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Denis Lanthier et Harold Robert nous partagent leurs expériences de directeurs d’école, mais aussi celles acquises auprès des cotisants et des cotisantes de l’ADFO dans le cadre de leurs responsabilités au PCPSJ. Plusieurs exemples de directions ou de directions adjointes qui se retrouvent dans des situations fâcheuses, soit avec leur Ordre professionnel, soit avec leur Conseil scolaire ou avec des collègues de travail auraient pu être évitées par de simples gestes préventifs.

L’ADFO espère que ces balados professionnels sauront aider les directions et les directions adjointes, nouvellement nommées et expérimentées, à intégrer des pratiques exemplaires afin d’éviter de se retrouver dans des situations fâcheuses.]]>frEducationCopyright ADFOhttps://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/baba94bb5f42af93b4dfa0a3f012f38b.jpghttps://www.spreaker.com/show/baladfoTue, 03 Jun 2025 19:14:06 +0000Association des directions et des directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO)ADFOinfo@adfo.orgConseils professionnels et de soutien juridique
Denis Lanthier et Harold Robert nous partagent leurs expériences de directeurs d’école, mais aussi celles acquises auprès des cotisants et des cotisantes de l’ADFO dans le cadre de leurs responsabilités au PCPSJ. Plusieurs exemples de directions ou de directions adjointes qui se retrouvent dans des situations fâcheuses, soit avec leur Ordre professionnel, soit avec leur Conseil scolaire ou avec des collègues de travail auraient pu être évitées par de simples gestes préventifs.

L’ADFO espère que ces balados professionnels sauront aider les directions et les directions adjointes, nouvellement nommées et expérimentées, à intégrer des pratiques exemplaires afin d’éviter de se retrouver dans des situations fâcheuses.]]>false8a9682b0-953f-5618-9881-5eb72457bb1fepisodichttps://www.spreaker.com/episode/les-plaintes-de-harcelement-en-milieu-de-travail--58092537Liens:

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Pour cette émission, nous avons le plaisir de recevoir Maître Corey Willard, avocat pour la firme Gowling, qui est associée avec l’ADFO. M. Willard été également l’invité expert à l’épisode 2.

Les questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, nul ne remet en question l’importance et la pertinence des moyens de communication électronique en éducation. Comment peut-on établir le lien entre cette utilisation et les normes de la profession ?

-Quels sont des exemples de comportement qui pourraient entraîner des mesures disciplinaires, non seulement de l’employeur, mais de l’Ordre des enseignants ?

-Dans cet univers largement teinté par tout ce qui touche à l'électronique, comment définit-on la vie privée et les limites à celle-ci ?

-Quelles sont les responsabilités et les attentes de l’employeur envers l’utilisation des moyens de communication électroniques ?

-Que prévoit la loi en termes d’attentes à la vie privée et du droit de fouiller ou de vérifier le contenu des appareils électroniques ?

-Messieurs, quelques conseils, en terminant ?

Quelques questions posées à l’expert :

-On ne peut parler de médias sociaux sans parler de l’utilisation ou du contenu que certains élèves ou parents publient sur des sites tels que Facebook ? Que doit faire une direction ou direction adjointe si elle apprend que de tels propos sont sur Facebook ?

-Face à la nature de certains de ces commentaires, quels sont les recours de la personne qui est visée par ces commentaires, souvent faux et humiliants ?

-Certains envisagent une poursuite en diffamation ou en libelle contre la personne qui a publié les propos. Est-ce une solution appropriée et quelles sont les chances d’obtenir gain de cause dans un tel cas ?

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.





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Pour cette émission, nous avons le plaisir de recevoir Maître Corey Willard, avocat pour la firme Gowling, qui est associée avec l’ADFO. M. Willard été également l’invité expert à l’épisode 2.

Les questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, nul ne remet en question l’importance et la pertinence des moyens de communication électronique en éducation. Comment peut-on établir le lien entre cette utilisation et les normes de la profession ?

-Quels sont des exemples de comportement qui pourraient entraîner des mesures disciplinaires, non seulement de l’employeur, mais de l’Ordre des enseignants ?

-Dans cet univers largement teinté par tout ce qui touche à l'électronique, comment définit-on la vie privée et les limites à celle-ci ?

-Quelles sont les responsabilités et les attentes de l’employeur envers l’utilisation des moyens de communication électroniques ?

-Que prévoit la loi en termes d’attentes à la vie privée et du droit de fouiller ou de vérifier le contenu des appareils électroniques ?

-Messieurs, quelques conseils, en terminant ?

Quelques questions posées à l’expert :

-On ne peut parler de médias sociaux sans parler de l’utilisation ou du contenu que certains élèves ou parents publient sur des sites tels que Facebook ? Que doit faire une direction ou direction adjointe si elle apprend que de tels propos sont sur Facebook ?

-Face à la nature de certains de ces commentaires, quels sont les recours de la personne qui est visée par ces commentaires, souvent faux et humiliants ?

-Certains envisagent une poursuite en diffamation ou en libelle contre la personne qui a publié les propos. Est-ce une solution appropriée et quelles sont les chances d’obtenir gain de cause dans un tel cas ?

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.





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Les questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, comment une direction d’école doit-elle traiter les demandes de parents pour leur enfant ?

-Pour quels genre de situations les parents sont-ils souvent les plus volubiles, les plus en mesure de faire preuve d’insatisfaction ou de mécontentement ?

-Comment et par quel moyens les parents manifestent-ils leur mécontentement, leur acharnement ?

-Dans l’analyse de ce comportement et de la situation, que faut-il faire ?

-Idéalement, une rencontre en personne doit être envisagée avec le ou les parents. Quels conseils aimeriez-vous partager à ce sujet ?

-Les parents peuvent-ils enregistrer, même si c’est à mon insu, les conversations de vos rencontres ?

-Qu’en est-il des publications, souvent mensongères et exagérées, sur les médias sociaux et qui peuvent être préjudiciables à la réputation du cotisant et/ou à celle du conseil ?

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Les questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, comment une direction d’école doit-elle traiter les demandes de parents pour leur enfant ?

-Pour quels genre de situations les parents sont-ils souvent les plus volubiles, les plus en mesure de faire preuve d’insatisfaction ou de mécontentement ?

-Comment et par quel moyens les parents manifestent-ils leur mécontentement, leur acharnement ?

-Dans l’analyse de ce comportement et de la situation, que faut-il faire ?

-Idéalement, une rencontre en personne doit être envisagée avec le ou les parents. Quels conseils aimeriez-vous partager à ce sujet ?

-Les parents peuvent-ils enregistrer, même si c’est à mon insu, les conversations de vos rencontres ?

-Qu’en est-il des publications, souvent mensongères et exagérées, sur les médias sociaux et qui peuvent être préjudiciables à la réputation du cotisant et/ou à celle du conseil ?

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Aujourd’hui, nous élaborons avec mes invités Denis Lanthier et Harold Robert du programme de conseils professionnels et de soutien juridique comment gérer les comportements et les personnalités difficiles au sein de son personnel.

Pour cette émission, nous avons également le plaisir de discuter du sujet avec François Laperle, qui a été directeur exécutif des ressources humaines dans la région d’Ottawa pendant plusieurs années et qui occupe aujourd’hui le rôle de directeur des relations de travail à l’ACÉPO.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, bien que la gestion du personnel se fasse habituellement en très bons termes, il y a certaines situations, comportements ou personnalités qui exigent une attention particulière. Comment peut-on décrire ce genre de personnes ?

-Outre la réticence au changement, comment peut-on expliquer que de tels comportement ou de telles situations se produisent, au point où il faut intervenir ?

-En termes de stratégies d’intervention, que préconisez-vous ?

-Les rencontres d’intervention sont alors très importantes dans la gestion de tels dossiers. Quels conseils aimeriez-vous donner pour ce genre de rencontres ?

-Durant cette rencontre, que faut-il éviter de faire ou de dire ?

Quelques questions posées à l’expert François Laperle :

-Une des raisons qui explique le comportement difficile est la réticence au changement. François, en quoi ce facteur est-il à l’origine de certains comportements chez l’être humain en général ?

-François, quels 3-4 conseils ou stratégies devrait-on retenir pour faciliter la gestion de telles situations ou de tels comportements ?

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Aujourd’hui, nous élaborons avec mes invités Denis Lanthier et Harold Robert du programme de conseils professionnels et de soutien juridique comment gérer les comportements et les personnalités difficiles au sein de son personnel.

Pour cette émission, nous avons également le plaisir de discuter du sujet avec François Laperle, qui a été directeur exécutif des ressources humaines dans la région d’Ottawa pendant plusieurs années et qui occupe aujourd’hui le rôle de directeur des relations de travail à l’ACÉPO.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, bien que la gestion du personnel se fasse habituellement en très bons termes, il y a certaines situations, comportements ou personnalités qui exigent une attention particulière. Comment peut-on décrire ce genre de personnes ?

-Outre la réticence au changement, comment peut-on expliquer que de tels comportement ou de telles situations se produisent, au point où il faut intervenir ?

-En termes de stratégies d’intervention, que préconisez-vous ?

-Les rencontres d’intervention sont alors très importantes dans la gestion de tels dossiers. Quels conseils aimeriez-vous donner pour ce genre de rencontres ?

-Durant cette rencontre, que faut-il éviter de faire ou de dire ?

Quelques questions posées à l’expert François Laperle :

-Une des raisons qui explique le comportement difficile est la réticence au changement. François, en quoi ce facteur est-il à l’origine de certains comportements chez l’être humain en général ?

-François, quels 3-4 conseils ou stratégies devrait-on retenir pour faciliter la gestion de telles situations ou de tels comportements ?

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.




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Aujourd’hui, nous élaborons avec mes invités Denis Lanthier et Harold Robert du programme de conseils professionnels et de soutien juridique le devoir de signalement.

Nous avons également le plaisir de discuter avec Natacha Castor, superviseure clinique des travailleuses sociales au Conseil Scolaire Viamonde et également doctorante à l’Université Western en leadership scolaire.

Les questions qui seront répondues lors de cet épisode :

Avant d’aborder les différents éléments rattachés au devoir de signalement, quelle est l’origine de cette obligation envers certaines personnes ?

Quels sont des exemples de situations prévues par la loi qui correspondent à la notion de besoin de protection ou de maltraitance ?

En quoi ce devoir de signaler consiste-t-il ?

En quoi consiste le signalement auprès de la Société de l’aide à l’enfance ?

Une fois le signalement donné, que se passe-t-il au niveau de la responsabilité de la personne qui a donné le signalement ?

Quelles sont les conséquences si ce devoir n’est pas assumé ?

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Aujourd’hui, nous élaborons avec mes invités Denis Lanthier et Harold Robert du programme de conseils professionnels et de soutien juridique le devoir de signalement.

Nous avons également le plaisir de discuter avec Natacha Castor, superviseure clinique des travailleuses sociales au Conseil Scolaire Viamonde et également doctorante à l’Université Western en leadership scolaire.

Les questions qui seront répondues lors de cet épisode :

Avant d’aborder les différents éléments rattachés au devoir de signalement, quelle est l’origine de cette obligation envers certaines personnes ?

Quels sont des exemples de situations prévues par la loi qui correspondent à la notion de besoin de protection ou de maltraitance ?

En quoi ce devoir de signaler consiste-t-il ?

En quoi consiste le signalement auprès de la Société de l’aide à l’enfance ?

Une fois le signalement donné, que se passe-t-il au niveau de la responsabilité de la personne qui a donné le signalement ?

Quelles sont les conséquences si ce devoir n’est pas assumé ?

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.




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Pour l’occasion, nous avons également le plaisir de recevoir Jean-François Chan, chef intérimaire de la conduite professionnelle de l’Ordre des enseignants et enseignantes de l’Ontario.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Bien que dans l’ensemble, le tout se passe relativement bien, il arrive que certaines situations ou certains cas s’enveniment au point où une plainte officielle est déposée contre la direction ou direction adjointe. Quelles sont ces plaintes ?

-Règle générale, quelle est la procédure applicable dans chacun de ces cas ?

-Durant ces enquêtes, comment le PCPSJ intervient-il auprès des cotisantes et cotisants ?

-Une plainte à l’Ordre des enseignants est certainement plus sérieuse. En quoi le processus est-il différent d’une plainte à l’employeur ?

-Personne n’est à l’abri de telles procédures, comment éviter de se rendre là ?

Les questions posées à l’expert Jean-François Chan :

Dans quelles circonstances, l’obligation de signalement de l’employeur existe-t-elle ?

Nous avons fait allusion au programme de règlement volontaire des plaintes durant le processus. En quoi consiste la nature, les conditions et les circonstances dans lesquelles cette étape est offerte ?

Nous avons également fait mention des mesures disciplinaires qui peuvent être imposées par le comité de discipline.

Quelles sont ces différentes mesures ?

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Pour l’occasion, nous avons également le plaisir de recevoir Jean-François Chan, chef intérimaire de la conduite professionnelle de l’Ordre des enseignants et enseignantes de l’Ontario.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Bien que dans l’ensemble, le tout se passe relativement bien, il arrive que certaines situations ou certains cas s’enveniment au point où une plainte officielle est déposée contre la direction ou direction adjointe. Quelles sont ces plaintes ?

-Règle générale, quelle est la procédure applicable dans chacun de ces cas ?

-Durant ces enquêtes, comment le PCPSJ intervient-il auprès des cotisantes et cotisants ?

-Une plainte à l’Ordre des enseignants est certainement plus sérieuse. En quoi le processus est-il différent d’une plainte à l’employeur ?

-Personne n’est à l’abri de telles procédures, comment éviter de se rendre là ?

Les questions posées à l’expert Jean-François Chan :

Dans quelles circonstances, l’obligation de signalement de l’employeur existe-t-elle ?

Nous avons fait allusion au programme de règlement volontaire des plaintes durant le processus. En quoi consiste la nature, les conditions et les circonstances dans lesquelles cette étape est offerte ?

Nous avons également fait mention des mesures disciplinaires qui peuvent être imposées par le comité de discipline.

Quelles sont ces différentes mesures ?

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Pour l’occasion, nous avons également comme invité expert Corey Willard, avocat pour la firme Gowling, qui est associée avec l’ADFO.

En effet, il s'agit d’un sujet très particulier sur les demandes de parents ou de membres du personnel, soit les demandes d'accommodement raisonnable.

Nous examinerons donc la nature, la pertinence de ces demandes, ainsi que les obligations d’accommoder à de telles demandes lors de cet épisode.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, sur quel principe de base repose l’accommodement raisonnable ?

-Quels seraient des exemples d’assouplissement ou de modification qui pourraient s’appliquer dans un contexte scolaire ?

-En quoi consiste vraiment un accommodement ?

-On parle d’accommodement RAISONNABLE. Pouvez-vous expliquer davantage ce principe ? Comment déterminer ce qui est raisonnable et ce qui ne l’est pas ?

-En tant que direction, quoi faire lorsqu’un parent ou membre du personnel soumet une demande d’accommodement raisonnable ?

Les questions posées à l’expert Corey Willard :

-Dans l’analyse de la demande d’accommodement, quels principes importants doivent être respectés ?

-Des éléments importants font partie de la décision en lien avec une demande d’accommodement raisonnable. Le premier de ces éléments touche le processus. Quelles sont les obligations de l’employeur en lien avec une demande d’accommodement ?

-Le deuxième élément est relié à l'accommodement demandé versus l'accommodement accordé. La loi prévoit 3 critères sur lesquels l’accommodement sera établi. Quels sont ces trois critères ?

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Pour l’occasion, nous avons également comme invité expert Corey Willard, avocat pour la firme Gowling, qui est associée avec l’ADFO.

En effet, il s'agit d’un sujet très particulier sur les demandes de parents ou de membres du personnel, soit les demandes d'accommodement raisonnable.

Nous examinerons donc la nature, la pertinence de ces demandes, ainsi que les obligations d’accommoder à de telles demandes lors de cet épisode.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode :

-Messieurs, sur quel principe de base repose l’accommodement raisonnable ?

-Quels seraient des exemples d’assouplissement ou de modification qui pourraient s’appliquer dans un contexte scolaire ?

-En quoi consiste vraiment un accommodement ?

-On parle d’accommodement RAISONNABLE. Pouvez-vous expliquer davantage ce principe ? Comment déterminer ce qui est raisonnable et ce qui ne l’est pas ?

-En tant que direction, quoi faire lorsqu’un parent ou membre du personnel soumet une demande d’accommodement raisonnable ?

Les questions posées à l’expert Corey Willard :

-Dans l’analyse de la demande d’accommodement, quels principes importants doivent être respectés ?

-Des éléments importants font partie de la décision en lien avec une demande d’accommodement raisonnable. Le premier de ces éléments touche le processus. Quelles sont les obligations de l’employeur en lien avec une demande d’accommodement ?

-Le deuxième élément est relié à l'accommodement demandé versus l'accommodement accordé. La loi prévoit 3 critères sur lesquels l’accommodement sera établi. Quels sont ces trois critères ?

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Avec ce balado, notre objectif est, en moins de 30 minutes, de connecter avec vous, faire un survol des incontournables, des pièges à éviter et des façons de faire qui pourront vous aider à garder la tête hors de l’eau.

Pour cela, nous allons vous livrer des pratiques exemplaires, trucs et astuces de gestion inspirés de faits vécus. Lors de cette émission, il sera question de la relation de supervision.

La relation de supervision

Aujourd’hui, nous élaborons avec mes invités Denis Lanthier et Harold Robert du programme de conseils professionnels et de soutien juridique la relation de supervision.

Les exemples seront surtout tirés de la relation direction - direction adjointe, mais les compétences et principes de gestion sont transférables à toute relation de supervision.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode:

-En quoi la relation de supervision est-elle une composante majeure des rôles et des responsabilités qu’occupent les directions et les directions adjointes ?

-Quelles sont les principales composantes ou les objectifs de la supervision ?

-Quelles sont les principales fonctions de la personne qui supervise ?

-En retour, quels sont les besoins de la personne qui est supervisée ?

-En quoi les rencontres ou interventions ponctuelles sont-elles importantes dans la relation de supervision ?

-Qui dit relation de supervision, dit également gestion du rendement, évaluation du rendement. Où se situent ces éléments dans le processus ?

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.



Liens:

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]]>https://api.spreaker.com/episode/50485998Wed, 27 Jul 2022 11:46:55 +0000Association des directions et des directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO)Bonjour et bienvenue sur le premier épisode officiel de ce balado! Votre association professionnelle est heureuse de vous présenter une série d’épisodes sur le programme de conseils professionnels et de soutien juridique. Avec ce balado, notre...
Avec ce balado, notre objectif est, en moins de 30 minutes, de connecter avec vous, faire un survol des incontournables, des pièges à éviter et des façons de faire qui pourront vous aider à garder la tête hors de l’eau.

Pour cela, nous allons vous livrer des pratiques exemplaires, trucs et astuces de gestion inspirés de faits vécus. Lors de cette émission, il sera question de la relation de supervision.

La relation de supervision

Aujourd’hui, nous élaborons avec mes invités Denis Lanthier et Harold Robert du programme de conseils professionnels et de soutien juridique la relation de supervision.

Les exemples seront surtout tirés de la relation direction - direction adjointe, mais les compétences et principes de gestion sont transférables à toute relation de supervision.

Quelques questions qui seront répondues lors de cet épisode:

-En quoi la relation de supervision est-elle une composante majeure des rôles et des responsabilités qu’occupent les directions et les directions adjointes ?

-Quelles sont les principales composantes ou les objectifs de la supervision ?

-Quelles sont les principales fonctions de la personne qui supervise ?

-En retour, quels sont les besoins de la personne qui est supervisée ?

-En quoi les rencontres ou interventions ponctuelles sont-elles importantes dans la relation de supervision ?

-Qui dit relation de supervision, dit également gestion du rendement, évaluation du rendement. Où se situent ces éléments dans le processus ?

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.



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]]>1320adfo,adjointes directions,conseils,directions,écoles,élémentaire,évaluation,francophones ontario,juridique,prévention,professionnels,relation,rendement,secondaire,soutient,supervisionfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/presentation-du-baladfo-de-conseils-professionnels-et-soutien-juridique--50485997
Régulièrement, l’équipe du programme de conseils professionnels et de soutien juridique abordent des sujets directement liés aux problèmes les plus fréquents et à des situations vécues quotidiennement par les directions d’école francophones en Ontario.

L’ADFO espère que ces balados professionnels sauront aider toutes les directions et les directions adjointes, nouvellement nommées et expérimentées, à intégrer des pratiques exemplaires et ainsi éviter de se retrouver dans des situations fâcheuses.

Lors de cet épisode de présentation, l’animateur Benoît Dussault vous présente la programmation pour ce balado ainsi que deux invités qui interviendront souvent au fil des émissions, Denis et Harold.

Denis Lanthier est le responsable du programme de conseils professionnels et de soutien juridique au sein de l’ADFO alors que Harold Robert occupe le poste de conseiller au programme de conseils professionnels et de soutien juridique.

Qu’est-ce que l’ADFO? Comme mentionné sur leur site web, l’ADFO, « c’est l’association professionnelle des directions et directions adjointes des écoles de langue française de l’Ontario. Que ce soit des consultations ministérielles, des négociations provinciales, de la représentation individuelle ou encore le développement de formations, l’ADFO fait valoir les droits et perspectives de ses cotisants. L’ADFO, c’est aussi une équipe dynamique qui offre des services de qualité aux directions et directions adjointes depuis 1998. »

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.




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]]>https://api.spreaker.com/episode/50485997Mon, 25 Jul 2022 12:47:54 +0000Association des directions et des directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO)Le balado du programme de conseils professionnels et de soutien juridique se veut un partage des meilleures pratiques, trucs et astuces afin d’aider et d’outiller les directions et les directions adjointes dans leur gestion quotidienne....
Régulièrement, l’équipe du programme de conseils professionnels et de soutien juridique abordent des sujets directement liés aux problèmes les plus fréquents et à des situations vécues quotidiennement par les directions d’école francophones en Ontario.

L’ADFO espère que ces balados professionnels sauront aider toutes les directions et les directions adjointes, nouvellement nommées et expérimentées, à intégrer des pratiques exemplaires et ainsi éviter de se retrouver dans des situations fâcheuses.

Lors de cet épisode de présentation, l’animateur Benoît Dussault vous présente la programmation pour ce balado ainsi que deux invités qui interviendront souvent au fil des émissions, Denis et Harold.

Denis Lanthier est le responsable du programme de conseils professionnels et de soutien juridique au sein de l’ADFO alors que Harold Robert occupe le poste de conseiller au programme de conseils professionnels et de soutien juridique.

Qu’est-ce que l’ADFO? Comme mentionné sur leur site web, l’ADFO, « c’est l’association professionnelle des directions et directions adjointes des écoles de langue française de l’Ontario. Que ce soit des consultations ministérielles, des négociations provinciales, de la représentation individuelle ou encore le développement de formations, l’ADFO fait valoir les droits et perspectives de ses cotisants. L’ADFO, c’est aussi une équipe dynamique qui offre des services de qualité aux directions et directions adjointes depuis 1998. »

AVIS : Le contenu et les informations présentés dans ce balado ont pour unique but de diffuser de l’information générale à nos cotisantes et cotisants. Ils ne visent pas à exprimer une opinion, ni à offrir des conseils juridiques ou pratiques, et ne doivent pas être interprétés de la sorte.




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