https://www.spreaker.com/podcast/rosa-rosa-rose--5888719itEducationCopyright Alexander Veronensishttps://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/4fda24b8ed255ab1fa524135ac2f5214.jpghttps://www.spreaker.com/podcast/rosa-rosa-rose--5888719Mon, 30 Jun 2025 09:41:31 +0000Alexander VeronensisAlexander Veronensisfeeds@spreaker.comUn podcast in cui vengono trattate alcune questioni riguardanti le lingue classiche, la loro natura, utilità e insegnamento. Un podcast rivolto a tutte e a tutti, senza troppi tecnicismi.falseepisodichttps://www.spreaker.com/episode/gioca-per-vedere-cosa-succede--66624456https://api.spreaker.com/episode/66624456Thu, 19 Jun 2025 09:29:58 +0000Alexander VeronensisQui discutiamo dell'interrogazione come momento quasi "scientifico" di osservazione della singola persona e delle sue strategie traduttive, per la finalità di breve termine di dare buoni consigli, e quella di lungo termine di capire noi stessi come...1935false22fullhttp://www.alexanderveronensis.com
Mytologica - reader di greco per il biennio

Fabulae Faciles del Ritchie

La mai abbastanza lodata pagina della biblioteca online di Vivarium Novum]]>https://api.spreaker.com/episode/65397756Mon, 07 Apr 2025 13:46:17 +0000Alexander VeronensisCiao, primo episodio della seconda stagione di Rosa Rosa Rose; si discute dell'opportunità di ripensare il concetto di "versione" da assegnare per casa; segnalo alcuni testi, che puoi trovare qui:...
Mytologica - reader di greco per il biennio

Fabulae Faciles del Ritchie

La mai abbastanza lodata pagina della biblioteca online di Vivarium Novum]]>3009false21fullhttps://www.spreaker.com/episode/conclusioni-provvisorie--58957081https://api.spreaker.com/episode/58957081Thu, 07 Mar 2024 12:48:34 +0000Alexander VeronensisSiamo arrivate alla conclusione della prima stagione di Rosa Rosa Rose, nella speranza che possano essercene altre. La mia conclusione provvisoria è la seguente: non riusciremo a salvare lo studio delle lingue classiche, ma possiamo cercare di...1343false113fullhttps://www.spreaker.com/episode/la-linguistica-acquisizionale-e-le-lingue-classiche--58415393
Questo invece di Rastelli, più legato alla declinazione didattica della L.A.: https://www.carocci.it/prodotto/che-cose-la-didattica-acquisizionale

Se siete anglofon* questo libro di Bill Van Patten è una fantastica introduzione alla didattica acquisizionale, con un linguaggio discorsivo e davvero di facilissima lettura.
https://www.amazon.it/While-Were-Topic-Acquisition-Classroom-ebook/dp/B0C11P8C1C/ref=sr_1_1?__mk_it_IT=ÅMÅŽÕÑ&crid=3HRH9IWFVLAX&keywords=while+we%27re+on+the+topic&qid=1706043959&sprefix=while+we%27re+on+the+topic%2Caps%2C88&sr=8-1]]>https://api.spreaker.com/episode/58415393Tue, 23 Jan 2024 21:09:13 +0000Alexander VeronensisCiao, in questo episodio parlo di Linguistica Acquisizionale; se ti interessa ti consiglio il libro di Chini per Carocci: https://www.carocci.it/prodotto/che-cose-la-linguistica-acquisizionale Questo invece di Rastelli, più legato alla declinazione...
Questo invece di Rastelli, più legato alla declinazione didattica della L.A.: https://www.carocci.it/prodotto/che-cose-la-didattica-acquisizionale

Se siete anglofon* questo libro di Bill Van Patten è una fantastica introduzione alla didattica acquisizionale, con un linguaggio discorsivo e davvero di facilissima lettura.
https://www.amazon.it/While-Were-Topic-Acquisition-Classroom-ebook/dp/B0C11P8C1C/ref=sr_1_1?__mk_it_IT=ÅMÅŽÕÑ&crid=3HRH9IWFVLAX&keywords=while+we%27re+on+the+topic&qid=1706043959&sprefix=while+we%27re+on+the+topic%2Caps%2C88&sr=8-1]]>1264didattica,greco,latino,liceoclassico,liceoscientifico,lingue,lingueclassiche,linguisticaacquisizionale,secondlanguageacquisitionfalse112fullhttps://www.spreaker.com/episode/il-metodo-orberg-miraglia--57863171Immancabile, oltre ai testi primari, il bellissimo "Latine Doceo" di Miraglia:
https://www.amazon.it/Latine-Doceo-Instructors-Luigi-Miraglia/dp/1585100935

]]>https://api.spreaker.com/episode/57863171Thu, 30 Nov 2023 12:55:38 +0000Alexander VeronensisCiao, oggi parliamo del metodo Ørberg-Miraglia, con un'appendice su Athenaze. Immancabile, oltre ai testi primari, il bellissimo "Latine Doceo" di Miraglia: https://www.amazon.it/Latine-Doceo-Instructors-Luigi-Miraglia/dp/1585100935Immancabile, oltre ai testi primari, il bellissimo "Latine Doceo" di Miraglia:
https://www.amazon.it/Latine-Doceo-Instructors-Luigi-Miraglia/dp/1585100935

]]>2716false111fullhttps://www.spreaker.com/episode/il-lessico-con-i-reading-method--57372347Learning Latin the Ancient Way), passando per il rinascimento fino ai Reading Methods di fine Ottocento, fino a oggi. Per godere della straordinaria quantità e qualità di questi libri si consulti la biblioteca online di Vivarium Novum. Riguardo ai readers contemporanei, vale la pena di acquistare: Via Latina, Logos, Alexandros. Per il triennio segnalo anche lo splendido Ad Alpes. Ma sia chiaro che questa è solo una minima parte di una produzione davvero sterminata, che vi consiglio con tutto il cuore di esplorare e trasmettere ai vostri e alle vostre studenti. Ciao!]]>https://api.spreaker.com/episode/57372347Tue, 24 Oct 2023 21:07:29 +0000Alexander VeronensisCiao, oggi parliamo dei Reading Methods, dall'antichità (vd. Dickey https://www.cambridge.org/core/books/learning-latin-the-ancient-way/069A72E3A677FDAC79DA1B15E85E8889), passando per il rinascimento fino ai Reading Methods di fine Ottocento, fino a...Learning Latin the Ancient Way), passando per il rinascimento fino ai Reading Methods di fine Ottocento, fino a oggi. Per godere della straordinaria quantità e qualità di questi libri si consulti la biblioteca online di Vivarium Novum. Riguardo ai readers contemporanei, vale la pena di acquistare: Via Latina, Logos, Alexandros. Per il triennio segnalo anche lo splendido Ad Alpes. Ma sia chiaro che questa è solo una minima parte di una produzione davvero sterminata, che vi consiglio con tutto il cuore di esplorare e trasmettere ai vostri e alle vostre studenti. Ciao!]]>1180culturaclasica,eleanordickey,greco,latino,liceoclassico,logos,readingmethod,vialatinafalse110fullhttps://www.spreaker.com/episode/il-lessico-con-il-metodo-diretto--57095038qui.
Anticipo qualche elemento di Linguistica Acquisizionale, se è di vostro interesse consiglio questo piccolo libro.
In chiusa cito tre scuole di lingua latina (e greca!): Grecolatinovivo, Athena Nova, Schola Umanistica.]]>https://api.spreaker.com/episode/57095038Thu, 05 Oct 2023 20:09:00 +0000Alexander VeronensisQuesta puntata è quasi integralmente dedicata a Rouse e Miraglia, di cui trovate gli scritti https://subsidia.vivariumnovum.it/risorse-didattiche/per-la-propria-formazione/storia-e-teoria-della-didattica. Anticipo qualche elemento di Linguistica...qui.
Anticipo qualche elemento di Linguistica Acquisizionale, se è di vostro interesse consiglio questo piccolo libro.
In chiusa cito tre scuole di lingua latina (e greca!): Grecolatinovivo, Athena Nova, Schola Umanistica.]]>1552directmethod,greco,latino,lexicalapproach,liceo,luigimiraglia,metododiretto,rouse,vivariumnovumfalse19fullhttps://www.spreaker.com/episode/il-lessico-nel-metodo-grammaticale-traduttivo--56830868Finché alla traduzione passiva si affiancava quella attiva (specie per il latino), questo esercizio di fraseologia suppliva a un vero studio del lessico, ma oggi, caduta la prima, rovina anche la seconda, e ci troviamo nella condizione di profonda sofferenza dei nostri studenti e studentesse.
Come fare?
Sfido gli e le insegnanti che usano il MGT a inserire 2000 parole di lessico nei primi 4 anni, e di curarne accuratamente l'acquisizione. Ce la faremo? Possiamo permetterci di ignorare la questione?

Alla prossima!]]>https://api.spreaker.com/episode/56830868Sun, 17 Sep 2023 15:44:38 +0000Alexander VeronensisCiao, in questo episodio cerco di valutare la presenza del lessico nel metodo grammaticale-traduttivo, detto anche "prussiano" o "tradizionale", cioè quello che si fa praticamente dappertutto nella scuola italiana. Finché alla traduzione passiva si...Finché alla traduzione passiva si affiancava quella attiva (specie per il latino), questo esercizio di fraseologia suppliva a un vero studio del lessico, ma oggi, caduta la prima, rovina anche la seconda, e ci troviamo nella condizione di profonda sofferenza dei nostri studenti e studentesse.
Come fare?
Sfido gli e le insegnanti che usano il MGT a inserire 2000 parole di lessico nei primi 4 anni, e di curarne accuratamente l'acquisizione. Ce la faremo? Possiamo permetterci di ignorare la questione?

Alla prossima!]]>1565chunks,classico,didattica,greco,latino,lessicodibase,lexicalapproach,liceo,lingueclassiche,metodogrammaticaletraduttivo,mgt,scientificofalse18fullhttps://www.spreaker.com/episode/la-centralita-del-lessico-nello-studio-delle-lingue-classiche--56640315

• Cosa intendiamo per lessico
• Il lessico soddisfa le richieste che abbiamo posto alla nostra didattica, ossia:
• È l'elemento più forte nel trasfer sull'L1
• È il singolo più utile fattore per la comprensione del testo, ossia per l'accesso alla letteratura
• Rimane di più nella memoria perché si riaccende continuamente, ottimo per il LLL
• È adatto alla scuola perché discreto e quantificabile

Iniziamo a vedere dalla prossima volta come i diversi approcci considerano il lessico, e cercheremo di capire quale sia preferibile, su questa base.

Nel podcast cito lo studio sulla lettura del latino di Wegenhart, ma sbaglio l'anno, è del 2015: https://www.cambridge.org/core/journals/journal-of-classics-teaching/article/better-reading-through-science-using-researchbased-models-to-help-students-read-latin-better/D146BAFA4AEE48479DF4F5F2B230599A?utm_campaign=shareaholic&utm_medium=copy_link&utm_source=bookmark

Ancora più interessante, ma mi sono dimenticato di citarlo è Batia Laufer 1995, un articolo ricchissimo riguardo alle percentuali minime di lessico conosciuto per comprendere con facilità un testo, distribuzione dell'acquisizione dei vocaboli, false conoscenze e molto altro: https://www.researchgate.net/publication/258916491_The_lexical_plight_in_second_language_reading_Words_you_don%27t_know_words_you_think_you_know_and_words_you_can%27t_guess

Sicuramente mi sono dimenticato qualcosa, ma forse è meglio così!






]]>https://api.spreaker.com/episode/56640315Wed, 30 Aug 2023 20:04:49 +0000Alexander VeronensisIl lessico, principe della didattica del latino e del greco. Cosa saremmo senza lessico? In questo episodio inizia la pars construens: - Cosa intendiamo per lessico - Il lessico soddisfa le richieste che abbiamo posto alla nostra didattica, ossia:...

• Cosa intendiamo per lessico
• Il lessico soddisfa le richieste che abbiamo posto alla nostra didattica, ossia:
• È l'elemento più forte nel trasfer sull'L1
• È il singolo più utile fattore per la comprensione del testo, ossia per l'accesso alla letteratura
• Rimane di più nella memoria perché si riaccende continuamente, ottimo per il LLL
• È adatto alla scuola perché discreto e quantificabile

Iniziamo a vedere dalla prossima volta come i diversi approcci considerano il lessico, e cercheremo di capire quale sia preferibile, su questa base.

Nel podcast cito lo studio sulla lettura del latino di Wegenhart, ma sbaglio l'anno, è del 2015: https://www.cambridge.org/core/journals/journal-of-classics-teaching/article/better-reading-through-science-using-researchbased-models-to-help-students-read-latin-better/D146BAFA4AEE48479DF4F5F2B230599A?utm_campaign=shareaholic&utm_medium=copy_link&utm_source=bookmark

Ancora più interessante, ma mi sono dimenticato di citarlo è Batia Laufer 1995, un articolo ricchissimo riguardo alle percentuali minime di lessico conosciuto per comprendere con facilità un testo, distribuzione dell'acquisizione dei vocaboli, false conoscenze e molto altro: https://www.researchgate.net/publication/258916491_The_lexical_plight_in_second_language_reading_Words_you_don%27t_know_words_you_think_you_know_and_words_you_can%27t_guess

Sicuramente mi sono dimenticato qualcosa, ma forse è meglio così!






]]>1308classico,greco,latino,lessico,lexicalapproach,liceo,lifelonglearning,lingueclassiche,scientifico,wegenhartfalse17fullhttps://www.spreaker.com/episode/episodio-bonus-discussione--56421072
alessandroconti399@gmail.com]]>https://api.spreaker.com/episode/56421072Thu, 10 Aug 2023 10:35:11 +0000Alexander VeronensisCiao, eccoci al primo episodio bonus, che contiene alcune osservazioni che mi avete fatte. Se vi siete confrontat* con me negli scorsi mesi, probabilmente alcune delle vostre osservazioni saranno finite qui dentro. Se non ho capito il vostro pensiero,...
alessandroconti399@gmail.com]]>1509classico,didattica,greco,invalsi,latino,liceo,programmi,scientifico,scuola,tradizione,traduzione,valutazionefalse1bonushttps://www.spreaker.com/episode/e-possibile-studiare-greco-e-latino-per-tutta-la-vita--56309821
Nel podcast si parla ampiamente del documento europeo del 2018, che trovate qui:
https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)

Si parla di nuovo del meta-studio del 2017 di Bracke e Bradshaw che si trova qui:
https://www.researchgate.net/publication/321084393_The_impact_of_learning_Latin_on_school_pupils_a_review_of_existing_data

Con questo episodio si conclude la prima parte del nostro lavoro, relativa alle motivazioni per cui si studiano il latino e il greco.
Ci vediamo alla prossima con la discussione, ossia quel che voi avete da dire sui temi che ho agitato.
Se volete dirmi cosa ne pensate, scrivete a: alessandroconti399@gmail.com]]>https://api.spreaker.com/episode/56309821Sun, 30 Jul 2023 17:07:03 +0000Alexander VeronensisCiao, oggi parliamo di lingue classiche e "apprendimento permanente". La domanda che ci poniamo oggi è: è possibile studiare greco e latino per tutta la vita? In che modo gli adulti continuano a praticare il loro amore per le lingue classiche? Se è...
Nel podcast si parla ampiamente del documento europeo del 2018, che trovate qui:
https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)

Si parla di nuovo del meta-studio del 2017 di Bracke e Bradshaw che si trova qui:
https://www.researchgate.net/publication/321084393_The_impact_of_learning_Latin_on_school_pupils_a_review_of_existing_data

Con questo episodio si conclude la prima parte del nostro lavoro, relativa alle motivazioni per cui si studiano il latino e il greco.
Ci vediamo alla prossima con la discussione, ossia quel che voi avete da dire sui temi che ho agitato.
Se volete dirmi cosa ne pensate, scrivete a: alessandroconti399@gmail.com]]>2288competenze,didattica,greco,latino,lifelonglearning,orientamento,scuolafalse16fullhttps://www.spreaker.com/episode/le-lingue-classiche-sono-o-devono-essere-difficili--56150825

1. Esistono lingue che siano in sé facili o difficili?
2. Il match più facile o più difficile tra L1 e LT
3. La difficoltà dei testi tramandati nella letteratura latina e greca antica
4. La difficoltà aggiunta del metodo grammaticale traduttivo
5. Il campo dei "difficilisti", ossia chi prende questa difficoltà come specifico delle LC (Von Humboldt, Bottai, Gramsci, Mastrocola).
6. Il veleno in coda: se anche tu sei un/a difficilista, ti rendi conto che la tua posizione nega in concreto la possibilità di una didattica del greco e del latino?

Ho usato ancora la tesi di Pietro Fiorini, puoi spulciarla per trovare le citazioni di Bottai, Gramsci e Mastrocola, insieme alla loro bibliografia: https://drive.google.com/file/d/15443-R9d_WURXCuuV2ZbbPYoRDp98Pns/view

]]>https://api.spreaker.com/episode/56150825Wed, 19 Jul 2023 08:13:41 +0000Alexander VeronensisCiao, oggi parliamo della presunta o reale difficoltà delle lingue classiche, ossia del greco antico e del latino. Questa più o meno la scaletta: - Esistono lingue che siano in sé facili o difficili? - Il match più facile o più difficile tra L1 e LT...

1. Esistono lingue che siano in sé facili o difficili?
2. Il match più facile o più difficile tra L1 e LT
3. La difficoltà dei testi tramandati nella letteratura latina e greca antica
4. La difficoltà aggiunta del metodo grammaticale traduttivo
5. Il campo dei "difficilisti", ossia chi prende questa difficoltà come specifico delle LC (Von Humboldt, Bottai, Gramsci, Mastrocola).
6. Il veleno in coda: se anche tu sei un/a difficilista, ti rendi conto che la tua posizione nega in concreto la possibilità di una didattica del greco e del latino?

Ho usato ancora la tesi di Pietro Fiorini, puoi spulciarla per trovare le citazioni di Bottai, Gramsci e Mastrocola, insieme alla loro bibliografia: https://drive.google.com/file/d/15443-R9d_WURXCuuV2ZbbPYoRDp98Pns/view

]]>1686classico,greco,latino,liceo,scientifico,scuolafalse15fullhttps://www.spreaker.com/episode/il-bello-delle-lingue-classiche-e-che-sono-inutili--56031003È davvero così, oppure è solo un argomento shock di chi non ha altro da dire? Oppure ancora è un argomento che serve a raccontare un'altra realtà, ossia che il latino e il greco sono distintivi di un'elite socio-culturale?

Qualche riferimento bibliografico per la puntata di oggi:
ho citato ed elogiato il libro di Condello, La scuola giusta https://www.mondadori.it/libri/la-scuola-giusta-federico-condello/

Qui l'articolo di Kohler sulla scelta del latino come elemento di distinzione sociale:
https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/zfsoz-2021-0021/html

Qui il fantastico dialogo di Vives, Princeps Puer:
https://www.chlt.org/sandbox/colloquia/vives/page.20.php

Come sempre la tesi del collega e amico Pietro Fiorini:
http://www.alexanderveronensis.com/p/downloads.html]]>https://api.spreaker.com/episode/56031003Fri, 07 Jul 2023 21:20:25 +0000Alexander VeronensisParliamo di uno degli argomenti più "cool" di chi difende lo studio del latino e del greco: le lingue classiche sono inutili, e questa è la loro forza! È davvero così, oppure è solo un argomento shock di chi non ha altro da dire? Oppure ancora è un...È davvero così, oppure è solo un argomento shock di chi non ha altro da dire? Oppure ancora è un argomento che serve a raccontare un'altra realtà, ossia che il latino e il greco sono distintivi di un'elite socio-culturale?

Qualche riferimento bibliografico per la puntata di oggi:
ho citato ed elogiato il libro di Condello, La scuola giusta https://www.mondadori.it/libri/la-scuola-giusta-federico-condello/

Qui l'articolo di Kohler sulla scelta del latino come elemento di distinzione sociale:
https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/zfsoz-2021-0021/html

Qui il fantastico dialogo di Vives, Princeps Puer:
https://www.chlt.org/sandbox/colloquia/vives/page.20.php

Come sempre la tesi del collega e amico Pietro Fiorini:
http://www.alexanderveronensis.com/p/downloads.html]]>1031classico,didattica,gardini,greco,inutile,latino,liceo,scientificofalse14fullhttps://www.spreaker.com/episode/studiamo-le-lingue-classiche-per-leggere-i-testi-greci-e-latini--55429705
Cito alcune cose, per cominciare il bell'articolo del collega e amico prof. Enrico Tanca: https://www.academia.edu/36284018/LINEE_GUIDA_PER_LINSEGNAMENTO_DELLE_LINGUE_LATINA_E_GRECA_AL_LICEO_CLASSICO

...e l'estratto della tesi del collega e amico prof. Pietro Fiorini nella pagina Downloads del mio sito: http://www.alexanderveronensis.com/p/downloads.html

Cito poi Wegenhart 2015: https://www.researchgate.net/publication/282550319_Better_Reading_Through_Science_Using_Research-Based_Models_to_Help_Students_Read_Latin_Better

E le indicazioni nazionali per i licei del 2010: https://www.indire.it/lucabas/lkmw_file/licei2010/indicazioni_nuovo_impaginato/_decreto_indicazioni_nazionali.pdf]]>https://api.spreaker.com/episode/55429705Wed, 28 Jun 2023 21:55:56 +0000Alexander VeronensisIn questo episodio lunghissimo affronto la questione dei testi e delle letterature. Secondo il ministero sarebbero essi, infatti, il vero fine della materia "Lingua e cultura latina" e per l'omologo greco. Ma la didattica che si fa nelle nostre scuole...
Cito alcune cose, per cominciare il bell'articolo del collega e amico prof. Enrico Tanca: https://www.academia.edu/36284018/LINEE_GUIDA_PER_LINSEGNAMENTO_DELLE_LINGUE_LATINA_E_GRECA_AL_LICEO_CLASSICO

...e l'estratto della tesi del collega e amico prof. Pietro Fiorini nella pagina Downloads del mio sito: http://www.alexanderveronensis.com/p/downloads.html

Cito poi Wegenhart 2015: https://www.researchgate.net/publication/282550319_Better_Reading_Through_Science_Using_Research-Based_Models_to_Help_Students_Read_Latin_Better

E le indicazioni nazionali per i licei del 2010: https://www.indire.it/lucabas/lkmw_file/licei2010/indicazioni_nuovo_impaginato/_decreto_indicazioni_nazionali.pdf]]>2154classico,didattica,greco,latino,letteratura,liceo,scientifico,testifalse13fullhttps://www.spreaker.com/episode/chi-studia-le-lingue-classiche-migliora-la-sua-conoscenza-dell-italiano--54526821
Riporto l'articolo di Bracke e Bradshaw (sono entrambe delle professoresse, alla fine): https://www.researchgate.net/publication/321084393_The_impact_of_learning_Latin_on_school_pupils_a_review_of_existing_data


Visto che siamo alla fine del primo dittico, vi consiglio anche la lettura dei seguenti articoli che in parte riprendono le argomentazioni che ho cercato di smontare o ridimensionare. Spero potrete notare quanta retorica e astrazioni poetiche siano necessarie per giustificare cioè che con parole assai più semplici può essere confutato:

https://www.iltascabile.com/linguaggi/futuro-lingue-classiche/

https://laricerca.loescher.it/una-difesa-delle-lingue-classiche/


Per qualsiasi cosa, vi prego di scrivermi a: alessandroconti399@gmail.com]]>https://api.spreaker.com/episode/54526821Wed, 21 Jun 2023 16:00:02 +0000Alexander VeronensisIn questo secondo episodio cerco di valutare un secondo grande argomento spesso usato da chi parla bene delle LC, ovvero: è vero che chi studia il greco e il latino impara a parlare e scrivere meglio in italiano? Spero di convincervi che: sì, è vero....
Riporto l'articolo di Bracke e Bradshaw (sono entrambe delle professoresse, alla fine): https://www.researchgate.net/publication/321084393_The_impact_of_learning_Latin_on_school_pupils_a_review_of_existing_data


Visto che siamo alla fine del primo dittico, vi consiglio anche la lettura dei seguenti articoli che in parte riprendono le argomentazioni che ho cercato di smontare o ridimensionare. Spero potrete notare quanta retorica e astrazioni poetiche siano necessarie per giustificare cioè che con parole assai più semplici può essere confutato:

https://www.iltascabile.com/linguaggi/futuro-lingue-classiche/

https://laricerca.loescher.it/una-difesa-delle-lingue-classiche/


Per qualsiasi cosa, vi prego di scrivermi a: alessandroconti399@gmail.com]]>1011greco,italiano,l1,latinofalse12fullhttp://www.alexanderveronensis.com
Uno studio interessante condotto in Germania può essere visto, in abstract, qui: https://www.uni-potsdam.de/en/headlines-and-featured-stories/detail/2020-06-25-pw-2506-dead-language-important-language-a-dfg-project-investigates-the-significa

Qui l'articolo citato di Bracke e Bradshaw (sono entrambe delle professoresse, alla fine): https://www.researchgate.net/publication/321084393_The_impact_of_learning_Latin_on_school_pupils_a_review_of_existing_data

Qui un articolo di Haag e Stern, sul transfer tra studio del latino e studio di altre lingue straniere romanze: https://ethz.ch/content/dam/ethz/special-interest/gess/ifv/professur-lehr-und-lernforschung/publikationen-stern/haag_stern_2003.pdf

Qui l'articolo di Lehman, Lempert, Nisbet sul trasfer delle materie "formali" in generale. Si tocca l'istruzione greca e latina di striscio, ma il quadro è interessante: https://www.researchgate.net/publication/232603985_The_Effects_of_Graduate_Training_on_Reasoning_Formal_Discipline_and_Thinking_About_Everyday-Life_Events

Per qualsiasi cosa, vi prego di scrivermi a: alessandroconti399@gmail.com]]>https://api.spreaker.com/episode/54378750Wed, 14 Jun 2023 10:32:25 +0000Alexander VeronensisIn questo primo episodio affronto la madre di tutte le questioni legate alle lingue classiche, ossia: è vero che greco e latino "aprono la mente", sono "una palestra logica", danno "una forma mentis"? Uno studio interessante condotto in Germania può...
Uno studio interessante condotto in Germania può essere visto, in abstract, qui: https://www.uni-potsdam.de/en/headlines-and-featured-stories/detail/2020-06-25-pw-2506-dead-language-important-language-a-dfg-project-investigates-the-significa

Qui l'articolo citato di Bracke e Bradshaw (sono entrambe delle professoresse, alla fine): https://www.researchgate.net/publication/321084393_The_impact_of_learning_Latin_on_school_pupils_a_review_of_existing_data

Qui un articolo di Haag e Stern, sul transfer tra studio del latino e studio di altre lingue straniere romanze: https://ethz.ch/content/dam/ethz/special-interest/gess/ifv/professur-lehr-und-lernforschung/publikationen-stern/haag_stern_2003.pdf

Qui l'articolo di Lehman, Lempert, Nisbet sul trasfer delle materie "formali" in generale. Si tocca l'istruzione greca e latina di striscio, ma il quadro è interessante: https://www.researchgate.net/publication/232603985_The_Effects_of_Graduate_Training_on_Reasoning_Formal_Discipline_and_Thinking_About_Everyday-Life_Events

Per qualsiasi cosa, vi prego di scrivermi a: alessandroconti399@gmail.com]]>1286cognitivo,didattica,greco,istruzione,latino,liceo,pedagogiafalse11full