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<rss xmlns:itunes="http://www.itunes.com/dtds/podcast-1.0.dtd" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:podcast="https://podcastindex.org/namespace/1.0" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" version="2.0"><channel><title>Podcastemología</title><link>https://www.spreaker.com/show/podcastemologia</link><description><![CDATA[Podcastemología es un espacio para la discusión y la reflexión epistemológica, donde se aborda  cómo la positivización ha afectado el desarrollo de las investigaciones en Colciencias (MinCiencias).]]></description><atom:link href="https://www.spreaker.com/show/4925152/episodes/feed" rel="self" type="application/rss+xml"/><language>es</language><category>Education</category><copyright>Copyright Podcastemología</copyright><image><url>https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/acaf72cd2d045e8de389fbe1f73c17c4.jpg</url><title>Podcastemología</title><link>https://www.spreaker.com/show/podcastemologia</link></image><lastBuildDate>Thu, 20 May 2021 22:02:20 +0000</lastBuildDate><itunes:author>Podcastemología</itunes:author><itunes:owner><itunes:name>Podcastemología</itunes:name><itunes:email>podcastemologia@gmail.com</itunes:email></itunes:owner><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/acaf72cd2d045e8de389fbe1f73c17c4.jpg"/><itunes:subtitle>Podcastemología es un espacio para la discusión y la reflexión epistemológica, donde se aborda  cómo la positivización ha afectado el desarrollo de las investigaciones en Colciencias (MinCiencias).</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[Podcastemología es un espacio para la discusión y la reflexión epistemológica, donde se aborda  cómo la positivización ha afectado el desarrollo de las investigaciones en Colciencias (MinCiencias).]]></itunes:summary><itunes:category text="Education"/><itunes:explicit>clean</itunes:explicit><itunes:type>episodic</itunes:type><item><title>CAPÍTULO 2</title><link>https://www.spreaker.com/user/14532650/capitulo-2-final</link><description><![CDATA[En este episodio haremos un recorrido histórico y contextualizado sobre las resistencias que han habido contra Colciencias, sobre la creación artística y su paso a ser el Ministerio de Ciencias.<br /><br />REFERENCIAS<br />Adorno, T. (1979). Teoría estética. Ediciones Akal.<br /><br />Barahona A, E. (2006). Teoría de la racionalidad y crítica social en Theodor W. Adorno utopía y razón dialéctico-estética en su filosofía. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones.<br /><br />¿Cuál es la mejor forma para medir el desarrollo científico en el país?.(23 de Agosto de 2016). El espectador. Recuperado de: <a href="https://www.elespectador.com/ciencia/cual-es-la-mejor-forma-para-medir-el-desarrollo-cientifico-en-el-pais-article-650615/" rel="noopener">https://www.elespectador.com/ciencia/cual-es-la-mejor-forma-para-medir-el-desarrollo-cientifico-en-el-pais-article-650615/</a><br /><br />Díaz, G. J. (2014). El índice H: una forma objetiva de evaluar la producción científica de un investigador. Revista de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia, 61(2), 13-114.<br /><br />Estévez, H. A. B., Cabanzo, F., Delgado, T. C., Salgar, Ó. H., Soto, A. S. N., & Salamanca, J. (2018). Apuntes sobre el debate académico en Colombia en el proceso de reconocimiento gubernamental de la creación como práctica de generación de nuevo conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación. Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 13(1), 281-294.<br />Estupiñan, M. (s.f). Colciencias otra vez. Recuperado de: <a href="https://comunicaciones.utp.edu.co/noticias/27420/colciencias-otra-vez" rel="noopener">https://comunicaciones.utp.edu.co/noticias/27420/colciencias-otra-vez</a><br /><br />García P. (2015). La confrontación de la teoría crítica con el positivismo: consideraciones en torno a la valoración de los hechos en la investigación científica. Recuperado de:<br /><a href="https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8443/bitstream/handle/11185/1434/7.3.2.pdf?sequence=1&isAllowed=y" rel="noopener">https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8443/bitstream/handle/11185/1434/7.3.2.pdf?sequence=1&isAllowed=y</a><br /><br />Minciencias (S.f). Qué es I+C. Recuperado de: <a href="https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/" rel="noopener">https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/</a><br /><br />Navarrete, S.(22 de Febrero de 2015).Colciencias y los humanistas, en orillas diferentes. El espectador. Recuperado de:<br /><a href="https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/" rel="noopener">https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/</a><br /><br />Renjifo, L.M.(2016). El reto de la medición de colciencias en una comunidad científica diversa. Recuperado de<br /><a href="https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/el-reto-de-la-medicion-de-colciencias-en-una-comunidad-cientifica-diversa/" rel="noopener">https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/el-reto-de-la-medicion-de-colciencias-en-una-comunidad-cientifica-diversa/</a>]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/44936573</guid><pubDate>Thu, 20 May 2021 22:00:00 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/44936573/cap_tulo_2_final.mp3" length="44396278" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Podcastemología</itunes:author><itunes:subtitle>En este episodio haremos un recorrido histórico y contextualizado sobre las resistencias que han habido contra Colciencias, sobre la creación artística y su paso a ser el Ministerio de Ciencias.

REFERENCIAS
Adorno, T. (1979). Teoría estética....</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[En este episodio haremos un recorrido histórico y contextualizado sobre las resistencias que han habido contra Colciencias, sobre la creación artística y su paso a ser el Ministerio de Ciencias.<br /><br />REFERENCIAS<br />Adorno, T. (1979). Teoría estética. Ediciones Akal.<br /><br />Barahona A, E. (2006). Teoría de la racionalidad y crítica social en Theodor W. Adorno utopía y razón dialéctico-estética en su filosofía. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones.<br /><br />¿Cuál es la mejor forma para medir el desarrollo científico en el país?.(23 de Agosto de 2016). El espectador. Recuperado de: <a href="https://www.elespectador.com/ciencia/cual-es-la-mejor-forma-para-medir-el-desarrollo-cientifico-en-el-pais-article-650615/" rel="noopener">https://www.elespectador.com/ciencia/cual-es-la-mejor-forma-para-medir-el-desarrollo-cientifico-en-el-pais-article-650615/</a><br /><br />Díaz, G. J. (2014). El índice H: una forma objetiva de evaluar la producción científica de un investigador. Revista de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia, 61(2), 13-114.<br /><br />Estévez, H. A. B., Cabanzo, F., Delgado, T. C., Salgar, Ó. H., Soto, A. S. N., & Salamanca, J. (2018). Apuntes sobre el debate académico en Colombia en el proceso de reconocimiento gubernamental de la creación como práctica de generación de nuevo conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación. Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 13(1), 281-294.<br />Estupiñan, M. (s.f). Colciencias otra vez. Recuperado de: <a href="https://comunicaciones.utp.edu.co/noticias/27420/colciencias-otra-vez" rel="noopener">https://comunicaciones.utp.edu.co/noticias/27420/colciencias-otra-vez</a><br /><br />García P. (2015). La confrontación de la teoría crítica con el positivismo: consideraciones en torno a la valoración de los hechos en la investigación científica. Recuperado de:<br /><a href="https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8443/bitstream/handle/11185/1434/7.3.2.pdf?sequence=1&isAllowed=y" rel="noopener">https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8443/bitstream/handle/11185/1434/7.3.2.pdf?sequence=1&isAllowed=y</a><br /><br />Minciencias (S.f). Qué es I+C. Recuperado de: <a href="https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/" rel="noopener">https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/</a><br /><br />Navarrete, S.(22 de Febrero de 2015).Colciencias y los humanistas, en orillas diferentes. El espectador. Recuperado de:<br /><a href="https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/" rel="noopener">https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colciencias-y-los-humanistas-en-orillas-diferentes/</a><br /><br />Renjifo, L.M.(2016). El reto de la medición de colciencias en una comunidad científica diversa. Recuperado de<br /><a href="https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/el-reto-de-la-medicion-de-colciencias-en-una-comunidad-cientifica-diversa/" rel="noopener">https://www.javeriana.edu.co/pesquisa/el-reto-de-la-medicion-de-colciencias-en-una-comunidad-cientifica-diversa/</a>]]></itunes:summary><itunes:duration>1838</itunes:duration><itunes:keywords>educación,investigación,minciencias</itunes:keywords><itunes:explicit>clean</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/acaf72cd2d045e8de389fbe1f73c17c4.jpg"/><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item><item><title>CAPÍTULO 1</title><link>https://www.spreaker.com/user/14532650/capitulo-1</link><description><![CDATA[En este primer episodio de Podcastemología hablaremos sobre la positivización y sus efectos en los grupos de investigación.<br /><br /><br />_REFERENCIAS_<br /><br />Aibar, E. (2018). La transformación neoliberal de la ciencia: El caso de las Humanidades Digitales.<br /><br />Anzola Montero, G. (2017). ¿ Valorar la investigación y la calidad de la producción científica sí es pertinente?. Revista UDCA Actualidad & Divulgación Científica, 20(1), 215-219.<br /><br />Colciencias. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico y/o de Innovación. Recuperado de: <a href="http://media.utp.edu.co/comite-de-investigacion/archivos/MODELO_DE_EVALUACION_DE_GRUPOS.pdf" rel="noopener">http://media.utp.edu.co/comite-de-investigacion/archivos/MODELO_DE_EVALUACION_DE_GRUPOS.pdf</a><br /><br />Delgado, J. O. (2007). Neoliberalismo y capitalismo académico. Grupos de trabalho:“Educação.<br /><br />Gómez-Morales, Y.J. (2017). El baile de los que sobran: cambio cultural y evaluación académica. Revista Colombiana de Antropología, 53(2), 15-25. Retrieved May 03, 2021, from <a href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-65252017000200015&lng=en&tlng=es." rel="noopener">http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-65252017000200015&lng=en&tlng=es.</a><br /><br />Gutiérrez, E. J. D. (2016). La educación de la nueva subjetividad neoliberal. LITORALES. Recuperado de: <a href="https://rieoei.org/historico/deloslectores/6906.pdf" rel="noopener">https://rieoei.org/historico/deloslectores/6906.pdf</a><br /><br />Mejía, A. M. (2009). La investigación en ciencias sociales y humanas bajo el esquema del modelo universidad-empresa-Estado: una mirada desde la teoría crítica de la sociedad. Revista Interamericana de Bibliotecología, 32(2), 231-252.<br /><br />Mejía, D.(2017). ¿Para dónde va Colciencias?. Recuperado de: <a href="https://www.universidad.edu.co/ipara-donde-va-colciencias/" rel="noopener">https://www.universidad.edu.co/ipara-donde-va-colciencias/</a><br /><br />Ureña, E.M.(1998.) La teoría crítica de la sociedad de Habermas. La<br />crisis de la sociedad industrializada. Madrid: Tecnos, S. A., <br /><br />Paredes, H. G., & De la Cruz Giraldo, G. N. (2016). La influencia neoliberal en las políticas educativas en Colombia. Criterio libre jurídico, 13(2), 119-125.<br /><br />Rodríguez , N. (2017). Medición Desenfocada. Las Ciencias Sociales y Humanas bajo el modelo de medición de Colciencias. Instituto de Unidad de Investigaciones jurídico-sociales" Gerardo Molina"(UNIJUS<br /><br />Zapata, Y. G. (2019). Editorial¿ Cómo y para qué nos miden? Crítica reflexiva sobre el proceso de medición Publindex–Colciencias para revistas científicas en Colombia. Revista En-contexto/ISSN: 2346-3279, 7(11), 35-37.]]></description><guid isPermaLink="false">https://api.spreaker.com/episode/44894906</guid><pubDate>Tue, 18 May 2021 16:21:45 +0000</pubDate><enclosure url="https://api.spreaker.com/download/episode/44894906/cap_tulo_1.mp3" length="40715749" type="audio/mpeg"/><itunes:author>Podcastemología</itunes:author><itunes:subtitle>En este primer episodio de Podcastemología hablaremos sobre la positivización y sus efectos en los grupos de investigación.


_REFERENCIAS_

Aibar, E. (2018). La transformación neoliberal de la ciencia: El caso de las Humanidades Digitales.

Anzola...</itunes:subtitle><itunes:summary><![CDATA[En este primer episodio de Podcastemología hablaremos sobre la positivización y sus efectos en los grupos de investigación.<br /><br /><br />_REFERENCIAS_<br /><br />Aibar, E. (2018). La transformación neoliberal de la ciencia: El caso de las Humanidades Digitales.<br /><br />Anzola Montero, G. (2017). ¿ Valorar la investigación y la calidad de la producción científica sí es pertinente?. Revista UDCA Actualidad & Divulgación Científica, 20(1), 215-219.<br /><br />Colciencias. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico y/o de Innovación. Recuperado de: <a href="http://media.utp.edu.co/comite-de-investigacion/archivos/MODELO_DE_EVALUACION_DE_GRUPOS.pdf" rel="noopener">http://media.utp.edu.co/comite-de-investigacion/archivos/MODELO_DE_EVALUACION_DE_GRUPOS.pdf</a><br /><br />Delgado, J. O. (2007). Neoliberalismo y capitalismo académico. Grupos de trabalho:“Educação.<br /><br />Gómez-Morales, Y.J. (2017). El baile de los que sobran: cambio cultural y evaluación académica. Revista Colombiana de Antropología, 53(2), 15-25. Retrieved May 03, 2021, from <a href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-65252017000200015&lng=en&tlng=es." rel="noopener">http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-65252017000200015&lng=en&tlng=es.</a><br /><br />Gutiérrez, E. J. D. (2016). La educación de la nueva subjetividad neoliberal. LITORALES. Recuperado de: <a href="https://rieoei.org/historico/deloslectores/6906.pdf" rel="noopener">https://rieoei.org/historico/deloslectores/6906.pdf</a><br /><br />Mejía, A. M. (2009). La investigación en ciencias sociales y humanas bajo el esquema del modelo universidad-empresa-Estado: una mirada desde la teoría crítica de la sociedad. Revista Interamericana de Bibliotecología, 32(2), 231-252.<br /><br />Mejía, D.(2017). ¿Para dónde va Colciencias?. Recuperado de: <a href="https://www.universidad.edu.co/ipara-donde-va-colciencias/" rel="noopener">https://www.universidad.edu.co/ipara-donde-va-colciencias/</a><br /><br />Ureña, E.M.(1998.) La teoría crítica de la sociedad de Habermas. La<br />crisis de la sociedad industrializada. Madrid: Tecnos, S. A., <br /><br />Paredes, H. G., & De la Cruz Giraldo, G. N. (2016). La influencia neoliberal en las políticas educativas en Colombia. Criterio libre jurídico, 13(2), 119-125.<br /><br />Rodríguez , N. (2017). Medición Desenfocada. Las Ciencias Sociales y Humanas bajo el modelo de medición de Colciencias. Instituto de Unidad de Investigaciones jurídico-sociales" Gerardo Molina"(UNIJUS<br /><br />Zapata, Y. G. (2019). Editorial¿ Cómo y para qué nos miden? Crítica reflexiva sobre el proceso de medición Publindex–Colciencias para revistas científicas en Colombia. Revista En-contexto/ISSN: 2346-3279, 7(11), 35-37.]]></itunes:summary><itunes:duration>1680</itunes:duration><itunes:keywords>colciencias,positivización</itunes:keywords><itunes:explicit>clean</itunes:explicit><itunes:image href="https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/acaf72cd2d045e8de389fbe1f73c17c4.jpg"/><itunes:episodeType>full</itunes:episodeType></item></channel></rss>
