https://www.spreaker.com/s/SF9kTcDq26Xb
Plusieurs remerciements sont de mise:

D'abord, merci à l'ensemble des professeures et professeurs qui se sont prêtés au jeu et qui ont permis de faire de ce projet un succès. Votre enthousiasme, dès les débuts du projet, votre temps et votre ouverture à partager vos expertises, constituent le cœur de cette réussite. Nous avons immensément appris de vous!

Merci à Jonathan Degan, de la bibliothèque de l'Université d'Ottawa, pour un soutien sans faille et pour le prêt d'équipement et l'accompagnement des étudiant.e.s dans ce projet. 

Merci à Stephen Hurley de VoicEd Canada qui, dès les débuts, nous a accompagné dans la découverte du monde des balados et qui a su rassurer les étudiants et les étudiantes tout en offrant son soutien tout au long du projet. Sa grande passion est absolument contagieuse!

Merci à mon collègue professeur à l'Université de Calgary David Scott pour l'inspiration de ce projet. Son balado Ed Students in Conversation, réalisé l'an dernier, est un modèle exemplaire et le point de départ du projet Histoire d'enseigner. David a aussi accepté de partager ses suggestions et nous a encouragé à embarquer dans l'aventure.

Merci aux éditions FIDES et à Bianca Lam, directrice de l'édition, qui a cru en ce projet. Plusieurs épisodes sont en lien avec des chapitres du tout nouvel ouvrage Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales, récemment publié aux éditions FIDES, collection éducation: https://fideseducation.ca/products/objets-difficiles-themes-sensibles-et-enseignement-des-sciences-humaines-et-sociales

Crédit photo: www.ilmicrofono.it

Bonne écoute !]]>frEducationCopyright Faculty of Education, University of Ottawahttps://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/6f29ea790e82826ba833868f4de1ab08.jpghttps://www.spreaker.com/s/SF9kTcDq26XbThu, 04 Dec 2025 13:15:09 +0000Marie-Hélène BrunetMarie-Hélène Brunetmh.brunet@uottawa.caLe balado Histoire d'enseigner est une création des étudiantes et étudiants à la Formation à l'enseignement à l'Université d'Ottawa en didactique de l'histoire. Découvrez des rencontres entre futur.e.s enseignant.e.s et chercheur.se.s.
Plusieurs remerciements sont de mise:

D'abord, merci à l'ensemble des professeures et professeurs qui se sont prêtés au jeu et qui ont permis de faire de ce projet un succès. Votre enthousiasme, dès les débuts du projet, votre temps et votre ouverture à partager vos expertises, constituent le cœur de cette réussite. Nous avons immensément appris de vous!

Merci à Jonathan Degan, de la bibliothèque de l'Université d'Ottawa, pour un soutien sans faille et pour le prêt d'équipement et l'accompagnement des étudiant.e.s dans ce projet. 

Merci à Stephen Hurley de VoicEd Canada qui, dès les débuts, nous a accompagné dans la découverte du monde des balados et qui a su rassurer les étudiants et les étudiantes tout en offrant son soutien tout au long du projet. Sa grande passion est absolument contagieuse!

Merci à mon collègue professeur à l'Université de Calgary David Scott pour l'inspiration de ce projet. Son balado Ed Students in Conversation, réalisé l'an dernier, est un modèle exemplaire et le point de départ du projet Histoire d'enseigner. David a aussi accepté de partager ses suggestions et nous a encouragé à embarquer dans l'aventure.

Merci aux éditions FIDES et à Bianca Lam, directrice de l'édition, qui a cru en ce projet. Plusieurs épisodes sont en lien avec des chapitres du tout nouvel ouvrage Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales, récemment publié aux éditions FIDES, collection éducation: https://fideseducation.ca/products/objets-difficiles-themes-sensibles-et-enseignement-des-sciences-humaines-et-sociales

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Bonne écoute !]]>falseepisodichttps://www.spreaker.com/episode/saison-3-balado-de-marie-eve-et-brandan-enseigner-l-histoire-avec-le-roman-la-bd-et-le-manga--68880386https://api.spreaker.com/episode/68880386Thu, 04 Dec 2025 13:14:36 +0000Marie-Hélène Brunet1045false33fullhttps://www.spreaker.com/episode/saison-3-balado-de-simon-et-evan-enseigner-l-histoire-par-le-film-et-les-series-tv--68880375https://api.spreaker.com/episode/68880375Thu, 04 Dec 2025 13:13:25 +0000Marie-Hélène Brunet1370false32fullhttps://www.spreaker.com/episode/saison-3-balado-de-danaee-et-cameron-discussion-sur-l-enseignement-de-l-histoire-autochtone-et-non-occidentale--68834169https://api.spreaker.com/episode/68834169Tue, 02 Dec 2025 16:41:46 +0000Marie-Hélène Brunet1761false31fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-raphael-gani-perspectives-francophones-en-alberta-et-en-contextes-minoritaires--63243152https://api.spreaker.com/episode/63243152Mon, 09 Dec 2024 19:00:51 +0000Marie-Hélène BrunetDans cet épisode du balado Histoire d'Enseigner, nous avons la chance de discuter avec Raphaël Gani, un professeur adjoint à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Ses domaines d'expertises et les thèmes de ses recherches étant...2706false26fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-michel-bock-francophonie-ontarienne-et-fatigue-culturelle--63243133https://api.spreaker.com/episode/63243133Mon, 09 Dec 2024 18:58:06 +0000Marie-Hélène BrunetCette semaine dans Histoire d'enseigner, nous allons discuter de plusieurs enjeux auxquels font face les francophones aujourd'hui, ainsi que de la fatigue culturelle qui peut en découler. Venez nous joindre à notre discussion avec le professeur Michel...1805false24fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-virginie-martel-la-multimodalite-et-la-classe-d-histoire--63243111Lectures en lien avec cette épisode:
Martel, V., Cartier, S. et Butler, D. (2015). Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’œuvres documentaires et de fiction. Revue de Recherches en Littératie médiatique multimodale (R2LMM), Vol. 2, octobre 2015. Disponible ici : https://www.erudit.org/fr/revues/rechercheslmm/2015-v2-rechercheslmm03742/1047319ar/  
Martel, V., Sala, C., Boutin. J.-F. et Villargordo, E. (2018). Développer des compétences en littératie visuelle et multimodale par le croisement des disciplines histoire/français/art. Revue de Recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), vol. 7. Disponible ici : https://wp.revuemultimodalites.uqam.ca/wp-content/uploads/2023/02/1048357ar.pdf  

Musique par Zacharie Miner]]>https://api.spreaker.com/episode/63243111Mon, 09 Dec 2024 18:55:43 +0000Marie-Hélène BrunetDans cette épisode, Zach et Katherine se penchent sur des sujets de littératie multimodale en contexte d’enseignement de l’histoire avec Virginie Martel : chercheuse, professeure, didacticienne et fondatrice du recueil de ressources en ligne Le...Lectures en lien avec cette épisode:
Martel, V., Cartier, S. et Butler, D. (2015). Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’œuvres documentaires et de fiction. Revue de Recherches en Littératie médiatique multimodale (R2LMM), Vol. 2, octobre 2015. Disponible ici : https://www.erudit.org/fr/revues/rechercheslmm/2015-v2-rechercheslmm03742/1047319ar/  
Martel, V., Sala, C., Boutin. J.-F. et Villargordo, E. (2018). Développer des compétences en littératie visuelle et multimodale par le croisement des disciplines histoire/français/art. Revue de Recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), vol. 7. Disponible ici : https://wp.revuemultimodalites.uqam.ca/wp-content/uploads/2023/02/1048357ar.pdf  

Musique par Zacharie Miner]]>2442false23fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-audrey-belanger-roman-historique-et-sujets-sensibles-en-classe-d-histoire--63243097https://api.spreaker.com/episode/63243097Mon, 09 Dec 2024 18:52:37 +0000Marie-Hélène BrunetAujourd'hui, dans le balado Histoire d'enseigner, Yanik et Léanne reçoivent Audrey Bélanger, professeure adjointe à l'Université Laval. Dans cet épisode, ils abordent plusieurs thématiques liées à l'histoire et à la littérature. À travers ses...1983false25fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-kevin-peloquin-voyages-jeux-videos-et-contextualisation-dans-la-classe-d-histoire--63243079https://api.spreaker.com/episode/63243079Mon, 09 Dec 2024 18:49:54 +0000Marie-Hélène BrunetCet épisode du balado Histoire d’enseigner aborde une discussion entre deux étudiants de la Faculté d’Éducation de l’Université d’Ottawa, Alexanne Levesque et Xavier Quirion, et un professeur de didactique des sciences humaines de l’Université de...2053false21fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-lyonel-kaufmann-film-et-chat-gpt--63243028
Musique : Purple Planet Music

Lectures en lien avec cet épisode :Kaufmann, L. (2015). Travailler le film en classe d'histoire. Dans G. Durisch, Nicole & P. Hertig (Eds.), Regards sur le monde : apprendre avec et par l'image à l'école (pp. 189-204).Kaufmann, L. (2023). Enquêter en histoire à l'ère numérique. Dans S. Doussot, M.-A. Éthier et N. Fink (dir.), Didactique de l'histoire et compétences critiques : penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête (p. 43-60).]]>https://api.spreaker.com/episode/63243028Mon, 09 Dec 2024 18:47:38 +0000Marie-Hélène BrunetNous nous retrouvons couramment dans l'ère du numérique, mais que signifie cela pour les enseignants d'histoire du secondaire? Dans cet épisode d'Histoire d'enseigner, Callum Séguin et Kimberly Rousselle s'entretiennent avec Lyonel Kaufmann,...
Musique : Purple Planet Music

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Lecture en lien avec cet épisode:
Howell, L. & Ng-A-Fook, N. (2022). Unsettling Beneficiaries as Curriculum Inquiries: A Case of Senator Lynn Beyak and Anti-Indigenous Systemic Racisms in Canada. Canadian Journal of Education, 45(1), pp. 1-34. https://www.erudit.org/en/journals/cje/2022-v45-n1-cje06956/1088503ar.pdf]]>https://api.spreaker.com/episode/51887988Thu, 08 Dec 2022 14:20:00 +0000Marie-Hélène BrunetDans cet épisode d’Histoire d’enseigner, Charles Durocher s’entretient avec Nicholas Ng-A-Fook, professeur des études de curriculum et vice-doyen des études supérieures à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa...https://education.uottawa.ca/en/people/ng-fook-nicholas). La conversation porte entre autres sur le désapprentissage du colonialisme, sur les enjeux épistémologiques liés à l’enseignement de l’histoire des Premiers Peuples et sur les avantages et les limites de l’utilisation des concepts de la pensée historique dans l’enseignement de l’histoire au secondaire. Musique par Charles Durocher.

Lecture en lien avec cet épisode:
Howell, L. & Ng-A-Fook, N. (2022). Unsettling Beneficiaries as Curriculum Inquiries: A Case of Senator Lynn Beyak and Anti-Indigenous Systemic Racisms in Canada. Canadian Journal of Education, 45(1), pp. 1-34. https://www.erudit.org/en/journals/cje/2022-v45-n1-cje06956/1088503ar.pdf]]>2389false11fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-stephane-levesque-conscience-historique-et-enseignement-de-l-histoire-en-ontario-francais--52033432auxiliaire en didactique de l’histoire à l’Université d’Ottawa. Dans cet entretien, nous
discutons autour de quelques-uns de ces articles. Nous parlons entre autres du
sentiment d’appartenance à l’identité franco-ontarienne ainsi que du concept et de
l’histoire de l’Ontario français. Tout au long de l’entretien, Stéphane Lévesque donne
des pistes de lectures par rapport à certains de ces articles tout en offrant quelques
conseils aux futurs enseignants en histoire.
Lien vers son site institutionnel: https://education.uottawa.ca/fr/personnes/levesque-
stephane
Musique: https://www.purple-planet.com

Lectures en lien avec cet épisode:

Lévesque, S., Croteau, J.-P. & Gani, R. (2015). Conscience historique des jeunes francophones d’Ottawa : sentiment d’appartenance franco-ontarienne et récit du passé. Revue du Nouvel-Ontario, (40), 177–229. https://doi-org.proxy.bib.uottawa.ca/10.7202/1032587ar


Lévesque, S. et Croteau, J.-P. (sous presse). « C’est un peu comme l’écho d’un peuple »: Le fossé entre la mémoire collective et l’historiographie dans la conscience historique des jeunes franco-ontariens et québécois. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (pp. 217-239). Montréal : Fides.]]>https://api.spreaker.com/episode/52033432Thu, 08 Dec 2022 14:15:00 +0000Marie-Hélène BrunetDescriptif : Aujourd’hui, Camille et Francis reçoivent Stéphane Lévesque, professeur auxiliaire en didactique de l’histoire à l’Université d’Ottawa. Dans cet entretien, nous discutons autour de quelques-uns de ces articles. Nous parlons entre...auxiliaire en didactique de l’histoire à l’Université d’Ottawa. Dans cet entretien, nous
discutons autour de quelques-uns de ces articles. Nous parlons entre autres du
sentiment d’appartenance à l’identité franco-ontarienne ainsi que du concept et de
l’histoire de l’Ontario français. Tout au long de l’entretien, Stéphane Lévesque donne
des pistes de lectures par rapport à certains de ces articles tout en offrant quelques
conseils aux futurs enseignants en histoire.
Lien vers son site institutionnel: https://education.uottawa.ca/fr/personnes/levesque-
stephane
Musique: https://www.purple-planet.com

Lectures en lien avec cet épisode:

Lévesque, S., Croteau, J.-P. & Gani, R. (2015). Conscience historique des jeunes francophones d’Ottawa : sentiment d’appartenance franco-ontarienne et récit du passé. Revue du Nouvel-Ontario, (40), 177–229. https://doi-org.proxy.bib.uottawa.ca/10.7202/1032587ar


Lévesque, S. et Croteau, J.-P. (sous presse). « C’est un peu comme l’écho d’un peuple »: Le fossé entre la mémoire collective et l’historiographie dans la conscience historique des jeunes franco-ontariens et québécois. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (pp. 217-239). Montréal : Fides.]]>1993false14fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-sabrina-moisan-et-sivane-hirsch-sujets-sensibles-et-genocide-des-premiers-peuples--52036877
Lectures en lien avec cet épisode:

Hirsch, S. et Moisan, S. (sous presse). Ouvrir des brèches sur le chaos du monde tout en favorisant les apprentissages. Définition, pratiques et tensions inhérentes aux thèmes sensibles en enseignement de l’histoire et de l’éthique. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (pp. 61-86). Montréal : Fides.

Moisan, S. et Hirsch, S. (2022). Enseigner l’histoire du génocide des Premiers Peuples au Canada : une démarche pour l’analyse critique de ce thème sensible. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (pp. 89-111). Montréal : Fides.]]>https://api.spreaker.com/episode/52036877Thu, 08 Dec 2022 14:00:00 +0000Marie-Hélène BrunetCette semaine à Histoire d’enseigner : Une conversation sur l’enseignement des sujets sensibles avec les créatrices d’un nouvel outil pédagogique sur le génocide des Premières Nations. Professeure Sivane Hirsch de l’Université du Québec à...
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Moisan, S. et Hirsch, S. (2022). Enseigner l’histoire du génocide des Premiers Peuples au Canada : une démarche pour l’analyse critique de ce thème sensible. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (pp. 89-111). Montréal : Fides.]]>2366false16fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-vincent-boutonnet-jeux-videos-films-et-pratiques-enseignantes-en-classe-d-histoire--52010090
Lectures en lien avec cet épisode:

Boutonnet, V. (2022). « Que disent les joueurs de l’apprentissage de l’histoire avec Assassin’s Creed? Entre réalisme et vérité historique ». Revue Éducations, 6(1), 1-20. DOI : 10.21494/ISTE.OP.2022.0817

Boutonnet, V. (2019). « Les pratiques d’enseignement de futures enseignantes et futurs enseignants d’histoire-géographie du secondaire au Québec : épistémologie pratique et agentivité ». Éducation et francophonie, numéro thématique Éduquer aux sciences humaines, 47(2), 83-101. DOI : https://doi.org/10.7202/1066449

Boutonnet, V. (2017). « Quand un film historique controversé devient une opportunité pour problématiser la nation canadienne ». Revue canadienne de l’éducation. 40 (1), 1-23. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2253]]>https://api.spreaker.com/episode/52010090Thu, 08 Dec 2022 13:40:00 +0000Marie-Hélène BrunetCet épisode du balado Histoire d’enseigner aborde une discussion entre trois étudiants à la faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa, Stéphanie Larocque, Mathieu St-Jean et Guylain Lapalme, et un professeur de didactique des sciences humaines de...
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Boutonnet, V. (2022). « Que disent les joueurs de l’apprentissage de l’histoire avec Assassin’s Creed? Entre réalisme et vérité historique ». Revue Éducations, 6(1), 1-20. DOI : 10.21494/ISTE.OP.2022.0817

Boutonnet, V. (2019). « Les pratiques d’enseignement de futures enseignantes et futurs enseignants d’histoire-géographie du secondaire au Québec : épistémologie pratique et agentivité ». Éducation et francophonie, numéro thématique Éduquer aux sciences humaines, 47(2), 83-101. DOI : https://doi.org/10.7202/1066449

Boutonnet, V. (2017). « Quand un film historique controversé devient une opportunité pour problématiser la nation canadienne ». Revue canadienne de l’éducation. 40 (1), 1-23. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2253]]>2007false13fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-catherine-duquette-importance-historique-et-perspectives-autochtones--52010057
https://crifpe.ca/membres/135
https://www.linkedin.com/in/catherine-duquette-1759bb85/?originalSubdomain=ca
https://repertoire.uqac.ca/Fiche.aspx?id=KTI3NCcMRAw1&link=1


Musique sans licence utilisée
En termes de musique, nous avons employé trois morceaux: un pour l’introduction, un pour la conclusion et un pour segmenter l’entrevue et la rendre plus agréable à écouter. Nous avons tiré les morceaux du site de musique sans licence Artlist.io.

Vous pouvez trouver la pièce de musique ayant servi à l’introduction du balado, Skipping par Ian Post, au lien suivant: https://artlist.io/song/15014/skipping

Vous pouvez trouver la pièce de musique ayant servi à la segmentation du balado, Fractured Timeline par Sémo, au lien suivant: https://artlist.io/song/100879/fractured-timeline

Vous pouvez trouver la pièce de musique ayant servi à la conclusion du balado, Twelve Days of Christmas, par Ian Post (featuring Ben Sharkey) au lien suivant: https://artlist.io/song/17127/the-twelve-days-of-christmas

Lectures en lien avec cet épisode:

Gibson, L., Duquette, C. et Leighton, J. (2022). What Events in Canadian History Are Most Significant? A Survey of History Teachers. Canadian Historical Review, 103(3), p. 408-442.

Duquette, C. (2022). Trouver des perspectives autochtones dans le curriculum d’histoire du Québec. Public History Weekly: https://public-history-weekly.degruyter.com/10-2022-2/indigenous-perspectives-quebec-history/]]>https://api.spreaker.com/episode/52010057Thu, 08 Dec 2022 13:30:00 +0000Marie-Hélène BrunetNous sommes fiers de vous présenter notre balado pour le projet balado Enseigner l’histoire avec la chercheuse et professeure en didactique de l’histoire au département des Sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Chicoutimi, Mme Catherine...
https://crifpe.ca/membres/135
https://www.linkedin.com/in/catherine-duquette-1759bb85/?originalSubdomain=ca
https://repertoire.uqac.ca/Fiche.aspx?id=KTI3NCcMRAw1&link=1


Musique sans licence utilisée
En termes de musique, nous avons employé trois morceaux: un pour l’introduction, un pour la conclusion et un pour segmenter l’entrevue et la rendre plus agréable à écouter. Nous avons tiré les morceaux du site de musique sans licence Artlist.io.

Vous pouvez trouver la pièce de musique ayant servi à l’introduction du balado, Skipping par Ian Post, au lien suivant: https://artlist.io/song/15014/skipping

Vous pouvez trouver la pièce de musique ayant servi à la segmentation du balado, Fractured Timeline par Sémo, au lien suivant: https://artlist.io/song/100879/fractured-timeline

Vous pouvez trouver la pièce de musique ayant servi à la conclusion du balado, Twelve Days of Christmas, par Ian Post (featuring Ben Sharkey) au lien suivant: https://artlist.io/song/17127/the-twelve-days-of-christmas

Lectures en lien avec cet épisode:

Gibson, L., Duquette, C. et Leighton, J. (2022). What Events in Canadian History Are Most Significant? A Survey of History Teachers. Canadian Historical Review, 103(3), p. 408-442.

Duquette, C. (2022). Trouver des perspectives autochtones dans le curriculum d’histoire du Québec. Public History Weekly: https://public-history-weekly.degruyter.com/10-2022-2/indigenous-perspectives-quebec-history/]]>1805false12fullhttps://www.spreaker.com/episode/conversation-avec-marc-andre-ethier-sujets-sensibles-enseignement-de-l-histoire-et-jeux-videos--52033579
Lectures en lien avec cet épisode:
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Déry, C. (2022). Utilisation d’Assassin’s Creed Origins en classe d’histoire, rétention de connaissances déclaratives et intérêt des élèves pour l’Égypte antique. Revue de Recherches en LMM (r2lmm.ca), 15. https://litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol15_ethier-et-al.pdf

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Exploration du concept d’enjeux controversés dans l’enseignement de l’histoire. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (pp. 31-59). Montréal : Fides.]]>https://api.spreaker.com/episode/52033579Thu, 08 Dec 2022 13:10:00 +0000Marie-Hélène BrunetArrêtez-vous pour une discussion fort intéressante qui par des sujets sensibles, jusqu’à l’utilisation des jeux vidéo en classe d’histoire. Lors de cet épisode d’ « Histoire d’enseigner », nous nous entretenons avec Marc-André Ethier, professeur...
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Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Déry, C. (2022). Utilisation d’Assassin’s Creed Origins en classe d’histoire, rétention de connaissances déclaratives et intérêt des élèves pour l’Égypte antique. Revue de Recherches en LMM (r2lmm.ca), 15. https://litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol15_ethier-et-al.pdf

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Exploration du concept d’enjeux controversés dans l’enseignement de l’histoire. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales (pp. 31-59). Montréal : Fides.]]>1738false15full