: 10.1177/0146167212445599
Edmondson AC. Adm Sci Q. 1999;44(2):350–383. DOI: 10.2307/2666999
Longe O, Maratos FA, Gilbert P, et al. NeuroImage. 2010;49(2):1849–1856. DOI: 10.1016/j.neuroimage.2009.09.019
Killingsworth MA, Gilbert DT. Science. 2010;330(6006):932. DOI: 10.1126/science.1192439
Hatzigeorgiadis A, et al. Perspect Psychol Sci. 2011;6(4):348–356. DOI: 10.1177/1745691611413136
Kross E, et al. J Pers Soc Psychol. 2014;106(2):304–324. DOI: 10.1037/a0035173
Moser JS, et al. Sci Rep. 2017;7(1):4519. DOI: 10.1038/s41598-017-04047-3
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2484false19fullModello PEA (Pensieri, Emozioni, Azioni): COSA FARE coi pazienti quando tI BLOCCHI [Ep.8, St.1]https://www.spreaker.com/episode/modello-pea-pensieri-emozioni-azioni-cosa-fare-coi-pazienti-quando-ti-blocchi-ep-8-st-1--72666496L’episodio mostra come le frasi “triggeranti” attivino prima un’emozione e poi pensieri e comportamenti difensivi (silenzio, fuga, distacco o attacco), e come il ciclo PEA possa diventare un “motore invisibile” della relazione di cura.
Ti insegno il gioco dell’“E se…” per cambiare interpretazioni, fare domande ed evitare reazioni impulsive.

In questo episodio:
00:00 Blocco con i pazienti
00:59 Frasi che ti triggerano
01:39 Emozioni prima delle parole
03:45 Cos’è il Modello PEA
05:11 Bisogni e valori
07:52 Scienza del PEA
10:28 Esempio sul filo interdentale
14:39 Circolo vizioso PEA
15:50 Gioco dell’”E se…”
18:00 Gestire se stessi
20:11 Conclusioni e prossimi passi

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/72666496Thu, 25 Jun 2026 03:00:03 +0000Elena BizzottoHo scoperto il modello PEA (Pensieri, Emozioni, Azioni) durante un master in intelligenza emotiva e sociale. Aiuta a spiegare perché davanti a frasi o obiezioni dei pazienti spesso ci blocchiamo: non mancano le parole, ma la gestione emotiva per...L’episodio mostra come le frasi “triggeranti” attivino prima un’emozione e poi pensieri e comportamenti difensivi (silenzio, fuga, distacco o attacco), e come il ciclo PEA possa diventare un “motore invisibile” della relazione di cura.
Ti insegno il gioco dell’“E se…” per cambiare interpretazioni, fare domande ed evitare reazioni impulsive.

In questo episodio:
00:00 Blocco con i pazienti
00:59 Frasi che ti triggerano
01:39 Emozioni prima delle parole
03:45 Cos’è il Modello PEA
05:11 Bisogni e valori
07:52 Scienza del PEA
10:28 Esempio sul filo interdentale
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>1259false18fullPerché questo PAZIENTE PARODONTALE ha un'Immune Fitness RIDOTTA? [Ep.7, St.1]https://www.spreaker.com/episode/perche-questo-paziente-parodontale-ha-un-immune-fitness-ridotta-ep-7-st-1--72223447La malattia parodontale inizia dal biofilm, ma è guidata dalla risposta infiammatoria dell'ospite. Un cambiamento concettuale che trasforma il modo in cui comprendiamo la malattia e, soprattutto, il modo in cui la raccontiamo ai nostri pazienti.
In questo episodio parlo del concetto di Immune Fitness e degli studi di Loos e Van Dyke: perché la parodontite non è solo un'infiammazione troppo intensa, ma un'infiammazione che non riesce a spegnersi.
Scopriamo insieme i cinque domini che determinano la salute del sistema immunitario del paziente e cosa significa, davvero, fare prevenzione di precisione rispondendo, di fronte a un paziente diagnosticato come paziente parodontale, ad una domanda fondamentale: "Perché questo paziente ha una Immune Fitness ridotta?"
Perché tutto questo, in fondo, serve a ricordarci ancora una volta che la nostra professione non è solo meccanica, ma profondamente biologica.

Link all'articolo: Loos BG, Van Dyke TE. The role of inflammation and genetics in periodontal disease. Periodontol 2000. 2020 Jun;83(1):26-39. doi: 10.1111/prd.12297. PMID: 32385877; PMCID: PMC7319430

In questo episodio:
00:00 Biofilm e svolta concettuale
00:48 Perché alcuni pazienti peggiorano
01:09 Infiammazione non risolta
02:13 Cosa si intende per Immune Fitness?
03:43 Tre risposte infiammatorie aberranti
04:41 Mediatori pro risolutivi
06:43 Genetica e rischio reale
08:17 5 gruppi di fattori che contribuiscono all'Immune Fitness del nostro sistema immunitario
10:19 Prevenzione di precisione
11:33 Modulare il sistema immunitario
13:00 Approccio biologico al paziente
13:51 Conclusioni e prossimi passi

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/72223447Fri, 29 May 2026 10:11:51 +0000Elena BizzottoDue pazienti, la stessa quantità di placca. Uno resta stabile per anni, l'altro perde attacco e osso rapidamente. Perché? La malattia parodontale inizia dal biofilm, ma è guidata dalla risposta infiammatoria dell'ospite. Un cambiamento concettuale che...La malattia parodontale inizia dal biofilm, ma è guidata dalla risposta infiammatoria dell'ospite. Un cambiamento concettuale che trasforma il modo in cui comprendiamo la malattia e, soprattutto, il modo in cui la raccontiamo ai nostri pazienti.
In questo episodio parlo del concetto di Immune Fitness e degli studi di Loos e Van Dyke: perché la parodontite non è solo un'infiammazione troppo intensa, ma un'infiammazione che non riesce a spegnersi.
Scopriamo insieme i cinque domini che determinano la salute del sistema immunitario del paziente e cosa significa, davvero, fare prevenzione di precisione rispondendo, di fronte a un paziente diagnosticato come paziente parodontale, ad una domanda fondamentale: "Perché questo paziente ha una Immune Fitness ridotta?"
Perché tutto questo, in fondo, serve a ricordarci ancora una volta che la nostra professione non è solo meccanica, ma profondamente biologica.

Link all'articolo: Loos BG, Van Dyke TE. The role of inflammation and genetics in periodontal disease. Periodontol 2000. 2020 Jun;83(1):26-39. doi: 10.1111/prd.12297. PMID: 32385877; PMCID: PMC7319430

In questo episodio:
00:00 Biofilm e svolta concettuale
00:48 Perché alcuni pazienti peggiorano
01:09 Infiammazione non risolta
02:13 Cosa si intende per Immune Fitness?
03:43 Tre risposte infiammatorie aberranti
04:41 Mediatori pro risolutivi
06:43 Genetica e rischio reale
08:17 5 gruppi di fattori che contribuiscono all'Immune Fitness del nostro sistema immunitario
10:19 Prevenzione di precisione
11:33 Modulare il sistema immunitario
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>923false17fullFluoro o idrossiapatite? La DOMANDA che stiamo facendo è SBAGLIATA. [Ep.6, St.1]https://www.spreaker.com/episode/fluoro-o-idrossiapatite-la-domanda-che-stiamo-facendo-e-sbagliata-ep-6-st-1--71847417Il fluoro non è il remineralizzante “vero” perché i minerali indispensabili sono calcio e fosfato, mentre il fluoro agisce soprattutto da promotore e modulatore dell’equilibrio demineralizzazione/remineralizzazione: favorisce la precipitazione minerale, inibisce la dissoluzione acida, crea riserve superficiali e interferisce col metabolismo del biofilm.

Evidenzio il ruolo centrale della saliva e dell’ecosistema orale (zuccheri, pH, biofilm), spiegando come un biofilm maturo e relativamente impermeabile riduca l’efficacia dei presidi, inclusi fluoro e agenti a base di calcio/fosfato.
Vengono citate review Cochrane e linee guida italiane (2013) che raccomandano il fluoro per la prevenzione della carie, sottolineando l’integrazione tra chimica, controllo meccanico del biofilm e comportamento.

In questo episodio:
00:00 Fluoro sì o no
01:13 Fluoro e remineralizzazione
02:18 Inizio del viaggio
03:21 Cos’è la remineralizzazione
05:08 Le quattro funzioni
06:29 pH e fluorapatite
09:25 Promotore non mattoni
11:26 Cosa dice la letteratura
13:40 Oltre la carie
14:52 Principi attivi alternativi
16:30 Biofilm e penetrabilità
20:21 Il dente come tampone
23:59 Dalla chimica alla biologia
27:28 Linee guida e saliva
29:30 Sintesi e conclusioni

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/71847417Mon, 04 May 2026 04:13:28 +0000Elena BizzottoL’episodio affronta il tema controverso del fluoro in odontoiatria, criticando la dicotomia “fluoro sì o no” e ribadendo la necessità di personalizzare i trattamenti in base alla causa della demineralizzazione. Il fluoro non è il remineralizzante...Il fluoro non è il remineralizzante “vero” perché i minerali indispensabili sono calcio e fosfato, mentre il fluoro agisce soprattutto da promotore e modulatore dell’equilibrio demineralizzazione/remineralizzazione: favorisce la precipitazione minerale, inibisce la dissoluzione acida, crea riserve superficiali e interferisce col metabolismo del biofilm.

Evidenzio il ruolo centrale della saliva e dell’ecosistema orale (zuccheri, pH, biofilm), spiegando come un biofilm maturo e relativamente impermeabile riduca l’efficacia dei presidi, inclusi fluoro e agenti a base di calcio/fosfato.
Vengono citate review Cochrane e linee guida italiane (2013) che raccomandano il fluoro per la prevenzione della carie, sottolineando l’integrazione tra chimica, controllo meccanico del biofilm e comportamento.

In questo episodio:
00:00 Fluoro sì o no
01:13 Fluoro e remineralizzazione
02:18 Inizio del viaggio
03:21 Cos’è la remineralizzazione
05:08 Le quattro funzioni
06:29 pH e fluorapatite
09:25 Promotore non mattoni
11:26 Cosa dice la letteratura
13:40 Oltre la carie
14:52 Principi attivi alternativi
16:30 Biofilm e penetrabilità
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>2015false16fullPulizia INTERDENTALE oggi: dal “migliore in assoluto” all’“individual optimum” [Ep.5, St.1]https://www.spreaker.com/episode/pulizia-interdentale-oggi-dal-migliore-in-assoluto-all-individual-optimum-ep-5-st-1--71337961La letteratura (Cochrane 2019) mostra evidenza spesso bassa e risultati più solidi su placca/gengivite che su carie interprossimale; in generale gli scovolini sono la prima scelta soprattutto in pazienti parodontali e in mantenimento, mentre il filo è più selettivo. Il consenso rivaluta gommini/elastomeri come ponte comportamentale, woodstick con efficacia limitata, e irrigatori utili soprattutto per chi ha manualità ridotta e in contesti peri-implantari.
Centrale il tempo educativo come “tempo terapeutico”, con micro-coaching e follow-up, e l’idea che non tutti necessitino sempre della detersione interdentale se la papilla è integra.

In questo episodio:

00:00 Perché lo spazzolino non basta
00:51 Bias e resistenza al cambiamento
04:17 Il consenso 2026 patient centered
06:55 Cochrane e limiti dell’evidenza
09:33 Filo vs scovolino oggi
13:00 Altri device e casi speciali
16:00 Chi ne ha davvero bisogno
17:59 Prima filo o spazzolino?
21:19 Linee guida paro e impianti 23:26
Abitudini e coaching clinico
29:47 Sintesi finale

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/71337961Wed, 15 Apr 2026 08:28:01 +0000Elena BizzottoLo spazzolino da solo non basta: la gestione del biofilm interdentale è un pilastro della prevenzione, ma la domanda su quale strumento sia “migliore” cambia con il consenso pubblicato a gennaio 2026 sull’International Journal of Dental Hygiene, che...La letteratura (Cochrane 2019) mostra evidenza spesso bassa e risultati più solidi su placca/gengivite che su carie interprossimale; in generale gli scovolini sono la prima scelta soprattutto in pazienti parodontali e in mantenimento, mentre il filo è più selettivo. Il consenso rivaluta gommini/elastomeri come ponte comportamentale, woodstick con efficacia limitata, e irrigatori utili soprattutto per chi ha manualità ridotta e in contesti peri-implantari.
Centrale il tempo educativo come “tempo terapeutico”, con micro-coaching e follow-up, e l’idea che non tutti necessitino sempre della detersione interdentale se la papilla è integra.

In questo episodio:

00:00 Perché lo spazzolino non basta
00:51 Bias e resistenza al cambiamento
04:17 Il consenso 2026 patient centered
06:55 Cochrane e limiti dell’evidenza
09:33 Filo vs scovolino oggi
13:00 Altri device e casi speciali
16:00 Chi ne ha davvero bisogno
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>1975false15fullLa crescita professionale NON È un processo LINEARE [Ep.4, St.1]https://www.spreaker.com/episode/la-crescita-professionale-non-e-un-processo-lineare-ep-4-st-1--70774441
Senza riflessione e intenzionalità l’esperienza si accumula in modo automatico, mentre la riflessione integra le esperienze e trasforma il modo di lavorare. Partendo da uno studio del 2010 (Contemporary Issues in Technology and Teacher Education) sull’apprendimento profondo nei professionisti in contesti di insegnamento online, analizzo i due framework del 1996: apprendimento esperienziale (processo ciclico/spiraliforme: esperienza, raccolta info, riflessione/analisi, azione informata) e approccio costruttivista (conoscenza costruita tramite esperienza, riflessività e ristrutturazione delle convinzioni).
I cinque punti chiave:
crescita non lineare ma a spirale
convinzioni iniziali come limite
riflessione che trasforma esperienza in competenza
evoluzione da esecutore a facilitatore, soprattutto nella relazione con il paziente
la tecnologia non è il centro, conta la qualità della relazione e della comunicazione.
Link all'articolo: https://www.researchgate.net/publication/228339671_The_Impact_of_and_the_Key_Elements_for_a_Successful_Virtual_Early_Field_Experience_Lessons_Learned_from_a_Case_Study

In questo episodio:
00:00 Esperienza vs crescita
00:44 Lo studio del 2010
02:12 Due framework chiave
04:20 Crescita a spirale
05:51 Convinzioni limitanti
07:29 Riflessione crea competenza
08:48 Da esecutore a guida
10:46 Tecnologia non è centro
12:04 Lezioni per Igienisti Dentali

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/70774441Fri, 20 Mar 2026 07:59:34 +0000Elena BizzottoApprendimento profondo e crescita dell’Igienista Dentale: esperienza, riflessione e relazione. Senza riflessione e intenzionalità l’esperienza si accumula in modo automatico, mentre la riflessione integra le esperienze e trasforma il modo di...
Senza riflessione e intenzionalità l’esperienza si accumula in modo automatico, mentre la riflessione integra le esperienze e trasforma il modo di lavorare. Partendo da uno studio del 2010 (Contemporary Issues in Technology and Teacher Education) sull’apprendimento profondo nei professionisti in contesti di insegnamento online, analizzo i due framework del 1996: apprendimento esperienziale (processo ciclico/spiraliforme: esperienza, raccolta info, riflessione/analisi, azione informata) e approccio costruttivista (conoscenza costruita tramite esperienza, riflessività e ristrutturazione delle convinzioni).
I cinque punti chiave:
crescita non lineare ma a spirale
convinzioni iniziali come limite
riflessione che trasforma esperienza in competenza
evoluzione da esecutore a facilitatore, soprattutto nella relazione con il paziente
la tecnologia non è il centro, conta la qualità della relazione e della comunicazione.
Link all'articolo: https://www.researchgate.net/publication/228339671_The_Impact_of_and_the_Key_Elements_for_a_Successful_Virtual_Early_Field_Experience_Lessons_Learned_from_a_Case_Study

In questo episodio:
00:00 Esperienza vs crescita
00:44 Lo studio del 2010
02:12 Due framework chiave
04:20 Crescita a spirale
05:51 Convinzioni limitanti
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>842false14fullNell'era della confusione tra tecnica e terapia [Ep.3, St.1]https://www.spreaker.com/episode/nell-era-della-confusione-tra-tecnica-e-terapia-ep-3-st-1--70504269
Capitoli:
00:00 Terapie vs tecnologie
00:27 L'igienista che vorrei
02:35 Il mito del macchinario
04:17 Linee guida e termini
06:34 Da SRP a debridement
09:39 Paradosso del tartaro residuo
12:52 Cosa dicono le linee guida 1
6:13 Perimplantite e air polishing
18:14 PMPR e rivelatori placca
22:34 Clinici non operatori
23:49 Conclusioni e commenti

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/70504269Fri, 06 Mar 2026 10:37:44 +0000Elena BizzottoL’episodio riflette su come scaling, root planing, debridement e PMPR vengano spesso confusi con l’uso di specifiche tecnologie, soprattutto nella comunicazione social e nella ricerca di lavoro, riducendo l’igienista a “utilizzatore di macchine”....
Capitoli:
00:00 Terapie vs tecnologie
00:27 L'igienista che vorrei
02:35 Il mito del macchinario
04:17 Linee guida e termini
06:34 Da SRP a debridement
09:39 Paradosso del tartaro residuo
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>1481false13full“Dentistry is not a safe profession”: la verità scientifica sulla sicurezza del team dentale [Ep.2, St.1]https://www.spreaker.com/episode/dentistry-is-not-a-safe-profession-la-verita-scientifica-sulla-sicurezza-del-team-dentale-ep-2-st-1--70219835
L’episodio presenta il progetto “Health and Safety in the Dental Workplace” della FDI (lanciato nel 2019) e smonta l’idea diffusa che l’odontoiatria sia una professione relativamente sicura, spiegando l’esposizione simultanea a rischi biologici, clinici, ergonomici, radiologici e psicosociali. Le tre aree critiche principali sono: ergonomia/postura, salute mentale e gestione delle infezioni crociate. La conclusione evidenzia che le tre aree sono interconnesse e che l’odontoiatria diventa sicura quando la sicurezza diventa cultura.

Capitoli
00:00 Perché conoscere il progetto FDI sulla sicurezza in odontoiatria
00:36 Il grande malinteso: l’odontoiatria non è “relativamente sicura”
01:34 Prevenzione su di noi: esperienza personale e disturbi muscolo-scheletrici
03:14 Step 1: la mappatura dei rischi (dolore, biologico, burnout)
07:44 Step 2: strumenti pratici e approccio multidirezionale (anche salute mentale)
09:38 Step 3: creare una vera cultura della sicurezza (formazione e advocacy)
11:24 Le 3 aree del progetto: ergonomia, salute mentale, infezioni crociate
11:58 Ergonomia e postura: linee guida, 4 mani, checklist e micropause
18:42 Salute mentale: burnout, soft skill, screening e toolkit
23:42 Infezioni crociate: DPI, aerosol e standardizzazione dei protocolli
26:36 Un modello sistemico: come ergonomia, mente e infezioni si potenziano
27:29 Conclusioni: sicurezza come cultura

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/70219835Mon, 23 Feb 2026 04:07:48 +0000Elena BizzottoOdontoiatria: non è un lavoro “sicuro”. Il progetto FDI su ergonomia, salute mentale e infezioni. L’episodio presenta il progetto https://www.fdiworldental.org/hsdw della FDI (lanciato nel 2019) e smonta l’idea diffusa che l’odontoiatria sia una...
L’episodio presenta il progetto “Health and Safety in the Dental Workplace” della FDI (lanciato nel 2019) e smonta l’idea diffusa che l’odontoiatria sia una professione relativamente sicura, spiegando l’esposizione simultanea a rischi biologici, clinici, ergonomici, radiologici e psicosociali. Le tre aree critiche principali sono: ergonomia/postura, salute mentale e gestione delle infezioni crociate. La conclusione evidenzia che le tre aree sono interconnesse e che l’odontoiatria diventa sicura quando la sicurezza diventa cultura.

Capitoli
00:00 Perché conoscere il progetto FDI sulla sicurezza in odontoiatria
00:36 Il grande malinteso: l’odontoiatria non è “relativamente sicura”
01:34 Prevenzione su di noi: esperienza personale e disturbi muscolo-scheletrici
03:14 Step 1: la mappatura dei rischi (dolore, biologico, burnout)
07:44 Step 2: strumenti pratici e approccio multidirezionale (anche salute mentale)
09:38 Step 3: creare una vera cultura della sicurezza (formazione e advocacy)
11:24 Le 3 aree del progetto: ergonomia, salute mentale, infezioni crociate
11:58 Ergonomia e postura: linee guida, 4 mani, checklist e micropause
18:42 Salute mentale: burnout, soft skill, screening e toolkit
23:42 Infezioni crociate: DPI, aerosol e standardizzazione dei protocolli
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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/70076494Mon, 16 Feb 2026 07:30:03 +0000Elena BizzottoL'AI è davvero più Empatica dei medici? Pare di sì. Andiamo a vedere cosa dice la letteratura e facciamo delle riflessioni.

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/70076380Mon, 16 Feb 2026 07:08:00 +0000Elena BizzottoPer anni ho avuto la sensazione di aver “usato male” i social. Come se non raccontare ogni progetto, ogni esperienza significasse non averla davvero vissuta. E invece, guardandomi indietro, mi accorgo che le mani in pasta le ho messe eccome. Ho...

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>655false1fullL'igienista che vorrei - tra passato, presente e futurohttps://www.spreaker.com/episode/l-igienista-che-vorrei-tra-passato-presente-e-futuro--70055670Il Videopodcast "L’Igienista Dentale che vorrei" esplora il ruolo dell’Igienista Dentale all’interno del sistema odontoiatrico, il rapporto con i pazienti e le sfide culturali e professionali tra passato, presente e futuro.

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Musica della sigla su licenza di Artlist LTD.]]>https://api.spreaker.com/episode/70055670Sat, 14 Feb 2026 06:02:45 +0000Elena BizzottoInizia una nuova avventura. Un progetto dedicato all’Igienista Dentale e al mondo odontoiatrico: clinica, ricerca, letteratura scientifica, prevenzione, relazione con il paziente, comunicazione, identità professionale e futuro della professione. Il...Il Videopodcast "L’Igienista Dentale che vorrei" esplora il ruolo dell’Igienista Dentale all’interno del sistema odontoiatrico, il rapporto con i pazienti e le sfide culturali e professionali tra passato, presente e futuro.

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