https://futboldevenezuela.comEn algunos países de habla inglesa también se le conoce como soccer, puesto que el nombre de football en esos países se asocia mayoritariamente a otros deportes con esa denominación (principalmente en Estados Unidos y Canadá, donde el nombre football aplica para el fútbol americano, un deporte totalmente distinto).
Un juego o deporte de pelota es un juego o deporte en el cual su elemento esencial es una pelota.
Hay muchos juegos populares y deportes que impliquen algún tipo de pelota o similar objeto. Estos juegos se pueden agrupar por el objetivo general del juego, a veces indicando un origen común, ya sea de un juego en sí o de su idea básica:
En los cuales se utiliza un elemento para golpear la pelota, como el béisbol, el cricket y el golf. Juegos que necesitan anotar goles, como el baloncesto, fútbol, rugby, balonmano y hockey. Juegos en los que la pelota se debe lanzar por encima de una red, como el voleibol, tenis y bádminton.]]>esSoccerCopyright Jorge Giménez 2021https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/dcb44d9aa82554782b263d3ababfb105.jpghttps://futboldevenezuela.comFri, 07 Apr 2023 18:49:00 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez 2021jorgeandresgimenezteam@gmail.comEl fútbol o futbol​, palabra ésta que viene del inglés británico football, traducido como balompié​ es un deporte en equipo jugado por dos conjuntos de once jugadores cada uno y árbitros que se ocupan de las normas. Es considerado el deporte más...En algunos países de habla inglesa también se le conoce como soccer, puesto que el nombre de football en esos países se asocia mayoritariamente a otros deportes con esa denominación (principalmente en Estados Unidos y Canadá, donde el nombre football aplica para el fútbol americano, un deporte totalmente distinto).
Un juego o deporte de pelota es un juego o deporte en el cual su elemento esencial es una pelota.
Hay muchos juegos populares y deportes que impliquen algún tipo de pelota o similar objeto. Estos juegos se pueden agrupar por el objetivo general del juego, a veces indicando un origen común, ya sea de un juego en sí o de su idea básica:
En los cuales se utiliza un elemento para golpear la pelota, como el béisbol, el cricket y el golf. Juegos que necesitan anotar goles, como el baloncesto, fútbol, rugby, balonmano y hockey. Juegos en los que la pelota se debe lanzar por encima de una red, como el voleibol, tenis y bádminton.]]>falsed3e4c7d7-815c-5acc-88e4-2e4ade4f8eb6episodichttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-entrenamiento-del-futbol-2021-audio-jorge-andres-gimenez-43--44668538La Oficina de Compensación de la NCAA

La Oficina de Compensación de la NCAA evalúa la reputación académica de todos los
estudiantes-atletas de la escuela secundaria próximos a ingresar en la Universidad, que
desean competir en atletismo de la NCAA. La Oficina de Compensación comprueba
y autentica el estatus académico de los posibles estudiantes-atletas. La mayoría de los
departamentos de deportes de las escuelas secundarias debería contar con la información
de los requisitos para registrarse. Si su escuela no la tiene, contacte a la NCAA
para obtener la información necesaria. La inscripción de los posibles estudiantes-atletas
es muy importante. A ningún atleta se le permite competir en la Universidad si no ha
sido aprobado por la Oficina de Compensación de la NCAA.

Requisitos Académicos de la NCAA

La NCAA cuenta con ciertos criterios que los estudiantes-atletas deben cumplir para
poder ser considerados para las competiciones. Por ejemplo, para un posible estudiante-
atleta que ingresa en la universidad en o después de agosto de 1996, los requisitos
para la División I, son:
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668538Mon, 14 Jun 2021 04:35:20 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #43 La Oficina de Compensación de la NCAA La Oficina de Compensación de la NCAA evalúa la reputación académica de todos los estudiantes-atletas de la escuela secundaria...La Oficina de Compensación de la NCAA

La Oficina de Compensación de la NCAA evalúa la reputación académica de todos los
estudiantes-atletas de la escuela secundaria próximos a ingresar en la Universidad, que
desean competir en atletismo de la NCAA. La Oficina de Compensación comprueba
y autentica el estatus académico de los posibles estudiantes-atletas. La mayoría de los
departamentos de deportes de las escuelas secundarias debería contar con la información
de los requisitos para registrarse. Si su escuela no la tiene, contacte a la NCAA
para obtener la información necesaria. La inscripción de los posibles estudiantes-atletas
es muy importante. A ningún atleta se le permite competir en la Universidad si no ha
sido aprobado por la Oficina de Compensación de la NCAA.

Requisitos Académicos de la NCAA

La NCAA cuenta con ciertos criterios que los estudiantes-atletas deben cumplir para
poder ser considerados para las competiciones. Por ejemplo, para un posible estudiante-
atleta que ingresa en la universidad en o después de agosto de 1996, los requisitos
para la División I, son:
Fútbol
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Muchos atletas de la escuela secundaria continúan sus carreras deportivas en la universidad.
Algunos de ellos serán reclutados en forma agresiva por muchas facultades,
mientras que otros deberán comenzar todo tipo de contacto con los entrenadores de las
facultades que elijan. En ambos casos, los atletas, sus padres y los entrenadores deberán


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


conocer las reglas que rigen el contacto entre los atletas de la escuela secundaria y los
programas y entrenadores de deportes de las universidades. Esto incluye a las facultades
miembro de la Asociación Nacional Colegiada del Deporte [National Collegiate
Athletic Association (NCAA)], a las facultades miembro de la Asociación Nacional de
Deportes Intercolegiados [National Association of Intercollegiate Athletics (NAIA)], y
los centros de estudios terciarios.


REGLAS BÁSICAS DE RECLUTAMIENTO DE LA NCAA

La NCAA cuenta con una elaborada serie de reglas que rigen el reclutamiento de
posibles estudiantes-atletas. Estas reglas son, a veces, complicadas y confusas. Aunque
los entrenadores de las universidades son examinados respecto de las reglas cada año,
no existe educación formal para los estudiantes-atletas próximos a ingresar en la universidad
ni para sus padres. Sin embargo, los posibles atletas, padres y entrenadores
deberían familiarizarse con estas reglas. Violar las reglas de la NCAA, ya sea intencional

o accidentalmente, puede hacer peligrar un futuro reclutamiento de los posibles estudiantes-
atletas. A continuación, resumimos las reglas básicas que rigen el contacto entre
los colegios terciarios miembros de la NCAA y los posibles estudiantes-atletas.
Nota
importante:
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
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Muchos atletas de la escuela secundaria continúan sus carreras deportivas en la universidad.
Algunos de ellos serán reclutados en forma agresiva por muchas facultades,
mientras que otros deberán comenzar todo tipo de contacto con los entrenadores de las
facultades que elijan. En ambos casos, los atletas, sus padres y los entrenadores deberán


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


conocer las reglas que rigen el contacto entre los atletas de la escuela secundaria y los
programas y entrenadores de deportes de las universidades. Esto incluye a las facultades
miembro de la Asociación Nacional Colegiada del Deporte [National Collegiate
Athletic Association (NCAA)], a las facultades miembro de la Asociación Nacional de
Deportes Intercolegiados [National Association of Intercollegiate Athletics (NAIA)], y
los centros de estudios terciarios.


REGLAS BÁSICAS DE RECLUTAMIENTO DE LA NCAA

La NCAA cuenta con una elaborada serie de reglas que rigen el reclutamiento de
posibles estudiantes-atletas. Estas reglas son, a veces, complicadas y confusas. Aunque
los entrenadores de las universidades son examinados respecto de las reglas cada año,
no existe educación formal para los estudiantes-atletas próximos a ingresar en la universidad
ni para sus padres. Sin embargo, los posibles atletas, padres y entrenadores
deberían familiarizarse con estas reglas. Violar las reglas de la NCAA, ya sea intencional

o accidentalmente, puede hacer peligrar un futuro reclutamiento de los posibles estudiantes-
atletas. A continuación, resumimos las reglas básicas que rigen el contacto entre
los colegios terciarios miembros de la NCAA y los posibles estudiantes-atletas.
Nota
importante:
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Preguntas para tener en cuenta

Hágase las siguientes preguntas para desarrollar una lista de planificación para
un viaje de una noche o para un campamento del equipo:



CAPÍTULO
2
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668505Sat, 12 Jun 2021 04:35:03 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #41 ANTES DE VIAJAR Preguntas para tener en cuenta Hágase las siguientes preguntas para desarrollar una lista de planificación para un viaje de una noche o para un...ANTES DE VIAJAR

Preguntas para tener en cuenta

Hágase las siguientes preguntas para desarrollar una lista de planificación para
un viaje de una noche o para un campamento del equipo:



CAPÍTULO
2
Fútbol
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2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


situaciones tanto esperadas como inesperadas. Siempre es buena idea contar con una
serie de procedimientos por escrito, en caso de que ocurra un imprevisto. Tener listas
de “cosas para hacer” o “qué llevar” lo ayudará a no pasar por alto detalles que quizás
olvide en un momento de mucho trabajo o en una emergencia.


Cuando considere realizar un viaje de una noche, verifique lo siguiente: ¿Cuál es el
objetivo del viaje? ¿Ayuda a alcanzar mis objetivos como entrenador para la temporada?
¿De qué manera ayuda el viaje a alcanzar los logros del equipo y los individuales? ¿Este
viaje ayuda a conseguir el objetivo final del programa?


Algunos atletas se angustian bastante si sus rutinas diarias son interrumpidas antes de
una competición. Si el primer viaje de una noche del equipo precede a un importante
partido del campeonato, la combinación del estrés de la competición junto con los
trastornos propios del viaje puede resultar muy inquietante para algunos atletas.


Por tal razón, quizá quiera organizar un viaje al comienzo o a mediados de la temporada
para que sus atletas se acostumbren a viajar por una noche antes de competir. De
esta manera, sus atletas pueden establecer horarios y hábitos que los ayuden a descansar
y relajarse lo suficiente para poder competir bien. Las camas de los hoteles, los compañeros
de cuarto, la televisión por cable durante toda la noche, y la ausencia de los padres
pueden resultar experiencias completamente nuevas para algunos de sus atletas. La
novedad de viajar con el equipo a menudo distrae a sus atletas del objetivo primordial
de la competición. Un viaje del equipo ayuda a que los atletas consideren que viajar es
parte de ser un atleta competitivo.

Los viajes de una noche y los campamentos también le otorgan la posibilidad de
conocer a sus atletas fuera del entrenamiento y la competición. ¿Cómo socializa cada
persona con el grupo? ¿Cómo interactúan los diferentes grupos y edades? Un viaje
del equipo puede proporcionarle mucha información acerca de la personalidad de su
equipo; conocimiento éste que le brinda una magnífica oportunidad para unir
a su equipo.
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668449Fri, 11 Jun 2021 04:30:21 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #40 CAPÍTULO 2 Cómo dirigir un programa de fútbol situaciones tanto esperadas como inesperadas. Siempre es buena idea contar con una serie de...CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


situaciones tanto esperadas como inesperadas. Siempre es buena idea contar con una
serie de procedimientos por escrito, en caso de que ocurra un imprevisto. Tener listas
de “cosas para hacer” o “qué llevar” lo ayudará a no pasar por alto detalles que quizás
olvide en un momento de mucho trabajo o en una emergencia.


Cuando considere realizar un viaje de una noche, verifique lo siguiente: ¿Cuál es el
objetivo del viaje? ¿Ayuda a alcanzar mis objetivos como entrenador para la temporada?
¿De qué manera ayuda el viaje a alcanzar los logros del equipo y los individuales? ¿Este
viaje ayuda a conseguir el objetivo final del programa?


Algunos atletas se angustian bastante si sus rutinas diarias son interrumpidas antes de
una competición. Si el primer viaje de una noche del equipo precede a un importante
partido del campeonato, la combinación del estrés de la competición junto con los
trastornos propios del viaje puede resultar muy inquietante para algunos atletas.


Por tal razón, quizá quiera organizar un viaje al comienzo o a mediados de la temporada
para que sus atletas se acostumbren a viajar por una noche antes de competir. De
esta manera, sus atletas pueden establecer horarios y hábitos que los ayuden a descansar
y relajarse lo suficiente para poder competir bien. Las camas de los hoteles, los compañeros
de cuarto, la televisión por cable durante toda la noche, y la ausencia de los padres
pueden resultar experiencias completamente nuevas para algunos de sus atletas. La
novedad de viajar con el equipo a menudo distrae a sus atletas del objetivo primordial
de la competición. Un viaje del equipo ayuda a que los atletas consideren que viajar es
parte de ser un atleta competitivo.

Los viajes de una noche y los campamentos también le otorgan la posibilidad de
conocer a sus atletas fuera del entrenamiento y la competición. ¿Cómo socializa cada
persona con el grupo? ¿Cómo interactúan los diferentes grupos y edades? Un viaje
del equipo puede proporcionarle mucha información acerca de la personalidad de su
equipo; conocimiento éste que le brinda una magnífica oportunidad para unir
a su equipo.
Fútbol
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2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


reunión de padres del equipo. Si ninguna casa está disponible, realice la reunión en la
escuela. Ésta es una buena oportunidad para presentarse ante los padres, explicarles su
programa y filosofía de entrenamiento, definir las metas del equipo para la temporada,
exponer las reglas del equipo y las expectativas, y discutir las actividades para recaudar
fondos. Más importante aún, sin embargo, una reunión de padres es una oportunidad
para aprender más sobre los atletas que entrena, mientras obtiene apoyo para su
equipo. Aliente a los padres a que le hagan preguntas.

Una buena manera de construir el apoyo de los padres es hacer que los padres interesados
formen una caravana para ir a los partidos. Los padres pueden arreglar partir juntos
de la escuela a un horario determinado; quizás puedan encontrarse antes para el desayuno
o para tomar un café. Por supuesto, los aficionados que llegan en masa usando
gorros, camisetas o sacos con los colores de la escuela, siempre motivan al equipo.

Las comidas del equipo son buenas oportunidades para incluir a los padres. En lugar
de dirigirse hacia la pizzería más cercana, averigüe si puede conseguir el apoyo de varias
familias para realizar una cena donde comerán pasta. Una reunión combinada entre el
equipo y los padres permite que se conozcan unos a otros.

Por último, reclute padres para que lo ayuden a organizar la noche de entrega de premios
al equipo. Aun cuando su escuela cuente con un banquete de deportes en prima-
vera, quizá quiera organizar una reunión sólo del equipo, en la que podrá reconocer, en
forma individual, las contribuciones realizadas por cada atleta.
Algunos entrenadores prefieren no solicitar ayuda, porque temen que los padres desorganicen
sus programas. Muchos entrenadores cuentan con historias de terror acerca
de ello. Sin embargo, si se los organiza apropiadamente mediante una clara serie de
expectativas y reglas, los padres pueden ser personas muy útiles para su programa. Es su
responsabilidad como entrenador proveer la conducción y el liderazgo para obtener el
fuerte apoyo que la mayoría de los padres están dispuestos a aportar.

Cómo
planificar
y
organizar
un
viaje
del
equipo


Llevar a un equipo de deportistas en un viaje de una noche puede ser uno de los
acontecimientos más divertidos de la temporada o puede convertirse en una frustrante
pesadilla. Como en la mayoría de los casos, la planificación y organización determinan
la calidad de la experiencia.


Los viajes de los equipos resultan más divertidos cuando se prepara por adelantado para
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668430Thu, 10 Jun 2021 04:30:17 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #39 CAPÍTULO 2 Cómo dirigir un programa de fútbol reunión de padres del equipo. Si ninguna casa está disponible, realice la reunión en la escuela. Ésta...CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


reunión de padres del equipo. Si ninguna casa está disponible, realice la reunión en la
escuela. Ésta es una buena oportunidad para presentarse ante los padres, explicarles su
programa y filosofía de entrenamiento, definir las metas del equipo para la temporada,
exponer las reglas del equipo y las expectativas, y discutir las actividades para recaudar
fondos. Más importante aún, sin embargo, una reunión de padres es una oportunidad
para aprender más sobre los atletas que entrena, mientras obtiene apoyo para su
equipo. Aliente a los padres a que le hagan preguntas.

Una buena manera de construir el apoyo de los padres es hacer que los padres interesados
formen una caravana para ir a los partidos. Los padres pueden arreglar partir juntos
de la escuela a un horario determinado; quizás puedan encontrarse antes para el desayuno
o para tomar un café. Por supuesto, los aficionados que llegan en masa usando
gorros, camisetas o sacos con los colores de la escuela, siempre motivan al equipo.

Las comidas del equipo son buenas oportunidades para incluir a los padres. En lugar
de dirigirse hacia la pizzería más cercana, averigüe si puede conseguir el apoyo de varias
familias para realizar una cena donde comerán pasta. Una reunión combinada entre el
equipo y los padres permite que se conozcan unos a otros.

Por último, reclute padres para que lo ayuden a organizar la noche de entrega de premios
al equipo. Aun cuando su escuela cuente con un banquete de deportes en prima-
vera, quizá quiera organizar una reunión sólo del equipo, en la que podrá reconocer, en
forma individual, las contribuciones realizadas por cada atleta.
Algunos entrenadores prefieren no solicitar ayuda, porque temen que los padres desorganicen
sus programas. Muchos entrenadores cuentan con historias de terror acerca
de ello. Sin embargo, si se los organiza apropiadamente mediante una clara serie de
expectativas y reglas, los padres pueden ser personas muy útiles para su programa. Es su
responsabilidad como entrenador proveer la conducción y el liderazgo para obtener el
fuerte apoyo que la mayoría de los padres están dispuestos a aportar.

Cómo
planificar
y
organizar
un
viaje
del
equipo


Llevar a un equipo de deportistas en un viaje de una noche puede ser uno de los
acontecimientos más divertidos de la temporada o puede convertirse en una frustrante
pesadilla. Como en la mayoría de los casos, la planificación y organización determinan
la calidad de la experiencia.


Los viajes de los equipos resultan más divertidos cuando se prepara por adelantado para
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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los
anfitriones
en
los
torneos
Una vez definidas las necesidades de su programa, organizar la ayuda de los padres le
resultará mucho más simple. Busque personas sociables con ganas de ayudar. La lealtad
de los padres generalmente le brindará voluntarios comprometidos si usted toma la
iniciativa.


Si opta por organizar un club de fomento formal, primero verifique con su director
deportivo para determinar si existen restricciones y pautas para ello. Luego, forme un
comité organizador con la tarea de desarrollar estatutos formales para el grupo. Una
vez establecidos los estatutos, elija los directores. Sin embargo, recuerde que, al ser el
entrenador principal, debe estar al tanto de todas las actividades y seguir al mando de
su equipo en todo momento.


Digamos algunas palabras acerca de las actividades para recaudar fondos. Si los padres
de los jugadores de su equipo realizan la mayor parte de la planificación, preparación y
trabajo, debe tener en cuenta que querrán tener alguna clase de control sobre cómo se
gasta el dinero.

Independientemente de si organiza el apoyo a los padres de manera formal o informal,
existe una cantidad de cosas que puede hacer para alentar la participación de los padres
en su equipo.

Una manera fácil de ganar apoyo es mediante un boletín informativo dirigido a los
padres. Esto le da comunicación directa con los padres, sin que el mensaje se filtre o se
les olvide a sus atletas. Un boletín puede brindarles información acerca de partidos, viajes,
visitas y reclutamiento de universidades, reuniones del equipo, y otras actividades
escolares. También puede ayudar a organizar un club de fomento.


Al comienzo de la temporada, solicite a un voluntario para ser el anfitrión de una
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668413Wed, 09 Jun 2021 04:30:05 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #38 Ser los anfitriones en los torneos Una vez definidas las necesidades de su programa, organizar la ayuda de los padres le resultará mucho más simple. Busque...Ser
los
anfitriones
en
los
torneos
Una vez definidas las necesidades de su programa, organizar la ayuda de los padres le
resultará mucho más simple. Busque personas sociables con ganas de ayudar. La lealtad
de los padres generalmente le brindará voluntarios comprometidos si usted toma la
iniciativa.


Si opta por organizar un club de fomento formal, primero verifique con su director
deportivo para determinar si existen restricciones y pautas para ello. Luego, forme un
comité organizador con la tarea de desarrollar estatutos formales para el grupo. Una
vez establecidos los estatutos, elija los directores. Sin embargo, recuerde que, al ser el
entrenador principal, debe estar al tanto de todas las actividades y seguir al mando de
su equipo en todo momento.


Digamos algunas palabras acerca de las actividades para recaudar fondos. Si los padres
de los jugadores de su equipo realizan la mayor parte de la planificación, preparación y
trabajo, debe tener en cuenta que querrán tener alguna clase de control sobre cómo se
gasta el dinero.

Independientemente de si organiza el apoyo a los padres de manera formal o informal,
existe una cantidad de cosas que puede hacer para alentar la participación de los padres
en su equipo.

Una manera fácil de ganar apoyo es mediante un boletín informativo dirigido a los
padres. Esto le da comunicación directa con los padres, sin que el mensaje se filtre o se
les olvide a sus atletas. Un boletín puede brindarles información acerca de partidos, viajes,
visitas y reclutamiento de universidades, reuniones del equipo, y otras actividades
escolares. También puede ayudar a organizar un club de fomento.


Al comienzo de la temporada, solicite a un voluntario para ser el anfitrión de una
Fútbol
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2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


pelota por la cantidad de jugadores en su equipo y obtendrá una suma cuantiosa.
Cuide mucho sus pelotas de fútbol. Manténgalas limpias y secas para que duren más.
Asegúrese de marcar las pelotas con alguna marca de identificación o con iniciales.
Tener que reemplazar una decena de pelotas extraviadas o robadas en la mitad de la
temporada puede arruinarle el presupuesto. Quizá quiera responsabilizar a uno o más
jugadores por el control de la/s bolsa/s de las pelotas.


Transporte

Si recae en usted la responsabilidad de solicitar el transporte para los partidos visitantes,
existen varias maneras de estirar el presupuesto. Como primera medida, programar
partidos en lugares cercanos minimiza el costo del transporte, además de facilitar la
asistencia de los hinchas, amigos y padres. Si tiene acceso a las camionetas escolares o
del distrito, utilícelas en caso de que no llene un ómnibus. Los viajes de una noche, a
menudo, se los programa sólo para los equipos principales, que pueden utilizar las camionetas
escolares o del distrito, más que ómnibus comerciales, que son más costosos


Costos de inscripción

Todos los entrenadores de fútbol deben tener en cuenta el costo de inscripción a los
torneos. La mayoría de los organizadores de torneos imponen severas multas por las
inscripciones recibidas fuera del plazo. En caso de que la oficina comercial de la escuela
no pueda emitir un cheque dentro del plazo, envíe un cheque propio y solicite el
reembolso, en lugar de pagar una multa. (No pagar el costo de inscripción a tiempo es,
además, la mejor manera de no ser invitado nuevamente al torneo del año próximo).


Organizando el apoyo de los padres

Todos los programas de deportes de las escuelas secundarias necesitan apoyo más allá
del presupuesto del equipo. Afortunadamente, los entrenadores son bendecidos por un
grupo de apoyo incorporado: los padres de los atletas. Incluya a los padres en su programa
de fútbol. Tanto usted como el deporte los necesitan. Tiene la opción de organizar
un grupo de padres tanto formalmente, como un club de fomento del equipo, o de
manera informal - como un grupo desorganizado de padres interesados. Sin embargo,
antes de intentar organizar a los padres, tiene que decidir cuál es la mejor manera para
que lo ayuden.
Fútbol
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2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


pelota por la cantidad de jugadores en su equipo y obtendrá una suma cuantiosa.
Cuide mucho sus pelotas de fútbol. Manténgalas limpias y secas para que duren más.
Asegúrese de marcar las pelotas con alguna marca de identificación o con iniciales.
Tener que reemplazar una decena de pelotas extraviadas o robadas en la mitad de la
temporada puede arruinarle el presupuesto. Quizá quiera responsabilizar a uno o más
jugadores por el control de la/s bolsa/s de las pelotas.


Transporte

Si recae en usted la responsabilidad de solicitar el transporte para los partidos visitantes,
existen varias maneras de estirar el presupuesto. Como primera medida, programar
partidos en lugares cercanos minimiza el costo del transporte, además de facilitar la
asistencia de los hinchas, amigos y padres. Si tiene acceso a las camionetas escolares o
del distrito, utilícelas en caso de que no llene un ómnibus. Los viajes de una noche, a
menudo, se los programa sólo para los equipos principales, que pueden utilizar las camionetas
escolares o del distrito, más que ómnibus comerciales, que son más costosos


Costos de inscripción

Todos los entrenadores de fútbol deben tener en cuenta el costo de inscripción a los
torneos. La mayoría de los organizadores de torneos imponen severas multas por las
inscripciones recibidas fuera del plazo. En caso de que la oficina comercial de la escuela
no pueda emitir un cheque dentro del plazo, envíe un cheque propio y solicite el
reembolso, en lugar de pagar una multa. (No pagar el costo de inscripción a tiempo es,
además, la mejor manera de no ser invitado nuevamente al torneo del año próximo).


Organizando el apoyo de los padres

Todos los programas de deportes de las escuelas secundarias necesitan apoyo más allá
del presupuesto del equipo. Afortunadamente, los entrenadores son bendecidos por un
grupo de apoyo incorporado: los padres de los atletas. Incluya a los padres en su programa
de fútbol. Tanto usted como el deporte los necesitan. Tiene la opción de organizar
un grupo de padres tanto formalmente, como un club de fomento del equipo, o de
manera informal - como un grupo desorganizado de padres interesados. Sin embargo,
antes de intentar organizar a los padres, tiene que decidir cuál es la mejor manera para
que lo ayuden.
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Las características de una buena gestión financiera consisten en estirar su presupuesto y
minimizar la cantidad de actividades que debe realizar para recaudar fondos.

Un programa de fútbol cuenta con tres gastos principales:

1

El equipo de fútbol consiste, a menudo, en uniformes – camisetas, pantalones cortos,
trajes de calentamiento, botines – además de pelotas, conos, arcos y redes.


Para comenzar, tenga en cuenta si los uniformes que necesita comprar estarán disponibles
para un futuro pedido de compra. Elija un fabricante de uniformes que
cuente con una selección constante de diseños y colores, en caso de que a través de los
años necesite reemplazar o agregar uniformes a su inventario básico.


Trabajar con el mismo fabricante le permitirá solicitar reemplazos y remiendos para
los uniformes de su equipo. De esta manera, evita tener que adquirir diseños nuevos

o colores un tanto diferentes cada año. Además, ahorrará gastos de diseño gráfico y de
trama, que pueden oscilar entre $30 y $150 con cada pedido. Asegúrese de averiguar
los números del sistema de colores combinados Pantone [Pantone Matching System]
correspondientes a su escuela. Algunos directores deportivos no pagan por los uniformes
escolares que no son fabricados con los colores exactos de la escuela.
Tener los uniformes numerados le permitirá mantener un registro exacto del equipamiento
que otorga a cada atleta. Los números también facilitan la identificación de los
uniformes por parte de sus jugadores, especialmente los trajes de calentamiento, de una
pila de uniformes del equipo.

Examine los uniformes al finalizar cada temporada para determinar cuáles necesitan ser
reemplazados o remendados. Lleve un inventario de los uniformes para que siempre
sepa la cantidad de uniformes de cada medida y estilo. Muchas escuelas cuentan con
un presupuesto para remiendos de uniformes, lo que ahorra el gasto de tener que reemplazar
una prenda dañada. Cuando reparta los uniformes al inicio de la temporada,
hágales saber a sus atletas que deberán abonar por cada prenda dañada o extraviada del
uniforme de la escuela.


Las pelotas de fútbol son los otros artículos perecederos de su equipamiento. Su programa
debe contar con una pelota para cada jugador. Multiplique el costo de una buena
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Las características de una buena gestión financiera consisten en estirar su presupuesto y
minimizar la cantidad de actividades que debe realizar para recaudar fondos.

Un programa de fútbol cuenta con tres gastos principales:

1

El equipo de fútbol consiste, a menudo, en uniformes – camisetas, pantalones cortos,
trajes de calentamiento, botines – además de pelotas, conos, arcos y redes.


Para comenzar, tenga en cuenta si los uniformes que necesita comprar estarán disponibles
para un futuro pedido de compra. Elija un fabricante de uniformes que
cuente con una selección constante de diseños y colores, en caso de que a través de los
años necesite reemplazar o agregar uniformes a su inventario básico.


Trabajar con el mismo fabricante le permitirá solicitar reemplazos y remiendos para
los uniformes de su equipo. De esta manera, evita tener que adquirir diseños nuevos

o colores un tanto diferentes cada año. Además, ahorrará gastos de diseño gráfico y de
trama, que pueden oscilar entre $30 y $150 con cada pedido. Asegúrese de averiguar
los números del sistema de colores combinados Pantone [Pantone Matching System]
correspondientes a su escuela. Algunos directores deportivos no pagan por los uniformes
escolares que no son fabricados con los colores exactos de la escuela.
Tener los uniformes numerados le permitirá mantener un registro exacto del equipamiento
que otorga a cada atleta. Los números también facilitan la identificación de los
uniformes por parte de sus jugadores, especialmente los trajes de calentamiento, de una
pila de uniformes del equipo.

Examine los uniformes al finalizar cada temporada para determinar cuáles necesitan ser
reemplazados o remendados. Lleve un inventario de los uniformes para que siempre
sepa la cantidad de uniformes de cada medida y estilo. Muchas escuelas cuentan con
un presupuesto para remiendos de uniformes, lo que ahorra el gasto de tener que reemplazar
una prenda dañada. Cuando reparta los uniformes al inicio de la temporada,
hágales saber a sus atletas que deberán abonar por cada prenda dañada o extraviada del
uniforme de la escuela.


Las pelotas de fútbol son los otros artículos perecederos de su equipamiento. Su programa
debe contar con una pelota para cada jugador. Multiplique el costo de una buena
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Ideas para las actividades de recaudación de dinero

Actividades:

¿Existen otros grupos o equipos deportivos que estén realizando la misma clase de
actividades para recaudar fondos? ¿Está usted ofreciendo algo interesante para los
terrenos de la escuela y la comunidad?
¿Cuál es el mejor momento para realizar la actividad: pretemporada, temporada, o
durante el verano? ¿Cuándo serán de mayor ayuda los atletas y sus padres?
¿Puede solicitar incentivos, tales como pizzas gratis o entradas para el cine, a
negocios locales para sus mejores vendedores o colaboradores?
Lo último que debe tener en cuenta consiste en mantener registros de ingresos y gastos.
Cuando le sea posible, es preferible que alguien más se encargue de administrar los
ingresos y de mantener los registros. Esta persona podría ser la secretaria financiera de
la escuela o el presidente del club de fomento. Una de las partes más importantes en
la planificación de la recaudación de fondos consiste en determinar los métodos para
recibir y depositar el dinero, y para pagar las facturas.

Cuando comience las actividades de recaudación de fondos ¡deberá convertirse en el
mejor vendedor de su equipo! Deberá convencer a su equipo a que apoyen la actividad
y a que trabajen duro para asegurar el éxito. Permita que el equipo lo ayude a seleccionar
y planificar la actividad. Converse sobre el tema y organice la actividad en un aula

o en su casa, en lugar de hacerlo en el terreno durante la práctica. Cree muchas tareas
pequeñas y asígneselas a sus atletas como parte de un proyecto del equipo. Motívelos
ofreciéndoles incentivos, estableciendo récord, y realizando anuncios diarios reconociendo
a sus máximos colaboradores y a sus vendedores más exitosos.
Recuerde que el éxito de las actividades para recaudar fondos depende siempre de su
planificación, su entusiasmo y su motivación.
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Ideas para las actividades de recaudación de dinero

Actividades:

¿Existen otros grupos o equipos deportivos que estén realizando la misma clase de
actividades para recaudar fondos? ¿Está usted ofreciendo algo interesante para los
terrenos de la escuela y la comunidad?
¿Cuál es el mejor momento para realizar la actividad: pretemporada, temporada, o
durante el verano? ¿Cuándo serán de mayor ayuda los atletas y sus padres?
¿Puede solicitar incentivos, tales como pizzas gratis o entradas para el cine, a
negocios locales para sus mejores vendedores o colaboradores?
Lo último que debe tener en cuenta consiste en mantener registros de ingresos y gastos.
Cuando le sea posible, es preferible que alguien más se encargue de administrar los
ingresos y de mantener los registros. Esta persona podría ser la secretaria financiera de
la escuela o el presidente del club de fomento. Una de las partes más importantes en
la planificación de la recaudación de fondos consiste en determinar los métodos para
recibir y depositar el dinero, y para pagar las facturas.

Cuando comience las actividades de recaudación de fondos ¡deberá convertirse en el
mejor vendedor de su equipo! Deberá convencer a su equipo a que apoyen la actividad
y a que trabajen duro para asegurar el éxito. Permita que el equipo lo ayude a seleccionar
y planificar la actividad. Converse sobre el tema y organice la actividad en un aula

o en su casa, en lugar de hacerlo en el terreno durante la práctica. Cree muchas tareas
pequeñas y asígneselas a sus atletas como parte de un proyecto del equipo. Motívelos
ofreciéndoles incentivos, estableciendo récord, y realizando anuncios diarios reconociendo
a sus máximos colaboradores y a sus vendedores más exitosos.
Recuerde que el éxito de las actividades para recaudar fondos depende siempre de su
planificación, su entusiasmo y su motivación.
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RECAUDACIÓN DE FONDOS

En la actualidad, los entrenadores de la escuela secundaria deben ser capaces de recaudar
fondos y de administrar los gastos para poder construir y mantener un programa
de fútbol exitoso. En la era de la decadencia del apoyo a los programas deportivos de la


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


escuela secundaria por parte del estado, del distrito y de la escuela, a menudo, la tarea
de recaudar dinero para uniformes nuevos, equipo e inscripciones recae en usted.


La gestión económica comienza con la planificación, y el primer paso en ese proceso
consiste en identificar las necesidades de su programa y en determinar cuánto costará
satisfacer esas necesidades.

Confeccione una lista de necesidades y deseos para su programa, independientemente
de su costo. Divida esas necesidades en tres categorías: inmediatas, a corto plazo, y a
largo plazo. Luego, calcule el costo de cada necesidad.

A continuación, hable de las necesidades de su programa de fútbol con su director
deportivo. Lo ideal sería que su programa reciba fondos del presupuesto deportivo de
la escuela. Si los fondos escolares no están disponibles, la responsabilidad de recaudar
fondos recae sobre sus hombros.

En todo caso, solicítele a su director deportivo las normas de la escuela para la tarea
de recaudación de fondos. Cada escuela, distrito y estado cuenta con normas y reglamentos
que rigen las cuentas fiduciarias de la escuela y los clubes de fomento. Puede
evitar potenciales problemas si está al tanto de estos reglamentos, que, en su mayoría,
consisten en las debidas autorizaciones y en el papeleo.


No utilice dinero propio para pagar las necesidades de su programa de fútbol esperando
luego ser reembolsado mediante los ingresos generados en la recaudación de fondos.
Muchas de las actividades para recaudar dinero no son exitosas y, a menudo, recaudan
mucho menos de lo previsto.
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RECAUDACIÓN DE FONDOS

En la actualidad, los entrenadores de la escuela secundaria deben ser capaces de recaudar
fondos y de administrar los gastos para poder construir y mantener un programa
de fútbol exitoso. En la era de la decadencia del apoyo a los programas deportivos de la


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


escuela secundaria por parte del estado, del distrito y de la escuela, a menudo, la tarea
de recaudar dinero para uniformes nuevos, equipo e inscripciones recae en usted.


La gestión económica comienza con la planificación, y el primer paso en ese proceso
consiste en identificar las necesidades de su programa y en determinar cuánto costará
satisfacer esas necesidades.

Confeccione una lista de necesidades y deseos para su programa, independientemente
de su costo. Divida esas necesidades en tres categorías: inmediatas, a corto plazo, y a
largo plazo. Luego, calcule el costo de cada necesidad.

A continuación, hable de las necesidades de su programa de fútbol con su director
deportivo. Lo ideal sería que su programa reciba fondos del presupuesto deportivo de
la escuela. Si los fondos escolares no están disponibles, la responsabilidad de recaudar
fondos recae sobre sus hombros.

En todo caso, solicítele a su director deportivo las normas de la escuela para la tarea
de recaudación de fondos. Cada escuela, distrito y estado cuenta con normas y reglamentos
que rigen las cuentas fiduciarias de la escuela y los clubes de fomento. Puede
evitar potenciales problemas si está al tanto de estos reglamentos, que, en su mayoría,
consisten en las debidas autorizaciones y en el papeleo.


No utilice dinero propio para pagar las necesidades de su programa de fútbol esperando
luego ser reembolsado mediante los ingresos generados en la recaudación de fondos.
Muchas de las actividades para recaudar dinero no son exitosas y, a menudo, recaudan
mucho menos de lo previsto.
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La competición define la tradición. En competencia, se revelan más claramente las
fortalezas y debilidades de su programa. Es relativamente fácil construir una tradición
si logra muchas victorias. Hasta ese punto, su capacidad para reclutar jugadores junto
con su técnica de entrenamiento contribuyen al desarrollo de la tradición de su programa.
Sin embargo, los programas que cuentan con una fuerte tradición e identidad
se desarrollan con fuerza durante la competición, independientemente de si ganan o
pierden.



Aunque debería contar con una filosofía básica de entrenamiento, debe adaptarla a
cada nuevo grupo de jugadores. Haga que cada equipo sea único y establezca metas apropiadas
acordes al talento de los atletas. No todos los grupos pueden igualar los logros
de los equipos anteriores. Metas realistas y una tradición ganadora lo llevarán al éxito.


Tenga cuidado de convertirse en un entrenador elitista, uno que se incline sólo hacia
los jugadores del primer equipo que atraen la atención. Los mejores entrenadores se
mantienen en la cima mediante la continua construcción desde la base. Hágales espacio
en su equipo a los jugadores principiantes que quieran participar del deporte. En
un equipo altamente competitivo, estos atletas, a menudo, no son tenidos en cuenta o
son excluidos.

A continuación se desarrollan varios puntos que lo ayudarán a mantener el estilo
ganador de su programa:

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La competición define la tradición. En competencia, se revelan más claramente las
fortalezas y debilidades de su programa. Es relativamente fácil construir una tradición
si logra muchas victorias. Hasta ese punto, su capacidad para reclutar jugadores junto
con su técnica de entrenamiento contribuyen al desarrollo de la tradición de su programa.
Sin embargo, los programas que cuentan con una fuerte tradición e identidad
se desarrollan con fuerza durante la competición, independientemente de si ganan o
pierden.



Aunque debería contar con una filosofía básica de entrenamiento, debe adaptarla a
cada nuevo grupo de jugadores. Haga que cada equipo sea único y establezca metas apropiadas
acordes al talento de los atletas. No todos los grupos pueden igualar los logros
de los equipos anteriores. Metas realistas y una tradición ganadora lo llevarán al éxito.


Tenga cuidado de convertirse en un entrenador elitista, uno que se incline sólo hacia
los jugadores del primer equipo que atraen la atención. Los mejores entrenadores se
mantienen en la cima mediante la continua construcción desde la base. Hágales espacio
en su equipo a los jugadores principiantes que quieran participar del deporte. En
un equipo altamente competitivo, estos atletas, a menudo, no son tenidos en cuenta o
son excluidos.

A continuación se desarrollan varios puntos que lo ayudarán a mantener el estilo
ganador de su programa:

Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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Como entrenador, usted es el conservador y transmisor de la tradición. Su compromiso
crea el entorno desde donde emerge la tradición.

La tradición más simple se concentra en la victoria. Por supuesto, no todas las escuelas
tienen la capacidad de construir equipos ganadores arrolladores. Sin embargo, todos los
programas pueden tener las tradiciones que sustenten un ambiente de éxito. Aliente a
sus jugadores a crear una identidad escolar o del equipo. Cultive la personalidad única
del grupo de atletas de cada año.

Existen innumerables formas en que los entrenadores crean la identidad del equipo.
Respuesta, reconocimiento, reputación, recompensa, distinción, compromiso, coherencia,
imparcialidad, igualdad y sacrificio común se encuentran entre los conceptos
más importantes que gobiernan a un grupo unido. La responsabilidad y el arte de la
profesión de entrenador es interpretar esas cualidades en diferentes acciones y políticas
para su equipo.


EQUIPO


El fundamento de la tradición es el sentimiento de pertenencia a un equipo de los atletas.
La dedicación a un esfuerzo y metas en común es la base de la cohesión e identificación
de un equipo.

La construcción del sentimiento de equipo comienza con el entrenador. Comunicar su
compromiso de llevar al éxito a cada atleta es el primer, y más importante, paso para la


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


formación de la identidad del equipo.

Tratar a sus atletas por igual es otro requisito para la construcción del equipo. Eso no
significa que todos los atletas deben ser tratados de idéntico modo, sino que todos los
atletas deben ser valorados por igual, independientemente de su talento. Los entrenadores
principales que les dedican casi toda su energía y atención a los atletas más destacados
dan un mensaje sutil de valor al resto del equipo. Ese mensaje se verá reflejado
en un sentimiento débil de unidad del equipo.

Puede ayudar a crear una fuerte identidad de equipo al alentar, y, a veces, al exigir,
que cada atleta tenga confianza en el desempeño de sus compañeros de equipo. No
permita que los jugadores de su primer equipo ignoren los esfuerzos que realizan los
segundos equipos o los equipos con estudiantes del primer año. Sus atletas deberían
pasar juntos algo de tiempo durante el entrenamiento diario y la competencia. Los
compañeros de equipo deben conocerse para desarrollar un sentimiento de identidad
en común.


La identidad del equipo y la tradición también se refuerzan mediante reuniones de
equipo semanales. El reconocimiento del esfuerzo y de los logros delante del equipo
fomenta el apoyo general y la cohesión. La aprobación de los compañeros une a los
miembros del equipo. Apodos, remeras, prendedores, distintivos, insignias, dulces, etc.
son todas señales de que se reconoce el esfuerzo y los logros del equipo.

Alentar la interacción fuera del terreno escolar es otra forma de fomentar el espíritu
del equipo entre sus atletas. Proporcione oportunidades sociales para unir a los compañeros
de equipo. A menudo, los atletas con una gran variedad de capacidades pueden
desarrollar un vínculo con orígenes diferentes que sólo sirve para reforzar su relación
como compañeros de equipo.
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Como entrenador, usted es el conservador y transmisor de la tradición. Su compromiso
crea el entorno desde donde emerge la tradición.

La tradición más simple se concentra en la victoria. Por supuesto, no todas las escuelas
tienen la capacidad de construir equipos ganadores arrolladores. Sin embargo, todos los
programas pueden tener las tradiciones que sustenten un ambiente de éxito. Aliente a
sus jugadores a crear una identidad escolar o del equipo. Cultive la personalidad única
del grupo de atletas de cada año.

Existen innumerables formas en que los entrenadores crean la identidad del equipo.
Respuesta, reconocimiento, reputación, recompensa, distinción, compromiso, coherencia,
imparcialidad, igualdad y sacrificio común se encuentran entre los conceptos
más importantes que gobiernan a un grupo unido. La responsabilidad y el arte de la
profesión de entrenador es interpretar esas cualidades en diferentes acciones y políticas
para su equipo.


EQUIPO


El fundamento de la tradición es el sentimiento de pertenencia a un equipo de los atletas.
La dedicación a un esfuerzo y metas en común es la base de la cohesión e identificación
de un equipo.

La construcción del sentimiento de equipo comienza con el entrenador. Comunicar su
compromiso de llevar al éxito a cada atleta es el primer, y más importante, paso para la


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


formación de la identidad del equipo.

Tratar a sus atletas por igual es otro requisito para la construcción del equipo. Eso no
significa que todos los atletas deben ser tratados de idéntico modo, sino que todos los
atletas deben ser valorados por igual, independientemente de su talento. Los entrenadores
principales que les dedican casi toda su energía y atención a los atletas más destacados
dan un mensaje sutil de valor al resto del equipo. Ese mensaje se verá reflejado
en un sentimiento débil de unidad del equipo.

Puede ayudar a crear una fuerte identidad de equipo al alentar, y, a veces, al exigir,
que cada atleta tenga confianza en el desempeño de sus compañeros de equipo. No
permita que los jugadores de su primer equipo ignoren los esfuerzos que realizan los
segundos equipos o los equipos con estudiantes del primer año. Sus atletas deberían
pasar juntos algo de tiempo durante el entrenamiento diario y la competencia. Los
compañeros de equipo deben conocerse para desarrollar un sentimiento de identidad
en común.


La identidad del equipo y la tradición también se refuerzan mediante reuniones de
equipo semanales. El reconocimiento del esfuerzo y de los logros delante del equipo
fomenta el apoyo general y la cohesión. La aprobación de los compañeros une a los
miembros del equipo. Apodos, remeras, prendedores, distintivos, insignias, dulces, etc.
son todas señales de que se reconoce el esfuerzo y los logros del equipo.

Alentar la interacción fuera del terreno escolar es otra forma de fomentar el espíritu
del equipo entre sus atletas. Proporcione oportunidades sociales para unir a los compañeros
de equipo. A menudo, los atletas con una gran variedad de capacidades pueden
desarrollar un vínculo con orígenes diferentes que sólo sirve para reforzar su relación
como compañeros de equipo.
Fútbol
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para su equipo. Les pueden dar a los futuros atletas una buena idea de lo que
significa jugar al fútbol en su escuela y ser miembro del equipo. Además, solicíteles a
sus atletas que les recomienden atletas talentosos del club de fútbol, de la AYSO, de la
escuela primaria o de los primeros años de la escuela secundaria.



CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


Si usted no es un profesor de educación física, solicite a los profesores de educación
física de su escuela que lo ayuden a reclutar jugadores de fútbol.


Cómo construir una tradición de fútbol en su
escuela


Los programas de deporte exitosos tienen fuertes tradiciones. A menudo, pensamos en
una “tradición de la victoria”, pero ganar es sólo parte de la fórmula. En realidad, ganar
es más a menudo el resultado de una fuerte tradición. Muchos programas de fútbol
tienen tradiciones que abarcan años y décadas, independientemente del porcentaje de
victorias/derrotas.
Fútbol
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668245Wed, 02 Jun 2021 04:20:05 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #31 Los miembros de su equipo pertenecientes a años anteriores son los mejores reclutadores para su equipo. Les pueden dar a los futuros atletas una buena idea de lo que...Los miembros de su equipo pertenecientes a años anteriores son los mejores reclutadores
para su equipo. Les pueden dar a los futuros atletas una buena idea de lo que
significa jugar al fútbol en su escuela y ser miembro del equipo. Además, solicíteles a
sus atletas que les recomienden atletas talentosos del club de fútbol, de la AYSO, de la
escuela primaria o de los primeros años de la escuela secundaria.



CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


Si usted no es un profesor de educación física, solicite a los profesores de educación
física de su escuela que lo ayuden a reclutar jugadores de fútbol.


Cómo construir una tradición de fútbol en su
escuela


Los programas de deporte exitosos tienen fuertes tradiciones. A menudo, pensamos en
una “tradición de la victoria”, pero ganar es sólo parte de la fórmula. En realidad, ganar
es más a menudo el resultado de una fuerte tradición. Muchos programas de fútbol
tienen tradiciones que abarcan años y décadas, independientemente del porcentaje de
victorias/derrotas.
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2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


dores novatos generalmente requieren un espacio más grande para trabajar. A medida
que los jugadores mejoran, puede hacerlos trabajar en espacios cada vez más pequeños.

Cómo construir las áreas de entrenamiento

El terreno de juego del fútbol puede dividirse en una cantidad de áreas. El objetivo de
un determinado ejercicio y la cantidad de jugadores involucrados deberían determinar
el tamaño de las áreas. Por ejemplo, si está llevando a cabo un ejercicio para desarrollar
habilidades de manejo de el balón, querrá mantener bastante pequeño el espacio
de las áreas para forzar a los jugadores a trabajar en un espacio reducido y mantener
el balón a sus pies. A la inversa, si está trabajando con pases largos, probablemente
querrá expandir el tamaño del área de entrenamiento.

Factores especiales del juego


Competir exitosamente es por lo general tanto una cuestión de organización como lo
es un juego o estrategias y tácticas de juego brillantes. Preparar a los atletas para que
compitan al máximo es su responsabilidad. Una mala organización de su parte puede
causar que usted y sus jugadores no estén preparados física y mentalmente para competir.
Un ómnibus escolar que llegue tarde puede arruinar días, semanas y hasta meses de
duro entrenamiento. Éste es un listado de cosas que debería realizar antes del día
del partido:
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2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


dores novatos generalmente requieren un espacio más grande para trabajar. A medida
que los jugadores mejoran, puede hacerlos trabajar en espacios cada vez más pequeños.

Cómo construir las áreas de entrenamiento

El terreno de juego del fútbol puede dividirse en una cantidad de áreas. El objetivo de
un determinado ejercicio y la cantidad de jugadores involucrados deberían determinar
el tamaño de las áreas. Por ejemplo, si está llevando a cabo un ejercicio para desarrollar
habilidades de manejo de el balón, querrá mantener bastante pequeño el espacio
de las áreas para forzar a los jugadores a trabajar en un espacio reducido y mantener
el balón a sus pies. A la inversa, si está trabajando con pases largos, probablemente
querrá expandir el tamaño del área de entrenamiento.

Factores especiales del juego


Competir exitosamente es por lo general tanto una cuestión de organización como lo
es un juego o estrategias y tácticas de juego brillantes. Preparar a los atletas para que
compitan al máximo es su responsabilidad. Una mala organización de su parte puede
causar que usted y sus jugadores no estén preparados física y mentalmente para competir.
Un ómnibus escolar que llegue tarde puede arruinar días, semanas y hasta meses de
duro entrenamiento. Éste es un listado de cosas que debería realizar antes del día
del partido:
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(también denominadas pecheras), banderas y conos. Es muy importante que cada
jugador tenga una pelota. ¡Cuanto más tiempo estén los jugadores en contacto con el
balón, más tiempo tendrán para mejorar! Utilice las camisetas de entrenamiento para
dividir a los jugadores en equipos para las escaramuzas y los ejercicios. Las banderas y
los conos se utilizan para dividir el campo de práctica en zonas denominadas áreas de
entrenamiento.


Áreas de entrenamiento

Las áreas constituyen una gran forma de organizar a los jugadores y utilizar al máximo


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


el campo de práctica. Les permite organizar el terreno en distintas zonas, y el tamaño
puede adaptarse al nivel de capacidad y a la cantidad de jugadores involucrados. Puede
crear estas áreas utilizando conos, banderas u otros indicadores, sobre un terreno sin
marcas, o sobre un campo de juego marcado según el reglamento, tal como se observa
en la Figura 2-1.

Por qué son importantes las áreas de entrenamiento

El juego del fútbol es sobre tiempo y espacio. Los mejores jugadores pueden dominar
el balón en poco tiempo y en un espacio pequeño. Los jugadores menos hábiles
necesitan más tiempo y mayor espacio. Las áreas de entrenamiento le permiten adaptar
el terreno de juego de acuerdo con la habilidad técnica de sus jugadores. Los juga


1234
Fig. 2-1. áreas de entrenamiento
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668214Mon, 31 May 2021 04:20:10 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #29 Las necesidades específicas de equipo incluyen pelotas, camisetas de entrenamiento (también denominadas pecheras), banderas y conos. Es muy importante que cada jugador...Las necesidades específicas de equipo incluyen pelotas, camisetas de entrenamiento
(también denominadas pecheras), banderas y conos. Es muy importante que cada
jugador tenga una pelota. ¡Cuanto más tiempo estén los jugadores en contacto con el
balón, más tiempo tendrán para mejorar! Utilice las camisetas de entrenamiento para
dividir a los jugadores en equipos para las escaramuzas y los ejercicios. Las banderas y
los conos se utilizan para dividir el campo de práctica en zonas denominadas áreas de
entrenamiento.


Áreas de entrenamiento

Las áreas constituyen una gran forma de organizar a los jugadores y utilizar al máximo


CAPÍTULO
2


Cómo
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programa
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fútbol


el campo de práctica. Les permite organizar el terreno en distintas zonas, y el tamaño
puede adaptarse al nivel de capacidad y a la cantidad de jugadores involucrados. Puede
crear estas áreas utilizando conos, banderas u otros indicadores, sobre un terreno sin
marcas, o sobre un campo de juego marcado según el reglamento, tal como se observa
en la Figura 2-1.

Por qué son importantes las áreas de entrenamiento

El juego del fútbol es sobre tiempo y espacio. Los mejores jugadores pueden dominar
el balón en poco tiempo y en un espacio pequeño. Los jugadores menos hábiles
necesitan más tiempo y mayor espacio. Las áreas de entrenamiento le permiten adaptar
el terreno de juego de acuerdo con la habilidad técnica de sus jugadores. Los juga


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Fig. 2-1. áreas de entrenamiento
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En primer lugar, debe saber qué quiere lograr. Con sus metas en mente, diseñe las
prácticas específicamente para alcanzar esas metas. Asegúrese de determinar el tiempo
que necesita para cada fase de la práctica, pero esté dispuesto a realizar ajustes de
tiempo dependiendo de circunstancias específicas. Algunos días sus atletas responderán
rápidamente a sus instrucciones, y otros días, no. Eso es parte del entrenamiento. Sin
embargo, siempre recuerde los objetivos de sus sesiones de práctica.

Del mismo modo que deberían planearse las sesiones de práctica individuales, debería
también ser planeada su temporada. Tome tiempo para revisar las metas y objetivos de
su equipo para los juegos semanales, los torneos y las ligas. Recuerde, debería anotar
estas metas antes de comenzar la temporada. Cada sesión de práctica constituye un
bloque de la pirámide del desempeño. Cuanto mejor encajen los bloques, más fuerte y
elevada será la pirámide.

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668187Sun, 30 May 2021 04:20:19 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #28 En primer lugar, debe saber qué quiere lograr. Con sus metas en mente, diseñe las prácticas específicamente para alcanzar esas metas. Asegúrese de determinar el tiempo...
En primer lugar, debe saber qué quiere lograr. Con sus metas en mente, diseñe las
prácticas específicamente para alcanzar esas metas. Asegúrese de determinar el tiempo
que necesita para cada fase de la práctica, pero esté dispuesto a realizar ajustes de
tiempo dependiendo de circunstancias específicas. Algunos días sus atletas responderán
rápidamente a sus instrucciones, y otros días, no. Eso es parte del entrenamiento. Sin
embargo, siempre recuerde los objetivos de sus sesiones de práctica.

Del mismo modo que deberían planearse las sesiones de práctica individuales, debería
también ser planeada su temporada. Tome tiempo para revisar las metas y objetivos de
su equipo para los juegos semanales, los torneos y las ligas. Recuerde, debería anotar
estas metas antes de comenzar la temporada. Cada sesión de práctica constituye un
bloque de la pirámide del desempeño. Cuanto mejor encajen los bloques, más fuerte y
elevada será la pirámide.

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Cada práctica debería comenzar con una rutina de calentamiento y debería finalizar
con una de enfriamiento. Un calentamiento riguroso prepara al cuerpo en forma
gradual para realizar una actividad vigorosa e intensa. Por ejemplo, haga que los
jugadores lleven, pasen o tiren el balón, troten y se estiren entre 10 y 15 minutos antes
de la práctica, incrementando gradualmente la intensidad del ejercicio. El enfriamiento
es el trabajo inverso al del calentamiento. Debido a que los jugadores han realizado
un trabajo duro durante la práctica, necesitan recuperar el nivel de actividad gradualmente.
El enfriamiento también ayuda a prevenir dolores musculares al eliminar los
desperdicios de los músculos.


Como regla general, introduzca nuevas técnicas al comienzo de la sesión de práctica, en
el momento en que sus jugadores están frescos y atentos. Tratar de enseñar una nueva
técnica cuando los jugadores se encuentran sin aliento o fatigados es, a menudo, una
pérdida de tiempo. Practique las técnicas nuevas durante varios días antes de incorporarlas
a ejercicios más complejos y a escenarios de partidos.

CÓMO PREPARARSE PARA LA PRÁCTICA

Las prácticas son los lugares ideales para enseñar, cometer errores, adquirir estado
físico, practicar estrategias y tácticas de juego, y para prepararse para la próxima competencia.



CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


Tenga un plan

Un
esquema
de
práctica
exitoso
crea
el
ambiente
que
lo
ayuda
a
cumplir
sus
metas.
Fútbol
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Cada práctica debería comenzar con una rutina de calentamiento y debería finalizar
con una de enfriamiento. Un calentamiento riguroso prepara al cuerpo en forma
gradual para realizar una actividad vigorosa e intensa. Por ejemplo, haga que los
jugadores lleven, pasen o tiren el balón, troten y se estiren entre 10 y 15 minutos antes
de la práctica, incrementando gradualmente la intensidad del ejercicio. El enfriamiento
es el trabajo inverso al del calentamiento. Debido a que los jugadores han realizado
un trabajo duro durante la práctica, necesitan recuperar el nivel de actividad gradualmente.
El enfriamiento también ayuda a prevenir dolores musculares al eliminar los
desperdicios de los músculos.


Como regla general, introduzca nuevas técnicas al comienzo de la sesión de práctica, en
el momento en que sus jugadores están frescos y atentos. Tratar de enseñar una nueva
técnica cuando los jugadores se encuentran sin aliento o fatigados es, a menudo, una
pérdida de tiempo. Practique las técnicas nuevas durante varios días antes de incorporarlas
a ejercicios más complejos y a escenarios de partidos.

CÓMO PREPARARSE PARA LA PRÁCTICA

Las prácticas son los lugares ideales para enseñar, cometer errores, adquirir estado
físico, practicar estrategias y tácticas de juego, y para prepararse para la próxima competencia.



CAPÍTULO
2


Cómo
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Tenga un plan

Un
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de
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exitoso
crea
el
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A medida que introduce nuevas técnicas, también debe revisar las fundamentales. Los
ejercicios son un buen vehículo para ocuparse de las imperfecciones técnicas de sus
jugadores. Aliente a sus jugadores a que se entrenen unos a otros.



CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


No permita que los jugadores dependan únicamente de usted para mejorar sus habilidades
técnicas. Si sus jugadores creen que su única tarea durante la práctica consiste
en mejorar sus habilidades individuales en el juego, tendrá poco tiempo para trabajar
sobre el juego en equipo. Revise las técnicas y muéstreles a los jugadores cómo mejorar,
pero hágalos responsables de desarrollar su propia técnica.


COMPONENTES DE UNA SESIÓN DE PRÁCTICA

Las sesiones de prácticas generalmente incluyen los siguientes componentes:



Calentamiento

Revisión
y
práctica
de
técnicas
previamente
enseñadas

Introducción
y
práctica
de
nuevas
técnicas

Simulación
de
situaciones
de
partidos

Entrenamiento
físico Fútbol
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A medida que introduce nuevas técnicas, también debe revisar las fundamentales. Los
ejercicios son un buen vehículo para ocuparse de las imperfecciones técnicas de sus
jugadores. Aliente a sus jugadores a que se entrenen unos a otros.



CAPÍTULO
2


Cómo
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un
programa
de
fútbol


No permita que los jugadores dependan únicamente de usted para mejorar sus habilidades
técnicas. Si sus jugadores creen que su única tarea durante la práctica consiste
en mejorar sus habilidades individuales en el juego, tendrá poco tiempo para trabajar
sobre el juego en equipo. Revise las técnicas y muéstreles a los jugadores cómo mejorar,
pero hágalos responsables de desarrollar su propia técnica.


COMPONENTES DE UNA SESIÓN DE PRÁCTICA

Las sesiones de prácticas generalmente incluyen los siguientes componentes:



Calentamiento

Revisión
y
práctica
de
técnicas
previamente
enseñadas

Introducción
y
práctica
de
nuevas
técnicas

Simulación
de
situaciones
de
partidos

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El juego del fútbol requiere tomar decisiones certeras rápidamente. La capacidad para
interpretar situaciones, entender el campo de juego y tomar decisiones apropiadas
divide a los muy buenos jugadores de los jugadores promedio. Las capacidades de
interpretación se aprenden mejor en los escenarios de los partidos. Cree situaciones
durante la práctica que se concentren en técnicas y tácticas que pueden surgir durante
un partido. Practicar en un escenario de partido ayudará a sus jugadores a aprender
a reconocer cuando ciertas técnicas o tácticas resultan apropiadas. Por ejemplo, jugar
4 contra 4 en un terreno de juego pequeño con arcos de tamaño normal es una gran
manera de enfatizar el movimiento y los tiros de los jugadores, más que simplemente
patear al arco sin ningún tipo de oposición ni movimiento.

El entrenamiento dentro de un escenario de partido les enseña a los atletas a adaptarse
a cambios en el área de juego y a utilizar la destreza apropiada. Se enseña mejor a los
atletas a llevar y pasar el balón y a atacar y retroceder dentro de un escenario de juego
simulado. Estos escenarios pueden involucrar a un reducido número de jugadores,
pero es necesario que las exigencias del juego sean similares a las de una competencia.

Asegúrese de variar los ejercicios utilizando campos de juego de diferentes tamaños, y
modifique la cantidad de toques que les permite realizar a sus jugadores. Al hacer esto,
reflejará más fielmente las situaciones reales de los partidos. Por ejemplo, los jugadores
pueden utilizar más espacio y múltiples toques al realizar o controlar un pase largo sin
oposición. Sin embargo, controlar o pasar el balón utilizando sólo un toque constituye
una parte real de ataque. Los jugadores menos experimentados y menos talentosos
necesitarán más espacio y toques que los jugadores más experimentados.


SEA CREATIVO

Recuerde, su trabajo consiste en desarrollar jugadores y prepararlos para competir. Esté
dispuesto a crear o adaptar los ejercicios para satisfacer las necesidades específicas de
su equipo. Los jugadores hábiles dominarán los ejercicios bastante rápido, por lo tanto
modifíquelos para desafiar a estos jugadores.
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El juego del fútbol requiere tomar decisiones certeras rápidamente. La capacidad para
interpretar situaciones, entender el campo de juego y tomar decisiones apropiadas
divide a los muy buenos jugadores de los jugadores promedio. Las capacidades de
interpretación se aprenden mejor en los escenarios de los partidos. Cree situaciones
durante la práctica que se concentren en técnicas y tácticas que pueden surgir durante
un partido. Practicar en un escenario de partido ayudará a sus jugadores a aprender
a reconocer cuando ciertas técnicas o tácticas resultan apropiadas. Por ejemplo, jugar
4 contra 4 en un terreno de juego pequeño con arcos de tamaño normal es una gran
manera de enfatizar el movimiento y los tiros de los jugadores, más que simplemente
patear al arco sin ningún tipo de oposición ni movimiento.

El entrenamiento dentro de un escenario de partido les enseña a los atletas a adaptarse
a cambios en el área de juego y a utilizar la destreza apropiada. Se enseña mejor a los
atletas a llevar y pasar el balón y a atacar y retroceder dentro de un escenario de juego
simulado. Estos escenarios pueden involucrar a un reducido número de jugadores,
pero es necesario que las exigencias del juego sean similares a las de una competencia.

Asegúrese de variar los ejercicios utilizando campos de juego de diferentes tamaños, y
modifique la cantidad de toques que les permite realizar a sus jugadores. Al hacer esto,
reflejará más fielmente las situaciones reales de los partidos. Por ejemplo, los jugadores
pueden utilizar más espacio y múltiples toques al realizar o controlar un pase largo sin
oposición. Sin embargo, controlar o pasar el balón utilizando sólo un toque constituye
una parte real de ataque. Los jugadores menos experimentados y menos talentosos
necesitarán más espacio y toques que los jugadores más experimentados.


SEA CREATIVO

Recuerde, su trabajo consiste en desarrollar jugadores y prepararlos para competir. Esté
dispuesto a crear o adaptar los ejercicios para satisfacer las necesidades específicas de
su equipo. Los jugadores hábiles dominarán los ejercicios bastante rápido, por lo tanto
modifíquelos para desafiar a estos jugadores.
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Los siguientes factores lo ayudarán a formular una filosofía para las sesiones de
práctica:
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HAGA QUE LAS PRÁCTICAS SEAN DIVERTIDAS

Las sesiones de práctica son divertidas cuando capturan y mantienen la atención de los
jugadores de manera agradable. A veces, la diversión es espontánea y frívola, mientras
que otras veces la diversión surge de los desafíos logrados. El trabajo duro puede ser
divertido. Busque ejercicios que sus jugadores disfruten. Utilice estos ejercicios para
aligerar la carga del trabajo duro o para instaurar una actitud positiva en el equipo.
Cuando ejerciten, haga lo necesario para mejorar la técnica, pero no los haga ejercitar
hasta el punto de llegar al aburrimiento. Cuando los jugadores ejercitan hasta estar exhaustos,
dejan de concentrarse en la meta técnica y simplemente tratan de aguantar. El
desarrollo de la técnica es extremadamente importante, pero los ejercicios no lograrán
esa meta si los jugadores se aburren con ellos.


HABLE LO MÍNIMO INDISPENSABLE

La práctica es el momento para que los atletas permanezcan activos más que pasivos.
Una vez que los jugadores se atan los cordones ¡quieren comenzar! Realice la explicación
en la pizarra antes de ir al campo de juego o una vez finalizada la práctica. Las
instrucciones cortas y concisas son mejores que las explicaciones extensas y la información
repetida.


A veces, encontrará momentos durante la práctica que requieren o merecen instrucción
específica y elaboración. Estos momentos son, a menudo, bastante valiosos. Debido
a que los jugadores en realidad están experimentando o directamente observando el
hecho, puede utilizar estos momentos para reforzar instrucciones anteriores.


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol

Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://www.tumblr.com/blog/jorgeandresgimenez
https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44668083Wed, 26 May 2021 04:10:20 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andres Gimenez #24 FACTORES A CONSIDERAR PARA LAS PRÁCTICAS Los siguientes factores lo ayudarán a formular una filosofía para las sesiones de práctica: Fútbol jorge gimenez, jorge...FACTORES A CONSIDERAR PARA LAS PRÁCTICAS

Los siguientes factores lo ayudarán a formular una filosofía para las sesiones de
práctica:
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021



HAGA QUE LAS PRÁCTICAS SEAN DIVERTIDAS

Las sesiones de práctica son divertidas cuando capturan y mantienen la atención de los
jugadores de manera agradable. A veces, la diversión es espontánea y frívola, mientras
que otras veces la diversión surge de los desafíos logrados. El trabajo duro puede ser
divertido. Busque ejercicios que sus jugadores disfruten. Utilice estos ejercicios para
aligerar la carga del trabajo duro o para instaurar una actitud positiva en el equipo.
Cuando ejerciten, haga lo necesario para mejorar la técnica, pero no los haga ejercitar
hasta el punto de llegar al aburrimiento. Cuando los jugadores ejercitan hasta estar exhaustos,
dejan de concentrarse en la meta técnica y simplemente tratan de aguantar. El
desarrollo de la técnica es extremadamente importante, pero los ejercicios no lograrán
esa meta si los jugadores se aburren con ellos.


HABLE LO MÍNIMO INDISPENSABLE

La práctica es el momento para que los atletas permanezcan activos más que pasivos.
Una vez que los jugadores se atan los cordones ¡quieren comenzar! Realice la explicación
en la pizarra antes de ir al campo de juego o una vez finalizada la práctica. Las
instrucciones cortas y concisas son mejores que las explicaciones extensas y la información
repetida.


A veces, encontrará momentos durante la práctica que requieren o merecen instrucción
específica y elaboración. Estos momentos son, a menudo, bastante valiosos. Debido
a que los jugadores en realidad están experimentando o directamente observando el
hecho, puede utilizar estos momentos para reforzar instrucciones anteriores.


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol

Fútbol
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2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


fútbol. Seleccione entrenadores asistentes y de menor rango que comparten su filosofía
de entrenamiento. Aunque los estilos individuales de entrenamiento serán un tanto
diferentes, sus entrenadores asistentes deberán entrenar acorde con su filosofía. Diferencias
fundamentales entre los entrenadores crean, a menudo, serios problemas para
los equipos.

Discuta sus objetivos y filosofía de entrenamiento con todos los posibles entrenadores.
El entusiasmo, el compromiso y la habilidad para comunicarse son tan importantes
como el conocimiento del fútbol. Los anteriores jugadores pueden ser una buena
fuente para encontrar entrenadores asistentes. Recuerde que los entrenadores jóvenes
necesitarán especial atención y orientación respecto del comportamiento profesional
del entrenador.


Una vez seleccionados los entrenadores asistentes, asegúrese de cumplir las políticas de
contratación de su escuela y distrito. Todos los entrenadores, sean pagos o voluntarios,
deben registrarse en la oficina de personal de su escuela (huellas digitales, análisis de
tuberculosis, etc.).


Cómo organizar las prácticas diarias


Tal como su estilo de entrenamiento refleja su filosofía general de entrenamiento, la
naturaleza de sus sesiones de práctica también lo hará. Algunos entrenadores enfatizan
el desarrollo individual de las capacidades mientras que otros prefieren concentrarse en
el juego del equipo. Algunos entrenadores prefieren realizar prácticas cortas e intensas
con poco tiempo para descansar, mientras que otros prefieren prácticas más extensas
con tiempo para reflexionar y conversar. Algunos entrenadores prefieren prácticas
bien planificadas y reglamentadas, mientras que otros prefieren normas generales que
pueden ser modificadas en caso de ser necesario.
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44667323Tue, 25 May 2021 04:30:18 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andrés Giménez #23 CAPÍTULO 2 Cómo dirigir un programa de fútbol fútbol. Seleccione entrenadores asistentes y de menor rango que comparten su filosofía de...CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


fútbol. Seleccione entrenadores asistentes y de menor rango que comparten su filosofía
de entrenamiento. Aunque los estilos individuales de entrenamiento serán un tanto
diferentes, sus entrenadores asistentes deberán entrenar acorde con su filosofía. Diferencias
fundamentales entre los entrenadores crean, a menudo, serios problemas para
los equipos.

Discuta sus objetivos y filosofía de entrenamiento con todos los posibles entrenadores.
El entusiasmo, el compromiso y la habilidad para comunicarse son tan importantes
como el conocimiento del fútbol. Los anteriores jugadores pueden ser una buena
fuente para encontrar entrenadores asistentes. Recuerde que los entrenadores jóvenes
necesitarán especial atención y orientación respecto del comportamiento profesional
del entrenador.


Una vez seleccionados los entrenadores asistentes, asegúrese de cumplir las políticas de
contratación de su escuela y distrito. Todos los entrenadores, sean pagos o voluntarios,
deben registrarse en la oficina de personal de su escuela (huellas digitales, análisis de
tuberculosis, etc.).


Cómo organizar las prácticas diarias


Tal como su estilo de entrenamiento refleja su filosofía general de entrenamiento, la
naturaleza de sus sesiones de práctica también lo hará. Algunos entrenadores enfatizan
el desarrollo individual de las capacidades mientras que otros prefieren concentrarse en
el juego del equipo. Algunos entrenadores prefieren realizar prácticas cortas e intensas
con poco tiempo para descansar, mientras que otros prefieren prácticas más extensas
con tiempo para reflexionar y conversar. Algunos entrenadores prefieren prácticas
bien planificadas y reglamentadas, mientras que otros prefieren normas generales que
pueden ser modificadas en caso de ser necesario.
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2


Si debe reducir la cantidad de jugadores, cada uno de los atletas merece una reunión
individual para explicarle su decisión. Revise cada planilla de evaluación de los atletas
para su propia referencia. Recuerde ser sensible y alentador; recuerde que está trabajando
con chicos. Sea comprensivo y esté preparado para responder a sus preguntas de
forma concisa y con mucho tacto. Motive a los jugadores excluidos para que continúen
jugando al fútbol y para que sigan interesados en el equipo. Infórmeles acerca de otras
oportunidades para jugar al fútbol en clubes, en la Organización Estadounidense de
fútbol Juvenil [AYSO, según sus siglas en inglés], o en equipos de ligas recreativas.


EL TAMAÑO DEL EQUIPO

Como regla general, tenga más jugadores en el segundo equipo [Junior Varsity] y en
el equipo de los jugadores de primer año que en el primer equipo [Varsity]. Aunque
algunos de ellos jugarán poco tiempo en los partidos, usted podrá entrenar una mayor
cantidad de jugadores. Ningún entrenador puede predecir exactamente cómo se desarrollarán
los jugadores más jóvenes. Una gran reserva de jugadores le permitirá contar
con el “factor sorpresa”.


La cantidad de jugadores en el primer equipo puede variar mucho. La mayoría de los
primeros equipos tienen entre 16 y 18 jugadores. Aunque la mayoría de los atletas
jóvenes quieran pertenecer al primer equipo, en la mayoría de los casos resultará más
beneficioso para sus atletas y para el programa que los jugadores dudosos adquieran
experiencia y tiempo de juego en el segundo equipo.


Cómo organizar a sus entrenadores asistentes


Sus entrenadores asistentes constituyen una parte fundamental de su programa de
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
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2


Si debe reducir la cantidad de jugadores, cada uno de los atletas merece una reunión
individual para explicarle su decisión. Revise cada planilla de evaluación de los atletas
para su propia referencia. Recuerde ser sensible y alentador; recuerde que está trabajando
con chicos. Sea comprensivo y esté preparado para responder a sus preguntas de
forma concisa y con mucho tacto. Motive a los jugadores excluidos para que continúen
jugando al fútbol y para que sigan interesados en el equipo. Infórmeles acerca de otras
oportunidades para jugar al fútbol en clubes, en la Organización Estadounidense de
fútbol Juvenil [AYSO, según sus siglas en inglés], o en equipos de ligas recreativas.


EL TAMAÑO DEL EQUIPO

Como regla general, tenga más jugadores en el segundo equipo [Junior Varsity] y en
el equipo de los jugadores de primer año que en el primer equipo [Varsity]. Aunque
algunos de ellos jugarán poco tiempo en los partidos, usted podrá entrenar una mayor
cantidad de jugadores. Ningún entrenador puede predecir exactamente cómo se desarrollarán
los jugadores más jóvenes. Una gran reserva de jugadores le permitirá contar
con el “factor sorpresa”.


La cantidad de jugadores en el primer equipo puede variar mucho. La mayoría de los
primeros equipos tienen entre 16 y 18 jugadores. Aunque la mayoría de los atletas
jóvenes quieran pertenecer al primer equipo, en la mayoría de los casos resultará más
beneficioso para sus atletas y para el programa que los jugadores dudosos adquieran
experiencia y tiempo de juego en el segundo equipo.


Cómo organizar a sus entrenadores asistentes


Sus entrenadores asistentes constituyen una parte fundamental de su programa de
Fútbol
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2



Una planificación de pretemporada detallada es la marca de un entrenador que trabaja


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


profesionalmente. Sea un buen ejemplo para sus jugadores al estar bien organizado y al
ser expeditivo. Su plan de pretemporada detallado debería mantenerse flexible. Preste
total atención al bienestar físico y emocional de sus jugadores. Modifique el plan de
acuerdo con las necesidades de sus jugadores. Quizá necesite aumentar o disminuir la
intensidad del entrenamiento físico o permitirles que hagan juegos sin carga física en
un día programado para entrenamiento. El entrenamiento debería ser útil y divertido.


El entrenamiento de pretemporada resulta más fácil si cuenta con un período para
una clase programada durante la cual puede trabajar con sus jugadores. En el sur de
California, la mayoría de las escuelas cuentan con una sexta clase, la que permite que
los atletas y entrenadores lleven a cabo un entrenamiento de pretemporada, aunque la
práctica no esté permitida después de la escuela. Si su escuela no cuenta con una clase
de fútbol, le sugerimos que le solicite a la administración que agregue una. Esta clase le
permitirá trabajar con sus atletas y evaluar su progreso antes de que la temporada real
de entrenamiento comience.

Cómo organizar jornadas de prueba


Desafortunadamente, debido a la popularidad del fútbol, las limitaciones del juego y
los presupuestos de las escuelas, los entrenadores a menudo se encuentran obligados a
limitar la cantidad de jugadores en sus equipos. Reducir la cantidad de jugadores que
se inscriben para jugar es una necesidad existente en muchos de los programas. Casi la
totalidad de sus entrenadores colegas coincidirán en que esta reducción es la tarea más
difícil de la profesión de entrenador.

Jornadas prolongadas de prueba son la mejor y más justa manera de evaluar jugadores.
La Sección Sur de la Federación Interescolar de California y la Sección de la Ciudad de
Los Ángeles permiten la realización de jornadas de prueba de 10 días, en las que podrá
realizar sesiones de práctica, antes o después de la escuela, para evaluar atletas que
deseen participar en su programa de fútbol. Sólo a los jugadores de primer año se les
permite participar en sesiones de prueba. La Federación Interescolar de California no
permite participar en jornadas de prueba de pretemporada a los jugadores de años anteriores.
Las jornadas de prueba para los jugadores de años anteriores deben realizarse,
una vez iniciadas las prácticas oficiales, después de la escuela.

Antes
de
programar
las
jornadas
de
prueba
de
pretemporada,
determine
cuántos
jugadores
quiere
tener
en
cada
equipo.
Identifique
posibles
novatos
antes
de
que
comiencen
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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2



Una planificación de pretemporada detallada es la marca de un entrenador que trabaja


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


profesionalmente. Sea un buen ejemplo para sus jugadores al estar bien organizado y al
ser expeditivo. Su plan de pretemporada detallado debería mantenerse flexible. Preste
total atención al bienestar físico y emocional de sus jugadores. Modifique el plan de
acuerdo con las necesidades de sus jugadores. Quizá necesite aumentar o disminuir la
intensidad del entrenamiento físico o permitirles que hagan juegos sin carga física en
un día programado para entrenamiento. El entrenamiento debería ser útil y divertido.


El entrenamiento de pretemporada resulta más fácil si cuenta con un período para
una clase programada durante la cual puede trabajar con sus jugadores. En el sur de
California, la mayoría de las escuelas cuentan con una sexta clase, la que permite que
los atletas y entrenadores lleven a cabo un entrenamiento de pretemporada, aunque la
práctica no esté permitida después de la escuela. Si su escuela no cuenta con una clase
de fútbol, le sugerimos que le solicite a la administración que agregue una. Esta clase le
permitirá trabajar con sus atletas y evaluar su progreso antes de que la temporada real
de entrenamiento comience.

Cómo organizar jornadas de prueba


Desafortunadamente, debido a la popularidad del fútbol, las limitaciones del juego y
los presupuestos de las escuelas, los entrenadores a menudo se encuentran obligados a
limitar la cantidad de jugadores en sus equipos. Reducir la cantidad de jugadores que
se inscriben para jugar es una necesidad existente en muchos de los programas. Casi la
totalidad de sus entrenadores colegas coincidirán en que esta reducción es la tarea más
difícil de la profesión de entrenador.

Jornadas prolongadas de prueba son la mejor y más justa manera de evaluar jugadores.
La Sección Sur de la Federación Interescolar de California y la Sección de la Ciudad de
Los Ángeles permiten la realización de jornadas de prueba de 10 días, en las que podrá
realizar sesiones de práctica, antes o después de la escuela, para evaluar atletas que
deseen participar en su programa de fútbol. Sólo a los jugadores de primer año se les
permite participar en sesiones de prueba. La Federación Interescolar de California no
permite participar en jornadas de prueba de pretemporada a los jugadores de años anteriores.
Las jornadas de prueba para los jugadores de años anteriores deben realizarse,
una vez iniciadas las prácticas oficiales, después de la escuela.

Antes
de
programar
las
jornadas
de
prueba
de
pretemporada,
determine
cuántos
jugadores
quiere
tener
en
cada
equipo.
Identifique
posibles
novatos
antes
de
que
comiencen
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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria

2CAPÍTULO
Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


Desarrollar un programa de fútbol exitoso en la escuela secundaria
requiere dedicación y una buena planificación. Aunque la temporada
de fútbol en la escuela secundaria se extiende alrededor de tres a cuatro
meses, usted debe contar con una planificación anual para el desarrollo de
sus jugadores, satisfacer las necesidades del equipo y además seleccionar
yprepararalosentrenadoresasistentes.Laplanificaciónpuede
dividirse en cuatro períodos: pretemporada, temporada, postemporada
y temporada de verano.
27
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria

2CAPÍTULO
Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


Desarrollar un programa de fútbol exitoso en la escuela secundaria
requiere dedicación y una buena planificación. Aunque la temporada
de fútbol en la escuela secundaria se extiende alrededor de tres a cuatro
meses, usted debe contar con una planificación anual para el desarrollo de
sus jugadores, satisfacer las necesidades del equipo y además seleccionar
yprepararalosentrenadoresasistentes.Laplanificaciónpuede
dividirse en cuatro períodos: pretemporada, temporada, postemporada
y temporada de verano.
27
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Todos los atletas que usted entrena son únicos y especiales. Oscilan entre muchachos y
muchachas de 13 años y jóvenes adultos de 18 años.

Llegan a su programa con capacidades, niveles de habilidad y personalidades
diferentes. Todos poseen antecedentes, actitudes, expectativas y necesidades diferentes.
Uno de los mayores desafíos de la profesión de entrenador de un deporte como
el fútbol, en el que se trabaja con muchos atletas, es el hecho de ser sensible a las
diferencias individuales y de luchar para que cada atleta se sienta valioso e importante.

Finalmente, sea usted miembro de tiempo completo del cuerpo docente o un
entrenador fuera del aula, trate de formar parte de la comunidad de su escuela
secundaria. Conozca a su director, al personal de recepción, y a sus colegas
entrenadores. Asista y solicite participar en cualquier reunión de motivación o en
reuniones que se programen durante su temporada. Escríbales a los maestros de sus
atletas y coménteles acerca de los objetivos que fijó para su programa. Invítelos a
presenciar sus partidos y hágales saber que usted está interesado en la actuación de sus
atletas tanto en el aula como en el terreno de juego. El entrenador que se involucra
en la escuela recibirá más apoyo para su programa de fútbol por parte de sus colegas
entrenadores, docentes, personal de apoyo y administración de la escuela.



CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria

Fútbol
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44667244Fri, 21 May 2021 04:25:13 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andrés Giménez #19 PENSAMIENTOS FINALES Todos los atletas que usted entrena son únicos y especiales. Oscilan entre muchachos y muchachas de 13 años y jóvenes adultos de 18 años. Llegan...PENSAMIENTOS FINALES

Todos los atletas que usted entrena son únicos y especiales. Oscilan entre muchachos y
muchachas de 13 años y jóvenes adultos de 18 años.

Llegan a su programa con capacidades, niveles de habilidad y personalidades
diferentes. Todos poseen antecedentes, actitudes, expectativas y necesidades diferentes.
Uno de los mayores desafíos de la profesión de entrenador de un deporte como
el fútbol, en el que se trabaja con muchos atletas, es el hecho de ser sensible a las
diferencias individuales y de luchar para que cada atleta se sienta valioso e importante.

Finalmente, sea usted miembro de tiempo completo del cuerpo docente o un
entrenador fuera del aula, trate de formar parte de la comunidad de su escuela
secundaria. Conozca a su director, al personal de recepción, y a sus colegas
entrenadores. Asista y solicite participar en cualquier reunión de motivación o en
reuniones que se programen durante su temporada. Escríbales a los maestros de sus
atletas y coménteles acerca de los objetivos que fijó para su programa. Invítelos a
presenciar sus partidos y hágales saber que usted está interesado en la actuación de sus
atletas tanto en el aula como en el terreno de juego. El entrenador que se involucra
en la escuela recibirá más apoyo para su programa de fútbol por parte de sus colegas
entrenadores, docentes, personal de apoyo y administración de la escuela.



CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria

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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


La comunicación es su tarea más importante. Este hecho no puede ser exagerado.
La comunicación eficaz incluye la expresión explícita de instrucciones, expectativas,
metas, ideas y sentimientos. Al hacerlo, mejora la comprensión mutua y representa
el primer paso para satisfacer las necesidades de los atletas y de los entrenadores. La
comunicación es un proceso de dos partes: tanto el entrenador como el atleta deben
escuchar y hablar claro para que funcione.


Como entrenador, debe ser considerado creíble por sus atletas para lograr comunicarse
con ellos. Su credibilidad es la percepción de integridad de lo que dice y hace. Para
lograr establecerla y mantenerla, deberá ser un entendido en fútbol, un entusiasta del
buen entrenamiento, y consistente y positivo en la forma en que trata con ellos.

Una actitud positiva en la profesión de entrenador proyecta su deseo de comprender
a sus atletas; acéptelos por lo que son, y trátelos con respeto y afecto. Esto requiere
que los escuche cuidadosamente, que les hable con claridad y que les dé respuestas
y críticas constructivas en forma impersonal e instructiva. Un enfoque positivo está
caracterizado por el uso liberal del elogio, del estímulo y de la reafirmación positiva.
La crítica, el sarcasmo o los gritos constantes hacia sus atletas aumentarán su angustia
acerca de cometer errores, disminuirán su autoestima y los desalentará de continuar
participando.

Otro componente importante del enfoque positivo es la empatía. No es lo mismo que
la compasión. La empatía consiste en conocer los sentimientos y emociones de sus
atletas. Los entrenadores que demuestran empatía escuchan a sus atletas y tratan de
entender lo que sucede en sus vidas fuera del atletismo.


Los elogios deben ser sinceros. Cuando los entrenadores no son sinceros, corren el
riesgo de perder el respeto que sus atletas sienten por ellos. Para los atletas, significa
poco oír “buen trabajo” cuando, en realidad, saben que no han hecho un buen
trabajo. Si el atleta o el quipo no han actuado bien, el entrenador debe ser honesto y
reconocer el hecho. Sin embargo, los atletas deben ser siempre felicitados por las cosas
que hacen bien. Recuerde elogiar esfuerzos meritorios, no sólo resultados finales.

La actitud es la clave del éxito. Hágales saber a sus atletas que los campeones esperan
tener éxito. Ellos creen que triunfarán y reconocen el importante papel que el trabajo
duro y el sacrificio juegan en la búsqueda de la excelencia atlética. Los campeones se
concentran en las metas y en cómo alcanzarlas. No abandonan sus metas fácilmente.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Identifican sus áreas débiles y trabajan duro para eliminarlas.


A los atletas debería enseñárseles que el tipo de éxito más importante reside en su mejora
personal, esforzándose al máximo, estando dispuesto a correr riesgos y luchando para dar lo
mejor.

Si puede inculcarles a sus atletas el hecho de que nunca serán perdedores si dan lo
mejor de sí, los dotará de un valioso don que los ayudará a sobrellevar muchos de los
esfuerzos más difíciles de sus vidas.
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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


La comunicación es su tarea más importante. Este hecho no puede ser exagerado.
La comunicación eficaz incluye la expresión explícita de instrucciones, expectativas,
metas, ideas y sentimientos. Al hacerlo, mejora la comprensión mutua y representa
el primer paso para satisfacer las necesidades de los atletas y de los entrenadores. La
comunicación es un proceso de dos partes: tanto el entrenador como el atleta deben
escuchar y hablar claro para que funcione.


Como entrenador, debe ser considerado creíble por sus atletas para lograr comunicarse
con ellos. Su credibilidad es la percepción de integridad de lo que dice y hace. Para
lograr establecerla y mantenerla, deberá ser un entendido en fútbol, un entusiasta del
buen entrenamiento, y consistente y positivo en la forma en que trata con ellos.

Una actitud positiva en la profesión de entrenador proyecta su deseo de comprender
a sus atletas; acéptelos por lo que son, y trátelos con respeto y afecto. Esto requiere
que los escuche cuidadosamente, que les hable con claridad y que les dé respuestas
y críticas constructivas en forma impersonal e instructiva. Un enfoque positivo está
caracterizado por el uso liberal del elogio, del estímulo y de la reafirmación positiva.
La crítica, el sarcasmo o los gritos constantes hacia sus atletas aumentarán su angustia
acerca de cometer errores, disminuirán su autoestima y los desalentará de continuar
participando.

Otro componente importante del enfoque positivo es la empatía. No es lo mismo que
la compasión. La empatía consiste en conocer los sentimientos y emociones de sus
atletas. Los entrenadores que demuestran empatía escuchan a sus atletas y tratan de
entender lo que sucede en sus vidas fuera del atletismo.


Los elogios deben ser sinceros. Cuando los entrenadores no son sinceros, corren el
riesgo de perder el respeto que sus atletas sienten por ellos. Para los atletas, significa
poco oír “buen trabajo” cuando, en realidad, saben que no han hecho un buen
trabajo. Si el atleta o el quipo no han actuado bien, el entrenador debe ser honesto y
reconocer el hecho. Sin embargo, los atletas deben ser siempre felicitados por las cosas
que hacen bien. Recuerde elogiar esfuerzos meritorios, no sólo resultados finales.

La actitud es la clave del éxito. Hágales saber a sus atletas que los campeones esperan
tener éxito. Ellos creen que triunfarán y reconocen el importante papel que el trabajo
duro y el sacrificio juegan en la búsqueda de la excelencia atlética. Los campeones se
concentran en las metas y en cómo alcanzarlas. No abandonan sus metas fácilmente.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Identifican sus áreas débiles y trabajan duro para eliminarlas.


A los atletas debería enseñárseles que el tipo de éxito más importante reside en su mejora
personal, esforzándose al máximo, estando dispuesto a correr riesgos y luchando para dar lo
mejor.

Si puede inculcarles a sus atletas el hecho de que nunca serán perdedores si dan lo
mejor de sí, los dotará de un valioso don que los ayudará a sobrellevar muchos de los
esfuerzos más difíciles de sus vidas.
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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La capacidad de enseñar, comunicar y motivar atletas es el arte
de la profesión de
entrenador. Enséñeles a sus atletas a concentrarse en lo que pueden controlar: su
propia actuación y su disposición favorable para competir. Cuando los atletas se
preocupan por sus adversarios, encauzan su concentración en cosas que no pueden
controlar y limitan su capacidad de competir bien. A los atletas que tienden a
preocuparse por la actuación se les debe enseñar a concentrarse en qué
quieren hacer
(desarrollando una capacidad o táctica), en vez de cuál va a ser el resultado. Los atletas
también deberían reconocer que, a veces, ganar es saboteado por factores externos que
están fuera de su control, tales como un resfriado que se inicia, mal tiempo o total
mala suerte. Con el tiempo, estos factores se compensan, y ellos serán tantas veces los
beneficiarios como las víctimas de tales factores.


Hágales saber a sus atletas que está bien que cometan errores. Muchos jóvenes atletas
temen cometer errores porque han sido ridiculizados o castigados por cometerlos en
el pasado. Los entrenadores deben crear un ambiente en el que se apoyan los unos
a los otros y donde los atletas vean que cometer y corregir errores es parte natural
del proceso de aprendizaje. Algunos atletas se frustran o se enojan tanto consigo
mismos durante una competencia, que pierden su compostura y tienen una actuación
muy por debajo de su nivel. Enséñeles a sus atletas que lo que marca la diferencia
entre campeones y atletas promedio es la capacidad de desprenderse de un error
rápidamente para volver a concentrarse en el próximo paso.
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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La capacidad de enseñar, comunicar y motivar atletas es el arte
de la profesión de
entrenador. Enséñeles a sus atletas a concentrarse en lo que pueden controlar: su
propia actuación y su disposición favorable para competir. Cuando los atletas se
preocupan por sus adversarios, encauzan su concentración en cosas que no pueden
controlar y limitan su capacidad de competir bien. A los atletas que tienden a
preocuparse por la actuación se les debe enseñar a concentrarse en qué
quieren hacer
(desarrollando una capacidad o táctica), en vez de cuál va a ser el resultado. Los atletas
también deberían reconocer que, a veces, ganar es saboteado por factores externos que
están fuera de su control, tales como un resfriado que se inicia, mal tiempo o total
mala suerte. Con el tiempo, estos factores se compensan, y ellos serán tantas veces los
beneficiarios como las víctimas de tales factores.


Hágales saber a sus atletas que está bien que cometan errores. Muchos jóvenes atletas
temen cometer errores porque han sido ridiculizados o castigados por cometerlos en
el pasado. Los entrenadores deben crear un ambiente en el que se apoyan los unos
a los otros y donde los atletas vean que cometer y corregir errores es parte natural
del proceso de aprendizaje. Algunos atletas se frustran o se enojan tanto consigo
mismos durante una competencia, que pierden su compostura y tienen una actuación
muy por debajo de su nivel. Enséñeles a sus atletas que lo que marca la diferencia
entre campeones y atletas promedio es la capacidad de desprenderse de un error
rápidamente para volver a concentrarse en el próximo paso.
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Los psicólogos del deporte han aprendido que dos de las necesidades más importantes
de los jóvenes atletas son la necesidad de divertirse
y la necesidad de sentirse digno.
Por cierto, es fácil advertir cuándo se divierten los atletas. Parecen estar desafiados,
entusiasmados, estimulados y concentrados. Expresan sentimientos de placer,
satisfacción y entusiasmo.


Los atletas también tienen la necesidad de sentirse competentes, valiosos y seguros de
sí mismos. Los deportes pueden convertirse en una amenaza para los jóvenes atletas
si se equiparan los logros con la autoestima. De jóvenes, aprendemos rápidamente
que las personas juzgan nuestro valor mayormente por nuestra capacidad de tener
éxito. Ganar es ser exitoso, y perder es ser un fracaso. Esta actitud causa una profunda
angustia en muchos jóvenes atletas.


La evaluación social y las expectativas de otras personas son otras causas importantes
de la angustia. Los atletas se angustian cuando no están seguros de poder colmar las
expectativas de sus entrenadores, padres, pares o incluso de ellos mismos. Cuanto más
inseguros se sienten los atletas, y cuanto más importante sienten que será el resultado,
más se angustian.


La naturaleza misma del deporte incluye una vasta evaluación de las capacidades
de los participantes. Cualquier situación que incluya la evaluación social de las
capacidades que un joven considera importantes puede convertirse en amenaza si
éste anticipa que puede fracasar o recibir evaluaciones negativas. La mayoría de los
jóvenes valora enormemente la competencia deportiva, y son en particular sensibles a
la valoración de sus capacidades por parte de otras personas. Los errores, parte natural
del proceso de aprendizaje, pueden malinterpretarse como fracaso o incompetencia.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Estas presiones generadas por la competición pueden causar que los jóvenes fijen
niveles irreales de desempeño casi perfecto, lo que prácticamente garantiza el fracaso.

Como entrenador, usted debe ayudar a sus atletas a satisfacer sus necesidades de
diversión estructurando sus experiencias en el deporte para que sean un desafío y
un estímulo, sin convertirse en una amenaza. Los atletas motivados tienen un deseo
firme de dominar las capacidades y de demostrar su competencia. De forma similar,
puede ayudar a los atletas a satisfacer sus necesidades de sentirse valiosos mediante la
creación de situaciones donde todos puedan experimentar cierto grado de éxito. El
proceso continuo de lograr metas que incrementan y requieren un desafío, pero a su
vez son alcanzables, provee motivación. Cuando los atletas experimentan el sabor del
éxito, les refuerza sus sentimientos de maestría, competencia, orgullo y autoestima.
Esto, a su vez, estimula su deseo de alcanzar nuevos niveles de logros personales.

Fútbol
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Los psicólogos del deporte han aprendido que dos de las necesidades más importantes
de los jóvenes atletas son la necesidad de divertirse
y la necesidad de sentirse digno.
Por cierto, es fácil advertir cuándo se divierten los atletas. Parecen estar desafiados,
entusiasmados, estimulados y concentrados. Expresan sentimientos de placer,
satisfacción y entusiasmo.


Los atletas también tienen la necesidad de sentirse competentes, valiosos y seguros de
sí mismos. Los deportes pueden convertirse en una amenaza para los jóvenes atletas
si se equiparan los logros con la autoestima. De jóvenes, aprendemos rápidamente
que las personas juzgan nuestro valor mayormente por nuestra capacidad de tener
éxito. Ganar es ser exitoso, y perder es ser un fracaso. Esta actitud causa una profunda
angustia en muchos jóvenes atletas.


La evaluación social y las expectativas de otras personas son otras causas importantes
de la angustia. Los atletas se angustian cuando no están seguros de poder colmar las
expectativas de sus entrenadores, padres, pares o incluso de ellos mismos. Cuanto más
inseguros se sienten los atletas, y cuanto más importante sienten que será el resultado,
más se angustian.


La naturaleza misma del deporte incluye una vasta evaluación de las capacidades
de los participantes. Cualquier situación que incluya la evaluación social de las
capacidades que un joven considera importantes puede convertirse en amenaza si
éste anticipa que puede fracasar o recibir evaluaciones negativas. La mayoría de los
jóvenes valora enormemente la competencia deportiva, y son en particular sensibles a
la valoración de sus capacidades por parte de otras personas. Los errores, parte natural
del proceso de aprendizaje, pueden malinterpretarse como fracaso o incompetencia.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Estas presiones generadas por la competición pueden causar que los jóvenes fijen
niveles irreales de desempeño casi perfecto, lo que prácticamente garantiza el fracaso.

Como entrenador, usted debe ayudar a sus atletas a satisfacer sus necesidades de
diversión estructurando sus experiencias en el deporte para que sean un desafío y
un estímulo, sin convertirse en una amenaza. Los atletas motivados tienen un deseo
firme de dominar las capacidades y de demostrar su competencia. De forma similar,
puede ayudar a los atletas a satisfacer sus necesidades de sentirse valiosos mediante la
creación de situaciones donde todos puedan experimentar cierto grado de éxito. El
proceso continuo de lograr metas que incrementan y requieren un desafío, pero a su
vez son alcanzables, provee motivación. Cuando los atletas experimentan el sabor del
éxito, les refuerza sus sentimientos de maestría, competencia, orgullo y autoestima.
Esto, a su vez, estimula su deseo de alcanzar nuevos niveles de logros personales.

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Como entrenador de la escuela secundaria, debería tomar todas las decisiones en pos
del desarrollo físico, psicológico y social de sus atletas. La filosofía recomendada por la
AAF es “EAC”: aprender, enseñar y competir, “TLC” (según sus siglas en inglés).

Enseñar
representa lo que el entrenador les provee a sus estudiantes-atletas a modo de
instrucción. Las lecciones que un entrenador debe enseñar incluyen destreza técnica,
actitudes positivas hacia la competición, el proceso de entrenamiento, y tácticas y
estrategias eficaces. Un entrenador también debe enseñarles a sus atletas autodisciplina
emocional, responsabilidad, autoestima, y cómo mantener el aplomo al concentrarse
en lo que pueden controlar. No son menos importantes los valores sociales, tales
como el comportamiento apropiado, el juego limpio, el buen espíritu deportivo, y la
importancia de trabajar en conjunto para lograr las metas y los objetivos del equipo.


Aprender
consiste en la aceptación por parte de sus atletas de lo que usted enseña. El
aprendizaje se encuentra altamente influenciado por el entorno que el entrenador crea
para ayudar a los atletas a dar lo mejor. Un aprendizaje eficaz requiere comunicación,
motivación, respuesta, cooperación, y entrenamiento con un fin determinado. Un
enfoque positivo para practicar y un entrenamiento que enfatice el desarrollo de las
capacidades, el buen estado físico, el trabajo en equipo y la diversión asegurarán que
las experiencias de aprendizaje de los atletas sean positivas.

Competir
es la esencia del deporte. Las capacidades competitivas son esenciales
para prosperar en una sociedad donde se compite por rangos, cónyuges, trabajos, y
ascensos para alcanzar el éxito, la felicidad y la seguridad. El fútbol es un deporte
donde los atletas demuestran sus capacidades físicas y competitivas. Los entrenadores
deberían representar la aventura de la competición deportiva como una oportunidad
de éxito más que de fracaso.

Los entrenadores deben ayudar a los atletas a aprender lo más posible de sus
experiencias competitivas, analizar lo que hacen bien y lo que no hacen bien, y a
retomar el entrenamiento con nuevos objetivos y con una renovada determinación
de mejorar. Los entrenadores deberían enfatizar que el éxito en el deporte debería


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


medirse mediante las metas de rendimiento personal de cada atleta. Sólo porque todos
los partidos de fútbol tienen un único ganador no significa que todos los jugadores del
otro equipo son perdedores. La competición debería ser el punto de referencia para
que los atletas evalúen el progreso.


A veces, las presiones que genera la competición pueden hacer que los atletas fijen
metas que son inalcanzables. Las metas demasiado ambiciosas garantizan el fracaso
aun cuando el atleta tiene una buena actuación. Los entrenadores deberían ayudar a
los atletas a fijar metas razonables.
Fútbol
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Como entrenador de la escuela secundaria, debería tomar todas las decisiones en pos
del desarrollo físico, psicológico y social de sus atletas. La filosofía recomendada por la
AAF es “EAC”: aprender, enseñar y competir, “TLC” (según sus siglas en inglés).

Enseñar
representa lo que el entrenador les provee a sus estudiantes-atletas a modo de
instrucción. Las lecciones que un entrenador debe enseñar incluyen destreza técnica,
actitudes positivas hacia la competición, el proceso de entrenamiento, y tácticas y
estrategias eficaces. Un entrenador también debe enseñarles a sus atletas autodisciplina
emocional, responsabilidad, autoestima, y cómo mantener el aplomo al concentrarse
en lo que pueden controlar. No son menos importantes los valores sociales, tales
como el comportamiento apropiado, el juego limpio, el buen espíritu deportivo, y la
importancia de trabajar en conjunto para lograr las metas y los objetivos del equipo.


Aprender
consiste en la aceptación por parte de sus atletas de lo que usted enseña. El
aprendizaje se encuentra altamente influenciado por el entorno que el entrenador crea
para ayudar a los atletas a dar lo mejor. Un aprendizaje eficaz requiere comunicación,
motivación, respuesta, cooperación, y entrenamiento con un fin determinado. Un
enfoque positivo para practicar y un entrenamiento que enfatice el desarrollo de las
capacidades, el buen estado físico, el trabajo en equipo y la diversión asegurarán que
las experiencias de aprendizaje de los atletas sean positivas.

Competir
es la esencia del deporte. Las capacidades competitivas son esenciales
para prosperar en una sociedad donde se compite por rangos, cónyuges, trabajos, y
ascensos para alcanzar el éxito, la felicidad y la seguridad. El fútbol es un deporte
donde los atletas demuestran sus capacidades físicas y competitivas. Los entrenadores
deberían representar la aventura de la competición deportiva como una oportunidad
de éxito más que de fracaso.

Los entrenadores deben ayudar a los atletas a aprender lo más posible de sus
experiencias competitivas, analizar lo que hacen bien y lo que no hacen bien, y a
retomar el entrenamiento con nuevos objetivos y con una renovada determinación
de mejorar. Los entrenadores deberían enfatizar que el éxito en el deporte debería


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


medirse mediante las metas de rendimiento personal de cada atleta. Sólo porque todos
los partidos de fútbol tienen un único ganador no significa que todos los jugadores del
otro equipo son perdedores. La competición debería ser el punto de referencia para
que los atletas evalúen el progreso.


A veces, las presiones que genera la competición pueden hacer que los atletas fijen
metas que son inalcanzables. Las metas demasiado ambiciosas garantizan el fracaso
aun cuando el atleta tiene una buena actuación. Los entrenadores deberían ayudar a
los atletas a fijar metas razonables.
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Esto nos lleva a la segunda parte de su filosofía de entrenamiento: el estilo de entrenador.
Su estilo de entrenador refleja cómo desea guiar y obrar recíprocamente con sus
estudiantes-atletas. Afecta cómo los motiva y disciplina, y qué papel les permite desempeñar
a sus atletas, si es que les permite desempeñar alguno, para tomar decisiones
que los afecten. Existen estilos de entrenadores autoritarios, cooperativos y pasivos. Su
estilo de entrenador debe concordar con su personalidad, pero cada estilo de entrenador
es una combinación diferente de estos tres enfoques.

Lo alentamos a que se tome un tiempo para examinar su filosofía de entrenamiento y
considerar qué estilo de entrenador quiere ser para alcanzar sus objetivos. Aquí tiene
algunas sugerencias:


Recuerde que sus atletas deberían ser el centro de atención. Los deportes no fueron
creados para glorificar a los entrenadores.
El simple objetivo de los entrenadores es ayudar a los atletas a acortar el proceso de
prueba y error en el aprendizaje, y aliviar las experiencias de prueba y terror en la
competencia.
En
el
proceso
de
entrenamiento,
concéntrese
en
las
capacidades
requeridas,
en
un
método
para
enseñarlas
y
demostrarlas,
y
en
ejercicios
para
practicarlas
y
dominarlas.
Las cualidades más importantes de un buen entrenador son la integridad, la credibilidad
y el conocimiento técnico; es ese orden.
Todos los atletas merecen que se dirija a ellos por sus nombres de pila y ser tratados
con dignidad.
Su estilo de entrenador no debe aislarlo de sus atletas. Debe tener un foro para
llevar a cabo una comunicación fluida o, de lo contrario, nunca estará en contacto
con sus atletas. Esté dispuesto a escucharlos, a oír críticas y a responder con acciones
y no con reacciones.

No
puede
hablar
de
la
victoria
sin
antes
hablar
de
la
derrota.
¿Considera
un
fracaso
perder
un
partido
cuando
todos
juegan
bien?
¿Cómo
quiere
que
se
desenvuelvan
sus
jugadores
cuando
es
evidente
que
van
a
perder?
¿Cómo
quiere
que
su
equipo
se
comporte
ante
una
difícil
derrota?
¿Cómo
espera
que
sus
atletas
se
recuperen
ante
una
mala
actuación?

CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Independientemente de su estilo de entrenador, necesita comandar la atención y el
respeto de sus atletas. Además, debe comunicarse, motivar, elogiar y disciplinar eficientemente
en su rol de entrenador de escuela secundaria.
Fútbol
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Esto nos lleva a la segunda parte de su filosofía de entrenamiento: el estilo de entrenador.
Su estilo de entrenador refleja cómo desea guiar y obrar recíprocamente con sus
estudiantes-atletas. Afecta cómo los motiva y disciplina, y qué papel les permite desempeñar
a sus atletas, si es que les permite desempeñar alguno, para tomar decisiones
que los afecten. Existen estilos de entrenadores autoritarios, cooperativos y pasivos. Su
estilo de entrenador debe concordar con su personalidad, pero cada estilo de entrenador
es una combinación diferente de estos tres enfoques.

Lo alentamos a que se tome un tiempo para examinar su filosofía de entrenamiento y
considerar qué estilo de entrenador quiere ser para alcanzar sus objetivos. Aquí tiene
algunas sugerencias:


Recuerde que sus atletas deberían ser el centro de atención. Los deportes no fueron
creados para glorificar a los entrenadores.
El simple objetivo de los entrenadores es ayudar a los atletas a acortar el proceso de
prueba y error en el aprendizaje, y aliviar las experiencias de prueba y terror en la
competencia.
En
el
proceso
de
entrenamiento,
concéntrese
en
las
capacidades
requeridas,
en
un
método
para
enseñarlas
y
demostrarlas,
y
en
ejercicios
para
practicarlas
y
dominarlas.
Las cualidades más importantes de un buen entrenador son la integridad, la credibilidad
y el conocimiento técnico; es ese orden.
Todos los atletas merecen que se dirija a ellos por sus nombres de pila y ser tratados
con dignidad.
Su estilo de entrenador no debe aislarlo de sus atletas. Debe tener un foro para
llevar a cabo una comunicación fluida o, de lo contrario, nunca estará en contacto
con sus atletas. Esté dispuesto a escucharlos, a oír críticas y a responder con acciones
y no con reacciones.

No
puede
hablar
de
la
victoria
sin
antes
hablar
de
la
derrota.
¿Considera
un
fracaso
perder
un
partido
cuando
todos
juegan
bien?
¿Cómo
quiere
que
se
desenvuelvan
sus
jugadores
cuando
es
evidente
que
van
a
perder?
¿Cómo
quiere
que
su
equipo
se
comporte
ante
una
difícil
derrota?
¿Cómo
espera
que
sus
atletas
se
recuperen
ante
una
mala
actuación?

CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Independientemente de su estilo de entrenador, necesita comandar la atención y el
respeto de sus atletas. Además, debe comunicarse, motivar, elogiar y disciplinar eficientemente
en su rol de entrenador de escuela secundaria.
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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


podrá hacer que todos sus atletas sientan que han alcanzado muchos logros, advertirá
que cada uno de ellos tiene cierta sensación de éxito real. Lo que puede
garantizar,
es que cada uno de sus atletas se sienta importante y aceptado. No les exija que se
ganen su aceptación. Acéptelos incondicionalmente. Hágales saber que está bien que
cometan errores. Si les otorga a sus atletas la seguridad de tener su tiempo, energía,
interés, fe y confianza, se sorprenderá de las grandes cosas que ellos se atreverán a
hacer.
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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


podrá hacer que todos sus atletas sientan que han alcanzado muchos logros, advertirá
que cada uno de ellos tiene cierta sensación de éxito real. Lo que puede
garantizar,
es que cada uno de sus atletas se sienta importante y aceptado. No les exija que se
ganen su aceptación. Acéptelos incondicionalmente. Hágales saber que está bien que
cometan errores. Si les otorga a sus atletas la seguridad de tener su tiempo, energía,
interés, fe y confianza, se sorprenderá de las grandes cosas que ellos se atreverán a
hacer.
Fútbol
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ASISTENCIA ECONÓMICA

Financiar la educación universitaria es una tarea considerable, y, a menudo, determina
la elección de la universidad por parte de los estudiantes-atletas. Pocos atletas reciben
becas deportivas completas, y muchas universidades no ofrecen becas deportivas. La
ayuda económica, a menudo, está destinada a los estudiantes-atletas que demuestran
una necesidad económica. Asegúrese de que sus atletas obtengan las solicitudes de
ayuda económica apropiadas y que cumplan con los plazos de entrega de las solicitudes.
Aliéntelos a que investiguen otras becas basadas en criterios académicos, étnicos

o culturales.
FÚTBOL DE COLEGIO TERCIARIO PARA ATLETAS NO BECADOS

El porcentaje de atletas del colegio terciario, en todos los niveles, que reciben becas deportivas
es bastante pequeño. Y la mayoría de atletas que sí reciben becas, reciben sólo
recursos parciales. En el nivel de la División III de la NCAA, que incluye la cantidad
más grande de universidades, no se otorga ningún tipo de becas deportivas. La realidad
es que la mayoría de los jugadores de fútbol del colegio terciario no reciben becas
deportivas.

Los entrenadores de la escuela secundaria deberían informar a sus atletas sobre esta
realidad. Muchos jugadores jóvenes ignoran las realidades de los atletas de colegio
terciario, creyendo erróneamente que una beca deportiva completa los espera en la
universidad. Sólo los mejores jugadores a nivel nacional y estatal pueden esperar recibir
tales becas. La gran mayoría de aquellos a quienes recluten y les ofrezcan becas deportivas
recibirá sólo recursos parciales. Por último, aquellos que reciben becas deportivas,
a menudo creen erróneamente que sus becas están garantizadas hasta el final de sus
carreras universitarias. Usted tiene la responsabilidad de ayudar a sus atletas a pensar de
manera realista acerca del deporte en el colegio terciario.


Debido a que a pocos jugadores de la escuela secundaria se les ofrecen becas deportivas


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


para el colegio terciario, muchos jugadores de la escuela secundaria creen que no son
lo suficientemente buenos para jugar al fútbol en el colegio terciario si no han sido
reclutados. Esto no es verdad. Aunque los mejores programas de fútbol sí reclutan con
intensidad a casi todos sus jugadores, existen abundantes oportunidades para que los
atletas jueguen al fútbol, aun cuando no hayan sido reclutados con intensidad. La mayoría
de los mejores jugadores de la escuela secundaria pueden encontrar un programa
universitario que satisface sus habilidades. Si usted tiene un jugador que realmente quiere
continuar jugando al fútbol, debería ayudarlo a identificar los programas de colegio
terciario apropiados para él o ella.

Un interés expreso de jugar al fútbol también les puede ayudar a sus estudiantes-atletas
a ser admitidos en facultades académicamente competitivas. La participación extracurricular
a menudo es un factor importante en estas facultades. Además, los entrenadores
de las universidades a menudo tienen cierta influencia en el proceso de admisión.
Aunque los atletas puedan no estar en carrera por una beca deportiva, mostrar interés
en jugar al fútbol universitario puede ayudarlos a ser admitidos en la facultad que
hayan elegido.


Nota:
Todos los años las reglas de la NCAA cambian, por lo que sus atletas deberían
obtener, por parte de la escuela secundaria o directamente de la NCAA, un manual
de la NCAA dirigido a los estudiantes-atletas próximos a ingresar en la universidad.
Podrán encontrar información en el sitio de Internet, www.ncaa.org.
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ASISTENCIA ECONÓMICA

Financiar la educación universitaria es una tarea considerable, y, a menudo, determina
la elección de la universidad por parte de los estudiantes-atletas. Pocos atletas reciben
becas deportivas completas, y muchas universidades no ofrecen becas deportivas. La
ayuda económica, a menudo, está destinada a los estudiantes-atletas que demuestran
una necesidad económica. Asegúrese de que sus atletas obtengan las solicitudes de
ayuda económica apropiadas y que cumplan con los plazos de entrega de las solicitudes.
Aliéntelos a que investiguen otras becas basadas en criterios académicos, étnicos

o culturales.
FÚTBOL DE COLEGIO TERCIARIO PARA ATLETAS NO BECADOS

El porcentaje de atletas del colegio terciario, en todos los niveles, que reciben becas deportivas
es bastante pequeño. Y la mayoría de atletas que sí reciben becas, reciben sólo
recursos parciales. En el nivel de la División III de la NCAA, que incluye la cantidad
más grande de universidades, no se otorga ningún tipo de becas deportivas. La realidad
es que la mayoría de los jugadores de fútbol del colegio terciario no reciben becas
deportivas.

Los entrenadores de la escuela secundaria deberían informar a sus atletas sobre esta
realidad. Muchos jugadores jóvenes ignoran las realidades de los atletas de colegio
terciario, creyendo erróneamente que una beca deportiva completa los espera en la
universidad. Sólo los mejores jugadores a nivel nacional y estatal pueden esperar recibir
tales becas. La gran mayoría de aquellos a quienes recluten y les ofrezcan becas deportivas
recibirá sólo recursos parciales. Por último, aquellos que reciben becas deportivas,
a menudo creen erróneamente que sus becas están garantizadas hasta el final de sus
carreras universitarias. Usted tiene la responsabilidad de ayudar a sus atletas a pensar de
manera realista acerca del deporte en el colegio terciario.


Debido a que a pocos jugadores de la escuela secundaria se les ofrecen becas deportivas


CAPÍTULO
2


Cómo
dirigir
un
programa
de
fútbol


para el colegio terciario, muchos jugadores de la escuela secundaria creen que no son
lo suficientemente buenos para jugar al fútbol en el colegio terciario si no han sido
reclutados. Esto no es verdad. Aunque los mejores programas de fútbol sí reclutan con
intensidad a casi todos sus jugadores, existen abundantes oportunidades para que los
atletas jueguen al fútbol, aun cuando no hayan sido reclutados con intensidad. La mayoría
de los mejores jugadores de la escuela secundaria pueden encontrar un programa
universitario que satisface sus habilidades. Si usted tiene un jugador que realmente quiere
continuar jugando al fútbol, debería ayudarlo a identificar los programas de colegio
terciario apropiados para él o ella.

Un interés expreso de jugar al fútbol también les puede ayudar a sus estudiantes-atletas
a ser admitidos en facultades académicamente competitivas. La participación extracurricular
a menudo es un factor importante en estas facultades. Además, los entrenadores
de las universidades a menudo tienen cierta influencia en el proceso de admisión.
Aunque los atletas puedan no estar en carrera por una beca deportiva, mostrar interés
en jugar al fútbol universitario puede ayudarlos a ser admitidos en la facultad que
hayan elegido.


Nota:
Todos los años las reglas de la NCAA cambian, por lo que sus atletas deberían
obtener, por parte de la escuela secundaria o directamente de la NCAA, un manual
de la NCAA dirigido a los estudiantes-atletas próximos a ingresar...]]>4332021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-entrenamiento-del-futbol-2021-audio-jorge-andres-gimenez-12--44667003DE ENTRENADOR


Déle prioridad a su familia. La profesión de entrenador requiere de tiempo
intensivo; por lo que la única forma de asegurarse de tener tiempo con su familia es
hacer tiempo para ellos antes de hacer tiempo para nadie más.

Espere el éxito. Visualice lo que quiere lograr. Los ganadores saben lo que sucederá…
los perdedores temen lo que podría suceder.

Tome la delantera.
Exhiba el programa de fútbol en su escuela y en la comunidad.
Luche por conseguir fondos equitativos. Siga el ejemplo del fútbol americano y del
básquetbol y déle la oportunidad al fútbol de que se convierta en un deporte espectáculo
presentando los partidos locales como entretenimiento.

Proyéctese.
Póngales su “sello” a cada uno de sus atletas, entrenadores asistentes y a
cada fase de su programa.

Rodéese de buenas personas. No puede entrenar usted solo a muchas personas.
Para alcanzar el éxito en el fútbol, debe reclutar y capacitar entrenadores asistentes
que adoptarán su filosofía, compartirán su compromiso y se unirán a su búsqueda
de éxito. Un entrenador asistente con una mala actitud puede sabotear por completo
su programa.

Conozca a sus amigos.
Cualquiera que se encuentre en un puesto de liderazgo
puede ser influenciado positiva o negativamente por otras personas. Identifique a
aquellas personas que pueden influenciar positivamente su carrera de entrenador y
hágase amigo de ellos.

Adopte un defensor.
Sepa que tiene por lo menos un influyente y valioso amigo
con el que puede contar y de quien puede depender ante cualquier situación.

Defienda sus valores. Puede resultar fácil comprometerse en la búsqueda de la

CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


victoria. Diga lo que cree. Haga lo que dice. Nada es más difícil de conseguir ni
más fácil de perder que una buena reputación.

– Adaptado del aporte del Dr. Rick McQuire al Manual del entrenador de los
deportes de pista y campo, de la LA84 Foundation.
Los
deportes
en
la
escuela
secundaria
como
una
prolongación
del
aula


Nuestras escuelas poseen programas de deportes interescolares porque éstos les otorgan
a los estudiantes experiencias únicas de aprendizaje que no son provistas por ninguna
otra sección del plan de estudios escolar. A través de la participación en los deportes
interescolares, los atletas aumentan su fortaleza, velocidad y resistencia, y adquieren
las capacidades complejas y el aplomo necesarios para rendir al máximo en las
competiciones atléticas.

Pocos educadores, aparte de los entrenadores, cuentan con la oportunidad de afectar
las vidas de los estudiantes en mayor medida. Los mejores entrenadores utilizan sus
prácticas y competiciones como una prolongación del aula,
y luchan por inspirar a los
atletas a que rindan al máximo tanto atlética como académicamente. Los estudiantes
de la escuela secundaria son jóvenes adultos que buscan liderazgo, conocimiento,
instrucción y dirección en sus entrenadores. Muchas lecciones pueden enseñarse y
aprenderse a través de la participación en los competitivos deportes interescolares, tales
como de qué manera se establecen metas, cómo competir, cómo tomar riesgos, cómo
tratar con el éxito y el fracaso, y cómo mantener el control emocionalmente. Valores
y actitudes importantes tales como el sacrificio, la dedicación, la responsabilidad,
y la confianza en sí mismo pueden aprenderse junto con virtudes tales como el
buen espíritu deportivo, el trabajo en equipo, la camaradería, el respeto hacia los
adversarios, la resistencia mental, y la perseverancia frente a la adversidad. Tales
experiencias y rasgos de personalidad guiarán a los jóvenes atletas hacia vidas exitosas
y plenas mucho después de que sus carreras deportivas en la escuela secundaria hayan
terminado.

Sin embargo, los beneficios que derivan de la participación en los deportes no resultan
sólo de participar en ellos. Las investigaciones demuestran que es la calidad del
liderazgo del adulto lo que determina que los jóvenes tengan una buena o mala experiencia
en deportes competitivos. Fútbol
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Déle prioridad a su familia. La profesión de entrenador requiere de tiempo
intensivo; por lo que la única forma de asegurarse de tener tiempo con su familia es
hacer tiempo para ellos antes de hacer tiempo para nadie más.

Espere el éxito. Visualice lo que quiere lograr. Los ganadores saben lo que sucederá…
los perdedores temen lo que podría suceder.

Tome la delantera.
Exhiba el programa de fútbol en su escuela y en la comunidad.
Luche por conseguir fondos equitativos. Siga el ejemplo del fútbol americano y del
básquetbol y déle la oportunidad al fútbol de que se convierta en un deporte espectáculo
presentando los partidos locales como entretenimiento.

Proyéctese.
Póngales su “sello” a cada uno de sus atletas, entrenadores asistentes y a
cada fase de su programa.

Rodéese de buenas personas. No puede entrenar usted solo a muchas personas.
Para alcanzar el éxito en el fútbol, debe reclutar y capacitar entrenadores asistentes
que adoptarán su filosofía, compartirán su compromiso y se unirán a su búsqueda
de éxito. Un entrenador asistente con una mala actitud puede sabotear por completo
su programa.

Conozca a sus amigos.
Cualquiera que se encuentre en un puesto de liderazgo
puede ser influenciado positiva o negativamente por otras personas. Identifique a
aquellas personas que pueden influenciar positivamente su carrera de entrenador y
hágase amigo de ellos.

Adopte un defensor.
Sepa que tiene por lo menos un influyente y valioso amigo
con el que puede contar y de quien puede depender ante cualquier situación.

Defienda sus valores. Puede resultar fácil comprometerse en la búsqueda de la

CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


victoria. Diga lo que cree. Haga lo que dice. Nada es más difícil de conseguir ni
más fácil de perder que una buena reputación.

– Adaptado del aporte del Dr. Rick McQuire al Manual del entrenador de los
deportes de pista y campo, de la LA84 Foundation.
Los
deportes
en
la
escuela
secundaria
como
una
prolongación
del
aula


Nuestras escuelas poseen programas de deportes interescolares porque éstos les otorgan
a los estudiantes experiencias únicas de aprendizaje que no son provistas por ninguna
otra sección del plan de estudios escolar. A través de la participación en los deportes
interescolares, los atletas aumentan su fortaleza, velocidad y resistencia, y adquieren
las capacidades complejas y el aplomo necesarios para rendir al máximo en las
competiciones atléticas.

Pocos educadores, aparte de los entrenadores, cuentan con la oportunidad de afectar
las vidas de los estudiantes en mayor medida. Los mejores entrenadores utilizan sus
prácticas y competiciones como una prolongación del aula,
y luchan por inspirar a los
atletas a que rindan al máximo tanto atlética como académicamente. Los estudiantes
de la escuela secundaria son jóvenes adultos que buscan liderazgo, conocimiento,
instrucción y dirección en sus entrenadores. Muchas lecciones pueden enseñarse y
aprenderse a través de la participación en los competitivos deportes interescolares, tales
como de qué manera se establecen metas, cómo competir, cómo tomar riesgos, cómo
tratar con el éxito y el fracaso, y cómo mantener el control emocionalmente. Valores
y actitudes importantes tales como el sacrificio, la dedicación, la responsabilidad,
y la confianza en sí mismo pueden aprenderse junto con virtudes tales como el
buen...]]>4852021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-entrenamiento-del-futbol-2021-audio-jorge-andres-gimenez-11--44665423CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


podrá hacer que todos sus atletas sientan que han alcanzado muchos logros, advertirá
que cada uno de ellos tiene cierta sensación de éxito real. Lo que puede
garantizar,
es que cada uno de sus atletas se sienta importante y aceptado. No les exija que se
ganen su aceptación. Acéptelos incondicionalmente. Hágales saber que está bien que
cometan errores. Si les otorga a sus atletas la seguridad de tener su tiempo, energía,
interés, fe y confianza, se sorprenderá de las grandes cosas que ellos se atreverán a
hacer.
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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


podrá hacer que todos sus atletas sientan que han alcanzado muchos logros, advertirá
que cada uno de ellos tiene cierta sensación de éxito real. Lo que puede
garantizar,
es que cada uno de sus atletas se sienta importante y aceptado. No les exija que se
ganen su aceptación. Acéptelos incondicionalmente. Hágales saber que está bien que
cometan errores. Si les otorga a sus atletas la seguridad de tener su tiempo, energía,
interés, fe y confianza, se sorprenderá de las grandes cosas que ellos se atreverán a
hacer.
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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


hablarles simplemente a
sus atletas. Aliéntelos a que hagan preguntas y participen.


Instruya constructivamente.
Muy a menudo, a los atletas sólo se les remarca lo que están haciendo mal. Resulta

más importante, y mucho más eficaz, decirles cómo hacerlo bien al:


Reforzar lo positivo.
Elogiar lo que sus atletas realizan bien, preparándolos para recibir su próxima
instrucción.
Explicar el error y cómo corregirlo. Sea específico y conciso. Los atletas sólo pueden
procesar una cantidad limitada de información por vez. Sea paciente y tanga cuidado
de no mostrarse frustrado.
Reforzar lo positivo. Agregue instrucciones entre dos comentarios positivos, para no
prestarle demasiada atención a la corrección continua.
COMPRENDER LA MOTIVACIÓN

La motivación se origina dentro de la persona. La motivación no puede ser dada a
alguien, sino que se la alimenta, se la nutre y se la desarrolla. La palabra motivación
deriva de la palabra motivo,
que es el deseo de satisfacer una necesidad. La primera
necesidad que todos tenemos es la necesidad de sentirnos útiles. Nuestra autoestima
se realza mayormente por sentimientos de aptitud, realización y aceptación. En pocas
palabras, nos sentimos mejor con nosotros mismos cuando sentimos que somos
buenos para algo. Trabajamos firmemente para mejorar en áreas donde creemos que
tenemos el potencial para el éxito. Cuanto más nos esforzamos en mejorar, más se
realza nuestra autoestima a medida que crece nuestro sentimiento de aptitud. Los
logros y el reconocimiento refuerzan nuestra dignidad. También medimos nuestra
autoestima a través de la aceptación de otros, especialmente a través de la sensación de
pertenencia
a un grupo de pares.

La necesidad de sentirse valioso es el elemento único y más poderoso de la
motivación. Debería advertirse fácilmente por qué los deportes son un vehículo
perfecto para estimular el sentido de autoestima de las personas. Sin embargo,
debido a que unos pocos resultan campeones, existe el peligro de que los atletas
identifiquen la autoestima con la capacidad de ganar una competición. El mensaje
para el entrenador es el siguiente: a pesar de que no podrá hacer que todos sus atletas
se sientan talentosos, podrá lograr que se sientan más competentes. A pesar de que no
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


hablarles simplemente a
sus atletas. Aliéntelos a que hagan preguntas y participen.


Instruya constructivamente.
Muy a menudo, a los atletas sólo se les remarca lo que están haciendo mal. Resulta

más importante, y mucho más eficaz, decirles cómo hacerlo bien al:


Reforzar lo positivo.
Elogiar lo que sus atletas realizan bien, preparándolos para recibir su próxima
instrucción.
Explicar el error y cómo corregirlo. Sea específico y conciso. Los atletas sólo pueden
procesar una cantidad limitada de información por vez. Sea paciente y tanga cuidado
de no mostrarse frustrado.
Reforzar lo positivo. Agregue instrucciones entre dos comentarios positivos, para no
prestarle demasiada atención a la corrección continua.
COMPRENDER LA MOTIVACIÓN

La motivación se origina dentro de la persona. La motivación no puede ser dada a
alguien, sino que se la alimenta, se la nutre y se la desarrolla. La palabra motivación
deriva de la palabra motivo,
que es el deseo de satisfacer una necesidad. La primera
necesidad que todos tenemos es la necesidad de sentirnos útiles. Nuestra autoestima
se realza mayormente por sentimientos de aptitud, realización y aceptación. En pocas
palabras, nos sentimos mejor con nosotros mismos cuando sentimos que somos
buenos para algo. Trabajamos firmemente para mejorar en áreas donde creemos que
tenemos el potencial para el éxito. Cuanto más nos esforzamos en mejorar, más se
realza nuestra autoestima a medida que crece nuestro sentimiento de aptitud. Los
logros y el reconocimiento refuerzan nuestra dignidad. También medimos nuestra
autoestima a través de la aceptación de otros, especialmente a través de la sensación de
pertenencia
a un grupo de pares.

La necesidad de sentirse valioso es el elemento único y más poderoso de la
motivación. Debería advertirse fácilmente por qué los deportes son un vehículo
perfecto para estimular el sentido de autoestima de las personas. Sin embargo,
debido a que unos pocos resultan campeones, existe el peligro de que los atletas
identifiquen la autoestima con la capacidad de ganar una competición. El mensaje
para el entrenador es el siguiente: a pesar de que no podrá hacer que todos sus atletas
se sientan talentosos, podrá lograr que se sientan más competentes. A pesar de que no
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Preguntas para tener en cuenta

Hágase las siguientes preguntas para desarrollar una lista de planificación para
un viaje de una noche o para un campamento del equipo:



CAPÍTULO
2
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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Preguntas para tener en cuenta

Hágase las siguientes preguntas para desarrollar una lista de planificación para
un viaje de una noche o para un campamento del equipo:



CAPÍTULO
2
Fútbol
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Sin duda alguna, la clave para ser un entrenador exitoso reside en la capacidad de
comunicarse eficientemente. La comunicación es un proceso en el que intervienen
dos partes: el emisor y el receptor. Se desarrolla de varias maneras, algunas en forma
explícita y otras en forma sutil. Los entrenadores se comunican con sus atletas a través
de lo que dicen,
lo que escriben,
lo que hacen,
y cómo se comportan.
Para comunicarse
eficientemente, los entrenadores también deben recibir comunicación por parte de sus
atletas; es decir, deben escuchar.


Pautas para mejorar su capacidad de comunicación


Comprender que la responsabilidad de cualquier tipo de comunicación reside
en el emisor,
no en el receptor.
Si usted considera importante hablarles y escribirles a sus atletas, asegúrese que se
entienda el mensaje, repitiéndolo, reforzándolo y revisándolo. La comunicación
debe ser un proceso en marcha, especialmente si se trata de atletas de la escuela
secundaria.



Comuníquese con aquellos que se encuentran en un nivel inferior
tal como lo
haría con aquellos en un nivel superior.
A menudo algunos entrenadores inconscientemente se comunican con atletas más
jóvenes o inferiores en una manera condescendiente o degradante. Pregúntese si las
palabras que utiliza, el tono de voz y la forma en que se expresa reflejan el tipo de
actitud y respeto que le gustaría a usted recibir cuando se comunica con su director
de deportes.



Comuníquese con sus atletas en forma regular, coherente y detallada.
Facilite la comunicación realizando, como mínimo, una reunión de equipo por
semana, para que sus atletas puedan anticipar o prever ciertos mensajes. Evite
Fútbol
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Sin duda alguna, la clave para ser un entrenador exitoso reside en la capacidad de
comunicarse eficientemente. La comunicación es un proceso en el que intervienen
dos partes: el emisor y el receptor. Se desarrolla de varias maneras, algunas en forma
explícita y otras en forma sutil. Los entrenadores se comunican con sus atletas a través
de lo que dicen,
lo que escriben,
lo que hacen,
y cómo se comportan.
Para comunicarse
eficientemente, los entrenadores también deben recibir comunicación por parte de sus
atletas; es decir, deben escuchar.


Pautas para mejorar su capacidad de comunicación


Comprender que la responsabilidad de cualquier tipo de comunicación reside
en el emisor,
no en el receptor.
Si usted considera importante hablarles y escribirles a sus atletas, asegúrese que se
entienda el mensaje, repitiéndolo, reforzándolo y revisándolo. La comunicación
debe ser un proceso en marcha, especialmente si se trata de atletas de la escuela
secundaria.



Comuníquese con aquellos que se encuentran en un nivel inferior
tal como lo
haría con aquellos en un nivel superior.
A menudo algunos entrenadores inconscientemente se comunican con atletas más
jóvenes o inferiores en una manera condescendiente o degradante. Pregúntese si las
palabras que utiliza, el tono de voz y la forma en que se expresa reflejan el tipo de
actitud y respeto que le gustaría a usted recibir cuando se comunica con su director
de deportes.



Comuníquese con sus atletas en forma regular, coherente y detallada.
Facilite la comunicación realizando, como mínimo, una reunión de equipo por
semana, para que sus atletas puedan anticipar o prever ciertos mensajes. Evite
Fútbol
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La mayoría de nosotros cree que los deportes enseñan a los participantes grandes
ideales y admirables cualidades personales tales como orgullo, valor, confianza y
respeto. Lamentablemente, esto no siempre es verdad. Ninguno de estos ideales y
atributos son inherentes al deporte. Es el entrenador quien enmarca la experiencia de
participar en deportes dentro del ambiente que él crea para su programa. Por cada
atleta que sintió orgullo por el deporte, existen otros que experimentaron la crítica
implacable y el ridículo por parte de sus entrenadores. Por cada atleta que adquirió
valor por la competición, existen otros controlados por el miedo al escrutinio intenso
y a las grandes esperanzas que sus entrenadores depositan en ellos. Muy a menudo,
los atletas desarrollan actitudes tales como falta de respeto, odio y venganza hacia sus
adversarios, autoridades, compañeros de equipo y entrenadores.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


El deporte es tierra fértil para el aprendizaje. Los entrenadores, tanto buenos como
malos, son maestros eficaces. Las lecciones que se aprenden, se aprenden bien.
Consciente o inconscientemente, el entrenador idea y controla su ambiente deportivo.
Cada entrenador es alentado a invertir tiempo y esfuerzo significativo en crear un
ambiente que alimenta el orgullo, la seguridad, el valor, el respeto, la responsabilidad,
la confianza, la preocupación por el prójimo, el liderazgo y otros atributos que
considere importantes. Estos atributos deben reflejarse y constantemente reforzarse
con las actitudes, palabras, acciones y el comportamiento del entrenador.
Fútbol
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La mayoría de nosotros cree que los deportes enseñan a los participantes grandes
ideales y admirables cualidades personales tales como orgullo, valor, confianza y
respeto. Lamentablemente, esto no siempre es verdad. Ninguno de estos ideales y
atributos son inherentes al deporte. Es el entrenador quien enmarca la experiencia de
participar en deportes dentro del ambiente que él crea para su programa. Por cada
atleta que sintió orgullo por el deporte, existen otros que experimentaron la crítica
implacable y el ridículo por parte de sus entrenadores. Por cada atleta que adquirió
valor por la competición, existen otros controlados por el miedo al escrutinio intenso
y a las grandes esperanzas que sus entrenadores depositan en ellos. Muy a menudo,
los atletas desarrollan actitudes tales como falta de respeto, odio y venganza hacia sus
adversarios, autoridades, compañeros de equipo y entrenadores.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


El deporte es tierra fértil para el aprendizaje. Los entrenadores, tanto buenos como
malos, son maestros eficaces. Las lecciones que se aprenden, se aprenden bien.
Consciente o inconscientemente, el entrenador idea y controla su ambiente deportivo.
Cada entrenador es alentado a invertir tiempo y esfuerzo significativo en crear un
ambiente que alimenta el orgullo, la seguridad, el valor, el respeto, la responsabilidad,
la confianza, la preocupación por el prójimo, el liderazgo y otros atributos que
considere importantes. Estos atributos deben reflejarse y constantemente reforzarse
con las actitudes, palabras, acciones y el comportamiento del entrenador.
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La mayoría de nosotros cree que los deportes enseñan a los participantes grandes
ideales y admirables cualidades personales tales como orgullo, valor, confianza y
respeto. Lamentablemente, esto no siempre es verdad. Ninguno de estos ideales y
atributos son inherentes al deporte. Es el entrenador quien enmarca la experiencia de
participar en deportes dentro del ambiente que él crea para su programa. Por cada
atleta que sintió orgullo por el deporte, existen otros que experimentaron la crítica
implacable y el ridículo por parte de sus entrenadores. Por cada atleta que adquirió
valor por la competición, existen otros controlados por el miedo al escrutinio intenso
y a las grandes esperanzas que sus entrenadores depositan en ellos. Muy a menudo,
los atletas desarrollan actitudes tales como falta de respeto, odio y venganza hacia sus
adversarios, autoridades, compañeros de equipo y entrenadores.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


El deporte es tierra fértil para el aprendizaje. Los entrenadores, tanto buenos como
malos, son maestros eficaces. Las lecciones que se aprenden, se aprenden bien.
Consciente o inconscientemente, el entrenador idea y controla su ambiente deportivo.
Cada entrenador es alentado a invertir tiempo y esfuerzo significativo en crear un
ambiente que alimenta el orgullo, la seguridad, el valor, el respeto, la responsabilidad,
la confianza, la preocupación por el prójimo, el liderazgo y otros atributos que
considere importantes. Estos atributos deben reflejarse y constantemente reforzarse
con las actitudes, palabras, acciones y el comportamiento del entrenador.
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La mayoría de nosotros cree que los deportes enseñan a los participantes grandes
ideales y admirables cualidades personales tales como orgullo, valor, confianza y
respeto. Lamentablemente, esto no siempre es verdad. Ninguno de estos ideales y
atributos son inherentes al deporte. Es el entrenador quien enmarca la experiencia de
participar en deportes dentro del ambiente que él crea para su programa. Por cada
atleta que sintió orgullo por el deporte, existen otros que experimentaron la crítica
implacable y el ridículo por parte de sus entrenadores. Por cada atleta que adquirió
valor por la competición, existen otros controlados por el miedo al escrutinio intenso
y a las grandes esperanzas que sus entrenadores depositan en ellos. Muy a menudo,
los atletas desarrollan actitudes tales como falta de respeto, odio y venganza hacia sus
adversarios, autoridades, compañeros de equipo y entrenadores.


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


El deporte es tierra fértil para el aprendizaje. Los entrenadores, tanto buenos como
malos, son maestros eficaces. Las lecciones que se aprenden, se aprenden bien.
Consciente o inconscientemente, el entrenador idea y controla su ambiente deportivo.
Cada entrenador es alentado a invertir tiempo y esfuerzo significativo en crear un
ambiente que alimenta el orgullo, la seguridad, el valor, el respeto, la responsabilidad,
la confianza, la preocupación por el prójimo, el liderazgo y otros atributos que
considere importantes. Estos atributos deben reflejarse y constantemente reforzarse
con las actitudes, palabras, acciones y el comportamiento del entrenador.
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A diferencia de lo que sucede con la victoria, el atleta puede experimentar el éxito
todos los días. Sin embargo, no se lo alcanza fácil o inmediatamente. Los atletas deben
ser entrenados para desarrollar específicas actitudes personales como requerimiento
para alcanzar el éxito. Robert Goodwin, entrenador de fútbol de la Universidad de St.
Lawrence, identificó seis de esas actitudes:


1.
El deseo de esforzarse para alcanzar la excelencia.
2.
La comprensión de que nada valioso puede alcanzarse sin trabajo
duro ni dedicación.
3.
El deseo de desplegar confianza en sí mismo.
4.
El deseo de mostrar las capacidades propias en la competencia.
5.
El deseo de cooperar como parte de un equipo.
6.
El deseo de divertirse.
EL DESEO DE DIVERTIRSE

El deseo de divertirse requiere atención especial. Los deportes deberían ser divertidos
tanto para los atletas, como para los entrenadores. La oportunidad de divertirse está
constantemente identificada por los estudiantes como el incentivo número uno para
participar en deportes en la escuela secundaria.
Pero la diversión a la que hacemos
referencia no es la diversión sin sentido que observamos en nuestros vestuarios, en
el ómnibus, o en fiestas organizadas por los equipos; sino el orgullo, satisfacción y
realización que un joven experimenta al mejorar su fortaleza, velocidad y capacidad
luego de horas de entrenamiento y práctica. Es la emoción y el entusiasmo que
se experimenta al alcanzar un nuevo logro personal en la competición. Ésta es la
diversión que buscan todos los atletas y entrenadores: la diversión de sentirse bien con
uno mismo.
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A diferencia de lo que sucede con la victoria, el atleta puede experimentar el éxito
todos los días. Sin embargo, no se lo alcanza fácil o inmediatamente. Los atletas deben
ser entrenados para desarrollar específicas actitudes personales como requerimiento
para alcanzar el éxito. Robert Goodwin, entrenador de fútbol de la Universidad de St.
Lawrence, identificó seis de esas actitudes:


1.
El deseo de esforzarse para alcanzar la excelencia.
2.
La comprensión de que nada valioso puede alcanzarse sin trabajo
duro ni dedicación.
3.
El deseo de desplegar confianza en sí mismo.
4.
El deseo de mostrar las capacidades propias en la competencia.
5.
El deseo de cooperar como parte de un equipo.
6.
El deseo de divertirse.
EL DESEO DE DIVERTIRSE

El deseo de divertirse requiere atención especial. Los deportes deberían ser divertidos
tanto para los atletas, como para los entrenadores. La oportunidad de divertirse está
constantemente identificada por los estudiantes como el incentivo número uno para
participar en deportes en la escuela secundaria.
Pero la diversión a la que hacemos
referencia no es la diversión sin sentido que observamos en nuestros vestuarios, en
el ómnibus, o en fiestas organizadas por los equipos; sino el orgullo, satisfacción y
realización que un joven experimenta al mejorar su fortaleza, velocidad y capacidad
luego de horas de entrenamiento y práctica. Es la emoción y el entusiasmo que
se experimenta al alcanzar un nuevo logro personal en la competición. Ésta es la
diversión que buscan todos los atletas y entrenadores: la diversión de sentirse bien con
uno mismo.
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El momento de la verdad es real, tanto en el deporte como en la vida. Es
el momento en que uno cree que ha dado todo lo que puede, pero se da cuenta que
se necesita todavía más para alcanzar la victoria. Muchas competiciones atléticas se
ganan o se pierden en este momento decisivo. Algunos atletas son capaces de utilizar
una fortaleza interior para hacer un esfuerzo aún mayor que el que creyeron posible.
Estos atletas usan su voluntad y tienen el poder de utilizar su reserva personal una y
otra vez de ser necesario.


Los atletas y los equipos alcanzan el éxito cuando se entrenan duro para desarrollar su


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


capacidad, se esfuerzan todo lo posible en la competición y demuestran la voluntad necesaria
para exigirse más allá de los límites impuestos por ellos mismos.


Muy a menudo, los entrenadores y atletas se pierden la oportunidad de experimentar
el orgullo y la satisfacción del éxito porque le dan demasiada importancia al ganar.
Más a menudo, los entrenadores y atletas pierden la oportunidad de ganar porque no
logran primero ser exitosos.
Fútbol
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El momento de la verdad es real, tanto en el deporte como en la vida. Es
el momento en que uno cree que ha dado todo lo que puede, pero se da cuenta que
se necesita todavía más para alcanzar la victoria. Muchas competiciones atléticas se
ganan o se pierden en este momento decisivo. Algunos atletas son capaces de utilizar
una fortaleza interior para hacer un esfuerzo aún mayor que el que creyeron posible.
Estos atletas usan su voluntad y tienen el poder de utilizar su reserva personal una y
otra vez de ser necesario.


Los atletas y los equipos alcanzan el éxito cuando se entrenan duro para desarrollar su


CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


capacidad, se esfuerzan todo lo posible en la competición y demuestran la voluntad necesaria
para exigirse más allá de los límites impuestos por ellos mismos.


Muy a menudo, los entrenadores y atletas se pierden la oportunidad de experimentar
el orgullo y la satisfacción del éxito porque le dan demasiada importancia al ganar.
Más a menudo, los entrenadores y atletas pierden la oportunidad de ganar porque no
logran primero ser exitosos.
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Todos tienen la oportunidad de alcanzar el éxito si dicho éxito se define como el des



CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


empeñarse a su máxima capacidad, en vez de concentrarse solamente en el resultado
de una determinada competición.

El enseñar a los atletas a concentrarse en el éxito en vez de la victoria alimenta los factores
que en última instancia llevan a ganar la competición.


Éxito = Capacidad + Preparación + Esfuerzo + Voluntad

Capacidad.
Todo el mundo posee capacidad, pero no está distribuida
igualitariamente ni de manera predecible. Esto es válido tanto para los entrenadores
como para los atletas. Muchas veces la capacidad es un don de nacimiento, pero
eso no garantiza ningún éxito. El desafío no es el tener capacidad, sino desarrollar y
utilizar la capacidad que tenemos.


Preparación.
Podemos utilizar nuestras capacidades mejor si invertimos en
prepararnos. El talento virgen sólo puede transformarse en capacidad mayor a través
de un proceso de preparación consistente y persistente. En el fútbol, esta preparación
se denomina entrenamiento. A través del entrenamiento apropiado, los atletas se
vuelven más veloces, fuertes, capacitados, hábiles, seguros de sí mismos y mentalmente
fuertes. Pero aunque es importante desarrollar una capacidad mayor, el hacerlo no
garantiza la victoria en una competencia.


Esfuerzo.
La capacidad desarrollada alcanza su potencial cuando es expresada a través
del desafío de la competición. Dicha expresión se logra cuando el esfuerzo mental y
físico nos permite utilizar cada gramo de nuestra capacidad. Aún así, muchas veces
los atletas llegan a las etapas finales de la carrera agotados, habiendo dado todo lo que
ellos creen posible, pero necesitando un poco más. ¡En el mundo del deporte, esto se
llama… el momento de la verdad!
Fútbol
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Todos tienen la oportunidad de alcanzar el éxito si dicho éxito se define como el des



CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


empeñarse a su máxima capacidad, en vez de concentrarse solamente en el resultado
de una determinada competición.

El enseñar a los atletas a concentrarse en el éxito en vez de la victoria alimenta los factores
que en última instancia llevan a ganar la competición.


Éxito = Capacidad + Preparación + Esfuerzo + Voluntad

Capacidad.
Todo el mundo posee capacidad, pero no está distribuida
igualitariamente ni de manera predecible. Esto es válido tanto para los entrenadores
como para los atletas. Muchas veces la capacidad es un don de nacimiento, pero
eso no garantiza ningún éxito. El desafío no es el tener capacidad, sino desarrollar y
utilizar la capacidad que tenemos.


Preparación.
Podemos utilizar nuestras capacidades mejor si invertimos en
prepararnos. El talento virgen sólo puede transformarse en capacidad mayor a través
de un proceso de preparación consistente y persistente. En el fútbol, esta preparación
se denomina entrenamiento. A través del entrenamiento apropiado, los atletas se
vuelven más veloces, fuertes, capacitados, hábiles, seguros de sí mismos y mentalmente
fuertes. Pero aunque es importante desarrollar una capacidad mayor, el hacerlo no
garantiza la victoria en una competencia.


Esfuerzo.
La capacidad desarrollada alcanza su potencial cuando es expresada a través
del desafío de la competición. Dicha expresión se logra cuando el esfuerzo mental y
físico nos permite utilizar cada gramo de nuestra capacidad. Aún así, muchas veces
los atletas llegan a las etapas finales de la carrera agotados, habiendo dado todo lo que
ellos creen posible, pero necesitando un poco más. ¡En el mundo del deporte, esto se
llama… el momento de la verdad!
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CAPÍTULO
1


Todo individuo y/o equipo es capaz de cierto nivel de desempeño. De qué manera
el atleta utiliza esa capacidad durante la competición es el factor principal de la victoria.
El desempeñarse a un nivel que no es el óptimo puede abrirle la puerta a la
derrota.


2.
Programación.
Aunque pueda parecer obvio, el siguiente factor importante es la calidad de la competición.
Los competidores inferiores pueden, y a veces de hecho logran, ganarle a
atletas superiores, pero no se puede disputar el papel poderoso que tiene la programación
en el ganar o perder.


Una vez que se ha establecido el programa y se conoce al oponente, el desempeño se
convierte en el factor determinante. Cuando los atletas o equipos se desempeñan a
su máximo potencial en general obtienen la victoria contra adversarios más débiles.
Esto no puede aseverarse con certeza porque la victoria puede ser esquiva. La incertidumbre
y el misterio del resultado es sin duda lo que le da al deporte gran parte de
su intriga y magia. El ganar es un desafío.


Sin embargo, en el mejor de los casos, sólo el 50 por ciento de los participantes
pueden obtener la victoria en una competición deportiva. Sólo un equipo sale victorioso.
¿Significa esto que todos los demás se convierten en perdedores? ¿No existe
acaso la oportunidad de obtener logros, satisfacción y diversión sin ganar? ¿Es realmente
el ganar la meta final del deporte, o existe acaso un objetivo más importante
y una meta más alcanzable?
Fútbol
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CAPÍTULO
1


Todo individuo y/o equipo es capaz de cierto nivel de desempeño. De qué manera
el atleta utiliza esa capacidad durante la competición es el factor principal de la victoria.
El desempeñarse a un nivel que no es el óptimo puede abrirle la puerta a la
derrota.


2.
Programación.
Aunque pueda parecer obvio, el siguiente factor importante es la calidad de la competición.
Los competidores inferiores pueden, y a veces de hecho logran, ganarle a
atletas superiores, pero no se puede disputar el papel poderoso que tiene la programación
en el ganar o perder.


Una vez que se ha establecido el programa y se conoce al oponente, el desempeño se
convierte en el factor determinante. Cuando los atletas o equipos se desempeñan a
su máximo potencial en general obtienen la victoria contra adversarios más débiles.
Esto no puede aseverarse con certeza porque la victoria puede ser esquiva. La incertidumbre
y el misterio del resultado es sin duda lo que le da al deporte gran parte de
su intriga y magia. El ganar es un desafío.


Sin embargo, en el mejor de los casos, sólo el 50 por ciento de los participantes
pueden obtener la victoria en una competición deportiva. Sólo un equipo sale victorioso.
¿Significa esto que todos los demás se convierten en perdedores? ¿No existe
acaso la oportunidad de obtener logros, satisfacción y diversión sin ganar? ¿Es realmente
el ganar la meta final del deporte, o existe acaso un objetivo más importante
y una meta más alcanzable?
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LOS ATLETAS CONOCEN EL DEPORTE A TRAVÉS DEL ENTRENADOR

El entrenador
es quien enmarca la experiencia deportiva para el atleta. Un estudio de
10,000 atletas de la escuela secundaria divulgado en 1990 concluyó que la calidad del
entrenamiento es el factor determinante para que los deportes en la escuela secundaria
se conviertan en una experiencia positiva para el joven atleta.


El deporte del fútbol ofrece oportunidades de éxito atlético a una variedad más amplia
de personalidades, tipos de cuerpo y talentos atléticos naturales que ningún otro
deporte. Con sus oportunidades de demostrar la capacidad individual así como competir
en equipo, pocos otros deportes pueden proveer tanto para tantas personas. Este
deporte ofrece la oportunidad de desarrollarse física, emocional y socialmente. Ofrece
la oportunidad de descubrir talentos ocultos, aprender sobre uno mismo, y desarrollar
un nuevo sentido de capacidad y valor personal. Ofrece la oportunidad de formar
parte de un equipo, y al mismo tiempo, competir como individuo. Ofrece lecciones
sobre la vida y la realidad. Ofrece la motivación para tratar de alcanzar metas y objetivos
que la mayoría de los adolescentes abandona por considerarlos imposibles. Todas
estas posibilidades están incluidas en la esencia única del deporte. El entrenador carga
sobre sus hombros la gran responsabilidad de convertir estas características en una
parte íntima de la experiencia futbolística de cada joven atleta.


LA FUNCIÓN DEL ENTRENADOR

¿Cuál es exactamente la función del entrenador de la escuela secundaria? ¿Es el de
reclutador, maestro especializado, entrenador, estratega, gerente de personal, administrador,
promotor, experto en comunicaciones, diplomático, portavoz, psicólogo, juez
imparcial, encargado de disciplina, buen amigo, asesor o substituto de los padres? El
entrenador de la escuela secundaria cumple con todas estas funciones. Para el entrenador,
la recompensa mayor no debe ser el resultado de la victoria, sino más bien
ofrecer un proceso de entrenamiento y competición que afecta positivamente el desarrollo
personal de los jóvenes atletas. Los grandes entrenadores utilizan el deporte como
vehículo para enriquecer las vidas y los futuros de sus atletas.


IMPORTA SI UNO GANA O PIERDE

Aunque para la sociedad a menudo la victoria es el resultado más preciado del
deporte, el hecho de que el entrenador se concentre únicamente en la victoria puede sub
Fútbol
jorge gimenez, Jorge Andrés Giménez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44653406Thu, 06 May 2021 01:41:27 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez Entrenamiento del Fútbol 2021 Audio Jorge Andrés Giménez #2 LOS ATLETAS CONOCEN EL DEPORTE A TRAVÉS DEL ENTRENADOR El entrenador es quien enmarca la experiencia deportiva para el atleta. Un estudio de 10,000 atletas de la...
LOS ATLETAS CONOCEN EL DEPORTE A TRAVÉS DEL ENTRENADOR

El entrenador
es quien enmarca la experiencia deportiva para el atleta. Un estudio de
10,000 atletas de la escuela secundaria divulgado en 1990 concluyó que la calidad del
entrenamiento es el factor determinante para que los deportes en la escuela secundaria
se conviertan en una experiencia positiva para el joven atleta.


El deporte del fútbol ofrece oportunidades de éxito atlético a una variedad más amplia
de personalidades, tipos de cuerpo y talentos atléticos naturales que ningún otro
deporte. Con sus oportunidades de demostrar la capacidad individual así como competir
en equipo, pocos otros deportes pueden proveer tanto para tantas personas. Este
deporte ofrece la oportunidad de desarrollarse física, emocional y socialmente. Ofrece
la oportunidad de descubrir talentos ocultos, aprender sobre uno mismo, y desarrollar
un nuevo sentido de capacidad y valor personal. Ofrece la oportunidad de formar
parte de un equipo, y al mismo tiempo, competir como individuo. Ofrece lecciones
sobre la vida y la realidad. Ofrece la motivación para tratar de alcanzar metas y objetivos
que la mayoría de los adolescentes abandona por considerarlos imposibles. Todas
estas posibilidades están incluidas en la esencia única del deporte. El entrenador carga
sobre sus hombros la gran responsabilidad de convertir estas características en una
parte íntima de la experiencia futbolística de cada joven atleta.


LA FUNCIÓN DEL ENTRENADOR

¿Cuál es exactamente la función del entrenador de la escuela secundaria? ¿Es el de
reclutador, maestro especializado, entrenador, estratega, gerente de personal, administrador,
promotor, experto en comunicaciones, diplomático, portavoz, psicólogo, juez
imparcial, encargado de disciplina, buen amigo, asesor o substituto de los padres? El
entrenador de la escuela secundaria cumple con todas estas funciones. Para el entrenador,
la recompensa mayor no debe ser el resultado de la victoria, sino más bien
ofrecer un proceso de entrenamiento y competición que afecta positivamente el desarrollo
personal de los jóvenes atletas. Los grandes entrenadores utilizan el deporte como
vehículo para enriquecer las vidas y los futuros de sus atletas.


IMPORTA SI UNO GANA O PIERDE

Aunque para la sociedad a menudo la victoria es el resultado más preciado del
deporte, el hecho de que el entrenador se concentre únicamente en la victoria puede sub
Fútbol
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1CAPÍTULO
Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Entrenar a estudiantes de la escuela secundaria puede ser la profesión
más especial e importante que puede elegir una persona. Esto no
es porque los deportes son importantes, sino más bien, porque los
jóvenes muchachos y muchachas que participan en deportes en la
escuela secundaria son extremadamente valiosos. Como entrenador,
usted tendrá la oportunidad de alentar tanto el desarrollo emocional
como el desarrollo físico de estos jóvenes. El camino hacia el éxito en
la profesión de entrenador comienza con la definición de una filosofía
que sirva de guía para su labor.
7



CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


El entrenador de escuela secundaria, una
persona especial
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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1CAPÍTULO
Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


Entrenar a estudiantes de la escuela secundaria puede ser la profesión
más especial e importante que puede elegir una persona. Esto no
es porque los deportes son importantes, sino más bien, porque los
jóvenes muchachos y muchachas que participan en deportes en la
escuela secundaria son extremadamente valiosos. Como entrenador,
usted tendrá la oportunidad de alentar tanto el desarrollo emocional
como el desarrollo físico de estos jóvenes. El camino hacia el éxito en
la profesión de entrenador comienza con la definición de una filosofía
que sirva de guía para su labor.
7



CAPÍTULO
1


Una
filosofía
para
entrenar
a
atletas
de
la
escuela
secundaria


El entrenador de escuela secundaria, una
persona especial
Fútbol
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127. Ibíd.
128. Ver: http://www.educar.org/educa- cionfisicaydeportiva/historia/tlachtli.asp130
129. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014.
130. Ver: http://www.artusi.net/calcio- storico.html consultado el 12/1/2014.
131. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014.
132. Ver: http://www.elfútbolin.com/his- toriadelfútbol/ consultado el 12/1/2014.
133. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014. Sobre este proceso ver: Har- vey, Adrian (2005). Football: The First Hundred Years: the Untold Story. Rout- ledge, London.
134. Oliven, Ruben y Arlei Damo (2001). Fútbol y cultura. Norma, Bogotá.
135. Omaña Ávila, Jerónimo (2007) El impacto del fútbol en la integración Latinoamericana, Tesis Licenciatura en Relaciones Internacionales. Cholula.
136. Ver: http://www.granfútbol.com/
historia-del-fútbol.html consultado el
12/1/2014.
137. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014. Como señala esta fuente
“En España se comenzó a jugar al fútbol fue en la zona de las Minas de Riotinto (Huelva). Así nació el primer equipo español, el “Huelva Recreation Club” en 1.889, formado exclusivamente por juga- dores extranjeros; posteriormente se fun- daron el Palamós, el Águilas, el Athletic de Bilbao y el F. C. Barcelona. En 1.902 se disputó la primera competición ofi- cial, la Copa del Rey Alfonso XIII, en la que el Vizcaya le ganó al Barcelona en la final por 2-1”.
138. http://es.fifa.com/classicfootball/ history/fifa/foundation.html consultado el 12/02/2014.
139. http://es.fifa.com/classicfootball/ history/fifa/foundation.html consultado el 12/1/2014.
140. http://www.kendo-andorra. org/csn/23witt.htm consultado el
12/1/2014.
141. http://es.fifa.com/classicfootball/ history/fifa/first-fifa-world-cup.html consultado el 12/1/2014.
142. Santos Molano, Enrique (2005). Fútbol: una pasión incontenible. En: Credencial Historia # 185, Bogotá. Para referencias de este período ver también http://www.banrepcultural.org/blaa- virtual/revistas/credencial/mayo2005/ fútbol.htm consultado el 12/1/2014. http://www.revistacredencial.com/ credencial/content/f-tbol-colombiano- historia-de-una-pasi-n Otras fuentes son:
Mingobierno (2008). La Gran his- toria del fútbol profesional colombiano. Dayscript, Bogotá. Y Galvis, Alberto (2008). 100 años de fútbol en Colombia. Planeta, Bogotá.

143. http://www.banrepcultural.org/bla- avirtual/revistas/credencial/mayo2005/ fútbol.htm consultado el 12/1/2014.

144. http://www.banrepcultural.org/bla-avirtual/revistas/credencial/mayo2005/ fútbol.htm consultado el 12/1/2014.

145. Mingobierno (2008). La Gran his- toria del fútbol profesional colombiano. Dayscript, Bogotá. Y Galvis, Alberto (2008). 100 años de fútbol en Colombia. Planeta, Bogotá.
146. http://www.arcotriunfal. com/5556/con_10_equipos_comenzo_en_1948_el_fútbol_profesional_en_ colombia.html consultado el 12/1/2014.
147. http://www.eltiempo.com/depor- tes/fútbol/ARTICULO-WEB-NEW_ NOTA_INTERIOR-13117331.html consultado el 12/1/2014.

148. http://quieromasfútbol.laopinion. com/jose-nestor-pekerman-hombre-ano- colombia&template=worldcupcapítulo 19

149. Comentario del autor.

150. Ibíd.

151. Ibíd.
Fútbol
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127. Ibíd.
128. Ver: http://www.educar.org/educa- cionfisicaydeportiva/historia/tlachtli.asp130
129. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014.
130. Ver: http://www.artusi.net/calcio- storico.html consultado el 12/1/2014.
131. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014.
132. Ver: http://www.elfútbolin.com/his- toriadelfútbol/ consultado el 12/1/2014.
133. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014. Sobre este proceso ver: Har- vey, Adrian (2005). Football: The First Hundred Years: the Untold Story. Rout- ledge, London.
134. Oliven, Ruben y Arlei Damo (2001). Fútbol y cultura. Norma, Bogotá.
135. Omaña Ávila, Jerónimo (2007) El impacto del fútbol en la integración Latinoamericana, Tesis Licenciatura en Relaciones Internacionales. Cholula.
136. Ver: http://www.granfútbol.com/
historia-del-fútbol.html consultado el
12/1/2014.
137. Ver: http://www.elfútbolin. com/historiadelfútbol/ consultado el
12/1/2014. Como señala esta fuente
“En España se comenzó a jugar al fútbol fue en la zona de las Minas de Riotinto (Huelva). Así nació el primer equipo español, el “Huelva Recreation Club” en 1.889, formado exclusivamente por juga- dores extranjeros; posteriormente se fun- daron el Palamós, el Águilas, el Athletic de Bilbao y el F. C. Barcelona. En 1.902 se disputó la primera competición ofi- cial, la Copa del Rey Alfonso XIII, en la que el Vizcaya le ganó al Barcelona en la final por 2-1”.
138. http://es.fifa.com/classicfootball/ history/fifa/foundation.html consultado el 12/02/2014.
139. http://es.fifa.com/classicfootball/ history/fifa/foundation.html consultado el 12/1/2014.
140. http://www.kendo-andorra. org/csn/23witt.htm consultado el
12/1/2014.
141. http://es.fifa.com/classicfootball/ history/fifa/first-fifa-world-cup.html consultado el 12/1/2014.
142. Santos Molano, Enrique (2005). Fútbol: una pasión incontenible. En: Credencial Historia # 185, Bogotá. Para referencias de este período ver también http://www.banrepcultural.org/blaa- virtual/revistas/credencial/mayo2005/ fútbol.htm consultado el 12/1/2014. http://www.revistacredencial.com/ credencial/content/f-tbol-colombiano- historia-de-una-pasi-n Otras fuentes son:
Mingobierno (2008). La Gran his- toria del fútbol profesional colombiano. Dayscript, Bogotá. Y Galvis, Alberto (2008). 100 años de fútbol en Colombia. Planeta, Bogotá.

143. http://www.banrepcultural.org/bla- avirtual/revistas/credencial/mayo2005/ fútbol.htm consultado el 12/1/2014.

144. http://www.banrepcultural.org/bla-avirtual/revistas/credencial/mayo2005/ fútbol.htm consultado el 12/1/2014.

145. Mingobierno (2008). La Gran his- toria del fútbol profesional colombiano. Dayscript, Bogotá. Y Galvis, Alberto (2008). 100 años de fútbol en Colombia. Planeta, Bogotá.
146. 6562021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-60--44382663106. Comentario del autor.

107. Ver: Mingobierno (2008). La gran historia del fútbol profesional colombia- no. Ediciones Dayscript, Bogotá.capítulo 16

108. Comentario del autor.

109. Cántico de Disturbio Rojo, con música de Joe Arroyo, “La Noche”, tomado de http://www.youtube.com/ watch?v=FcTAvKjABMI

110. Ibíd. Cántico de la Guardia Albi
Roja.

111. La importancia es tal que “la selec- ción de fútbol de Costa de Marfil ayudó a asegurar una tregua a la guerra civil
de la nación en 2006 y ayudó a reducir aún más las tensiones entre el gobierno y las fuerzas rebeldes en 2007, jugando un partido en la capital rebelde de Bouaké. El fútbol es ampliamente considerado como la causa del final de la guerra
en junio de 1969 entre El Salvador y Honduras. El deporte también exacerbó las tensiones al comienzo de las guerras yugoslavas de la década de 1990, cuan- do un partido entre Dinamo Zagreb y
el Estrella Roja de Belgrado degeneró en disturbios en mayo de 1990”.http:// www.granfútbol.com/historia-del-fút- bol.html consultado el 12/1/2014.

capítulo 17

112. Véase página 108.

113. Papa Francisco. Ver: http://como- dijoelpapa.wordpress.com/2013/11/21/ jueguen-para-adelante/

114. Joseph S. Blatter, Presidente de la
FIFA

115. Véase página 108.

116. Véase página 109.

117. Entrevista Director de Escuela de fútbol. 8 de enero de 2014. Bogotá D.C.

118. Ibíd.

119. Escuelas Sociodeportivas Real Madrid. Recuperado de: http:// www.realmadrid.com/cs/Satellite/ es/1193040472638/1193041225144/ contenido/ContenidoProyecto/Escue- las_sociodeportivas.htm el 11/02/2014

120. Escuela Sarmiento Lora. Recupera- do de: http://www.sarmientolora.com/ lang-es/quienes-somos/aporte-social el
11/02/2014

121. Escuela Boca Juniors. Recuperado de: http://www.escuelabocajuniors.com. ar/quienes_somos.php el 11/02/2014

122. Escuela Fortaleza F.C. Recuperado de: http://www.escuelafortalezafc.com/ mision_vision.php el 11/02/2014

123. Programa de Formación Inde- pendiente Santa Fe. Recuperado de: http://independientesantafe.co/el-club/ escuelas-de-formacion/programa-de- formacion/ el 11/02/2014capítulo 18

124. San Agustín. Citado en: Bueno J.
& Mateo, Miguel Ángel (2010). Histo- ria del fútbol. Edaf, Buenos Aires.

125. Bueno y Mateo. Op.cit.
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
https://jorgeandresgimenez.com
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44382663Sun, 02 May 2021 04:55:21 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #60 106. Comentario del autor. 107. Ver: Mingobierno (2008). La gran historia del fútbol profesional colombia- no. Ediciones Dayscript, Bogotá.capítulo 16 108. Comentario del...106. Comentario del autor.

107. Ver: Mingobierno (2008). La gran historia del fútbol profesional colombia- no. Ediciones Dayscript, Bogotá.capítulo 16

108. Comentario del autor.

109. Cántico de Disturbio Rojo, con música de Joe Arroyo, “La Noche”, tomado de http://www.youtube.com/ watch?v=FcTAvKjABMI

110. Ibíd. Cántico de la Guardia Albi
Roja.

111. La importancia es tal que “la selec- ción de fútbol de Costa de Marfil ayudó a asegurar una tregua a la guerra civil
de la nación en 2006 y ayudó a reducir aún más las tensiones entre el gobierno y las fuerzas rebeldes en 2007, jugando un partido en la capital rebelde de Bouaké. El fútbol es ampliamente considerado como la causa del final de la guerra
en junio de 1969 entre El Salvador y Honduras. El deporte también exacerbó las tensiones al comienzo de las guerras yugoslavas de la década de 1990, cuan- do un partido entre Dinamo Zagreb y
el Estrella Roja de Belgrado degeneró en disturbios en mayo de 1990”.http:// www.granfútbol.com/historia-del-fút- bol.html consultado el 12/1/2014.

capítulo 17

112. Véase página 108.

113. Papa Francisco. Ver: http://como- dijoelpapa.wordpress.com/2013/11/21/ jueguen-para-adelante/

114. Joseph S. Blatter, Presidente de la
FIFA

115. Véase página 108.

116. Véase página 109.

117. Entrevista Director de Escuela de fútbol. 8 de enero de 2014. Bogotá D.C.

118. Ibíd.

119. Escuelas Sociodeportivas Real Madrid. Recuperado de: http:// www.realmadrid.com/cs/Satellite/ es/1193040472638/1193041225144/ contenido/ContenidoProyecto/Escue- las_sociodeportivas.htm el 11/02/2014

120. Escuela Sarmiento Lora. Recupera- do de: http://www.sarmientolora.com/ lang-es/quienes-somos/aporte-social el
11/02/2014

121. Escuela Boca Juniors. Recuperado de: http://www.escuelabocajuniors.com. ar/quienes_somos.php el 11/02/2014

122. Escuela Fortaleza F.C. Recuperado de: http://www.escuelafortalezafc.com/ mision_vision.php el 11/02/2014

123. Programa de Formación Inde- pendiente Santa Fe. Recuperado de: http://independientesantafe.co/el-club/ escuelas-de-formacion/programa-de- formacion/ el 11/02/2014capítulo 18

124. San Agustín. Citado en: Bueno J.
& Mateo, Miguel Ángel (2010). Histo- ria del fútbol. Edaf, Buenos Aires.

125. Bueno y Mateo. Op.cit.
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
https://jorgeandresgimenez.com
https://www.tumblr.com/blog/jorgeandresgimenez
https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>4382021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-59--44382647
94. Historias de fútbol urbano. Recupe- rado de: http://www.terra.com.co/inves- tigaciones/futbol5/futbol-cinco.html el
15/02/2014129

95. El fútbol 5 es una práctica colecti- va de ese deporte practicado entre dos equipos de 5 jugadores cada uno en una cancha sintética cubierta.

96. Portafolio 2011. Fútbol 5, uno de los mejores negocios en el país. Recuperado de: http://www.portafolio.co/negocios/ fútbol-5-uno-los-mejores-negocios-el- pais 06/02/2014.

97. FIFA. 2010. 2010 FIFA World Cup South Africa TV Audience Report. Recuperado de: http://www.fifa.com/ mm/document/affederation/tv/01/47/
32/73/2010fifaworldcupsouthafricatva udiencereport.pdf 06/02/2014. Según el reporte, este cálculo se realizó sobre
la base de espectadores viendo al menos más de un minuto de la cobertura en televisión. El cálculo de población se realizó sobre la base de la población mundial de 6.910 millones (División
de Población de las Naciones Unidas
de 2010). Sobre la base de espectadores viendo al menos 20 minutos consecuti- vos transmisión, Sudáfrica 2010 llegó a
2,2 millones de espectadores (cerca de un tercio de la población mundial).

98. Ibíd. Cálculos de personas viendo al menos 20 minutos consecutivos de cobertura de la final.

99. FIFA. 2006. Big Count. Recuperado de: http://www.fifa.com/worldfootball/ bigcount/allplayers.html 06/02/2014

100. FIFA. 2006. Big Count. Recu- perado de: http://www.fifa.com/ worldfootball/bigcount/allplayers.html
06/02/2014

101. Organización de las Naciones Uni- das. 2010. United Nations Demographic Yearbook 2009 –2010. Recuperado de: http://unstats.un.org/unsd/demogra- phic/products/dyb/2000_round.htm el
12/02/2014

102. De acuerdo con las entrevistas realizadas ha crecido también el nivel de responsabilidad social de las empresas patrocinadoras en el fútbol colombiano, en donde se encuentran experiencias replicables como la del apoyo que rea- liza una de ellas, a las demandas de las comunidades en las regiones donde ope- ran. Teniendo en cuenta que el fútbol
es prioritario en zonas rurales, distintas comunidades han solicitado la posibili-

dad de practicar fútbol y tener espacios de formación futbolística para la niñez y juventud. Como ejercicio de respon- sabilidad social se apoyan las escuelas de fútbol existentes en la región y la construcción de canchas y además crea escuelas propias a partir de la vincula-
ción de prácticas exitosas como modelos a seguir.capítulo 15

103. Mike Forero, periodista, citado en Carolina Jaramillo Seligmann (2007), fútbol en Colombia, Bogotá, Villegas Editores, pág. 52.

104. Entrevista con Ramón Jesurún, presidente División Mayor del Fútbol Colombiano, 11 de febrero de 2014.

Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44382647Sat, 01 May 2021 04:55:04 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #59 94. Historias de fútbol urbano. Recupe- rado de: http://www.terra.com.co/inves- tigaciones/futbol5/futbol-cinco.html el 15/02/2014129 95. El fútbol 5 es una práctica...
94. Historias de fútbol urbano. Recupe- rado de: http://www.terra.com.co/inves- tigaciones/futbol5/futbol-cinco.html el
15/02/2014129

95. El fútbol 5 es una práctica colecti- va de ese deporte practicado entre dos equipos de 5 jugadores cada uno en una cancha sintética cubierta.

96. Portafolio 2011. Fútbol 5, uno de los mejores negocios en el país. Recuperado de: http://www.portafolio.co/negocios/ fútbol-5-uno-los-mejores-negocios-el- pais 06/02/2014.

97. FIFA. 2010. 2010 FIFA World Cup South Africa TV Audience Report. Recuperado de: http://www.fifa.com/ mm/document/affederation/tv/01/47/
32/73/2010fifaworldcupsouthafricatva udiencereport.pdf 06/02/2014. Según el reporte, este cálculo se realizó sobre
la base de espectadores viendo al menos más de un minuto de la cobertura en televisión. El cálculo de población se realizó sobre la base de la población mundial de 6.910 millones (División
de Población de las Naciones Unidas
de 2010). Sobre la base de espectadores viendo al menos 20 minutos consecuti- vos transmisión, Sudáfrica 2010 llegó a
2,2 millones de espectadores (cerca de un tercio de la población mundial).

98. Ibíd. Cálculos de personas viendo al menos 20 minutos consecutivos de cobertura de la final.

99. FIFA. 2006. Big Count. Recuperado de: http://www.fifa.com/worldfootball/ bigcount/allplayers.html 06/02/2014

100. FIFA. 2006. Big Count. Recu- perado de: http://www.fifa.com/ worldfootball/bigcount/allplayers.html
06/02/2014

101. Organización de las Naciones Uni- das. 2010. United Nations Demographic Yearbook 2009 –2010. Recuperado de: http://unstats.un.org/unsd/demogra- phic/products/dyb/2000_round.htm el
12/02/2014

102. De acuerdo con las entrevistas realizadas ha crecido también el nivel de responsabilidad social de las empresas patrocinadoras en el fútbol colombiano, en donde se encuentran experiencias replicables como la del apoyo que rea- liza una de ellas, a las demandas de las comunidades en las regiones donde ope- ran. Teniendo en cuenta que el fútbol
es prioritario en zonas rurales, distintas comunidades han solicitado la posibili-

dad de practicar fútbol y tener espacios de formación futbolística para la niñez y juventud. Como ejercicio de respon- sabilidad social se apoyan las escuelas de fútbol existentes en la región y la construcción de canchas y además crea escuelas propias a partir de la vincula-
ción de prácticas exitosas como modelos a seguir.capítulo 15

103. Mike Forero, periodista, citado en Carolina Jaramillo Seligmann (2007), fútbol en Colombia, Bogotá, Villegas Editores, pág. 52.

104. Entrevista con Ramón Jesurún, presidente División Mayor del Fútbol Colombiano, 11 de febrero de 2014.

Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
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3572021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-58--4438263772. Ibíd.

73. http://www.banrepcultural.org/bla- avirtual/sociologia/estudiosafro/estudio- safro18.htm consultado el 14/01/2014 como lo menciona el escrito “La Consti- tución Política Nacional ha posibilitado el desarrollo de una legislación especial integrada por más de 12 leyes donde se establecen mandatos especiales a favor
de la población afrocolombiana como grupo étnico”.

74. Ver: http://www.coordinadoracaoi. org/portal/?q= content/colombia-onic- lanza-primer-campeonato-nacional-ind
%C3 %ADgena-de-fútbol-¡más-allá- del-balón#. y http://espndeportes.espn. go.com/news/story?id=1862569&s=fut
&type=story consultado el 11/01/2014

75. Entrevista. Líder Indígena. 14 de enero de 2014. Cabildo , Cauca.

76. Entrevista Líder Indígena. 14 de enero de 2014. Cabildo, Cauca.capítulo 12

77. Comentario del autor.

78. Véase página 76.

79. Naciones Unidas. Convención sobre los Derechos de las Personas con Dis- capacidad y Protocolo Facultativo. Ver Minsalud En:http://www.minsalud. gov.co/proteccionsocial/Paginas/Dis- CAPACIDAD.aspx y en: http://www.

minsalud.gov.co/Documentos %20y
%20Publicaciones/Convenci %C3
%B3n %20sobre %20los %20Derechos
%20de %20las %20Personas %20con
%20Discapacidad %20Protocolo
%20Facultativo.pdf

80. OMS, 2002 citado en Minsalud,
2014) en http://www.minsalud.gov.co/ proteccionsocial/Paginas/DisCAPACI- DAD.aspx

81. http://www.sindrome-down.it/
index.php?id=318

82. http://www.disabilinews.com/arti- colo/39/calcio-per-disabili

83. http://www.comune.rieti. it/article/13/06/presentazione- scuola-calcio-ragazzi-diversamente- abili#sthash.08JSECPa.dpuf

84. http://www.cattolicacalcio.com/ index.php?option= com_content&view= article&id=319&Itemid= 444

85. http://www.lastampa.it/2012/05/16/ blogs/a-ruota-libera/a-torino-un-trofeo- internazionale-di-calcio-per-disabili-
f MoIsxgibf23qJMtsLddXN/pagina. htmlcapítulo 13

86. Comentrio del autor.

87. Véase página 84

88. Alfred Wahl (1997). Historia del fútbol, del juego al deporte. Barcelona, Ediciones B.S.A., págs. 81-83.capítulo 14

89. Véase página 90.

90. Ibíd

91. Ibíd.

92. Ibíd.

93. Manuel Vázquez Montalbán. Escri- tor español
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
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73. http://www.banrepcultural.org/bla- avirtual/sociologia/estudiosafro/estudio- safro18.htm consultado el 14/01/2014 como lo menciona el escrito “La Consti- tución Política Nacional ha posibilitado el desarrollo de una legislación especial integrada por más de 12 leyes donde se establecen mandatos especiales a favor
de la población afrocolombiana como grupo étnico”.

74. Ver: http://www.coordinadoracaoi. org/portal/?q= content/colombia-onic- lanza-primer-campeonato-nacional-ind
%C3 %ADgena-de-fútbol-¡más-allá- del-balón#. y http://espndeportes.espn. go.com/news/story?id=1862569&s=fut
&type=story consultado el 11/01/2014

75. Entrevista. Líder Indígena. 14 de enero de 2014. Cabildo , Cauca.

76. Entrevista Líder Indígena. 14 de enero de 2014. Cabildo, Cauca.capítulo 12

77. Comentario del autor.

78. Véase página 76.

79. Naciones Unidas. Convención sobre los Derechos de las Personas con Dis- capacidad y Protocolo Facultativo. Ver Minsalud En:http://www.minsalud. gov.co/proteccionsocial/Paginas/Dis- CAPACIDAD.aspx y en: http://www.

minsalud.gov.co/Documentos %20y
%20Publicaciones/Convenci %C3
%B3n %20sobre %20los %20Derechos
%20de %20las %20Personas %20con
%20Discapacidad %20Protocolo
%20Facultativo.pdf

80. OMS, 2002 citado en Minsalud,
2014) en http://www.minsalud.gov.co/ proteccionsocial/Paginas/DisCAPACI- DAD.aspx

81. http://www.sindrome-down.it/
index.php?id=318

82. http://www.disabilinews.com/arti- colo/39/calcio-per-disabili

83. http://www.comune.rieti. it/article/13/06/presentazione- scuola-calcio-ragazzi-diversamente- abili#sthash.08JSECPa.dpuf

84. http://www.cattolicacalcio.com/ index.php?option= com_content&view= article&id=319&Itemid= 444

85. http://www.lastampa.it/2012/05/16/ blogs/a-ruota-libera/a-torino-un-trofeo- internazionale-di-calcio-per-disabili-
f MoIsxgibf23qJMtsLddXN/pagina. htmlcapítulo 13

86. Comentrio del autor.

87. Véase página 84

88. Alfred Wahl (1997). Historia del fútbol, del juego al deporte. Barcelona, Ediciones B.S.A., págs. 81-83.capítulo 14

89. Véase página 90.

90. Ibíd

91. Ibíd.

92. Ibíd.

93. Manuel Vázquez Montalbán. Escri- tor español
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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58. Ibíd.

capítulo 10

59. http://planipolis.iiep.unesco.org/ upload/Colombia/Colombia_politi- ca_vulnerables.pdf

60. Aguirre, Andrés y Mónica Pinto (2006). Asociatividad, Capital Social y Redes Sociales. Revista Mad. No.15. Septiembre 2006. Departamento de Antropología. Universidad de Chile http://www.revistamad.uchile.cl/15/ aguirre.pdf

61. Brown, Adam; Tim Crabbe and Gavin Mellor (2006). English Pro- fessional Football and Its Communi- ties. International Review of Modern Sociology, Vol. 32, No. 2, Special Issue (Autumn 2006), pp. 159-179.

62. Brown, Adam; Tim Crabbe and Gavin Mellor (2008). Introduction: football and community – practical and theoretical considerations. Soccer & Society. Vol. 9, No. 3, July, 303–312.

63. Delaney, Liam and Emily Keaney (2005). Sport and Social Capital in the United Kingdom: Statistical Evidence from National and International Survey Data. London, Commissioned by the Department of Culture, Media and Sport. December 2005.

64. Valdano (2013). Los 11 poderes del líder. El fútbol como escuela de vida. Conecta, Buenos Aires.

65. Ministerio del Interior (2014). Car- tilla Fútbol por la Paz. m.s.p.

65. El proyecto se ha implementado
en 10 países de América Latina con el apoyo del FOMIN BID y USAID. El fútbol es exitoso pues “es un deporte sin clase social, al que todo el mundo tiene acceso. Muchos chicos vienen de hogares de violencia, sin valores... Con
‘A Ganar’ aprenden a saludar, a mirarte a la cara cuando te hablan. Realizan un plan de vida fuera de las drogas, y ellos se dan cuenta de que es el deporte lo que les motiva y cambia la vida”. Ver: http://www.iadb.org/es/noticias/articu- los/2010-07-05/futbol-mas-alla-de-las- canchas-bid,7404.html

66. http://www.knvb.nl/nieuws/1500/
voetbal-erkend-platform-van-integratie

128

67. Ver http://v4.kevincarrollkatalyst. com/blog/social-change ver además el video descriptivo en http://www.youtu- be.com/watch?v=PMJLbLm1Rrw y otro caso de mejoramiento de condiciones
de vida en http://www.youtube.com/
watch?v=2ZGZ47lLz7I

68. http://www.girlsandfootballsa.com/
our-goals/

69. Otro caso de mejoramiento de con- diciones de vida en Ruanda http://www. youtube.com/watch?v=2ZGZ47lLz7Icapítulo 11

70. Comentario del autor.

71. Véase página 70.
Fútbol
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https://jorge-gimenez.com
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44382629Thu, 29 Apr 2021 04:50:09 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #57 57. Comentario del autor. 58. Ibíd. capítulo 10 59. http://planipolis.iiep.unesco.org/ upload/Colombia/Colombia_politi- ca_vulnerables.pdf 60. Aguirre, Andrés y...57. Comentario del autor.

58. Ibíd.

capítulo 10

59. http://planipolis.iiep.unesco.org/ upload/Colombia/Colombia_politi- ca_vulnerables.pdf

60. Aguirre, Andrés y Mónica Pinto (2006). Asociatividad, Capital Social y Redes Sociales. Revista Mad. No.15. Septiembre 2006. Departamento de Antropología. Universidad de Chile http://www.revistamad.uchile.cl/15/ aguirre.pdf

61. Brown, Adam; Tim Crabbe and Gavin Mellor (2006). English Pro- fessional Football and Its Communi- ties. International Review of Modern Sociology, Vol. 32, No. 2, Special Issue (Autumn 2006), pp. 159-179.

62. Brown, Adam; Tim Crabbe and Gavin Mellor (2008). Introduction: football and community – practical and theoretical considerations. Soccer & Society. Vol. 9, No. 3, July, 303–312.

63. Delaney, Liam and Emily Keaney (2005). Sport and Social Capital in the United Kingdom: Statistical Evidence from National and International Survey Data. London, Commissioned by the Department of Culture, Media and Sport. December 2005.

64. Valdano (2013). Los 11 poderes del líder. El fútbol como escuela de vida. Conecta, Buenos Aires.

65. Ministerio del Interior (2014). Car- tilla Fútbol por la Paz. m.s.p.

65. El proyecto se ha implementado
en 10 países de América Latina con el apoyo del FOMIN BID y USAID. El fútbol es exitoso pues “es un deporte sin clase social, al que todo el mundo tiene acceso. Muchos chicos vienen de hogares de violencia, sin valores... Con
‘A Ganar’ aprenden a saludar, a mirarte a la cara cuando te hablan. Realizan un plan de vida fuera de las drogas, y ellos se dan cuenta de que es el deporte lo que les motiva y cambia la vida”. Ver: http://www.iadb.org/es/noticias/articu- los/2010-07-05/futbol-mas-alla-de-las- canchas-bid,7404.html

66. http://www.knvb.nl/nieuws/1500/
voetbal-erkend-platform-van-integratie

128

67. Ver http://v4.kevincarrollkatalyst. com/blog/social-change ver además el video descriptivo en http://www.youtu- be.com/watch?v=PMJLbLm1Rrw y otro caso de mejoramiento de condiciones
de vida en http://www.youtube.com/
watch?v=2ZGZ47lLz7I

68. http://www.girlsandfootballsa.com/
our-goals/

69. Otro caso de mejoramiento de con- diciones de vida en Ruanda http://www. youtube.com/watch?v=2ZGZ47lLz7Icapítulo 11

70. Comentario del autor.

71. Véase página 70.
Fútbol
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https://jorge-gimenez.com
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44. Ibíd.

45. Véase página 51.

46. Véase página 50.

47. Ver: Marín Galvis, Francisco Her- nán (2013). El fútbol como herra- mienta pedagógica. VIREF, Revista de Educación Física, Volumen 2, Número
2 ? Abril – Junio 2013 Universidad de Antioquia – Instituto Universitario de Educación Física En: http://aprendeen- linea.udea.edu.co/revistas/index.php/ viref/article/viewFile/15780/13689 con- sultado el 13/01/2014.

48. Marín. Op.cit.

49. Marín. Op.cit

50. Del Bosque González, Vicente (2013). El fútbol, educación y forma- ción. CCD 22, AÑO 9 Vol. 8, Murcia, Pág. 67 A 70, Seleccionador Nacional
de Fútbol, Real Federación Española de Fútbol. Ver en: http://ccd.ucam.edu/ index.php/revista/article/view/226/210

51. Entrevista, Directora Colegio. 13 de enero de 2014. Bucaramanga, Santan- der.

52. Entrevista. Aficionado asistente al estadio. 7 de enero de 2014. Bogotá D.C.capitulo 9

53. Véase página 58.

54. Ibíd.

55. Comentario del autor.

56. Gonzales Gallegos Juan Max. La Familia Como Sistema. En: http:// www.mf lapaz.com/Revista_6/revis- ta_6_pdf/4 %20LA %20FAMILIA
%20COMO %20SISTEMA.pdf

Fútbol
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https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44382563Wed, 28 Apr 2021 04:45:13 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #56 43. Comentario del autor. 44. Ibíd. 45. Véase página 51. 46. Véase página 50. 47. Ver: Marín Galvis, Francisco Her- nán (2013). El fútbol como herra- mienta...43. Comentario del autor.

44. Ibíd.

45. Véase página 51.

46. Véase página 50.

47. Ver: Marín Galvis, Francisco Her- nán (2013). El fútbol como herra- mienta pedagógica. VIREF, Revista de Educación Física, Volumen 2, Número
2 ? Abril – Junio 2013 Universidad de Antioquia – Instituto Universitario de Educación Física En: http://aprendeen- linea.udea.edu.co/revistas/index.php/ viref/article/viewFile/15780/13689 con- sultado el 13/01/2014.

48. Marín. Op.cit.

49. Marín. Op.cit

50. Del Bosque González, Vicente (2013). El fútbol, educación y forma- ción. CCD 22, AÑO 9 Vol. 8, Murcia, Pág. 67 A 70, Seleccionador Nacional
de Fútbol, Real Federación Española de Fútbol. Ver en: http://ccd.ucam.edu/ index.php/revista/article/view/226/210

51. Entrevista, Directora Colegio. 13 de enero de 2014. Bucaramanga, Santan- der.

52. Entrevista. Aficionado asistente al estadio. 7 de enero de 2014. Bogotá D.C.capitulo 9

53. Véase página 58.

54. Ibíd.

55. Comentario del autor.

56. Gonzales Gallegos Juan Max. La Familia Como Sistema. En: http:// www.mf lapaz.com/Revista_6/revis- ta_6_pdf/4 %20LA %20FAMILIA
%20COMO %20SISTEMA.pdf

Fútbol
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33. Es imaginario porque, como nación, se entiende “(…) an imagined political community—and imagined as both inherently limited and sovereign”. As Anderson says, the idea of nation is imaginary, and it is understood as an anomaly. The idea of having a commu-

nity recognized as uniform in a territory as large a country is utopian. The term “nation” was constructed to create the idea of homogeneity among diverse groups of people. However, what it does in practice is reinforce extant diffe- rences. Ver: Montaña Correa, María
José (2013). The thorns of Colombian violence: 60 years of constructing national identity. Maestría en Estudios Culturales, Universidad de Ámsterdam, Ámsterdam.

34. Ingrid Bolívar (2001), Nación y sociedad contemporánea: preguntas, debates y rutas de lectura, Bogotá, Cua- dernos de Nación, Ministerio de Cultu- ra, págs. 26-29.capítulo 7

35. Ángel Cappa. Ex fútbolista y entre- nador.

36. Véase página 45.

37. Ibíd.

38. Comentario del autor.

39. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Agosto 2004. Informe deporte, recreación y juego. Recuperado de: http://www.unicef. org/spanish/adolescence/files/5571_ SPORT_SP.pdf el 06/02/2014

40. Entrevista Barrista. 24 de diciem- bre de 2013 de Neiva, Huila.

41. Entrevista Futbolista amputado.
10 de enero de 2014 de Barranquilla, Atlántico. El equipo de fútbol de ampu- tados Todos Somos Colombia, represen- tará al país en el Mundial de Fútbol de Amputados que se realizará en Sinaloa, México del 30 de noviembre al 8 de diciembre de 2014.

42. Star Comunicaciones. 2013. Dima- yor presentó informe de asistencias en los partidos del fútbol Colombiano en
el 2012. Recuperado de: http://www. starcomunicaciones.info/deporte/dima- yor-presento-informe-de-asistencias-en- los-partidos-del-fútbol-colombiano-en- el-2012/25316.xhtml 06/02/2014

capítulo 8
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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33. Es imaginario porque, como nación, se entiende “(…) an imagined political community—and imagined as both inherently limited and sovereign”. As Anderson says, the idea of nation is imaginary, and it is understood as an anomaly. The idea of having a commu-

nity recognized as uniform in a territory as large a country is utopian. The term “nation” was constructed to create the idea of homogeneity among diverse groups of people. However, what it does in practice is reinforce extant diffe- rences. Ver: Montaña Correa, María
José (2013). The thorns of Colombian violence: 60 years of constructing national identity. Maestría en Estudios Culturales, Universidad de Ámsterdam, Ámsterdam.

34. Ingrid Bolívar (2001), Nación y sociedad contemporánea: preguntas, debates y rutas de lectura, Bogotá, Cua- dernos de Nación, Ministerio de Cultu- ra, págs. 26-29.capítulo 7

35. Ángel Cappa. Ex fútbolista y entre- nador.

36. Véase página 45.

37. Ibíd.

38. Comentario del autor.

39. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Agosto 2004. Informe deporte, recreación y juego. Recuperado de: http://www.unicef. org/spanish/adolescence/files/5571_ SPORT_SP.pdf el 06/02/2014

40. Entrevista Barrista. 24 de diciem- bre de 2013 de Neiva, Huila.

41. Entrevista Futbolista amputado.
10 de enero de 2014 de Barranquilla, Atlántico. El equipo de fútbol de ampu- tados Todos Somos Colombia, represen- tará al país en el Mundial de Fútbol de Amputados que se realizará en Sinaloa, México del 30 de noviembre al 8 de diciembre de 2014.

42. Star Comunicaciones. 2013. Dima- yor presentó informe de asistencias en los partidos del fútbol Colombiano en
el 2012. Recuperado de: http://www. starcomunicaciones.info/deporte/dima- yor-presento-informe-de-asistencias-en- los-partidos-del-fútbol-colombiano-en- el-2012/25316.xhtml 06/02/2014

capítulo 8
Fútbol
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https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
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https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>3232021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-54--4438245914. World Health Organization (2009). Global health risks mortality and bur- den of disease attributable to selected major risks. Geneva: World Health Organization.

15. Bauman A., Craig CL. (2005). The place of physical activity in the WHO Global Strategy on Diet and Physical Activity. Int J Behav Nutr Phys Act, pág. 2-10.

16. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2010). Encuesta Nacional de la Situac?ón Nutricional de Colombia. Bogotá, Colombia: Instituto Colombia- no de Bienestar Familiar.

17. Montes F, Sarmiento OL, Zarama R. (2012). Do Health Benefits Outweigh the Costs of Mass Recreational Pro- grams? An Economic Analysis of Four Ciclovia Programs. J Urban Health. 89, pág. 153-170.

18. Sallis, J. (2011). Environmental and Policy Research on Physical Activity is Going Global. Research in Exercise Epi- demiology Journal 13(2), pág. 111-117.

19. http://www.colombia.com/futbol/ nacional/sdi/73629/balance-del-progra- ma-fifa-11-para-la-salud127

capítulo 5

20. Véase página 32.

21. Ibíd.

22. Comentario del autor.

23. Véase página 32.

24. Véase página 33.

25. Granovetter. Mark S (1973). “The Strength of Weak Ties”. American Journal of Sociology, Volume 78, Issue
6, pág. 1360-1380.

26. Brunie. A (2009). “Meaningful Distinctions within a Concept: Relatio- nal, Collective, and Generalized Social Capital”. Social Science Research, Vol.
38, No. 2, pág. 251-265. doi:10.1016/j. ssresearch.2009.01.005

27. Bourdieu. P (1986). “The Forms of Capital”. In: Handbook of Theory and Research for the Sociology of Educa- tion. Richardson, (Ed.). Westport, CT: Greenwood Press, pág. 241–258.

28. Putnam. R. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Revival of Ameri-
can Community. New York: Simon & Schuster.capítulo 6

29. Comentario del autor

30. Ibíd.

31. Boniface, http://www.f lacso.org.ec/
docs/fútbol_practica.pdf consultado el
12/1/2014.

32. Véase página 38.
Fútbol
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15. Bauman A., Craig CL. (2005). The place of physical activity in the WHO Global Strategy on Diet and Physical Activity. Int J Behav Nutr Phys Act, pág. 2-10.

16. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2010). Encuesta Nacional de la Situac?ón Nutricional de Colombia. Bogotá, Colombia: Instituto Colombia- no de Bienestar Familiar.

17. Montes F, Sarmiento OL, Zarama R. (2012). Do Health Benefits Outweigh the Costs of Mass Recreational Pro- grams? An Economic Analysis of Four Ciclovia Programs. J Urban Health. 89, pág. 153-170.

18. Sallis, J. (2011). Environmental and Policy Research on Physical Activity is Going Global. Research in Exercise Epi- demiology Journal 13(2), pág. 111-117.

19. http://www.colombia.com/futbol/ nacional/sdi/73629/balance-del-progra- ma-fifa-11-para-la-salud127

capítulo 5

20. Véase página 32.

21. Ibíd.

22. Comentario del autor.

23. Véase página 32.

24. Véase página 33.

25. Granovetter. Mark S (1973). “The Strength of Weak Ties”. American Journal of Sociology, Volume 78, Issue
6, pág. 1360-1380.

26. Brunie. A (2009). “Meaningful Distinctions within a Concept: Relatio- nal, Collective, and Generalized Social Capital”. Social Science Research, Vol.
38, No. 2, pág. 251-265. doi:10.1016/j. ssresearch.2009.01.005

27. Bourdieu. P (1986). “The Forms of Capital”. In: Handbook of Theory and Research for the Sociology of Educa- tion. Richardson, (Ed.). Westport, CT: Greenwood Press, pág. 241–258.

28. Putnam. R. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Revival of Ameri-
can Community. New York: Simon & Schuster.capítulo 6

29. Comentario del autor

30. Ibíd.

31. Boniface, http://www.f lacso.org.ec/
docs/fútbol_practica.pdf consultado el
12/1/2014.

32. Véase página 38.
Fútbol
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1. El margen de error del estudio es de
3,3 % con 95 % de confianza en públi- co general. 63 preguntas Diciembre 31 de 2013 a Enero 17 de 2014. Encuesta mixta (presencial y telefónica)

2. En la sección 3 del Capítulo 4 se hace al cálculo de ahorro en razón a US90
por persona al año.capítulo 3

3. Véase pág. 15

4. “La opinión pública lo es todo. Aquel que moldea a la opinión pública es más poderoso que el que crea las leyes”. Abraham Lincoln. Ver: http://quod.lib. umich.edu/j/jala/2629860.0015.204/-
-public-sentiment-is-everything-lincoln s-view-of-political?rgn=main;view=ful ltext

5. Nelson Mandela, Véase: http://
kevincarrollkatalyst.com/ consultado el
12/1/2014.

6. Albert Camus, (1994), “Lo que le debo al fútbol”, en Revista Universidad de Antioquia, “Alrededor del fútbol”, No. 236, Medellín, pág. 21.

7. Epígrafe del artículo de Andrés Dávila y Catalina Londoño (2001), “La nación bajo un uniforme: la Selección Colom- bia, 1985-2001”, en Íngrid Bolívar, Ger- mán Ferro y Andrés Dávila. Cuadernos de nación: belleza, fútbol y religiosidad popular. Bogotá: Ministerio de Cultura,
2001, p. 85.

8. Viñas, Jordi Coordinador (s.f ). Plan Integral Para La actividad física y el deporte Ver: http://femede.es/docu- mentos/Laboralv1.pdf . Un ambiente laboral relajado y creativo es muy atrac- tivo para los empleados. Google por ejemplo que se caracteriza por este tipo de ambiente ha sido por varios años la compañía con empleos más atractivos
en el mundo por Universum. Ver:

http://eleconomista.com.mx/tecnocien- cia/2012/09/20/google-encabeza-ran- king-como-mejor-empresa-labora.capítulo 4

9. Comentario CNC.

10. Comentario CNC.

11. Comentario CNC

12. En la sección 3 del presente capítu- lo se explica la metodología de cálculo de esta cifra sobre la base de ahorro de US$90 al año por persona que realiza alguna actividad física.

13. Véase Página 26.
Fútbol
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1. El margen de error del estudio es de
3,3 % con 95 % de confianza en públi- co general. 63 preguntas Diciembre 31 de 2013 a Enero 17 de 2014. Encuesta mixta (presencial y telefónica)

2. En la sección 3 del Capítulo 4 se hace al cálculo de ahorro en razón a US90
por persona al año.capítulo 3

3. Véase pág. 15

4. “La opinión pública lo es todo. Aquel que moldea a la opinión pública es más poderoso que el que crea las leyes”. Abraham Lincoln. Ver: http://quod.lib. umich.edu/j/jala/2629860.0015.204/-
-public-sentiment-is-everything-lincoln s-view-of-political?rgn=main;view=ful ltext

5. Nelson Mandela, Véase: http://
kevincarrollkatalyst.com/ consultado el
12/1/2014.

6. Albert Camus, (1994), “Lo que le debo al fútbol”, en Revista Universidad de Antioquia, “Alrededor del fútbol”, No. 236, Medellín, pág. 21.

7. Epígrafe del artículo de Andrés Dávila y Catalina Londoño (2001), “La nación bajo un uniforme: la Selección Colom- bia, 1985-2001”, en Íngrid Bolívar, Ger- mán Ferro y Andrés Dávila. Cuadernos de nación: belleza, fútbol y religiosidad popular. Bogotá: Ministerio de Cultura,
2001, p. 85.

8. Viñas, Jordi Coordinador (s.f ). Plan Integral Para La actividad física y el deporte Ver: http://femede.es/docu- mentos/Laboralv1.pdf . Un ambiente laboral relajado y creativo es muy atrac- tivo para los empleados. Google por ejemplo que se caracteriza por este tipo de ambiente ha sido por varios años la compañía con empleos más atractivos
en el mundo por Universum. Ver:

http://eleconomista.com.mx/tecnocien- cia/2012/09/20/google-encabeza-ran- king-como-mejor-empresa-labora.capítulo 4

9. Comentario CNC.

10. Comentario CNC.

11. Comentario CNC

12. En la sección 3 del presente capítu- lo se explica la metodología de cálculo de esta cifra sobre la base de ahorro de US$90 al año por persona que realiza alguna actividad física.

13. Véase Página 26.
Fútbol
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124

Esto quiere decir que los ingresos de los 36 equipos del fútbol profesional colombiano (categorías A y
B) constituyen el 2 % de los ingresos de los 20 primeros clubes del mundo.

Si bien estas cifras resultan reveladoras acerca del potencial que tienen los equipos del fútbol profesional colombiano en dirección a su mejoramiento y fortalecimiento como empresas y organizaciones, es necesario tomar en cuenta que estas cifras están condicionadas por variables como la diferencia del ingreso per cápita entre Colombia y los países europeos. Los equipos europeos en general basan su estabilidad financiera en los ingresos producto de grandes taquillas por partido, ingresos por derechos de transmisión tanto de los torneos nacionales como de los internacionales, y los ingresos obtenidos de consolidadas estrategias
de patrocinio y comercialización de productos.
3.el Futuro del Fútbol

Se preguntó a los entrevistados sobre las transformaciones que tendrá el fútbol en el futuro, específicamente en diez años, considerando
lo que se ha hecho y lo que se debería hacer. Fundamentalmente se abordó esta pregunta teniendo en cuenta tres aspectos: fútbol
profesional; fútbol de barrios y colegios, y barras de fútbol.

Frente al fútbol profesional se encuentra una visión de cambio, en la que se argumenta que en diez
años este deporte será más rápido, más técnico,
más mecánico, con jugadores cada vez más jóvenes, y se incorporará tecnología para el cumplimiento
de las normas; se buscará que haya más goles
por partido con el fin de mejorar el espectáculo. Según esta visión, los clubes serán más ordenados y estructurados como empresa, siguiendo los modelos europeos de organización y comercialización.

En diez años, gracias al trabajo en las divisiones menores, los jugadores colombianos estarán mejor preparados y serán más reconocidos en el fútbol internacional por su talento, su profesionalismo
y disciplina. Colombia será considerada un país semillero de futbolistas para el balompié mundial.

En el futuro, el fútbol se consolidará como industria. Estará más apoyado por el Estado y la empresa privada, y las categoría A y B estarán bien estructuradas. Gracias a esto los estadios de fútbol tendrán mejor infraestructura.

Para algunas de las personas entrevistadas, el fútbol aficionado practicado en barrios, colegios o empresas tendrá un crecimiento notorio en la
inversión por parte del Estado y de los clubes. En consecuencia, habrá más programas de formación de fútbol, financiados por el gobierno y los clubes.

En el futuro, los equipos de barrio se verán fortalecidos y contarán con el apoyo de universidades, colegios y empresas, haciendo que torneos como el realizado en el barrio Olaya Herrera, en Bogotá, tenga mayor importancia e interés.

Las barras se autorregularán y fortalecerán su papel de multiplicadores de buen espectáculo, alegría y convivencia.
125L
notas
Fútbol
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124

Esto quiere decir que los ingresos de los 36 equipos del fútbol profesional colombiano (categorías A y
B) constituyen el 2 % de los ingresos de los 20 primeros clubes del mundo.

Si bien estas cifras resultan reveladoras acerca del potencial que tienen los equipos del fútbol profesional colombiano en dirección a su mejoramiento y fortalecimiento como empresas y organizaciones, es necesario tomar en cuenta que estas cifras están condicionadas por variables como la diferencia del ingreso per cápita entre Colombia y los países europeos. Los equipos europeos en general basan su estabilidad financiera en los ingresos producto de grandes taquillas por partido, ingresos por derechos de transmisión tanto de los torneos nacionales como de los internacionales, y los ingresos obtenidos de consolidadas estrategias
de patrocinio y comercialización de productos.
3.el Futuro del Fútbol

Se preguntó a los entrevistados sobre las transformaciones que tendrá el fútbol en el futuro, específicamente en diez años, considerando
lo que se ha hecho y lo que se debería hacer. Fundamentalmente se abordó esta pregunta teniendo en cuenta tres aspectos: fútbol
profesional; fútbol de barrios y colegios, y barras de fútbol.

Frente al fútbol profesional se encuentra una visión de cambio, en la que se argumenta que en diez
años este deporte será más rápido, más técnico,
más mecánico, con jugadores cada vez más jóvenes, y se incorporará tecnología para el cumplimiento
de las normas; se buscará que haya más goles
por partido con el fin de mejorar el espectáculo. Según esta visión, los clubes serán más ordenados y estructurados como empresa, siguiendo los modelos europeos de organización y comercialización.

En diez años, gracias al trabajo en las divisiones menores, los jugadores colombianos estarán mejor preparados y serán más reconocidos en el fútbol internacional por su talento, su profesionalismo
y disciplina. Colombia será considerada un país semillero de futbolistas para el balompié mundial.

En el futuro, el fútbol se consolidará como industria. Estará más apoyado por el Estado y la empresa privada, y las categoría A y B estarán bien estructuradas. Gracias a esto los estadios de fútbol tendrán mejor infraestructura.

Para algunas de las personas entrevistadas, el fútbol aficionado practicado en barrios, colegios o empresas tendrá un crecimiento notorio en la
inversión por parte del Estado y de los clubes. En consecuencia, habrá más programas de formación de fútbol, financiados por el gobierno y los clubes.

En el futuro, los equipos de barrio se verán fortalecidos y contarán con el apoyo de universidades, colegios y empresas, haciendo que torneos como el realizado en el barrio Olaya Herrera, en Bogotá, tenga mayor importancia e interés.

Las barras se autorregularán y fortalecerán su papel de multiplicadores de buen espectáculo, alegría y convivencia.
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Fútbol
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1.el Fútbol en números

Colombia ostenta el récord de la mayor cantidad de público en la historia de los mundiales sub-20 con 1.309.929 espectadores y un promedio de 25.190 asistentes por
partido152. Además, Colombia logró el segundo puesto de
asistencia a las eliminatorias clasificatorias suramericanas a la Copa
Brasil 2014 con un promedio de 43.918 espectadores y un total de
351.344 asistentes en los juegos de local, a sólo 96 espectadores de
Chile, que alcanzó el primer lugar153.

En 2012 fueron 2.419.323 personas a los diferentes estadios del país y el promedio de asistencia a cada estadio fue de 6.834154, equivalentes
al 15 %155 del promedio de asistencia en la liga alemana –Bundesliga–, con 45.116 espectadores por partido156.

En 2012 se concretaron 11.552 transferencias internacionales entre clubes por un valor de cinco billones de pesos. El promedio de
salario anual para jugadores en Italia, la nación que presenta el mayor promedio de salarios de futbolistas entre los seis países más activos en el fútbol, fue de cerca de 1,5 mil millones de pesos. La remuneración por intermediación en las transacciones del fútbol inglés ascendió a
118.000 millones de pesos157.

Para Brasil 2014, el valor estimado de todas las selecciones clasificadas es de cerca de 16 billones de pesos. Colombia ocupa el décimo puesto entre los 32 equipos clasificados, con 607.000 millones de pesos; Brasil lidera el listado con un estimado de 1,4 billones de pesos158. Uno de los criterios establecidos en esta valoración es la experiencia internacional, y la gran mayoría de los jugadores brasileños actúa en las principales ligas del mundo. Lo anterior puede evidenciar el buen momento que vive la Selección Colombia y el reconocimiento de sus futbolistas tanto por sus cualidades deportivas como humanas.

2.economía del Fútbol colombiano en el mundo

Los equipos del fútbol profesional colombiano tuvieron ingresos en el
2012 por un total de 282.000 millones de pesos159.
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
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1.el Fútbol en números

Colombia ostenta el récord de la mayor cantidad de público en la historia de los mundiales sub-20 con 1.309.929 espectadores y un promedio de 25.190 asistentes por
partido152. Además, Colombia logró el segundo puesto de
asistencia a las eliminatorias clasificatorias suramericanas a la Copa
Brasil 2014 con un promedio de 43.918 espectadores y un total de
351.344 asistentes en los juegos de local, a sólo 96 espectadores de
Chile, que alcanzó el primer lugar153.

En 2012 fueron 2.419.323 personas a los diferentes estadios del país y el promedio de asistencia a cada estadio fue de 6.834154, equivalentes
al 15 %155 del promedio de asistencia en la liga alemana –Bundesliga–, con 45.116 espectadores por partido156.

En 2012 se concretaron 11.552 transferencias internacionales entre clubes por un valor de cinco billones de pesos. El promedio de
salario anual para jugadores en Italia, la nación que presenta el mayor promedio de salarios de futbolistas entre los seis países más activos en el fútbol, fue de cerca de 1,5 mil millones de pesos. La remuneración por intermediación en las transacciones del fútbol inglés ascendió a
118.000 millones de pesos157.

Para Brasil 2014, el valor estimado de todas las selecciones clasificadas es de cerca de 16 billones de pesos. Colombia ocupa el décimo puesto entre los 32 equipos clasificados, con 607.000 millones de pesos; Brasil lidera el listado con un estimado de 1,4 billones de pesos158. Uno de los criterios establecidos en esta valoración es la experiencia internacional, y la gran mayoría de los jugadores brasileños actúa en las principales ligas del mundo. Lo anterior puede evidenciar el buen momento que vive la Selección Colombia y el reconocimiento de sus futbolistas tanto por sus cualidades deportivas como humanas.

2.economía del Fútbol colombiano en el mundo

Los equipos del fútbol profesional colombiano tuvieron ingresos en el
2012 por un total de 282.000 millones de pesos159.
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
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En la Costa Atlántica, particularmente en
Barranquilla, los ingenieros ingleses que dirigían
las obras del ferrocarril entre Barranquilla y Puerto Salgar –hoy Puerto Colombia– promovieron la difusión del fútbol. Pero sólo en 1908 se fundó
el primer equipo organizado formalmente, el Barranquilla Fútbol Club, que seguía las reglas existentes en la Asociación de Fútbol. Luego vendrían el equipo Santander, el Juventus-Unión (luego convertido en Unión Colombia), el Matinal y el C.A. Se cuenta que en Santa Marta otros ciudadanos ingleses organizaron los primeros partidos informales.
6.la proFesionalización e internacionalización del Fútbol colombiano

“A partir de 1912, el fútbol adquirió en Colombia el carácter de deporte121

espectáculo. Desde el año anterior en Bogotá el padre Gumersindo Lizárraga, un educador jesuita que veía en el fútbol un deporte estimulante para la actividad de los estudiantes, se propuso impulsarlo, y apenas volvieron de sus vacaciones decembrinas repartió reglamentos del
fútbol… El entusiasmo subió tanto que en septiembre el presidente de la república, Carlos E. Restrepo, ofreció una copa para ser disputada entre los cuatro equipos que tenían reconocimiento oficial: Polo Club, Club Bogotá, Escuela Militar y Club Bartolino” .disputada entre los cuatro equipos que tenían reconocimiento oficial; Polo Club, Club Bogotá, Escuela Militar y
Club Bartolino”144.

En 1920 se realizó el primer campeonato de fútbol, que se llamó Copa Concha, únicamente con siete equipos de Bogotá; además se creó la Junta Central de Sport, que tuvo a su cargo la organización del evento. El campeonato nacional de fútbol se ha
disputado desde 1948.145 El fútbol profesional en
Colombia comenzó en ese año, cuando se cumplió la primera fecha con cinco partidos. En el torneo participaron diez equipos: Santa Fe, Millonarios, Deportivo Cali, América, Medellín, Municipal
(a partir de 1951, Nacional), Deportes Caldas, Atlético Junior, Once Deportivo y Universidad146.

En 1948, Carlos “Cacho” Aldabe contrató para Millonarios a Adolfo “el Maestro” Pedernera, que venía de Huracán. Pedernera trajo a Néstor Raúl Rossi y Alfredo di Stéfano. Las canchas se llenaron de arte futbolero y la asistencia creció. Empezó una época conocida mundialmente como “El Dorado”.

En relación con los mundiales, Colombia inició su participación en estos eventos en 1962, en
el Mundial de Chile, tras vencer a Perú en la clasificación. La selección nacional participó también en los mundiales de Italia 1990, Estados
Unidos 1994 y Francia 1998.147
7.la época reciente

La Federación Colombiana de Fútbol siguiendo la recomendación del Presidente Juan Manuel Santos presentó en medios a José Néstor Pékerman, el 5 de enero de 2012. Debutó como entrenador de la Selección Colombia en la quinta fecha. Colombia terminó en el segundo lugar en las eliminatorias
de Suramérica con 30 puntos, 26 de ellos con Pékerman. La campaña fue tan importante que Colombia alcanzó el cuarto lugar en el escalafón de la FIFA y obtuvo por primera ocasión la condición de cabeza de serie.

En alguna ocasión, Pékerman expresó:

“Trabajemos unidos para que esta clasificación sea sólo el inicio de un camino triunfal, porque si triunfa la selección, triunfamos todos: cuerpo técnico, jugadores, asistentes, dirigentes, periodistas y cada uno de los 46 millones de colombianos. No somos uno, somos todos”148.122

actualidad y potencial
del fútbol colombiano
“La participación de la mujer en el fútbol, la proliferación de escuelas y la colaboración de los medios le garantizan al fútbol un futuro promisorio”149.“Colombia será considerado un país semillero de futbolistas para el balompié mundial”150.“Dentro de diez años el fútbol será más rápido, más técnico, más mecánico, con jugadores cada vez
más jóvenes, y se incorporará tecnología para el cumplimiento de las normas”151.
Fútbol
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En la Costa Atlántica, particularmente en
Barranquilla, los ingenieros ingleses que dirigían
las obras del ferrocarril entre Barranquilla y Puerto Salgar –hoy Puerto Colombia– promovieron la difusión del fútbol. Pero sólo en 1908 se fundó
el primer equipo organizado formalmente, el Barranquilla Fútbol Club, que seguía las reglas existentes en la Asociación de Fútbol. Luego vendrían el equipo Santander, el Juventus-Unión (luego convertido en Unión Colombia), el Matinal y el C.A. Se cuenta que en Santa Marta otros ciudadanos ingleses organizaron los primeros partidos informales.
6.la proFesionalización e internacionalización del Fútbol colombiano

“A partir de 1912, el fútbol adquirió en Colombia el carácter de deporte121

espectáculo. Desde el año anterior en Bogotá el padre Gumersindo Lizárraga, un educador jesuita que veía en el fútbol un deporte estimulante para la actividad de los estudiantes, se propuso impulsarlo, y apenas volvieron de sus vacaciones decembrinas repartió reglamentos del
fútbol… El entusiasmo subió tanto que en septiembre el presidente de la república, Carlos E. Restrepo, ofreció una copa para ser disputada entre los cuatro equipos que tenían reconocimiento oficial: Polo Club, Club Bogotá, Escuela Militar y Club Bartolino” .disputada entre los cuatro equipos que tenían reconocimiento oficial; Polo Club, Club Bogotá, Escuela Militar y
Club Bartolino”144.

En 1920 se realizó el primer campeonato de fútbol, que se llamó Copa Concha, únicamente con siete equipos de Bogotá; además se creó la Junta Central de Sport, que tuvo a su cargo la organización del evento. El campeonato nacional de fútbol se ha
disputado desde 1948.145 El fútbol profesional en
Colombia comenzó en ese año, cuando se cumplió la primera fecha con cinco partidos. En el torneo participaron diez equipos: Santa Fe, Millonarios, Deportivo Cali, América, Medellín, Municipal
(a partir de 1951, Nacional), Deportes Caldas, Atlético Junior, Once Deportivo y Universidad146.

En 1948, Carlos “Cacho” Aldabe contrató para Millonarios a Adolfo “el Maestro” Pedernera, que venía de Huracán. Pedernera trajo a Néstor Raúl Rossi y Alfredo di Stéfano. Las canchas se llenaron de arte futbolero y la asistencia creció. Empezó una época conocida mundialmente como “El Dorado”.

En relación con los mundiales, Colombia inició su participación en estos eventos en 1962, en
el Mundial de Chile, tras vencer a Perú en la clasificación. La selección nacional participó también en los mundiales de Italia 1990, Estados
Unidos 1994 y Francia 1998.147
7.la época reciente

La Federación Colombiana de Fútbol siguiendo la recomendación del Presidente Juan Manuel Santos presentó en medios a José Néstor Pékerman, el 5 de enero de 2012. Debutó como entrenador de la Selección Colombia en la quinta fecha. Colombia terminó en el segundo lugar en las eliminatorias
de Suramérica con 30 puntos, 26 de ellos con Pékerman. La campaña fue tan importante que Colombia alcanzó el cuarto lugar en el escalafón de la FIFA y obtuvo por primera ocasión la condición de cabeza de serie.

En alguna ocasión, Pékerman expresó:

“Trabajemos unidos para que esta clasificación sea sólo el inicio de un camino triunfal, porque si triunfa la selección, triunfamos todos: cuerpo técnico, jugadores, asistentes, dirigentes, periodistas y cada uno de los 46 millones de colombianos. No somos uno, somos todos”148.122

actualidad y potencial
del fútbol colombiano
“La participación de la mujer en el fútbol, la proliferación de escuelas y la colaboración de los medios le garantizan al fútbol un futuro promisorio”149.“Colombia será considerado un país semillero de futbolistas para el balompié mundial”150.“Dentro de diez años el fútbol será más rápido, más técnico,...]]>4822021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-49--44382369

En Italia, sin embargo, debido a sus profundas raíces de origen romano, se le continuó llamando calcio.
3.el Fútbol internacional

La Fédération Internationale de Football Association (FIFA) se fundó en París el 21 de mayo de 1904. Los apoderados de las siguientes
asociaciones firmaron el acta fundacional: Francia, Bélgica, Dinamarca, Holanda, España, Suecia y119

Equipo Polo club. Bogotá 1896.
Fuente Santos (2005)

Henry Rown Lemly
Fuente Santos (2005)120

Suiza138. En ese año se enfrentaron las selecciones de Francia y Bélgica por primera vez en un partido internacional oficial139.
4.el Fútbol global

El fútbol es un deporte que se practica a nivel aficionado en todo el mundo. Según información de la FIFA, más de 240 millones de personas jugaban fútbol con regularidad en más de 200 países en el 2001. El fútbol reúne enormes cantidades de seguidores en los estadios o a través de la televisión.

Hay millones de anécdotas e historias acerca del fútbol en todo el mundo. Se cuenta, por ejemplo, que Ludwig Wittgenstein, cuando regresó a Cambridge, después de la Segunda Guerra Mundial, estaba escribiendo las Investigaciones Filosóficas y se interesó mucho por el juego del fútbol, por sus reglas, lo que le permitió analizar
las condiciones del lenguaje como un juego140.

En 1930 se realizó la primera Copa Mundial de la
FIFA en Montevideo (Uruguay). Desde entonces
se ha llevado a cabo de manera continua (salvo una interrupción en 1942 por la guerra), generando grandes pasiones y entretenimiento para millones
de personas141.

5.orígenes del Fútbol aFicionado colombiano

“El fútbol llegó a Colombia en 1892,
por iniciativa del entonces director de la Escuela Militar, el coronel estadounidense Henry Rown Lemly, quien lo instituyó
allí y estableció un reglamento de acuerdo con los que regían el deporte del ‘ football’ en Inglaterra. El 22 de junio de aquelaño, tras la difusión del reglamento en el diario bogotano ‘El Telegrama’, se jugó
la primera partida de fútbol entre dos equipos de la Escuela Militar...”142.

En 1902 se publicó un reglamento elaborado por José María Obregón, quien, junto con Carlos Obregón, fundó el Football Club de Bogotá. Los dos amigos adecuaron una cancha en el barrio Teusaquillo de Bogotá y el 7 de septiembre de ese año se jugó un encuentro entre los primeros clubes que actuaron en Colombia: el Partido Rojo y el Partido Blanco. En esa época la duración total
del partido se acordaba entre los contendientes antes de comenzar, y para este encuentro se fijó en
35 minutos cada tiempo, con un descanso de 15 minutos. Para ganar el partido uno de los equipos debía vencer en ambos tiempos. Si había un empate en tiempos, se convocaba a un segundo partido y
así sucesivamente hasta que uno ganara143.
Fútbol
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En Italia, sin embargo, debido a sus profundas raíces de origen romano, se le continuó llamando calcio.
3.el Fútbol internacional

La Fédération Internationale de Football Association (FIFA) se fundó en París el 21 de mayo de 1904. Los apoderados de las siguientes
asociaciones firmaron el acta fundacional: Francia, Bélgica, Dinamarca, Holanda, España, Suecia y119

Equipo Polo club. Bogotá 1896.
Fuente Santos (2005)

Henry Rown Lemly
Fuente Santos (2005)120

Suiza138. En ese año se enfrentaron las selecciones de Francia y Bélgica por primera vez en un partido internacional oficial139.
4.el Fútbol global

El fútbol es un deporte que se practica a nivel aficionado en todo el mundo. Según información de la FIFA, más de 240 millones de personas jugaban fútbol con regularidad en más de 200 países en el 2001. El fútbol reúne enormes cantidades de seguidores en los estadios o a través de la televisión.

Hay millones de anécdotas e historias acerca del fútbol en todo el mundo. Se cuenta, por ejemplo, que Ludwig Wittgenstein, cuando regresó a Cambridge, después de la Segunda Guerra Mundial, estaba escribiendo las Investigaciones Filosóficas y se interesó mucho por el juego del fútbol, por sus reglas, lo que le permitió analizar
las condiciones del lenguaje como un juego140.

En 1930 se realizó la primera Copa Mundial de la
FIFA en Montevideo (Uruguay). Desde entonces
se ha llevado a cabo de manera continua (salvo una interrupción en 1942 por la guerra), generando grandes pasiones y entretenimiento para millones
de personas141.

5.orígenes del Fútbol aFicionado colombiano

“El fútbol llegó a Colombia en 1892,
por iniciativa del entonces director de la Escuela Militar, el coronel estadounidense Henry Rown Lemly, quien lo instituyó
allí y estableció un reglamento de acuerdo con los que regían el deporte del ‘ football’ en Inglaterra. El 22 de junio de aquelaño, tras la difusión del reglamento en el diario bogotano ‘El Telegrama’, se jugó
la primera partida de fútbol entre dos equipos de la Escuela Militar...”142.

En 1902 se publicó un reglamento elaborado por José María Obregón, quien, junto con Carlos Obregón, fundó el Football Club de Bogotá. Los dos amigos adecuaron una cancha en el barrio Teusaquillo de Bogotá y el 7 de septiembre de ese año se jugó un encuentro entre los primeros clubes que actuaron en Colombia: el Partido Rojo y el Partido Blanco. En esa época la duración total
del partido se acordaba entre los contendientes antes de comenzar, y para este encuentro se fijó en
35 minutos cada tiempo, con un descanso de 15 minutos. Para ganar el partido uno de los equipos debía vencer en ambos tiempos. Si había un empate en tiempos, se convocaba a un segundo partido y
así sucesivamente hasta que uno ganara143.
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En las regiones de habla inglesa también se emplea el término soccer para referirse al fútbol:

“Las clases altas jugaban al soccer en las escuelas privadas mientras que las clases trabajadoras jugaban al football en las escuelas públicas”132.

En el siglo XIX, en las escuelas públicas de Inglaterra, existieron diferentes formas de jugar fútbol, por lo que se decidió fijar las primeras reglas comunes de juego. En el Trinity College de Cambridge, en una reunión celebrada en 1848 a
la que asistieron representantes de Eton, Harrow, Rugby, Winchester y escuelas de Shrewsbury, se establecieron las llamadas “Reglas de Cambridge”. En el periodo 1850-1860 comenzaron a formarse clubes de fútbol, ya no conectados a los colegios o universidades.
2.surgimiento del Fútbol proFesional

En 1863 en Inglaterra se fundó la Football Association. Nació así el denominado “juego moderno” o “fútbol asociado”, separando este juego del actual rugby133. Al principio la imposición
de reglas no fue recibida con agrado y parecía que habría un decaimiento en los seguidores del fútbol. Sin embargo, lejos de decaer se produjo un gran auge de la actividad, tanto que se difundió y masificó.

“En las ciudades industriales del norte de Inglaterra, los gremios estaban formados por inmigrantes campesinos provenientes de todas partes. El fútbol hacía aflorar sentimientos de solidaridad e identidad
entre personas con costumbres y tradiciones
muy diversificadas. Habiendo abandonado

los lazos de parentesco, proximidad y reciprocidad, esos nuevos trabajadores se vieron forzados a crear otros dispositivos de cohesión, recomponiendo de algún modo
sus identidades colectivas”134.

Como lo menciona Norbert Elias, el fútbol se difunde y va a llegar a todo el mundo por su capacidad de proporcionar alegría. Afirma,
además, que el fútbol se desarrolla en las sociedades más diferenciadas para evadir las restricciones y desahogar las emociones reprimidas135.

La Copa Inglesa de Fútbol Asociado, establecida en
1872 por C.W. Alcock, es la competencia de fútbol profesional más antigua del mundo. En ese año
se disputó en Glasgow el primer partido de fútbol internacional. La primera liga de fútbol se organizó en Inglaterra en 1888136.

El fútbol se popularizó en Inglaterra y luego se extendió por todo el mundo, gracias a que los trabajadores ingleses lo llevaron al extranjero.

“Se exportó el nombre del deporte, llamándose ‘ fußbal’ en Alemania,
‘voetbal’ en Holanda, ‘ fotba’ l en
Escandinavia, ‘ futebol’ en Portugal o
‘ fútbo’ l en España... Pronto surgieron nuevos equipos por toda Europa…”137.
Fútbol
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En las regiones de habla inglesa también se emplea el término soccer para referirse al fútbol:

“Las clases altas jugaban al soccer en las escuelas privadas mientras que las clases trabajadoras jugaban al football en las escuelas públicas”132.

En el siglo XIX, en las escuelas públicas de Inglaterra, existieron diferentes formas de jugar fútbol, por lo que se decidió fijar las primeras reglas comunes de juego. En el Trinity College de Cambridge, en una reunión celebrada en 1848 a
la que asistieron representantes de Eton, Harrow, Rugby, Winchester y escuelas de Shrewsbury, se establecieron las llamadas “Reglas de Cambridge”. En el periodo 1850-1860 comenzaron a formarse clubes de fútbol, ya no conectados a los colegios o universidades.
2.surgimiento del Fútbol proFesional

En 1863 en Inglaterra se fundó la Football Association. Nació así el denominado “juego moderno” o “fútbol asociado”, separando este juego del actual rugby133. Al principio la imposición
de reglas no fue recibida con agrado y parecía que habría un decaimiento en los seguidores del fútbol. Sin embargo, lejos de decaer se produjo un gran auge de la actividad, tanto que se difundió y masificó.

“En las ciudades industriales del norte de Inglaterra, los gremios estaban formados por inmigrantes campesinos provenientes de todas partes. El fútbol hacía aflorar sentimientos de solidaridad e identidad
entre personas con costumbres y tradiciones
muy diversificadas. Habiendo abandonado

los lazos de parentesco, proximidad y reciprocidad, esos nuevos trabajadores se vieron forzados a crear otros dispositivos de cohesión, recomponiendo de algún modo
sus identidades colectivas”134.

Como lo menciona Norbert Elias, el fútbol se difunde y va a llegar a todo el mundo por su capacidad de proporcionar alegría. Afirma,
además, que el fútbol se desarrolla en las sociedades más diferenciadas para evadir las restricciones y desahogar las emociones reprimidas135.

La Copa Inglesa de Fútbol Asociado, establecida en
1872 por C.W. Alcock, es la competencia de fútbol profesional más antigua del mundo. En ese año
se disputó en Glasgow el primer partido de fútbol internacional. La primera liga de fútbol se organizó en Inglaterra en 1888136.

El fútbol se popularizó en Inglaterra y luego se extendió por todo el mundo, gracias a que los trabajadores ingleses lo llevaron al extranjero.

“Se exportó el nombre del deporte, llamándose ‘ fußbal’ en Alemania,
‘voetbal’ en Holanda, ‘ fotba’ l en
Escandinavia, ‘ futebol’ en Portugal o
‘ fútbo’ l en España... Pronto surgieron nuevos equipos por toda Europa…”137.
Fútbol
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114PARTE 5

la HiSToRia Y el PoTenCial FUTURo del FÚTbol
la historia del fútbol“Nadie que juzgue bien y rectamente las cosas aprobaría que yo fuese azotado por jugar a la pelota”124.“El fútbol fue un invento de la Inglaterra victoriana para escapar del aburrimiento de los domingos. Este tedio dominical ha dado para mucho. Chesterton asegura que fue la causa de que Inglaterra decidiera convertirse en potencia colonial, al igual que Indro Montanelli sostiene que los romanos se lanzaron a la conquista de un imperio para no tener que soportar las clases de latín”125.117

1.los orígenes

l origen del fútbol se remonta hasta antiguas civilizaciones en las que se pueden encontrar varios juegos de pelota con características parecidas a éste. En el antiguo Egipto, en el siglo III A.C., se practicaba un juego de pelota parecido al
balonmano como parte del rito de la fertilidad, que luego se adoptó en la India y Persia. Hay pruebas que demuestran que en China, en el siglo II A.C., se practicaba una actividad creada por Fu-Hi, con una pelota formada por una masa esférica de varias raíces duras en
forma de cerdas, recubierta de cuero crudo, que se pasaba de mano en mano126.

En la Grecia clásica se practicaba la esfaira o esferomagia, que se jugaba con una esfera hecha de vejiga de buey. Eran competencias mitad guerreras, mitad deportivas, en honor de Proclo. De Grecia pasó al Imperio Romano, donde se jugaba el harpastum con un elemento esférico llamado pila o pilotta, término que evolucionó hasta llamarse
pelota, utilizado actualmente127.

Entre los antiguos pobladores mesoamericanos se practicaba un juego de pelota conocido como tlachtli, muy similar al fútbol. Se realizaba con un alto sentido ritual y religioso, hasta el punto de que los perdedores eran decapitados; el juego servía para conocer el designio
de los dioses. Ya desde 1500 A.C. se construían campos de juego cerca de los templos. Uno de los más importantes y mejor conservados es
el que construyeron los mayas en Chichén-Itzá, que consistía en una superficie rectangular limitada por muros verticales que tenía en el centro un aro de piedra por el cual se debía introducir la pelota128.

Durante la Edad Media, en varias ciudades de Europa, se continuó practicando129. En la península itálica evolucionó con el tiempo y se asignaron reglas y las disposiciones de los equipos hasta ser reconocido como el “Calcio”, el deporte por excelencia de ciudades como Florencia130.

El juego de pelota fue llevado a la colonia de Britannia (el actual territorio de las islas británicas) por los antiguos romanos, quizás antes del siglo VIII, y allí fue adaptado y utilizado como deporte nacional. “El nombre fútbol proviene de la palabra inglesa football, que significa pie y pelota, por lo que también se le conoce como
balompié”131.
118
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114PARTE 5

la HiSToRia Y el PoTenCial FUTURo del FÚTbol
la historia del fútbol“Nadie que juzgue bien y rectamente las cosas aprobaría que yo fuese azotado por jugar a la pelota”124.“El fútbol fue un invento de la Inglaterra victoriana para escapar del aburrimiento de los domingos. Este tedio dominical ha dado para mucho. Chesterton asegura que fue la causa de que Inglaterra decidiera convertirse en potencia colonial, al igual que Indro Montanelli sostiene que los romanos se lanzaron a la conquista de un imperio para no tener que soportar las clases de latín”125.117

1.los orígenes

l origen del fútbol se remonta hasta antiguas civilizaciones en las que se pueden encontrar varios juegos de pelota con características parecidas a éste. En el antiguo Egipto, en el siglo III A.C., se practicaba un juego de pelota parecido al
balonmano como parte del rito de la fertilidad, que luego se adoptó en la India y Persia. Hay pruebas que demuestran que en China, en el siglo II A.C., se practicaba una actividad creada por Fu-Hi, con una pelota formada por una masa esférica de varias raíces duras en
forma de cerdas, recubierta de cuero crudo, que se pasaba de mano en mano126.

En la Grecia clásica se practicaba la esfaira o esferomagia, que se jugaba con una esfera hecha de vejiga de buey. Eran competencias mitad guerreras, mitad deportivas, en honor de Proclo. De Grecia pasó al Imperio Romano, donde se jugaba el harpastum con un elemento esférico llamado pila o pilotta, término que evolucionó hasta llamarse
pelota, utilizado actualmente127.

Entre los antiguos pobladores mesoamericanos se practicaba un juego de pelota conocido como tlachtli, muy similar al fútbol. Se realizaba con un alto sentido ritual y religioso, hasta el punto de que los perdedores eran decapitados; el juego servía para conocer el designio
de los dioses. Ya desde 1500 A.C. se construían campos de juego cerca de los templos. Uno de los más importantes y mejor conservados es
el que construyeron los mayas en Chichén-Itzá, que consistía en una superficie rectangular limitada por muros verticales que tenía en el centro un aro de piedra por el cual se debía introducir la pelota128.

Durante la Edad Media, en varias ciudades de Europa, se continuó practicando129. En la península itálica evolucionó con el tiempo y se asignaron reglas y las disposiciones de los equipos hasta ser reconocido como el “Calcio”, el deporte por excelencia de ciudades como Florencia130.

El juego de pelota fue llevado a la colonia de Britannia (el actual territorio de las islas británicas) por los antiguos romanos, quizás antes del siglo VIII, y allí fue adaptado y utilizado como deporte nacional. “El nombre fútbol proviene de la palabra inglesa football, que significa pie y pelota, por lo que también se le conoce como
balompié”131.
118
Fútbol
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110

En una entrevista, para este estudio de opinión, un director deportivo de un colegio de Cali expresa que es necesario hacer énfasis en que
“ los padres apoyen siempre a los hijos, que vayan al entrenamiento y los partidos… Frases como ‘Mijo, muy bonito su gol’, ‘Estuvo bonita la jugada’ o
‘Jugaste bien’ elevan la autoestima del niño”118.

Hay un creciente interés en las escuelas de fútbol del mundo por ofrecer una formación integral a los jugadores. Ese es un camino que debe seguir construyéndose entre todos los agentes del fútbol.
Cada vez más las escuelas de fútbol independientes o vinculadas con los clubes profesionales buscan
la formación integral de ciudadanos a través de
la formación deportiva. Es el caso de las Escuelas de Integración del Real Madrid en varios países, en las que se fomenta el deporte, a la vez que se
educa en valores, como el esfuerzo y la solidaridad, apoyando la integración social de niños y jóvenes que se encuentran en situación de riesgo de
exclusión o viven en entornos de violencia119.

La Escuela de Fútbol Sarmiento Lora, que define la educación integral como una tarea continua, incentiva la educación formal en sus alumnos mediante becas escolares y profesionales en
institutos y universidades120. Para el Club Atlético
Boca Juniors, en Argentina, las escuelas de fútbol son formadoras de personas y transmisoras de valores. El respeto al árbitro, a los adversarios y, fundamentalmente, a los propios compañeros, al igual que la no violencia, son los puntos prioritarios
de la enseñanza121.

En el contexto del fútbol colombiano hay grandes avances en las escuelas de fútbol de los equipos profesionales, que igualmente están buscando
la formación y promoción del fútbol en niños y jóvenes, generando espacios de sana convivencia, procesos de formación integral y educación
motriz122. Estos proyectos de formación van más
allá de lo estrictamente deportivo e impactan la condición humana integral, como elemento vital en la educación y formación de sus participantes123.
111
Gráfica42
//¿Ha pagado cursos de fútbol para usted o algún miembro de su familia?

Dirigentes
40% SÍ

Base: Total encuestados 10

Barras de fútbol
68%
Base: Total encuestados 25Gráfica42

// Directivos escuelas de fútbol
¿Cree que si usted lo necesitara las personas con quienes juega y/o ha jugado fútbol le prestarían ayuda?

¿Si lo necesitara estaría dispuesto a ayudar a alguna de las personas con quien juega y/o ha jugado al fútbol?
SÍ
100%

SÍ
100%

oportunidades identificadas
›Un hallazgo significativo del estudio es la importancia de las escuelas de fútbol a nivel nacional. Cada vez más padres están interesados en que sus hijos adquieran técnica y destreza en la práctica del fútbol.›En Colombia se han hecho grandes avances en el compromiso de las escuelas de fútbol por una formación deportiva integral de sus alumnos y la consolidación de valores dentro de los métodos pedagógicos de éstas, mediante la concertación y articulación con las instituciones educativas correspondientes.

›Las escuelas de fútbol son un semillero de campeones, jugadores, buenos ciudadanos que le aportan a la sociedad dentro y fuera de la cancha.
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44382345Sun, 18 Apr 2021 19:19:37 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #46 110 En una entrevista, para este estudio de opinión, un director deportivo de un colegio de Cali expresa que es necesario hacer énfasis en que “ los padres apoyen siempre...
110

En una entrevista, para este estudio de opinión, un director deportivo de un colegio de Cali expresa que es necesario hacer énfasis en que
“ los padres apoyen siempre a los hijos, que vayan al entrenamiento y los partidos… Frases como ‘Mijo, muy bonito su gol’, ‘Estuvo bonita la jugada’ o
‘Jugaste bien’ elevan la autoestima del niño”118.

Hay un creciente interés en las escuelas de fútbol del mundo por ofrecer una formación integral a los jugadores. Ese es un camino que debe seguir construyéndose entre todos los agentes del fútbol.
Cada vez más las escuelas de fútbol independientes o vinculadas con los clubes profesionales buscan
la formación integral de ciudadanos a través de
la formación deportiva. Es el caso de las Escuelas de Integración del Real Madrid en varios países, en las que se fomenta el deporte, a la vez que se
educa en valores, como el esfuerzo y la solidaridad, apoyando la integración social de niños y jóvenes que se encuentran en situación de riesgo de
exclusión o viven en entornos de violencia119.

La Escuela de Fútbol Sarmiento Lora, que define la educación integral como una tarea continua, incentiva la educación formal en sus alumnos mediante becas escolares y profesionales en
institutos y universidades120. Para el Club Atlético
Boca Juniors, en Argentina, las escuelas de fútbol son formadoras de personas y transmisoras de valores. El respeto al árbitro, a los adversarios y, fundamentalmente, a los propios compañeros, al igual que la no violencia, son los puntos prioritarios
de la enseñanza121.

En el contexto del fútbol colombiano hay grandes avances en las escuelas de fútbol de los equipos profesionales, que igualmente están buscando
la formación y promoción del fútbol en niños y jóvenes, generando espacios de sana convivencia, procesos de formación integral y educación
motriz122. Estos proyectos de formación van más
allá de lo estrictamente deportivo e impactan la condición humana integral, como elemento vital en la educación y formación de sus participantes123.
111
Gráfica42
//¿Ha pagado cursos de fútbol para usted o algún miembro de su familia?

Dirigentes
40% SÍ

Base: Total encuestados 10

Barras de fútbol
68%
Base: Total encuestados 25Gráfica42

// Directivos escuelas de fútbol
¿Cree que si usted lo necesitara las personas con quienes juega y/o ha jugado fútbol le prestarían ayuda?

¿Si lo necesitara estaría dispuesto a ayudar a alguna de las personas con quien juega y/o ha jugado al fútbol?
SÍ
100%

SÍ
100%

oportunidades identificadas
›Un hallazgo significativo del estudio es la importancia de las escuelas de fútbol a nivel nacional. Cada vez más padres están interesados en que sus hijos adquieran técnica y destreza en la práctica del fútbol.›En Colombia se han hecho grandes avances en el compromiso de las escuelas de fútbol por una formación deportiva integral de sus alumnos y la consolidación de valores dentro de los métodos pedagógicos de éstas, mediante la concertación y articulación con las instituciones educativas correspondientes.

›Las escuelas de fútbol son un semillero de campeones, jugadores, buenos ciudadanos que le aportan a la sociedad dentro y fuera de la cancha.
Fútbol
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4062021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-45--44382338
//De las siguientes, ¿cuáles cree usted que son las dos razones por las que el fútbol es importante?
Porque une a la gente
Porque da identidad Porque da sentido a la vida Por la emoción del gol Porque jugarlo es saludable Por la alegría de jugarlo Porque hace amigos
Porque permite sentirse parte de un grupo
Porque es bello

20%
16%
12%
12%

8%
8%

36%

36%
36%

Gráfica 39
//¿Cómo califica el estadio de su ciudad en cuanto a...?
T2B: Excelente + Bueno

El comportamiento de los asistentes que no hacen parte de las barras
92%
La iluminación
92%
El ambiente
88%
El cuidado de la cancha
84%
El comportamiento de los miembros de las barras
75%
La seguridad
68%
Al personal administrativo del estadio
63%
La organización externa
52%
Las comidas
44%
El proceso de entrada
40%
Cómo califica a la policía
28%
Gráfica 40
//¿Confía en las siguientes instituciones?

Alcaldía Municipal o distrital
52%
Fiscalía
40%
Presidencia de la República
36%
Policía
32%
Congreso de la República
24%
Gráfica 41
¿A usted le parece que es peligroso ir al estadio?

Sí:
16%
¿Sabe si en su ciudad existe algún programa de convivencia en el fútbol que se desarrolle con los aficionados?
Barras de fútbol Aficionados asistentes Total
33%
29%92% Base: total encuestados 909

oportunidades identificadas
›Se deben identificar objetivos específicos para la implementación del barrismo social, con proyectos y programas que permitan potenciar el desarrollo y crecimiento de los barristas como ciudadanos activos.

›La problemática social de las barras debe ser una responsabilidad compartida entre autoridades, barristas, clubes, medios de comunicación, empresas y la sociedad en general.
Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #49108escuelas de fútbol“Uno de los hallazgos más significativos del estudio es la importancia que tienen las escuelas de fútbol en el país, así como su crecimiento”112.“Sean protagonistas, jueguen para adelante, pateen para adelante, construyan un mundo mejor”113.“El fútbol es una escuela de la vida”114.“El apoyo permanente de los padres se convierte en un elemento fundamental para el desarrollo y crecimiento integral de los niños que practican el fútbol”115.“Con las escuelas de fútbol se fomenta el deporte y
se educa en valores como el esfuerzo y la solidaridad, además de que se apoya la integración social de los niños”116.
1091.escuelas de Fútbol: primero la persona, después el deportista

as escuelas de fútbol consolidan la relación entre el fútbol y
la educación. Sus directores reconocen la capacidad que tiene ese deporte para transformar la sociedad y como constructor de capital social, fundamentado en los valores que promueve:
solución pacífica de conf lictos, honestidad, cumplimiento de las normas, convivencia, amistad, confianza y unión. El 90% de los directores de escuelas de fútbol considera que el fútbol es importante para la educación.

Así lo describe el director de una escuela de fútbol:

“A los alumnos les enseñamos que el fútbol es un medio de formación, convivencia, alegría, paz, amistad y diversión”117.

De las personas que tienen relación directa con el fútbol, entre las que se encuentran directores de escuelas deportivas, jugadores, directivos, barristas o administradores de escenarios deportivos, el 40 % ha pagado algún curso de fútbol. El 68 % de los barristas también lo ha hecho.

Los directivos de las escuelas de fútbol mencionan la necesidad de generar ref lexión en torno a la forma de asumir las victorias y derrotas. Hacen hincapié en la necesidad de concientizar y sensibilizar a los padres de familia respecto al comportamiento, tolerancia, respeto
y convivencia que debe haber en la práctica del fútbol, para avanzar en la formación de personas y no exclusivamente en la formación de deportistas.

Considerando los contenidos sociales del fútbol, el total de los directores de escuelas encuestados cree que si necesitara ayuda la encontraría con quienes ha compartido a través del fútbol. Recíprocamente, también estarían dispuestos a ayudar.
2.escuelas de Formación integral

Las escuelas de fútbol tienen inf luencia en el fortalecimiento de
vínculos familiares, y el apoyo permanente de los padres se convierte en un elemento fundamental para el desarrollo y crecimiento integral de
los niños que practican ese deporte.

Fútbol
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//De las siguientes, ¿cuáles cree usted que son las dos razones por las que el fútbol es importante?
Porque une a la gente
Porque da identidad Porque da sentido a la vida Por la emoción del gol Porque jugarlo es saludable Por la alegría de jugarlo Porque hace amigos
Porque permite sentirse parte de un grupo
Porque es bello

20%
16%
12%
12%

8%
8%

36%

36%
36%

Gráfica 39
//¿Cómo califica el estadio de su ciudad en cuanto a...?
T2B: Excelente + Bueno

El comportamiento de los asistentes que no hacen parte de las barras
92%
La iluminación
92%
El ambiente
88%
El cuidado de la cancha
84%
El comportamiento de los miembros de las barras
75%
La seguridad
68%
Al personal administrativo del estadio
63%
La organización externa
52%
Las comidas
44%
El proceso de entrada
40%
Cómo califica a la policía
28%
Gráfica 40
//¿Confía en las siguientes instituciones?

Alcaldía Municipal o distrital
52%
Fiscalía
40%
Presidencia de la República
36%
Policía
32%
Congreso de la República
24%
Gráfica 41
¿A usted le parece que es peligroso ir al estadio?

Sí:
16%
¿Sabe si en su ciudad existe algún programa de convivencia en el fútbol que se desarrolle con los aficionados?
Barras de fútbol Aficionados asistentes Total
33%
29%92% Base: total encuestados 909

oportunidades identificadas
›Se deben identificar objetivos específicos para la implementación del barrismo social, con proyectos y programas que permitan potenciar el desarrollo y crecimiento de los barristas como ciudadanos activos.

›La problemática social de las barras debe ser una responsabilidad compartida entre autoridades, barristas, clubes, medios de comunicación, empresas y la sociedad en general.
Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #49108escuelas de fútbol“Uno de los hallazgos más significativos del estudio es la importancia que tienen las escuelas de fútbol en el país, así como su crecimiento”112.“Sean protagonistas, jueguen para adelante, pateen para adelante, construyan un mundo mejor”113.“El fútbol es una escuela de la vida”114.“El apoyo permanente de los padres se convierte en un elemento fundamental para el desarrollo y crecimiento integral de los niños que practican el fútbol”115.“Con las escuelas de fútbol se fomenta el deporte y
se educa en valores como el esfuerzo y la solidaridad, además de que se apoya la integración social de los niños”116.
1091.escuelas de Fútbol: primero la persona, después el deportista

as escuelas de fútbol consolidan la relación entre el fútbol y
la educación. Sus directores reconocen la capacidad que tiene ese deporte para transformar la sociedad y como constructor de capital social, fundamentado en los valores que promueve:
solución pacífica de conf lictos, honestidad, cumplimiento de las normas, convivencia, amistad, confianza y unión. El 90% de los directores de escuelas de fútbol considera que el fútbol es importante para la educación.

Así lo describe el director de una escuela de fútbol:

“A los alumnos les enseñamos que el fútbol es un medio de formación, convivencia, alegría, paz, amistad y diversión”117.

De las personas que tienen relación directa con el fútbol, entre las que se encuentran directores de escuelas deportivas, jugadores, directivos, barristas o administradores de escenarios deportivos, el 40 % ha pagado algún curso de fútbol. El 68 % de los barristas también lo ha hecho.

Los directivos de las escuelas de fútbol mencionan la necesidad de generar ref...]]>5682021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-44--44382327
2.la opinión de los barristas

El 90 % de los barristas encuestados considera que el fútbol es muy importante. Como se encontró
en otros segmentos, opina que el fútbol aleja a
los jóvenes del vicio y la violencia, 60 %, y les da oportunidades, 32 %. Un 36 % de los barristas encuestados cree que el fútbol es importante porque une a la gente y genera identidad, no considera que sea peligroso ir al estadio.

Frente a temas de seguridad y convivencia en el fútbol, un 92 % de los miembros de las barras asegura conocer programas desarrollados con los aficionados, así como las Comisiones Locales de Seguridad, Comodidad y Convivencia en el Fútbol.

3.indagando por explicaciones y retos

El mal comportamiento de las barras no es exclusiva responsabilidad de la organización del fútbol, pues las tensiones sociales con frecuencia
af loran en sus escenarios y entornos111. Es posible
canalizar toda la fuerza y la pasión que contienen las barras a través de diversas estrategias y programas para generar liderazgos positivos, sobre la base del respeto y la convivencia pacífica.
105

Gráfica 37

//De los siguientes aspectos ¿Cuáles son los dos más importantes del deporte para un país?
Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia Darle oportunidades a los jóvenes Recrear a la gente
Desarrolla líderes colaboradores
Generar identidad
Crea el concepto de equipo Enseña a manejar el triunfo y la derrota Unir al país
Unir al país alrededor de sus líderes deportivos Desarrollar la actividad económica alrededor del fútbol Enseñar disciplina y superación
Generar sentido de pertenencia
Inspirar
32%

24%
20%
16%

8%
8%

8%
8%

4%
4%
4%
4%60%Gráfica 38

Fútbol
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2.la opinión de los barristas

El 90 % de los barristas encuestados considera que el fútbol es muy importante. Como se encontró
en otros segmentos, opina que el fútbol aleja a
los jóvenes del vicio y la violencia, 60 %, y les da oportunidades, 32 %. Un 36 % de los barristas encuestados cree que el fútbol es importante porque une a la gente y genera identidad, no considera que sea peligroso ir al estadio.

Frente a temas de seguridad y convivencia en el fútbol, un 92 % de los miembros de las barras asegura conocer programas desarrollados con los aficionados, así como las Comisiones Locales de Seguridad, Comodidad y Convivencia en el Fútbol.

3.indagando por explicaciones y retos

El mal comportamiento de las barras no es exclusiva responsabilidad de la organización del fútbol, pues las tensiones sociales con frecuencia
af loran en sus escenarios y entornos111. Es posible
canalizar toda la fuerza y la pasión que contienen las barras a través de diversas estrategias y programas para generar liderazgos positivos, sobre la base del respeto y la convivencia pacífica.
105

Gráfica 37

//De los siguientes aspectos ¿Cuáles son los dos más importantes del deporte para un país?
Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia Darle oportunidades a los jóvenes Recrear a la gente
Desarrolla líderes colaboradores
Generar identidad
Crea el concepto de equipo Enseña a manejar el triunfo y la derrota Unir al país
Unir al país alrededor de sus líderes deportivos Desarrollar la actividad económica alrededor del fútbol Enseñar disciplina y superación
Generar sentido de pertenencia
Inspirar
32%

24%
20%
16%

8%
8%

8%
8%

4%
4%
4%
4%60%Gráfica 38

Fútbol
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Base: total encuestados: 909

Gráfica35 //De las siguientes instituciones del fútbol...

¿Cuáles son las 2 que lo están haciendo bien...?
¿Cuáles son las 2 que cree usted que deben mejorar?Federación Colombiana de Fútbol
37%

7%
La Dimayor
29%

9%
Coldeportes
29%

12%

La liga de fútbol
17%

11%
Los clubes profesionales
16%

10%
Los colegios
9%

15%
Las universidades
10%

11%
El gobierno nacional
11%

23%

Las cajas de compensación

9%

7%

Las empresas
6%
7%

El Colegio de Árbitros
5%
17%

El gobierno municipal
5%
18%

Las barras
2%

44%
Gráfica36¿Usted cree que el fútbol colombiano pasa por un buen momento?

Base: total encuestados: 909

//Personas que han contribuido al buen momento del fútbol

¿Me podría mencionar el nombre de dos personas que hayan contribuido a ello?

Base: total encuestados: 10

SÍ
90%

oportunidades identificadas
›El país cuenta con una dirigencia del fútbol profesional comprometida con su labor y preocupada por impulsar cada día más la actividad futbolera.›Los directivos han guiado el fútbol profesional colombiano a la importante posición que ocupa hoy en el mundo. La práctica aficionada ahora les
da la posibilidad de contribuir desde sus posiciones al crecimiento y
la responsabilidad social, así como al progreso. Contribuyen desde su experticia a la generación de innovaciones técnicas que beneficien a toda la población, con el fin de que el fútbol sea un medio para la creación de salud, capital social, educación, alegría y paz.›El gran desempeño de la Selección Colombia y su clasificación a Brasil
2014, es una oportunidad histórica para aprovechar el fútbol como una herramienta para alcanzar la paz y consolidar a Colombia como una sociedad equitativa y justa.


102
barras y fútbol

“Hay necesidad de persistir en el camino de mantener el fundamento del fútbol como generador de valores y convivencia”108.“Yo te sigo a donde vayas, no me importa nada, yo lo sé… siempre te llevo en el alma… hay que ganar”109.“Vamos… yo te quiero, daría la vida por salir
campeón, yo me muero. Loquito por ti, loco, loco…”110.103


1.la evolución de la barras

Durante más de 40 años de fútbol profesional, las tribunas se caracterizaron por una vivencia familiar donde todos los hinchas podían compartir sin temor alguno. A mediados de los años noventa esta situación cambió, las barras aparecieron
en las tribunas ubicadas detrás de las porterías con cánticos, banderas, tiras de papel y humo a la salida de los equipos. La violencia también hizo presencia fuera de los estadios.

Las autoridades desarrollaron programas para el control de las manifestaciones violentas y las barras lograron mayores niveles de organización. Hoy la violencia en los estadios y sus alrededores ha desaparecido pero quedan manifestaciones esporádicas en los barrios,
el transporte público y en las carreteras, que tienen un enorme impacto negativo en los medios.

Desde la institucionalidad se estudia la implementación de medidas de control y regulación; hay sectores con una mirada positiva y distinta, que trabajan con las denominadas barras bravas para su tránsito al barrismo social.

En la encuesta general, un 95 % de los encuestados manifiesta que ha oído hablar de las barras y al indagar sobre cómo califican su comportamiento el 73 % lo considera regular o malo; por el contrario, frente a la misma pregunta el porcentaje obtenido en el segmento de las barras es del 25 %. Claramente, existe una percepción distinta entre los dos grupos, lo que indica la necesidad de conciliar y consensuar para identificar las pautas de comportamiento que permitan la convivencia
–como se está haciendo– de todos los actores del fútbol en los estadios.

104
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
https://jorgeandresgimenez.com
https://www.tumblr.com/blog/jorgeandresgimenez
https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44382314Sun, 18 Apr 2021 19:17:06 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #43 Base: total encuestados: 909 Gráfica35 //De las siguientes instituciones del fútbol... ¿Cuáles son las 2 que lo están haciendo bien...? ¿Cuáles son las 2 que cree...
Base: total encuestados: 909

Gráfica35 //De las siguientes instituciones del fútbol...

¿Cuáles son las 2 que lo están haciendo bien...?
¿Cuáles son las 2 que cree usted que deben mejorar?Federación Colombiana de Fútbol
37%

7%
La Dimayor
29%

9%
Coldeportes
29%

12%

La liga de fútbol
17%

11%
Los clubes profesionales
16%

10%
Los colegios
9%

15%
Las universidades
10%

11%
El gobierno nacional
11%

23%

Las cajas de compensación

9%

7%

Las empresas
6%
7%

El Colegio de Árbitros
5%
17%

El gobierno municipal
5%
18%

Las barras
2%

44%
Gráfica36¿Usted cree que el fútbol colombiano pasa por un buen momento?

Base: total encuestados: 909

//Personas que han contribuido al buen momento del fútbol

¿Me podría mencionar el nombre de dos personas que hayan contribuido a ello?

Base: total encuestados: 10

SÍ
90%

oportunidades identificadas
›El país cuenta con una dirigencia del fútbol profesional comprometida con su labor y preocupada por impulsar cada día más la actividad futbolera.›Los directivos han guiado el fútbol profesional colombiano a la importante posición que ocupa hoy en el mundo. La práctica aficionada ahora les
da la posibilidad de contribuir desde sus posiciones al crecimiento y
la responsabilidad social, así como al progreso. Contribuyen desde su experticia a la generación de innovaciones técnicas que beneficien a toda la población, con el fin de que el fútbol sea un medio para la creación de salud, capital social, educación, alegría y paz.›El gran desempeño de la Selección Colombia y su clasificación a Brasil
2014, es una oportunidad histórica para aprovechar el fútbol como una herramienta para alcanzar la paz y consolidar a Colombia como una sociedad equitativa y justa.


102
barras y fútbol

“Hay necesidad de persistir en el camino de mantener el fundamento del fútbol como generador de valores y convivencia”108.“Yo te sigo a donde vayas, no me importa nada, yo lo sé… siempre te llevo en el alma… hay que ganar”109.“Vamos… yo te quiero, daría la vida por salir
campeón, yo me muero. Loquito por ti, loco, loco…”110.103


1.la evolución de la barras

Durante más de 40 años de fútbol profesional, las tribunas se caracterizaron por una vivencia familiar donde todos los hinchas podían compartir sin temor alguno. A mediados de los años noventa esta situación cambió, las barras aparecieron
en las tribunas ubicadas detrás de las porterías con cánticos, banderas, tiras de papel y humo a la salida de los equipos. La violencia también hizo presencia fuera de los estadios.

Las autoridades desarrollaron programas para el control de las manifestaciones violentas y las barras lograron mayores niveles de organización. Hoy la violencia en los estadios y sus alrededores ha desaparecido pero quedan manifestaciones esporádicas en los barrios,
el transporte público y en las carreteras, que tienen un enorme impacto negativo en los medios.

Desde la institucionalidad se estudia la implementación de medidas de control y regulación; hay sectores con una mirada positiva y distinta, que trabajan con las denominadas barras bravas para su tránsito al barrismo social.

En la encuesta general, un 95 % de los encuestados manifiesta que ha oído hablar de las barras y al indagar sobre cómo califican su comportamiento el 73 % lo considera regular o malo; por el contrario, frente a la misma pregunta el porcentaje obtenido en el segmento de las...]]>4962021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-42--44382307

los equipos: retos y compromisos

Los equipos en Colombia han alcanzado
un muy alto nivel, reconocido en el mundo. Han consolidado su modelo de organización empresarial, que hace previsible su sostenibilidad social y financiera. En este proceso de gran complejidad se relacionan con múltiples actores: hinchas, miembros de barras, autoridades y jugadores en formación, entre otros. Cada uno
de estos grupos demanda de los clubes acciones de responsabilidad social empresarial para que optimicen los servicios que prestan como entidades privadas y atiendan las solicitudes sociales, con miras a mejorar las condiciones y la calidad de vida de los grupos de interés vinculados a ellos.

La creciente vinculación de la empresa privada al fútbol colombiano es vista como un aspecto positivo para mejorar la calidad de los torneos
y el nivel de los equipos, gracias a la estabilidad económica y financiera que brindan los patrocinios.

Igualmente, ha crecido el nivel de responsabilidad social de las firmas patrocinadoras en el fútbol colombiano, en un proceso de evolución que
va desde el patrocinio por publicidad hasta el compromiso de realizar acciones de carácter social. Por supuesto, es posible profundizar en estos
nuevos roles de los clubes.

99

Gráfica33

//Importancia del fútbol para el paísDe los siguiente aspectos ¿cuáles son los dos más importantes del deporte para un país?

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia
60%
Unir al país
40%
Recrear a la gente
20%
Contribuir a su bienestar físico
20%
Enseñar disciplina y superación
20%
Generar identidad
20%
Unir el país alrededor de sus líderes deportivos
10%
Generar sentido de pertenencia
10%
Gráfica34
//Importancia de las organizaciones del fútbol
De las siguientes instituciones del fútbol...
¿Cuáles son las dos más importantes?

Muy importantes

Federación Colombiana de Fútbol La Dimayor Coldeportes
Importantes
La liga de fútbol Los clubes profesionales Los colegios
Las universidades El gobierno nacional Algo importantes
Las cajas de compensación
Las empresas El Colegio de Árbitros El gobierno municipal Las barras

42%

34%
29%15%

14%
12%

11%

9%7%
5%

5%
3%

2%
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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los equipos: retos y compromisos

Los equipos en Colombia han alcanzado
un muy alto nivel, reconocido en el mundo. Han consolidado su modelo de organización empresarial, que hace previsible su sostenibilidad social y financiera. En este proceso de gran complejidad se relacionan con múltiples actores: hinchas, miembros de barras, autoridades y jugadores en formación, entre otros. Cada uno
de estos grupos demanda de los clubes acciones de responsabilidad social empresarial para que optimicen los servicios que prestan como entidades privadas y atiendan las solicitudes sociales, con miras a mejorar las condiciones y la calidad de vida de los grupos de interés vinculados a ellos.

La creciente vinculación de la empresa privada al fútbol colombiano es vista como un aspecto positivo para mejorar la calidad de los torneos
y el nivel de los equipos, gracias a la estabilidad económica y financiera que brindan los patrocinios.

Igualmente, ha crecido el nivel de responsabilidad social de las firmas patrocinadoras en el fútbol colombiano, en un proceso de evolución que
va desde el patrocinio por publicidad hasta el compromiso de realizar acciones de carácter social. Por supuesto, es posible profundizar en estos
nuevos roles de los clubes.

99

Gráfica33

//Importancia del fútbol para el paísDe los siguiente aspectos ¿cuáles son los dos más importantes del deporte para un país?

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia
60%
Unir al país
40%
Recrear a la gente
20%
Contribuir a su bienestar físico
20%
Enseñar disciplina y superación
20%
Generar identidad
20%
Unir el país alrededor de sus líderes deportivos
10%
Generar sentido de pertenencia
10%
Gráfica34
//Importancia de las organizaciones del fútbol
De las siguientes instituciones del fútbol...
¿Cuáles son las dos más importantes?

Muy importantes

Federación Colombiana de Fútbol La Dimayor Coldeportes
Importantes
La liga de fútbol Los clubes profesionales Los colegios
Las universidades El gobierno nacional Algo importantes
Las cajas de compensación
Las empresas El Colegio de Árbitros El gobierno municipal Las barras

42%

34%
29%15%

14%
12%

11%

9%7%
5%

5%
3%

2%
Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

https://jorge-gimenez.com
https://www.facebook.com/jorgeandres.gimenez.54
https://jorgeandresgimenez.com
https://www.tumblr.com/blog/jorgeandresgimenez
https://www.spreaker.com/show/jorge-gimenez-futbol-y-deportes-2021
https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>3362021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-41--44382161
los directivos
del fútbol
“Fue uno de los que concibieron la idea de la Dimayor. Esa fue la verdadera organización seria del fútbol en Colombia. Senior empezó a pensar en grande”, según Mike Forero en Seligmann (2007)”103.“Según Ramón Jesurum, “hoy, el fútbol deriva su sustento de los contratos de televisión… Se ha
venido buscando que los equipos sean cada vez más responsables, más sólidos, más viables”104.“Estamos en crecimiento, —dice Jesurum— tenemos reconocimiento a nivel internacional (…) La estructura de nuestro campeonato se toma como ejemplo. Tenemos credibilidad. Nos consideran la novena liga del mundo. Hay que tratar de mantenerse, sin dejar de aspirar a subir”105.“La organización del fútbol en colegios, los aportes del gobierno nacional, los colegios de árbitros y
las barras son los entes que demandan mayores cambios”106.
971.la historia del Fútbol está ligada a la historia de sus directivos

os directivos, los dueños de los clubes y los encargados de
las asociaciones que lo organizan son fundamentales para el fútbol. Sin ellos, mucho de lo que hemos visto sería difícil de imaginar. En Colombia, los directivos del fútbol profesional
han hecho historia. Parte de ella es épica, de visionarios que supieron apostarle a una actividad que no existía, como fue el caso de Alfonso Senior107.

Como en otras partes del mundo, el fútbol ha enfrentado momentos de crisis, pero, gracias a la acción de sus entes rectores y el gobierno ha evolucionado, hasta tener organizaciones y empresas sólidas y reconocidas. La posibilidad de que los clubes sean sociedades con ánimo de lucro, atrae inversionistas y grupos empresariales.
2.la importancia de la dirigencia

En el ejercicio hecho en la investigación de ranquear el orden de importancia de las instituciones del fútbol nacional, la Federación Colombiana de Fútbol ocupa el primer lugar, 42 %; seguida de
la Dimayor, 34 %, y Coldeportes, 29 %. Se mencionan otras entidades con porcentajes menores. La Dimayor encabeza la lista de las instituciones con mejor desempeño, seguida por la Federación Colombiana de Fútbol.
3.los directivos opinan

Según los dirigentes, los dos aspectos principales del deporte para el país son alejar a los jóvenes del vicio y la violencia, 60 %; y unir al país, 40 %. El 90 % de los dirigentes considera que el fútbol
colombiano pasa por un buen momento y asegura que gran parte se debe a la gestión realizada por Luis Bedoya, Presidente de la Federación Colombiana de Fútbol, y por Ramón Jesurum, Presidente de la Dimayor, ambos con un 33 %. Un 90 % de los dirigentes cree que los
jugadores de la selección inspiran a los jóvenes a superarse.98

Fútbol
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los directivos
del fútbol
“Fue uno de los que concibieron la idea de la Dimayor. Esa fue la verdadera organización seria del fútbol en Colombia. Senior empezó a pensar en grande”, según Mike Forero en Seligmann (2007)”103.“Según Ramón Jesurum, “hoy, el fútbol deriva su sustento de los contratos de televisión… Se ha
venido buscando que los equipos sean cada vez más responsables, más sólidos, más viables”104.“Estamos en crecimiento, —dice Jesurum— tenemos reconocimiento a nivel internacional (…) La estructura de nuestro campeonato se toma como ejemplo. Tenemos credibilidad. Nos consideran la novena liga del mundo. Hay que tratar de mantenerse, sin dejar de aspirar a subir”105.“La organización del fútbol en colegios, los aportes del gobierno nacional, los colegios de árbitros y
las barras son los entes que demandan mayores cambios”106.
971.la historia del Fútbol está ligada a la historia de sus directivos

os directivos, los dueños de los clubes y los encargados de
las asociaciones que lo organizan son fundamentales para el fútbol. Sin ellos, mucho de lo que hemos visto sería difícil de imaginar. En Colombia, los directivos del fútbol profesional
han hecho historia. Parte de ella es épica, de visionarios que supieron apostarle a una actividad que no existía, como fue el caso de Alfonso Senior107.

Como en otras partes del mundo, el fútbol ha enfrentado momentos de crisis, pero, gracias a la acción de sus entes rectores y el gobierno ha evolucionado, hasta tener organizaciones y empresas sólidas y reconocidas. La posibilidad de que los clubes sean sociedades con ánimo de lucro, atrae inversionistas y grupos empresariales.
2.la importancia de la dirigencia

En el ejercicio hecho en la investigación de ranquear el orden de importancia de las instituciones del fútbol nacional, la Federación Colombiana de Fútbol ocupa el primer lugar, 42 %; seguida de
la Dimayor, 34 %, y Coldeportes, 29 %. Se mencionan otras entidades con porcentajes menores. La Dimayor encabeza la lista de las instituciones con mejor desempeño, seguida por la Federación Colombiana de Fútbol.
3.los directivos opinan

Según los dirigentes, los dos aspectos principales del deporte para el país son alejar a los jóvenes del vicio y la violencia, 60 %; y unir al país, 40 %. El 90 % de los dirigentes considera que el fútbol
colombiano pasa por un buen momento y asegura que gran parte se debe a la gestión realizada por Luis Bedoya, Presidente de la Federación Colombiana de Fútbol, y por Ramón Jesurum, Presidente de la Dimayor, ambos con un 33 %. Un 90 % de los dirigentes cree que los
jugadores de la selección inspiran a los jóvenes a superarse.98

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La empresa privada desarrolla estrategias comerciales en el fútbol mediante patrocinios que benefician a sus marcas y a los clubes. Por eso tiene un papel notorio en la promoción y difusión de campañas de educación y sensibilización frente al fomento del deporte y la actividad física, o la
erradicación de la violencia en el fútbol103.

No obstante, las compañías reclaman del Estado lineamientos precisos para la implementación de estas estrategias: desde la información diagnóstica hasta la orientación y reglamentación para su aplicación.
93

Gráfica32
//¿Ha comprado balones para usted o algún miembro de su familia?

Venta de productos en el fútbol Aficionados asistentes Aficionados no asistentes No aficionados
Jugadores

42%

31%
27%
68%

Barras de fútbol
68%
Empresarios
65%
Medios
60%
Directivos escuelas de fútbol
60%

//¿Durante este año ha comprado guayos para usted o algún miembro de su familia?

Jugadores Barras de

52%

74%
Difusión del fútbol
¿Cuál es su relación con el fútbol?

Lo ve por televisión
92%

Base: Total encuestados:
2.280//¿Cuál es el principal medio por el que se entera del fútbol?

Televisión por cable

TelevisiónRadioInternet

43% 35% 13%5%

Base: Total encuestados:
2.280

oportunidades identificadas
›Los aficionados del país requieren materiales de calidad, que faciliten la práctica del fútbol. La idea es que en cada hogar haya un balón.›Elevar el consumo del fútbol en televisión a través de otros formatos, como el fútbol playa, el fútbol sala o el fútbol de exhibición, en los ámbitos local
o nacional. En la televisión educativa se podrían presentar también eventos
y temas relacionados con la práctica de este deporte.96

Fútbol
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La empresa privada desarrolla estrategias comerciales en el fútbol mediante patrocinios que benefician a sus marcas y a los clubes. Por eso tiene un papel notorio en la promoción y difusión de campañas de educación y sensibilización frente al fomento del deporte y la actividad física, o la
erradicación de la violencia en el fútbol103.

No obstante, las compañías reclaman del Estado lineamientos precisos para la implementación de estas estrategias: desde la información diagnóstica hasta la orientación y reglamentación para su aplicación.
93

Gráfica32
//¿Ha comprado balones para usted o algún miembro de su familia?

Venta de productos en el fútbol Aficionados asistentes Aficionados no asistentes No aficionados
Jugadores

42%

31%
27%
68%

Barras de fútbol
68%
Empresarios
65%
Medios
60%
Directivos escuelas de fútbol
60%

//¿Durante este año ha comprado guayos para usted o algún miembro de su familia?

Jugadores Barras de

52%

74%
Difusión del fútbol
¿Cuál es su relación con el fútbol?

Lo ve por televisión
92%

Base: Total encuestados:
2.280//¿Cuál es el principal medio por el que se entera del fútbol?

Televisión por cable

TelevisiónRadioInternet

43% 35% 13%5%

Base: Total encuestados:
2.280

oportunidades identificadas
›Los aficionados del país requieren materiales de calidad, que faciliten la práctica del fútbol. La idea es que en cada hogar haya un balón.›Elevar el consumo del fútbol en televisión a través de otros formatos, como el fútbol playa, el fútbol sala o el fútbol de exhibición, en los ámbitos local
o nacional. En la televisión educativa se podrían presentar también eventos
y temas relacionados con la práctica de este deporte.96

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1.goles de la economía del Fútbol

ada año la industria del fútbol se consolida como una de las actividades deportivas que más ingresos generan a la economía global por entradas a los estadios, derechos de televisión, publicidad, contratos, venta de insumos, apuestas,
transferencias de jugadores, ropa, accesorios deportivos y empleo formal e informal, entre otros aspectos.

En Colombia, los procesos de formación del fútbol en escuelas deportivas son un notable aporte a la economía; el 28 % del público general ha pagado por estos cursos.

De las personas encuestadas, el 62 % de los aficionados y el 52 % de los no aficionados han comprado un balón de fútbol. La compra de balones y guayos es una práctica generalizada entre los colombianos, además de que es una gran fuente de empleo e ingresos para el país.
2.después de la oFicina o la masiFicación del Fútbol 5

Los clubes, jugadores, exjugadores, extécnicos e inversionistas han encontrado en la creación de canchas de fútbol 5 no sólo la posibilidad de hacer empresa, sino de promover el fútbol por intermedio de escuelas de formación94.

Se ha estimado que en Colombia existen aproximadamente mil canchas de fútbol 595, cuyo costo de alquiler por hora oscila entre
70.000 y 150.000 pesos, lo que representa ingresos cercanos a los
61.000 millones de pesos al año. La mayor demanda se concentra de miércoles a sábado entre las 7 pm y 10 pm96. Esto ha permitido no sólo el crecimiento del fútbol como industria, sino también que más personas tengan mayor facilidad para jugarlo.

El 92 % del público general encuestado afirma que se relaciona con el fútbol por las transmisiones televisivas y es a través de este medio que un 78 % obtiene información relacionada con el fútbol, seguido por la radio, 13 %, e internet, 5 %.

Como referencia a la relación entre globalización y fútbol, en la pasada
Copa Mundial Sudáfrica 2010 la cobertura de televisión llegó a más de
3,2 mil millones de personas, el 46,4 % de la población global97.

92

La final de la pasada Copa Mundial, disputada entre españoles y holandeses, la vieron 619,7 millones de espectadores en los hogares98.

La difusión televisada de otros formatos de fútbol, diferentes del tradicional en canchas de césped, ha contribuido también a generar nuevas aficiones. Formatos como el de fútbol playa o fútbol sala
han tenido destacadas participaciones en torneos internacionales. También se puede ver a los ídolos del fútbol en campeonatos cortos de exhibición –
showbol– en varias ciudades.Se ha calculado a escala global un total de
265 millones de jugadores –masculinos y femeninos–, además de cinco millones de árbitros y funcionarios, para un total de 270 millones de
personas vinculadas al fútbol99. Colombia ocupa el
puesto 18 en número de jugadores por país con 3 millones, antecedido, entre otros, por China, con
26 millones; Estados Unidos, con 24 millones; India, con 20 millones; Alemania, con 16 millones; y Brasil con 13 millones100.

Estos números confirman que el fútbol en
Colombia representa una actividad recreativa
y deportiva importante, teniendo en cuenta la relación entre el número de jugadores y el total de la población101. Si bien en países como China
o India los jugadores de fútbol representan el 2 y
1,7 %, respectivamente, en Colombia éstos son el
6,6 % de la población total, igual que en el Reino Unido. Esta cifra no está muy lejos del 7,9 % de jugadores en Estados Unidos o del 6,9 % en Brasil, pero sí de Alemania, que corresponde al 20 % de la población total.

Fútbol
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1.goles de la economía del Fútbol

ada año la industria del fútbol se consolida como una de las actividades deportivas que más ingresos generan a la economía global por entradas a los estadios, derechos de televisión, publicidad, contratos, venta de insumos, apuestas,
transferencias de jugadores, ropa, accesorios deportivos y empleo formal e informal, entre otros aspectos.

En Colombia, los procesos de formación del fútbol en escuelas deportivas son un notable aporte a la economía; el 28 % del público general ha pagado por estos cursos.

De las personas encuestadas, el 62 % de los aficionados y el 52 % de los no aficionados han comprado un balón de fútbol. La compra de balones y guayos es una práctica generalizada entre los colombianos, además de que es una gran fuente de empleo e ingresos para el país.
2.después de la oFicina o la masiFicación del Fútbol 5

Los clubes, jugadores, exjugadores, extécnicos e inversionistas han encontrado en la creación de canchas de fútbol 5 no sólo la posibilidad de hacer empresa, sino de promover el fútbol por intermedio de escuelas de formación94.

Se ha estimado que en Colombia existen aproximadamente mil canchas de fútbol 595, cuyo costo de alquiler por hora oscila entre
70.000 y 150.000 pesos, lo que representa ingresos cercanos a los
61.000 millones de pesos al año. La mayor demanda se concentra de miércoles a sábado entre las 7 pm y 10 pm96. Esto ha permitido no sólo el crecimiento del fútbol como industria, sino también que más personas tengan mayor facilidad para jugarlo.

El 92 % del público general encuestado afirma que se relaciona con el fútbol por las transmisiones televisivas y es a través de este medio que un 78 % obtiene información relacionada con el fútbol, seguido por la radio, 13 %, e internet, 5 %.

Como referencia a la relación entre globalización y fútbol, en la pasada
Copa Mundial Sudáfrica 2010 la cobertura de televisión llegó a más de
3,2 mil millones de personas, el 46,4 % de la población global97.

92

La final de la pasada Copa Mundial, disputada entre españoles y holandeses, la vieron 619,7 millones de espectadores en los hogares98.

La difusión televisada de otros formatos de fútbol, diferentes del tradicional en canchas de césped, ha contribuido también a generar nuevas aficiones. Formatos como el de fútbol playa o fútbol sala
han tenido destacadas participaciones en torneos internacionales. También se puede ver a los ídolos del fútbol en campeonatos cortos de exhibición –
showbol– en varias ciudades.Se ha calculado a escala global un total de
265 millones de jugadores –masculinos y femeninos–, además de cinco millones de árbitros y funcionarios, para un total de 270 millones de
personas vinculadas al fútbol99. Colombia ocupa el
puesto 18 en número de jugadores por país con 3 millones, antecedido, entre otros, por China, con
26 millones; Estados Unidos, con 24 millones; India, con 20 millones; Alemania, con 16 millones; y Brasil con 13 millones100.

Estos números confirman que el fútbol en
Colombia representa una actividad recreativa
y deportiva importante, teniendo en cuenta la relación entre el número de jugadores y el total de la población101. Si bien en países como China
o India los jugadores de fútbol representan el 2 y
1,7 %, respectivamente, en Colombia éstos son el
6,6 % de la población total, igual que en el Reino Unido. Esta cifra no está muy lejos del 7,9 % de jugadores en Estados Unidos o del 6,9 % en Brasil, pero sí de Alemania, que corresponde al 20 % de la población total.

Fútbol
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

4592021,fútbol,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-38--44271860
Vecinos escenarios deportivos

Administradores escenarios deportivos
La iluminación88
Cuidado de la cancha 82
Comportamiento de asistentes que no
hacen parte de las barras69
Personal administrativo del estadio64
Organización externa 63
Cómo califican a la Policía59
El ambiente 55
El proceso de entrada 54
Las comidas 51
La seguridad45
El comportamiento de los miembros de 22
las barras

88 88 88

82 82 82

69 69 69

64 64 64

63 63 63

59 59 59

55 55 55
54 54 54

515151
45 45 45
22 22 22

80

90

70

100
89
70

70
40
44

70

10
Gráfica 31

%Sí
Vecinos escenarios

¿A usted le parece que es peligroso ir al estadio?

Base: Total encuestados:
2.752
Total
69%Barras de fútbol
16%

deportivos
73%Aficionados asistentes
51%

oportunidades identificadas.
›En los estadios se celebra la fiesta del fútbol y son el escenario por excelencia para expresar alegría; han sido tradicionalmente un gran espacio para la diversión y el esparcimiento de los hinchas y sus familias. Con protocolos eficientes para el ingreso y la evacuación se estimula la asistencia de toda la población.›Los estadios deben ser lugares atractivos, con buena infraestructura, accesibilidad, movilidad, seguridad, higiene, comodidad, y una oferta gastronómica variada y asequible; lo ideal es que la fiesta futbolera les brinde bienestar a los invitados.›Clubes y autoridades locales deben brindar las condiciones adecuadas para el ingreso a los estadios de personas con alguna discapacidad, así como también para la salida de tales escenarios y la permanencia en éstos.›Organizar campañas y acciones que promuevan convivencia y respeto
por el otro pueden contribuir a superar la percepción negativa e incentivar que la gente asista a los estadios y se reduzca la sensación de amenaza asociada hoy a éstos.

›Limitar la generalización de prácticas de exclusión como “cierres de fronteras” o estadios sin lugar para los seguidores de los equipos visitantes.Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #39

90

la industria
del fútbol
“El 92 % de la población ve fútbol por televisión”89.“El 28 % de los colombianos ha pagado para que sus hijos asistan a escuelas de fútbol”90.“Existen mil canchas de Fútbol 5 en el país, cuyo alquiler representa anualmente cerca de 61.000 millones de pesos”91.“En la Copa Mundial Sudáfrica 2010, la cobertura de televisión llegó a más de 3,2 mil millones de personas en todo el planeta, es decir, el 46,4 % de la población mundial”92.“El fútbol es la religión diseñada en el siglo XX más extendida del planeta”, según Manuel Vázquez Montalbán”93.91

Fútbol
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Vecinos escenarios deportivos

Administradores escenarios deportivos
La iluminación88
Cuidado de la cancha 82
Comportamiento de asistentes que no
hacen parte de las barras69
Personal administrativo del estadio64
Organización externa 63
Cómo califican a la Policía59
El ambiente 55
El proceso de entrada 54
Las comidas 51
La seguridad45
El comportamiento de los miembros de 22
las barras

88 88 88

82 82 82

69 69 69

64 64 64

63 63 63

59 59 59

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54 54 54

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22 22 22

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100
89
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70
40
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70

10
Gráfica 31

%Sí
Vecinos escenarios

¿A usted le parece que es peligroso ir al estadio?

Base: Total encuestados:
2.752
Total
69%Barras de fútbol
16%

deportivos
73%Aficionados asistentes
51%

oportunidades identificadas.
›En los estadios se celebra la fiesta del fútbol y son el escenario por excelencia para expresar alegría; han sido tradicionalmente un gran espacio para la diversión y el esparcimiento de los hinchas y sus familias. Con protocolos eficientes para el ingreso y la evacuación se estimula la asistencia de toda la población.›Los estadios deben ser lugares atractivos, con buena infraestructura, accesibilidad, movilidad, seguridad, higiene, comodidad, y una oferta gastronómica variada y asequible; lo ideal es que la fiesta futbolera les brinde bienestar a los invitados.›Clubes y autoridades locales deben brindar las condiciones adecuadas para el ingreso a los estadios de personas con alguna discapacidad, así como también para la salida de tales escenarios y la permanencia en éstos.›Organizar campañas y acciones que promuevan convivencia y respeto
por el otro pueden contribuir a superar la percepción negativa e incentivar que la gente asista a los estadios y se reduzca la sensación de amenaza asociada hoy a éstos.

›Limitar la generalización de prácticas de exclusión como “cierres de fronteras” o estadios sin lugar para los seguidores de los equipos visitantes.Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #39

90

la industria
del fútbol
“El 92 % de la población ve fútbol por televisión”89.“El 28 % de los colombianos ha pagado para que sus hijos asistan a escuelas de fútbol”90.“Existen mil canchas de Fútbol 5 en el país, cuyo alquiler representa anualmente cerca de 61.000 millones de pesos”91.“En la Copa Mundial Sudáfrica 2010, la cobertura de televisión llegó a más de 3,2 mil millones de personas en todo el planeta, es decir, el 46,4 % de la población mundial”92.“El fútbol es la religión diseñada en el siglo XX más extendida del planeta”, según Manuel Vázquez Montalbán”93.91

Fútbol
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En la encuesta se evaluaron condiciones específicas de los estadios del país. La población general califica positivamente la iluminación, 88 %, y el cuidado de la cancha, 82 %. Aspectos como el comportamiento
de los asistentes que no son parte de las barras, el desempeño del personal administrativo de los estadios y la organización externa son86
Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #37calificados positivamente con 69%, 64% y 63%, respectivamente. Porcentajes igualmente positivos recibieron el papel de la Policía, 59 %; el ambiente,
55 %; el proceso de entrada, 54 %; las comidas,
51 %; y la seguridad, 45 %. Frente a la pregunta de cómo prefiere disfrutar un partido de fútbol en el estadio, el 82 % respondió que sentado,
mientras que el 92 % de los miembros de las barras contestó que de pie. Estos son resultados positivos, teniendo en cuenta que se requiere consenso en
la organización tanto externa como interna de los estadios en Colombia, en la que intervienen numerosos actores: autoridades municipales, Policía, Cruz Roja, clubes, autoridades del fútbol,
barras y espectadores, entre otros.

Así mismo, en el Plan Decenal de Fútbol se han formulado de manera consensuada lineamientos de política para mejorar las condiciones de
seguridad, comodidad y convivencia en los estadios del país. En la investigación se evidencia que esta formulación interpreta el sentir de los colombianos con respecto a dichos temas.
87

Gráfica 27 //¿Usted va al estadio?

MujeresHombres

%Sí

Total25 38
entre 18 - 24 años37 54
25-39 años28 41
40 y 54 años1936
55 o más años23 25128 39
21126
31019
41221

5
6
Sin estrato

27 29
- 43
33 47Total encuestados:
465Total encuestados:
444

Gráfica 28

//¿Le parece que es peligroso ir al estadio?% Sí
Total entre 18 - 24 años

MujeresHombres
78 70
70 50

25-39 años
40 y 54 años
55 o más años1
2
3
4
5
6
Sin estrato

80
79
7988
89
83
88
80
88
72

Total encuestados:
465

68
79
7774
70
83
88
100
86
63

Total encuestados:
444

Gráfica 29
//¿Considera que el estadio de su ciudad es...?

Gráfica 30
//¿Cómo cree usted que se disfruta mejor un partido de fútbol?% Sí /
segmentos

Base: Total encuestados: 2752TotalAficionados asistentes

Barras
Fútbol
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En la encuesta se evaluaron condiciones específicas de los estadios del país. La población general califica positivamente la iluminación, 88 %, y el cuidado de la cancha, 82 %. Aspectos como el comportamiento
de los asistentes que no son parte de las barras, el desempeño del personal administrativo de los estadios y la organización externa son86
Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #37calificados positivamente con 69%, 64% y 63%, respectivamente. Porcentajes igualmente positivos recibieron el papel de la Policía, 59 %; el ambiente,
55 %; el proceso de entrada, 54 %; las comidas,
51 %; y la seguridad, 45 %. Frente a la pregunta de cómo prefiere disfrutar un partido de fútbol en el estadio, el 82 % respondió que sentado,
mientras que el 92 % de los miembros de las barras contestó que de pie. Estos son resultados positivos, teniendo en cuenta que se requiere consenso en
la organización tanto externa como interna de los estadios en Colombia, en la que intervienen numerosos actores: autoridades municipales, Policía, Cruz Roja, clubes, autoridades del fútbol,
barras y espectadores, entre otros.

Así mismo, en el Plan Decenal de Fútbol se han formulado de manera consensuada lineamientos de política para mejorar las condiciones de
seguridad, comodidad y convivencia en los estadios del país. En la investigación se evidencia que esta formulación interpreta el sentir de los colombianos con respecto a dichos temas.
87

Gráfica 27 //¿Usted va al estadio?

MujeresHombres

%Sí

Total25 38
entre 18 - 24 años37 54
25-39 años28 41
40 y 54 años1936
55 o más años23 25128 39
21126
31019
41221

5
6
Sin estrato

27 29
- 43
33 47Total encuestados:
465Total encuestados:
444

Gráfica 28

//¿Le parece que es peligroso ir al estadio?% Sí
Total entre 18 - 24 años

MujeresHombres
78 70
70 50

25-39 años
40 y 54 años
55 o más años1
2
3
4
5
6
Sin estrato

80
79
7988
89
83
88
80
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Total encuestados:
465

68
79
7774
70
83
88
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86
63

Total encuestados:
444

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//¿Considera que el estadio de su ciudad es...?

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//¿Cómo cree usted que se disfruta mejor un partido de fútbol?% Sí /
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Base: Total encuestados: 2752TotalAficionados asistentes

Barras
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PARTE 4

la oRGaniZaCiÓn del FÚTbol

fútbol y estadios

“El fútbol conmueve al mundo y para lograrlo requiere una inmensa organización”86.“En Colombia la organización del fútbol está funcionando bien, la seguridad de los estadios es buena y el fútbol pasa por un buen nivel”87.“Tras el gigantismo de los estadios ahora se pone el acento en la seguridad y comodidad”88.85

1.la aparición de los estadios

urante el siglo X X, la moda fue construir grandes estadios. En Inglaterra, en los años noventa, surgió una cultura al respecto motivada por la violencia, las incomodidades, las tragedias, y se migró a la construcción de estadios para
menos espectadores, todos ellos sentados y con mallas en las tribunas.

En Colombia, los principales estadios –propiedad de los municipios–
se erigieron a mediados del siglo X X, y gracias a la designación
del país como sede del Mundial de 1986 –responsabilidad a la que posteriormente se renunció– se construyeron los nuevos estadios de Barranquilla y Armenia.

El énfasis en los últimos años se reorientó a la adecuación y renovación de los estadios, de acuerdo con los requerimientos de la FIFA para la celebración del Mundial Juvenil de 2011.
2.vamos al estadio

En la presente investigación se puede apreciar que el 38 % de los hombres y el 25 % de las mujeres van al estadio.

Un aspecto relevante de la presencia de los aficionados en los estadios es la seguridad. La difusión de hechos de violencia ocurridos fuera de los estadios ha formado entre la opinión pública la percepción de que ir a estos escenarios deportivos es inseguro, tal como lo expresan el 69 % de la población general y el 73 % de los vecinos de los estadios; por el contrario, los aficionados que nunca dejaron de ir al estadio consideran que sigue siendo una experiencia grata. En la actualidad, con la construcción de acuerdos entre quienes forman parte del espectáculo, no se registran hechos de violencia en los estadios.
3.la evaluación de los estadios

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PARTE 4

la oRGaniZaCiÓn del FÚTbol

fútbol y estadios

“El fútbol conmueve al mundo y para lograrlo requiere una inmensa organización”86.“En Colombia la organización del fútbol está funcionando bien, la seguridad de los estadios es buena y el fútbol pasa por un buen nivel”87.“Tras el gigantismo de los estadios ahora se pone el acento en la seguridad y comodidad”88.85

1.la aparición de los estadios

urante el siglo X X, la moda fue construir grandes estadios. En Inglaterra, en los años noventa, surgió una cultura al respecto motivada por la violencia, las incomodidades, las tragedias, y se migró a la construcción de estadios para
menos espectadores, todos ellos sentados y con mallas en las tribunas.

En Colombia, los principales estadios –propiedad de los municipios–
se erigieron a mediados del siglo X X, y gracias a la designación
del país como sede del Mundial de 1986 –responsabilidad a la que posteriormente se renunció– se construyeron los nuevos estadios de Barranquilla y Armenia.

El énfasis en los últimos años se reorientó a la adecuación y renovación de los estadios, de acuerdo con los requerimientos de la FIFA para la celebración del Mundial Juvenil de 2011.
2.vamos al estadio

En la presente investigación se puede apreciar que el 38 % de los hombres y el 25 % de las mujeres van al estadio.

Un aspecto relevante de la presencia de los aficionados en los estadios es la seguridad. La difusión de hechos de violencia ocurridos fuera de los estadios ha formado entre la opinión pública la percepción de que ir a estos escenarios deportivos es inseguro, tal como lo expresan el 69 % de la población general y el 73 % de los vecinos de los estadios; por el contrario, los aficionados que nunca dejaron de ir al estadio consideran que sigue siendo una experiencia grata. En la actualidad, con la construcción de acuerdos entre quienes forman parte del espectáculo, no se registran hechos de violencia en los estadios.
3.la evaluación de los estadios

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Gráfica 26

//Relevancia social. Importancia
T2B: Muy importante + Importante

¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?

78%

Importancia del fútbol en Colombia
99%

Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?

Para la sociedad
Importancia del fútbol para:
Darle oportunidades a los jóvenes

45%

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia

37%

Para la juventud

98% Recrear a la gente34%

La Selección Colombia como símbolo de integración
97% Contribuir a su bienestar físico
27%

Para la educación
95%

oportunidades identificadas
›La práctica del fútbol por parte de las personas con alguna discapacidad enriquece la actividad futbolera y fortalece la diversidad social. Fuera de ser formativa, crea nuevos espacios de recreación y de realización.›El fútbol es una oportunidad para estimular la conformación de equipos, ligas y clubes de personas con alguna discapacidad.›Se debe fomentar la realización de torneos de fútbol nacionales e internacionales para personas con alguna discapacidad.›Hay que promover la capacitación a profesionales y técnicos deportivos para el fomento y práctica del fútbol, según la clase de discapacidad.

›Es clave impulsar una política pública que estimule la práctica del fútbol entre las poblaciones en condición de discapacidad.

82
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Gráfica 26

//Relevancia social. Importancia
T2B: Muy importante + Importante

¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?

78%

Importancia del fútbol en Colombia
99%

Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?

Para la sociedad
Importancia del fútbol para:
Darle oportunidades a los jóvenes

45%

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia

37%

Para la juventud

98% Recrear a la gente34%

La Selección Colombia como símbolo de integración
97% Contribuir a su bienestar físico
27%

Para la educación
95%

oportunidades identificadas
›La práctica del fútbol por parte de las personas con alguna discapacidad enriquece la actividad futbolera y fortalece la diversidad social. Fuera de ser formativa, crea nuevos espacios de recreación y de realización.›El fútbol es una oportunidad para estimular la conformación de equipos, ligas y clubes de personas con alguna discapacidad.›Se debe fomentar la realización de torneos de fútbol nacionales e internacionales para personas con alguna discapacidad.›Hay que promover la capacitación a profesionales y técnicos deportivos para el fomento y práctica del fútbol, según la clase de discapacidad.

›Es clave impulsar una política pública que estimule la práctica del fútbol entre las poblaciones en condición de discapacidad.

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fútbol y población con
alguna discapacidad

“El fútbol hoy en día es un medio para superar limitaciones”78.“Esta población puede traerle a Colombia otras medallas”79.“Hablemos de personas hábiles de otras maneras”80.771.la discapacidad, un concepto en evolucióna Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad y su Protocolo Facultativo se aprobaron el
13 de diciembre de 2006, en la sede de la Organización
de las Naciones Unidas, en Nueva York. En el marco de la Convención se reafirmó que las personas con discapacidad deben gozar de todos los derechos humanos y libertades fundamentales, y se precisó lo siguiente sobre esta condición:

“Es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva
en la sociedad, en igualdad de condiciones…”81.

En la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF), desarrollada por la Organización Mundial de la Salud, se utiliza un enfoque “biopsicosocial” y se define la discapacidad, desde el punto de vista relacional, como el resultado
de interacciones complejas entre las limitaciones funcionales (físicas, intelectuales o mentales) de la persona y del ambiente social y físico que representan las circunstancias en las que vive esa persona82.

El Estado colombiano busca la inclusión social para el acceso a bienes y servicios, la garantía plena de los derechos de los ciudadanos, la eliminación de toda práctica que implique la marginación y segregación de cualquier tipo, así como la rehabilitación integral con una visión multidimensional y biopsicosocial de las personas con discapacidad;
para ello requiere la provisión continua y coherente de acciones dirigidas al individuo, a su familia y a su comunidad, desarrolladas en corresponsabilidad con los sectores interesados, entre éstos recreación y deportes.

El concepto de discapacidad ha ido cambiando. En Italia, por ejemplo, para referirse a las personas en condición de discapacidad, se habla de personas diversamente abili, que traduciría personas hábiles de otro
modo o de forma diferente83.

78

2.Fútbol sin barreras o
“todos a la cancha”.

Si se acoge el concepto “hábiles de manera diferente” y se piensa que algunos de los objetivos del fútbol son la recreación, la alegría, la socialización, la conservación de la salud, las personas con habilidades de manera diferente deben jugar fútbol y, lo más importante, disfrutarlo. Hay que dotarlas de las condiciones específicas para desarrollar tales habilidades.

Hay tres variantes de fútbol para personas en condición de discapacidad utilizadas en los Juegos Paralímpicos: ciegos, parálisis cerebral y sillas
de ruedas. Existe la Federación Internacional de Asociaciones de Fútbol en Silla de Ruedas (Fipfa, por su sigla en francés), con sede en París, que desde 2006 supervisa los campeonatos y torneos
internacionales que se llevan a cabo84.

En Italia, por su gran amor al calcio, se ha

avanzado mucho en la ejecución de acciones hacia la integración de las personas con alguna discapacidad a la actividad futbolera, como la fundación de escuelas de fútbol para niños con habilidades diferentes (en una de las cuales se desarrolla la campaña Fútbol sin Barreras ); la creación de equipos como el Torino F.D. (Fútbol Discapacitados), sostenido por el Torino F.C., y la realización de un torneo internacional de clubes. En ese país los clubes estimulan la presencia en
los estadios de personas con alguna discapacidad, y facilitan su ingreso y comodidad. Además, organizan eventos sociales para acercarse a este tipo
de población85.
Las personas en condición de discapacidad manifiestan que el fútbol es muy importante para Colombia,
99 % y para ellas, 78 %. El 98 % considera que el fútbol es importante para la juventud, el 95 % cree que es importante para la educación y el 97 % opina que la Selección Colombia es un símbolo de integración.79
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fútbol y población con
alguna discapacidad

“El fútbol hoy en día es un medio para superar limitaciones”78.“Esta población puede traerle a Colombia otras medallas”79.“Hablemos de personas hábiles de otras maneras”80.771.la discapacidad, un concepto en evolucióna Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad y su Protocolo Facultativo se aprobaron el
13 de diciembre de 2006, en la sede de la Organización
de las Naciones Unidas, en Nueva York. En el marco de la Convención se reafirmó que las personas con discapacidad deben gozar de todos los derechos humanos y libertades fundamentales, y se precisó lo siguiente sobre esta condición:

“Es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva
en la sociedad, en igualdad de condiciones…”81.

En la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF), desarrollada por la Organización Mundial de la Salud, se utiliza un enfoque “biopsicosocial” y se define la discapacidad, desde el punto de vista relacional, como el resultado
de interacciones complejas entre las limitaciones funcionales (físicas, intelectuales o mentales) de la persona y del ambiente social y físico que representan las circunstancias en las que vive esa persona82.

El Estado colombiano busca la inclusión social para el acceso a bienes y servicios, la garantía plena de los derechos de los ciudadanos, la eliminación de toda práctica que implique la marginación y segregación de cualquier tipo, así como la rehabilitación integral con una visión multidimensional y biopsicosocial de las personas con discapacidad;
para ello requiere la provisión continua y coherente de acciones dirigidas al individuo, a su familia y a su comunidad, desarrolladas en corresponsabilidad con los sectores interesados, entre éstos recreación y deportes.

El concepto de discapacidad ha ido cambiando. En Italia, por ejemplo, para referirse a las personas en condición de discapacidad, se habla de personas diversamente abili, que traduciría personas hábiles de otro
modo o de forma diferente83.

78

2.Fútbol sin barreras o
“todos a la cancha”.

Si se acoge el concepto “hábiles de manera diferente” y se piensa que algunos de los objetivos del fútbol son la recreación, la alegría, la socialización, la conservación de la salud, las personas con habilidades de manera diferente deben jugar fútbol y, lo más importante, disfrutarlo. Hay que dotarlas de las condiciones específicas para desarrollar tales habilidades.

Hay tres variantes de fútbol para personas en condición de discapacidad utilizadas en los Juegos Paralímpicos: ciegos, parálisis cerebral y sillas
de ruedas. Existe la Federación Internacional de Asociaciones de Fútbol en Silla de Ruedas (Fipfa, por su sigla en francés), con sede en París, que desde 2006 supervisa los campeonatos y torneos
internacionales que se llevan a cabo84.

En Italia, por su gran amor al calcio, se ha

avanzado mucho en la ejecución de acciones hacia la integración de las personas con alguna discapacidad a la actividad futbolera, como la fundación de escuelas de fútbol para niños con habilidades diferentes (en una de las cuales se desarrolla la campaña Fútbol sin Barreras ); la creación de equipos como el Torino F.D. (Fútbol Discapacitados), sostenido por el Torino F.C., y la realización de un torneo internacional de clubes. En ese país los clubes estimulan la presencia en
los estadios de personas con alguna discapacidad, y facilitan su ingreso y comodidad. Además, organizan eventos sociales para acercarse a este tipo
de población85.
Las personas en condición de...]]>4772021,futbol,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-33--44205771Gráfica22 y 23 //Importancia del fútbol para la persona

¿Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?

Afrodescendiente
Población indígena

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia
63%
71%
Darle oportunidades a los jóvenes
50%
25%
Unir al país
22%
22%
Recrear a la gente
14%
19%
//Importancia del fútbol para...

Para la juventud
96%

La Selección Colombia como símbolo de integraciónPara la educación
92%

Para su comunidad
94%

Afrodescendientes
Indígenas

100%Para su barrio
92%

Para la juventud
100%

La Selección Colombia como símbolo de integración
99%Para su barrio

Para la educación
93%

Para su comunidad
95%

Indígenas

92%

82% 1.

99% 2.

Gráfica24 y 25 //Relación con el fútbol
% SÍ
Lo jugó en el barrio
Hombres que lo juegan
Lo jugó en el colegio
En su familia se juega
Juega o ha jugado con sus hijos al fútbol
Afros
67%
52%
78%
72%
54%
Indígenas
71%
68%
72%
90%
57%
Momentos emocionantes

Inspiración

70% 84%
74% 85%

Cuando ha jugado fútbolCuando acompaña a su hijo a jugar fútbol

¿Es seguidor de la
Selección Colombia?¿Considera que los jugadores de la Selección Colombia inspiran a los jóvenes a superarse?95% 98%
98% 97%Afrodescendientes1.85%

2. 97

Capital Social

1. ¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?

2. Importancia del fútbol en ColombiaT2B: Muy importante + Importante

oportunidades identificadas
›El fútbol es un símbolo de movilidad social y de creación de nuevas oportunidades económicas. Demuestra que la valoración plena de nuestra diversidad social es posible y, al mismo tiempo, irreversible.

›Estimular la práctica, fortalecer la creación de escuela de fútbol, apoyar a los jugadores y equipos de grupos étnicos del país, enriquece a la nación y acerca a los afrodescendientes e indígenas al resto de la población.

76
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44205771Tue, 06 Apr 2021 04:00:13 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Giménez audio de El Poder del Fútbol Jorge Andres Gimenez 2021 #33 Gráfica22 y 23 //Importancia del fútbol para la persona ¿Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país? Afrodescendiente Población indígena...Gráfica22 y 23 //Importancia del fútbol para la persona

¿Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?

Afrodescendiente
Población indígena

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia
63%
71%
Darle oportunidades a los jóvenes
50%
25%
Unir al país
22%
22%
Recrear a la gente
14%
19%
//Importancia del fútbol para...

Para la juventud
96%

La Selección Colombia como símbolo de integraciónPara la educación
92%

Para su comunidad
94%

Afrodescendientes
Indígenas

100%Para su barrio
92%

Para la juventud
100%

La Selección Colombia como símbolo de integración
99%Para su barrio

Para la educación
93%

Para su comunidad
95%

Indígenas

92%

82% 1.

99% 2.

Gráfica24 y 25 //Relación con el fútbol
% SÍ
Lo jugó en el barrio
Hombres que lo juegan
Lo jugó en el colegio
En su familia se juega
Juega o ha jugado con sus hijos al fútbol
Afros
67%
52%
78%
72%
54%
Indígenas
71%
68%
72%
90%
57%
Momentos emocionantes

Inspiración

70% 84%
74% 85%

Cuando ha jugado fútbolCuando acompaña a su hijo a jugar fútbol

¿Es seguidor de la
Selección Colombia?¿Considera que los jugadores de la Selección Colombia inspiran a los jóvenes a superarse?95% 98%
98% 97%Afrodescendientes1.85%

2. 97

Capital Social

1. ¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?

2. Importancia del fútbol en ColombiaT2B: Muy importante + Importante

oportunidades identificadas
›El fútbol es un símbolo de movilidad social y de creación de nuevas oportunidades económicas. Demuestra que la valoración plena de nuestra diversidad social es posible y, al mismo tiempo, irreversible.

›Estimular la práctica, fortalecer la creación de escuela de fútbol, apoyar a los jugadores y equipos de grupos étnicos del país, enriquece a la nación y acerca a los afrodescendientes e indígenas al resto de la población.

76
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indígenas y fútbol

“El 10 % de la población colombiana es afrodescendiente. Su participación en la Selección Colombia es del 50 %”71.
“El fútbol nos hace iguales y nos identifica”72.
“El fútbol es una herramienta importante y se puede direccionar desde el tema político para fortalecer el tema cultural y organizativo”73.

711.los grupos aFrodescendientes sienten cohesión nacional alrededor del Fútbol.

l proceso de formación de la nación colombiana se realizó mediante intercambios culturales en los que las poblaciones indígenas y afrodescendientes fueron determinantes. En la Constitución Política de 1991 se reconocieron los derechos
civiles de las minorías étnicas, además de que se incluyeron menciones que amparan y reconocen a estas poblaciones, otorgándoles espacios de participación y condiciones especiales de protección74.

La población afrodescendiente ha hecho grandes contribuciones en todos los ámbitos de la vida nacional: en la política, la música, la danza, la pintura, las letras, la economía, los deportes, la ciencia y el fútbol, entre otros. El fútbol aglutina a toda la población colombiana, sin distinción. El fútbol nos hace iguales y nos identifica.

En sus inicios, los equipos de fútbol nacionales estaban integrados por personas de las élites. Hoy, en los clubes profesionales y la Selección hay numerosos jugadores afrodescendientes que nos inspiran y nos enorgullecen. Lo mismo ocurre con técnicos y árbitros. El fútbol aficionado se practica masivamente en las costas Pacífica y Atlántica, donde hay grandes grupos de población afrodescendiente.
2.el Fútbol en pueblos indígenas se
Fortalece

El legado de los grupos indígenas nos define. En la investigación se muestra que estos grupos expresan gran interés y participación en
el fútbol. En la primera mitad de 2013, la Organización Nacional Indígena de Colombia, ONIC, organizó el Primer Torneo Nacional de Fútbol Indígena “¡Más allá del balón!”, con el objetivo de conformar un equipo nacional dirigido por Carlos “el Pibe” Valderrama, para participar en la I Copa América Indígena de Fútbol, que se celebrará
en Colombia en octubre de 2014. “Es una estrategia para combatir el racismo y la exclusión estructural”75, dijo uno de los dirigentes de esa organización.

Para los pueblos indígenas, el fútbol resulta ser una actividad deportiva y de entretenimiento de alto impacto, tal como lo mencionó un líder

72

indígena nasa en el departamento del Cauca:

“En las comunidades indígenas se juega mucho fútbol, entonces hemos hecho del fútbol una herramienta política y de recreación sana… Un poco unir la política con el deporte”76.

En esta comunidad las autoridades indígenas, conscientes de la importancia que tiene el fútbol para los jóvenes, decidieron promover la práctica de este deporte mediante la creación de una escuela de formación, así como con la realización de torneos
de fútbol entre diferentes cabildos del resguardo. Uno de los líderes indígenas de la comunidad expresó al respecto:

“El fútbol puede ser una herramienta importante porque se puede direccionar desde un tema político y fortalecer el tema
cultural y organizativo”77.

3.la opinión

El 80 % del segmento de los afrodescendientes
y el 82 % del segmento de los indígenas piensan que el fútbol es importante. Más del 90 % de esas poblaciones piensa que el fútbol es importante
para la juventud, su comunidad, la educación y su barrio. El 78 % de los afrodescendientes lo jugó en el colegio; el 72 % lo juega en familia y el
67 % lo jugó en el barrio. Igualmente, el 72 % de los indígenas lo jugó en la escuela y el 71 % en el barrio.

El 95 % de la población afrodescendiente sigue
a la Selección Colombia, y el 98 % piensa que la Selección inspira a los jóvenes a superarse. Estos valores son iguales entre la población indígena. En general, tanto la población afrodescendiente como la indígena muestran un alto capital social en emprendimiento y disposición a ayudar a los demás.

73
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indígenas y fútbol

“El 10 % de la población colombiana es afrodescendiente. Su participación en la Selección Colombia es del 50 %”71.
“El fútbol nos hace iguales y nos identifica”72.
“El fútbol es una herramienta importante y se puede direccionar desde el tema político para fortalecer el tema cultural y organizativo”73.

711.los grupos aFrodescendientes sienten cohesión nacional alrededor del Fútbol.

l proceso de formación de la nación colombiana se realizó mediante intercambios culturales en los que las poblaciones indígenas y afrodescendientes fueron determinantes. En la Constitución Política de 1991 se reconocieron los derechos
civiles de las minorías étnicas, además de que se incluyeron menciones que amparan y reconocen a estas poblaciones, otorgándoles espacios de participación y condiciones especiales de protección74.

La población afrodescendiente ha hecho grandes contribuciones en todos los ámbitos de la vida nacional: en la política, la música, la danza, la pintura, las letras, la economía, los deportes, la ciencia y el fútbol, entre otros. El fútbol aglutina a toda la población colombiana, sin distinción. El fútbol nos hace iguales y nos identifica.

En sus inicios, los equipos de fútbol nacionales estaban integrados por personas de las élites. Hoy, en los clubes profesionales y la Selección hay numerosos jugadores afrodescendientes que nos inspiran y nos enorgullecen. Lo mismo ocurre con técnicos y árbitros. El fútbol aficionado se practica masivamente en las costas Pacífica y Atlántica, donde hay grandes grupos de población afrodescendiente.
2.el Fútbol en pueblos indígenas se
Fortalece

El legado de los grupos indígenas nos define. En la investigación se muestra que estos grupos expresan gran interés y participación en
el fútbol. En la primera mitad de 2013, la Organización Nacional Indígena de Colombia, ONIC, organizó el Primer Torneo Nacional de Fútbol Indígena “¡Más allá del balón!”, con el objetivo de conformar un equipo nacional dirigido por Carlos “el Pibe” Valderrama, para participar en la I Copa América Indígena de Fútbol, que se celebrará
en Colombia en octubre de 2014. “Es una estrategia para combatir el racismo y la exclusión estructural”75, dijo uno de los dirigentes de esa organización.

Para los pueblos indígenas, el fútbol resulta ser una actividad deportiva y de entretenimiento de alto impacto, tal como lo mencionó un líder

72

indígena nasa en el departamento del Cauca:

“En las comunidades indígenas se juega mucho fútbol, entonces hemos hecho del fútbol una herramienta política y de recreación sana… Un poco unir la política con el deporte”76.

En esta comunidad las autoridades indígenas, conscientes de la importancia que tiene el fútbol para los jóvenes, decidieron promover la práctica de este deporte mediante la creación de una escuela de formación, así como con la realización de torneos
de fútbol entre diferentes cabildos del resguardo. Uno de los líderes indígenas de la comunidad expresó al respecto:

“El fútbol puede ser una herramienta importante porque se puede direccionar desde un tema político y fortalecer el tema
cultural y organizativo”77.

3.la opinión

El 80 % del segmento de los afrodescendientes
y el 82 % del segmento de los indígenas piensan que el fútbol es importante. Más del 90 % de esas poblaciones piensa que el fútbol es importante
para la juventud, su comunidad, la educación y su barrio. El 78 % de los afrodescendientes lo jugó en el colegio; el 72 % lo juega en familia y el
67 % lo jugó en el barrio. Igualmente, el 72 % de los indígenas lo jugó en la escuela y el 71 % en el barrio.

El 95 % de la población afrodescendiente sigue
a la...]]>4842021,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-31--4420553990%

Para su comunidad
85%

¿Qué tan importante es para usted el fútbol?
65%

T2B: Muy importante + Importante

educación
83%

Gráfica 21 //Relación con el fútbol en comunidades en condición de vulnerabilidad

T2B: Muy importante + Importante

Relación con el fútbol:


% SÍ

En su familia se juega Lo jugó en el colegio Lo jugó en el barrio
Juega o ha jugado con sus hijos al fútbol

68%
66%
58%
51%

Momentos más emocionantes de la vida:
Cuando acompaña

a su hijo a jugar fútbol

Cuando ha jugado fútbol

81%73%
Inspiración:

¿Es seguidor de la
Selección Colombia?

82%

¿Considera que los jugadores de la Selección Colombia inspiran a los jóvenes a superarse?

96%

Capital social % SÍ

Se considera una persona emprendedora?
97%
Está satisfecho con su vida
95%
Si una persona cualquiera lo necesitara usted
estaría dispuesto a prestarle ayuda?
95%
Estaría dispuesto a prestarle ayuda a personas con quien juega o ha jugado fútbol?

89%
Ayudaría a las personas con quienes juega o ha jugado al fútbol?
72%
Confía en las personas con las que juega o ha jugado al fútbol?
67%
oportunidades identificadas
›La práctica del fútbol en poblaciones en condiciones de vulnerabilidad social es alegría, salud, bienestar y crecimiento personal.


›El fútbol es un medio ideal para crear oportunidades laborales y para consolidar a las comunidades a nivel local. Es, además, un vehículo para ascender socialmente, para fortalecer las relaciones sociales en el interior de las comunidades, al igual que una herramienta para motivar a niños y adolescentes a conseguir sus metas.


›Se puede aprovechar la popularidad de este deporte para implementar programas en el ámbito municipal, que apoyen la movilización social, la creación de comunidad y el emprendimiento económico en personas en condición de vulnerabilidad.

›La participación de personas en estado de vulnerabilidad social en eventos futboleros de carácter nacional e internacional es una vía para mostrar caminos que conduzcan a superar la exclusión y la marginación social.

jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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Para su comunidad
85%

¿Qué tan importante es para usted el fútbol?
65%

T2B: Muy importante + Importante

educación
83%

Gráfica 21 //Relación con el fútbol en comunidades en condición de vulnerabilidad

T2B: Muy importante + Importante

Relación con el fútbol:


% SÍ

En su familia se juega Lo jugó en el colegio Lo jugó en el barrio
Juega o ha jugado con sus hijos al fútbol

68%
66%
58%
51%

Momentos más emocionantes de la vida:
Cuando acompaña

a su hijo a jugar fútbol

Cuando ha jugado fútbol

81%73%
Inspiración:

¿Es seguidor de la
Selección Colombia?

82%

¿Considera que los jugadores de la Selección Colombia inspiran a los jóvenes a superarse?

96%

Capital social % SÍ

Se considera una persona emprendedora?
97%
Está satisfecho con su vida
95%
Si una persona cualquiera lo necesitara usted
estaría dispuesto a prestarle ayuda?
95%
Estaría dispuesto a prestarle ayuda a personas con quien juega o ha jugado fútbol?

89%
Ayudaría a las personas con quienes juega o ha jugado al fútbol?
72%
Confía en las personas con las que juega o ha jugado al fútbol?
67%
oportunidades identificadas
›La práctica del fútbol en poblaciones en condiciones de vulnerabilidad social es alegría, salud, bienestar y crecimiento personal.


›El fútbol es un medio ideal para crear oportunidades laborales y para consolidar a las comunidades a nivel local. Es, además, un vehículo para ascender socialmente, para fortalecer las relaciones sociales en el interior de las comunidades, al igual que una herramienta para motivar a niños y adolescentes a conseguir sus metas.


›Se puede aprovechar la popularidad de este deporte para implementar programas en el ámbito municipal, que apoyen la movilización social, la creación de comunidad y el emprendimiento económico en personas en condición de vulnerabilidad.

›La participación de personas en estado de vulnerabilidad social en eventos futboleros de carácter nacional e internacional es una vía para mostrar caminos que conduzcan a superar la exclusión y la marginación social.

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3.Fútbol un mecanismo inspirador para la las personas en condición de vulnerabilidad

Las poblaciones en condición de vulnerabilidad opinan que el fútbol es muy importante en Colombia, 92 %, y para sí mismas, 66 %. Consideran que es importante para la juventud,
93 %; que la Selección Colombia es un símbolo de integración, 90 %; que es importante para la comunidad, 85 %; la educación, 83 %; el barrio,
81 %; y que su principal cualidad es que aleja a los jóvenes de los vicios y la violencia, 71 %.

Estas poblaciones expresan que su familia lo juega,
68 %; lo jugaron en el colegio, 66 %; en el barrio,
58 %; y que lo juegan con sus hijos, 51 %. Expresan, además, que entre los momentos más felices de su vida están aquellos en los que han acompañado a
sus hijos a jugarlo y cuando lo han jugado, 81 %. Son seguidores de la Selección Colombia 82 %; y consideran que los futbolistas de la Selección inspiran a los jóvenes, 96 %.


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Gráfica20



Para la persona

// Importancia del fútbol en comunidades en condición de vulnerabilidad


¿Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?


Importancia del fútbol en Colombia

92%

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia

Darle oportunidad a los jóvenes

71%26%




Recrear a la gente


Unir al país

23% 25%





Para la sociedad:

Importancia del fútbol para...

Para la juventud
93%


Para su barrio
81%

Para la
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44205489Mon, 05 Apr 2021 15:26:11 +0000Jorge Giménez 2021El Poder del Fútbol Audio Jorge Andres Gimenez 2021 #30 3.Fútbol un mecanismo inspirador para la las personas en condición de vulnerabilidad Las poblaciones en condición de vulnerabilidad opinan que el fútbol es muy importante en Colombia, 92...
3.Fútbol un mecanismo inspirador para la las personas en condición de vulnerabilidad

Las poblaciones en condición de vulnerabilidad opinan que el fútbol es muy importante en Colombia, 92 %, y para sí mismas, 66 %. Consideran que es importante para la juventud,
93 %; que la Selección Colombia es un símbolo de integración, 90 %; que es importante para la comunidad, 85 %; la educación, 83 %; el barrio,
81 %; y que su principal cualidad es que aleja a los jóvenes de los vicios y la violencia, 71 %.

Estas poblaciones expresan que su familia lo juega,
68 %; lo jugaron en el colegio, 66 %; en el barrio,
58 %; y que lo juegan con sus hijos, 51 %. Expresan, además, que entre los momentos más felices de su vida están aquellos en los que han acompañado a
sus hijos a jugarlo y cuando lo han jugado, 81 %. Son seguidores de la Selección Colombia 82 %; y consideran que los futbolistas de la Selección inspiran a los jóvenes, 96 %.


67



Gráfica20



Para la persona

// Importancia del fútbol en comunidades en condición de vulnerabilidad


¿Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?


Importancia del fútbol en Colombia

92%

Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia

Darle oportunidad a los jóvenes

71%26%




Recrear a la gente


Unir al país

23% 25%





Para la sociedad:

Importancia del fútbol para...

Para la juventud
93%


Para su barrio
81%

Para la
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fútbol y poblaciones
vulnerables


“La erradicación de la pobreza y la inclusión tienen como prerrequisito un diálogo entre quienes padecen estos males: el gobierno y la sociedad. La importancia y la práctica del deporte permiten iniciarlo”57.


“El fútbol sirve de puente entre la sociedad, la cultura y la comunicación”58.


65


1.el Fútbol un medio para la superación de la condición de vulnerabilidad social

a vulnerabilidad es una situación producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos (agentes cognitivos, físicos, sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales), se p
resenta en grupos de población, impidiéndoles aprovechar la riqueza del desarrollo humano y las posibilidades de acceder a servicios59. Poblaciones enteras ven restringidas sus posibilidades de desarrollo
personal. El fútbol tiene la capacidad de promover la inclusión y el desarrollo de habilidades de liderazgo y motivaciones al logro en personas en condición de vulnerabilidad dentro de organizaciones estructuradas.

Aguirre y Pinto (2006) señalan que una organización asociativa es:

“aquella organización voluntaria y no remunerada de personas o grupos que establecen un vínculo explícito, con el fin de conseguir un objetivo común. La asociatividad así entendida abarca un universo más amplio que el denominado Tercer Sector, restringido por lo general a organizaciones sin fines de lucro (filantrópicos o asistenciales). Incluye a las organizaciones no gubernamentales de promoción y desarrollo, pero también
a asociaciones dedicadas principalmente al bienestar de sus propios miembros de agrupaciones juveniles hasta clubes deportivos”60.

Estos autores han analizado los clubes de fútbol aficionado no asociado y su impacto como vehículos sociales que producen instancias ciudadanas, locales, informales y participativas para el encuentro entre personas.



2.el Fútbol un poderoso mecanismo de intervención social

En Gran Bretaña, Brown, Crabbe y Mello (2006) han mostrado la relación que existe entre el desarrollo del fútbol y el desarrollo de las comunidades de los centros urbanos y el cambio social61, e
indican que éste se ha usado para realizar programas de reconciliación

66

en sociedades con altos niveles de violencia y conf licto62. Así mismo, han señalado la estrecha relación entre el desarrollo de las actividades deportivas, la generación de capital social y el bienestar de la población vulnerable en algunos países europeos63.


Jorge Valdano, en su libro “Los 11 poderes del líder. El fútbol como escuela de vida”, destaca las condiciones de liderazgo que genera la actividad
futbolera64. Según él, esos valores (poderes) son:
credibilidad, esperanza, pasión, humildad, estilo palabra, curiosidad, talento, vestuario, simpleza, éxito.

Producto de tal potencial del fútbol, se ha hecho uso de este deporte en diversos lugares del mundo para estimular procesos de transformación
social. En Colombia existe la Red Fútbol y Paz, conformada por organizaciones que llevan a cabo intervenciones para incentivar la creación de escuelas deportivas con el objetivo de estimular la participación de los niños en la comunidad. Tales entidades son la Asociación Con-Texto Urbano, Fundación Alpina, Fundación Carvajal, Fundación Colombianitos, Fundación Crecer Jugando, Fundación Fórmula Sonrisas, Fútbol con Corazón, Fundación Puerto Bahía, Fundación Sidoc, Fundación Talentos, Tiempo de Juego y Fundación
World Coach65.

Otro programa es “A Ganar”, establecido originalmente por Partners of the Americas para crear, por medio del fútbol, mecanismos para
elevar el liderazgo, la participación comunitaria y el emprendimiento en poblaciones de adolescentes en condiciones de vulnerabilidad66.

Por su parte, el director de la Real Asociación Holandesa de Fútbol afirma que este deporte “es una reconocida plataforma para la integración. A través del fútbol, los jóvenes son capaces de elevarse en la escala social, y aumentar el capital social ”67.

Una experiencia que sobresale en el trabajo con población vulnerable es la Copa Mundial de Personas sin Hogar o Homeless World Cup (HWC), torneo que se creó con el propósito de acabar con la falta de vivienda y animar a la gente
sin hogar a cambiar su vida68. Por otra parte,
el programa Girls & Football SA propugna el mejoramiento de las condiciones de las niñas en Sudáfrica69. Entre las personas beneficiadas por estos programas es común escuchar expresiones como “el fútbol es una medicina” o “el fútbol me cambió la vida”70.
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

https://jorge-gimenez.com
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44205447Mon, 05 Apr 2021 15:22:55 +0000Jorge Giménez 2021El Poder del Fútbol Audio Jorge Andres Gimenez 2021 #29 fútbol y poblaciones vulnerables “La erradicación de la pobreza y la inclusión tienen como prerrequisito un diálogo entre quienes padecen estos males: el gobierno y la sociedad....


fútbol y poblaciones
vulnerables


“La erradicación de la pobreza y la inclusión tienen como prerrequisito un diálogo entre quienes padecen estos males: el gobierno y la sociedad. La importancia y la práctica del deporte permiten iniciarlo”57.


“El fútbol sirve de puente entre la sociedad, la cultura y la comunicación”58.


65


1.el Fútbol un medio para la superación de la condición de vulnerabilidad social

a vulnerabilidad es una situación producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos (agentes cognitivos, físicos, sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales), se p
resenta en grupos de población, impidiéndoles aprovechar la riqueza del desarrollo humano y las posibilidades de acceder a servicios59. Poblaciones enteras ven restringidas sus posibilidades de desarrollo
personal. El fútbol tiene la capacidad de promover la inclusión y el desarrollo de habilidades de liderazgo y motivaciones al logro en personas en condición de vulnerabilidad dentro de organizaciones estructuradas.

Aguirre y Pinto (2006) señalan que una organización asociativa es:

“aquella organización voluntaria y no remunerada de personas o grupos que establecen un vínculo explícito, con el fin de conseguir un objetivo común. La asociatividad así entendida abarca un universo más amplio que el denominado Tercer Sector, restringido por lo general a organizaciones sin fines de lucro (filantrópicos o asistenciales). Incluye a las organizaciones no gubernamentales de promoción y desarrollo, pero también
a asociaciones dedicadas principalmente al bienestar de sus propios miembros de agrupaciones juveniles hasta clubes deportivos”60.

Estos autores han analizado los clubes de fútbol aficionado no asociado y su impacto como vehículos sociales que producen instancias ciudadanas, locales, informales y participativas para el encuentro entre personas.



2.el Fútbol un poderoso mecanismo de intervención social

En Gran Bretaña, Brown, Crabbe y Mello (2006) han mostrado la relación que existe entre el desarrollo del fútbol y el desarrollo de las comunidades de los centros urbanos y el cambio social61, e
indican que éste se ha usado para realizar programas de reconciliación

66

en sociedades con altos niveles de violencia y conf licto62. Así mismo, han señalado la estrecha relación entre el desarrollo de las actividades deportivas, la generación de capital social y el bienestar de la población vulnerable en algunos países europeos63.


Jorge Valdano, en su libro “Los 11 poderes del líder. El fútbol como escuela de vida”, destaca las condiciones de liderazgo que genera la actividad
futbolera64. Según él, esos valores (poderes) son:
credibilidad, esperanza, pasión, humildad, estilo palabra, curiosidad, talento, vestuario, simpleza, éxito.

Producto de tal potencial del fútbol, se ha hecho uso de este deporte en diversos lugares del mundo para estimular procesos de transformación
social. En Colombia existe la Red Fútbol y Paz, conformada por organizaciones que llevan a cabo intervenciones para incentivar la creación de escuelas deportivas con el objetivo de estimular la participación de los niños en la comunidad. Tales entidades son la Asociación Con-Texto Urbano, Fundación Alpina, Fundación Carvajal, Fundación Colombianitos, Fundación Crecer Jugando, Fundación Fórmula Sonrisas, Fútbol con Corazón, Fundación Puerto Bahía, Fundación Sidoc, Fundación Talentos, Tiempo de Juego y Fundación
World Coach65.

Otro programa es “A Ganar”, establecido originalmente por Partners of the Americas para crear, por medio del fútbol, mecanismos para
elevar el liderazgo, la...]]>520jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-gimenez-audio-de-el-poder-del-futbol-jorge-andres-gimenez-2021-27--44205290

3.la alegría del Fútbol en Familia

El 78 % de los padres considera que entre los momentos más felices de su vida está acompañar a sus hijos a jugar fútbol. Esto, además de tener un impacto positivo en la familia, es incluyente. Dicho
resultado es común a todo el país, a las poblaciones afrodescendientes, a las poblaciones en condición de vulnerabilidad e indígenas. Hoy
en día, el 67 % de los padres juega fútbol con sus hijos, mientras

60



que en la anterior generación lo hacía sólo
el 30 %. La evolución de este deporte como conector de generaciones es muy promisoria. El fútbol construye un lenguaje amplio, que
une generaciones, etnias y estratos sociales. El fútbol construye un lenguaje amplio que une, generaciones, etnias, y estratos sociales.

Otro de los aspectos relevantes hallados en las entrevistas es que la asistencia familiar a los estadios se ha visto reducida en los últimos años
a causa de diversos incidentes que han afectado la seguridad y la convivencia, la carencia de atractivos en el espacio y en el espectáculo, los altos precios
de la boletería, la falta de una oferta gastronómica variada y asequible en sus precios, y la ausencia
de actividades complementarias a los partidos
profesionales.

61

Gráfica 18

//Fútbol y emoción en la familia


% T2B: Totalmente de acuerdo+De acuerdo
La alegría del fútbol




Cuando ve ganar a la selección de su preferencia
91%


Cuando ve jugar un buen fútbol


89%

Cuando su equipo gana


88%







Cuando acompaña a su hijo a jugar fútbol

78%



Cuando ha jugado fútbol

72%


Qué tan de acuerdo está usted en que estos son de los momentos más emocionantes o placenteros de la vida...?


Base: total encuestados: 909

»Grafica 19Futbol en familia %Sf




i,Habla con sus hijos de futbol?


77%

jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama #2021

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/44205290Mon, 05 Apr 2021 15:18:24 +0000Jorge Giménez 2021El Poder del Fútbol Audio Jorge Andres Gimenez 2021 #27 3.la alegría del Fútbol en Familia El 78 % de los padres considera que entre los momentos más felices de su vida está acompañar a sus hijos a jugar fútbol. Esto, además de tener un...

3.la alegría del Fútbol en Familia

El 78 % de los padres considera que entre los momentos más felices de su vida está acompañar a sus hijos a jugar fútbol. Esto, además de tener un impacto positivo en la familia, es incluyente. Dicho
resultado es común a todo el país, a las poblaciones afrodescendientes, a las poblaciones en condición de vulnerabilidad e indígenas. Hoy
en día, el 67 % de los padres juega fútbol con sus hijos, mientras

60



que en la anterior generación lo hacía sólo
el 30 %. La evolución de este deporte como conector de generaciones es muy promisoria. El fútbol construye un lenguaje amplio, que
une generaciones, etnias y estratos sociales. El fútbol construye un lenguaje amplio que une, generaciones, etnias, y estratos sociales.

Otro de los aspectos relevantes hallados en las entrevistas es que la asistencia familiar a los estadios se ha visto reducida en los últimos años
a causa de diversos incidentes que han afectado la seguridad y la convivencia, la carencia de atractivos en el espacio y en el espectáculo, los altos precios
de la boletería, la falta de una oferta gastronómica variada y asequible en sus precios, y la ausencia
de actividades complementarias a los partidos
profesionales.

61

Gráfica 18

//Fútbol y emoción en la familia


% T2B: Totalmente de acuerdo+De acuerdo
La alegría del fútbol




Cuando ve ganar a la selección de su preferencia
91%


Cuando ve jugar un buen fútbol


89%

Cuando su equipo gana


88%







Cuando acompaña a su hijo a jugar fútbol

78%



Cuando ha jugado fútbol

72%


Qué tan de acuerdo está usted en que estos son de los momentos más emocionantes o placenteros de la vida...?


Base: total encuestados: 909

»Grafica 19Futbol en familia %Sf




i,Habla con sus hijos de futbol?


77%

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PARTE 3

el FÚTbol Un JUeGo PaRa la inClUSiÓn SoCial


la familia y el fútbol


“El apoyo familiar a los jóvenes tiene una inmensa importancia para el deporte y, en particular, para el fútbol”53.


“La afición al fútbol tiene unos impactos positivos en el fortalecimiento de las relaciones familiares entre padres e hijos”54.





“Las mujeres hoy juegan al fútbol, lo gozan en la televisión y acompañan a sus hijos y sus parejas en la práctica y la afición; este hallazgo amplía la visión de las posibilidades sociales del fútbol”55.

59

1.la herencia Futbolera

González (2007) considera que:

“en el grupo familiar, el comportamiento de cada sujeto está conectado de un modo dinámico con el de los otros miembros de la familia y el equilibrio del conjunto. Por lo tanto, la
familia ha de ser contemplada como una red de comunicaciones entrelazadas, en la que todos los miembros influyen en la naturaleza del sistema, a la vez que todos se ven afectados por
el propio sistema”56.

En el mundo del fútbol, es muy usual la transferencia intergeneracional de conocimientos, así como la herencia de gustos y aficiones. Muchos jugadores profesionales son hijos o hermanos de futbolistas. El apoyo familiar a los jóvenes tiene una gran importancia para el fútbol, al igual que el apoyo de los jugadores a su familia.



2.la contribución del Fútbol a las buenas relaciones Familiares

Si se tiene en cuenta que una de las principales dificultades de la sociedad es el diálogo constructivo intergeneracional, la frecuencia con que se conversa de fútbol entre generaciones es una muestra clara de la contribución de este deporte a la cohesión familiar y social.

Se sabe que la mayor alegría de los padres es hablar con sus hijos; el
77 % de los padres hablan con sus hijos de fútbol. Además, el 61 % de los padres ha jugado fútbol con sus hijos. En general, la familia es hincha del mismo equipo y de los mismos jugadores. El 54 % de los encuestados comparte su afición o practica este deporte con su pareja.
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PARTE 3

el FÚTbol Un JUeGo PaRa la inClUSiÓn SoCial


la familia y el fútbol


“El apoyo familiar a los jóvenes tiene una inmensa importancia para el deporte y, en particular, para el fútbol”53.


“La afición al fútbol tiene unos impactos positivos en el fortalecimiento de las relaciones familiares entre padres e hijos”54.





“Las mujeres hoy juegan al fútbol, lo gozan en la televisión y acompañan a sus hijos y sus parejas en la práctica y la afición; este hallazgo amplía la visión de las posibilidades sociales del fútbol”55.

59

1.la herencia Futbolera

González (2007) considera que:

“en el grupo familiar, el comportamiento de cada sujeto está conectado de un modo dinámico con el de los otros miembros de la familia y el equilibrio del conjunto. Por lo tanto, la
familia ha de ser contemplada como una red de comunicaciones entrelazadas, en la que todos los miembros influyen en la naturaleza del sistema, a la vez que todos se ven afectados por
el propio sistema”56.

En el mundo del fútbol, es muy usual la transferencia intergeneracional de conocimientos, así como la herencia de gustos y aficiones. Muchos jugadores profesionales son hijos o hermanos de futbolistas. El apoyo familiar a los jóvenes tiene una gran importancia para el fútbol, al igual que el apoyo de los jugadores a su familia.



2.la contribución del Fútbol a las buenas relaciones Familiares

Si se tiene en cuenta que una de las principales dificultades de la sociedad es el diálogo constructivo intergeneracional, la frecuencia con que se conversa de fútbol entre generaciones es una muestra clara de la contribución de este deporte a la cohesión familiar y social.

Se sabe que la mayor alegría de los padres es hablar con sus hijos; el
77 % de los padres hablan con sus hijos de fútbol. Además, el 61 % de los padres ha jugado fútbol con sus hijos. En general, la familia es hincha del mismo equipo y de los mismos jugadores. El 54 % de los encuestados comparte su afición o practica este deporte con su pareja.
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fútbol y poblaciones
vulnerables


“La erradicación de la pobreza y la inclusión tienen como prerrequisito un diálogo entre quienes padecen estos males: el gobierno y la sociedad. La importancia y la práctica del deporte permiten iniciarlo”57.


“El fútbol sirve de puente entre la sociedad, la cultura y la comunicación”58.


65


1.el Fútbol un medio para la superación de la condición de vulnerabilidad social

a vulnerabilidad es una situación producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos (agentes cognitivos, físicos, sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales), se p
resenta en grupos de población, impidiéndoles aprovechar la riqueza del desarrollo humano y las posibilidades de acceder a servicios59. Poblaciones enteras ven restringidas sus posibilidades de desarrollo
personal. El fútbol tiene la capacidad de promover la inclusión y el desarrollo de habilidades de liderazgo y motivaciones al logro en personas en condición de vulnerabilidad dentro de organizaciones estructuradas.

Aguirre y Pinto (2006) señalan que una organización asociativa es:

“aquella organización voluntaria y no remunerada de personas o grupos que establecen un vínculo explícito, con el fin de conseguir un objetivo común. La asociatividad así entendida abarca un universo más amplio que el denominado Tercer Sector, restringido por lo general a organizaciones sin fines de lucro (filantrópicos o asistenciales). Incluye a las organizaciones no gubernamentales de promoción y desarrollo, pero también
a asociaciones dedicadas principalmente al bienestar de sus propios miembros de agrupaciones juveniles hasta clubes deportivos”60.

Estos autores han analizado los clubes de fútbol aficionado no asociado y su impacto como vehículos sociales que producen instancias ciudadanas, locales, informales y participativas para el encuentro entre personas.



2.el Fútbol un poderoso mecanismo de intervención social

En Gran Bretaña, Brown, Crabbe y Mello (2006) han mostrado la relación que existe entre el desarrollo del fútbol y el desarrollo de las comunidades de los centros urbanos y el cambio social61, e
indican que éste se ha usado para realizar programas de reconciliación

66

en sociedades con altos niveles de violencia y conf licto62. Así mismo, han señalado la estrecha relación entre el desarrollo de las actividades deportivas, la generación de capital social y el bienestar de la población vulnerable en algunos países europeos63.


Jorge Valdano, en su libro “Los 11 poderes del líder. El fútbol como escuela de vida”, destaca las condiciones de liderazgo que genera la actividad
futbolera64. Según él, esos valores (poderes) son:
credibilidad, esperanza, pasión, humildad, estilo palabra, curiosidad, talento, vestuario, simpleza, éxito.

Producto de tal potencial del fútbol, se ha hecho uso de este deporte en diversos lugares del mundo para estimular procesos de transformación
social. En Colombia existe la Red Fútbol y Paz, conformada por organizaciones que llevan a cabo intervenciones para incentivar la creación de escuelas deportivas con el objetivo de estimular la participación de los niños en la comunidad. Tales entidades son la Asociación Con-Texto Urbano, Fundación Alpina, Fundación Carvajal, Fundación Colombianitos, Fundación Crecer Jugando, Fundación Fórmula Sonrisas, Fútbol con Corazón, Fundación Puerto Bahía, Fundación Sidoc, Fundación Talentos, Tiempo de Juego y Fundación
World Coach65.

Otro programa es “A Ganar”, establecido originalmente por Partners of the Americas para crear, por medio del fútbol, mecanismos para
elevar el liderazgo, la participación comunitaria y el emprendimiento en poblaciones de adolescentes en condiciones de vulnerabilidad66.

Por su parte, el director de la Real Asociación Holandesa de Fútbol afirma que este deporte “es una reconocida plataforma para la integración. A través del fútbol, los jóvenes son capaces de elevarse en la escala social, y aumentar el capital social ”67.

Una experiencia que sobresale en el trabajo con población vulnerable es la Copa Mundial de Personas sin Hogar o Homeless World Cup (HWC), torneo que se creó con el propósito de acabar con la falta de vivienda y animar a la gente
sin hogar a cambiar su vida68. Por otra parte,
el programa Girls & Football SA propugna el mejoramiento de las condiciones de las niñas en Sudáfrica69. Entre las personas beneficiadas por estos programas es común escuchar expresiones como “el fútbol es una medicina” o “el fútbol me cambió la vida”70.
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/43807578Tue, 30 Mar 2021 12:50:17 +0000Jorge Giménez 2021El Poder del Fútbol Audio Jorge Andres Gimenez 2021 #29 fútbol y poblaciones vulnerables “La erradicación de la pobreza y la inclusión tienen como prerrequisito un diálogo entre quienes padecen estos males: el gobierno y la sociedad....


fútbol y poblaciones
vulnerables


“La erradicación de la pobreza y la inclusión tienen como prerrequisito un diálogo entre quienes padecen estos males: el gobierno y la sociedad. La importancia y la práctica del deporte permiten iniciarlo”57.


“El fútbol sirve de puente entre la sociedad, la cultura y la comunicación”58.


65


1.el Fútbol un medio para la superación de la condición de vulnerabilidad social

a vulnerabilidad es una situación producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos (agentes cognitivos, físicos, sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales), se p
resenta en grupos de población, impidiéndoles aprovechar la riqueza del desarrollo humano y las posibilidades de acceder a servicios59. Poblaciones enteras ven restringidas sus posibilidades de desarrollo
personal. El fútbol tiene la capacidad de promover la inclusión y el desarrollo de habilidades de liderazgo y motivaciones al logro en personas en condición de vulnerabilidad dentro de organizaciones estructuradas.

Aguirre y Pinto (2006) señalan que una organización asociativa es:

“aquella organización voluntaria y no remunerada de personas o grupos que establecen un vínculo explícito, con el fin de conseguir un objetivo común. La asociatividad así entendida abarca un universo más amplio que el denominado Tercer Sector, restringido por lo general a organizaciones sin fines de lucro (filantrópicos o asistenciales). Incluye a las organizaciones no gubernamentales de promoción y desarrollo, pero también
a asociaciones dedicadas principalmente al bienestar de sus propios miembros de agrupaciones juveniles hasta clubes deportivos”60.

Estos autores han analizado los clubes de fútbol aficionado no asociado y su impacto como vehículos sociales que producen instancias ciudadanas, locales, informales y participativas para el encuentro entre personas.



2.el Fútbol un poderoso mecanismo de intervención social

En Gran Bretaña, Brown, Crabbe y Mello (2006) han mostrado la relación que existe entre el desarrollo del fútbol y el desarrollo de las comunidades de los centros urbanos y el cambio social61, e
indican que éste se ha usado para realizar programas de reconciliación

66

en sociedades con altos niveles de violencia y conf licto62. Así mismo, han señalado la estrecha relación entre el desarrollo de las actividades deportivas, la generación de capital social y el bienestar de la población vulnerable en algunos países europeos63.


Jorge Valdano, en su libro “Los 11 poderes del líder. El fútbol como escuela de vida”, destaca las condiciones de liderazgo que genera la actividad
futbolera64. Según él, esos valores (poderes) son:
credibilidad, esperanza, pasión, humildad, estilo palabra, curiosidad, talento, vestuario, simpleza, éxito.

Producto de tal potencial del fútbol, se ha hecho uso de este deporte en diversos lugares del mundo para estimular procesos de transformación
social. En Colombia existe la Red Fútbol y Paz, conformada por organizaciones que llevan a cabo intervenciones para incentivar la creación de escuelas deportivas con el objetivo de estimular la participación de los niños en la comunidad. Tales entidades son la Asociación Con-Texto Urbano, Fundación Alpina, Fundación Carvajal, Fundación Colombianitos, Fundación Crecer Jugando, Fundación Fórmula Sonrisas, Fútbol con Corazón, Fundación Puerto Bahía, Fundación Sidoc, Fundación Talentos, Tiempo de Juego y Fundación
World Coach65.

Otro programa es “A Ganar”, establecido originalmente por Partners of the Americas para crear, por medio del fútbol, mecanismos para
elevar el liderazgo, la...]]>175jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/el-poder-del-futbol-audio-jorge-andres-gimenez-2021-24--43807574

¿Sabe si en su ciudad existe algún programa de convivencia en el fútbol que se desarrolla con los aficionados?

¿Considera que los jugadores de la Selección inspiran a los jóvenes a superarse?

MujeresHombres

MujeresHombres

24%

30%

96%

96%

27%

96%

entre18 - 24 años

28%


% %

Gráfica 17


Importancia del fútbol para los directivos de colegios

¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?
75%



En la juventud
90%



La Selección

En
Colombia
98%

como símbolo de integración
98%



T2B: Muy importante + Importante


Importancia del fútbolpara los Alumnos




En la juventud

¿Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?

93%


En la Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia
Unir al país
Darle oportunidades a los jóvenes


49%
29%
26%

educación
68%

Recrear a la gente
Contribuir a su bienestar físico

24%
19%

La selección como símbolo de integración
91%

Relación con el fútbol:
lo juega en el barrio

¿Considera que los jugadores de la

Selección Colombia inspiran a los jóvenes a superarse?

91%
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/43807574Mon, 29 Mar 2021 04:45:12 +0000Jorge Giménez 2021El Poder del Fútbol Audio Jorge Andres Gimenez 2021 #24 ¿Sabe si en su ciudad existe algún programa de convivencia en el fútbol que se desarrolla con los aficionados? ¿Considera que los jugadores de la Selección inspiran a los jóvenes a...

¿Sabe si en su ciudad existe algún programa de convivencia en el fútbol que se desarrolla con los aficionados?

¿Considera que los jugadores de la Selección inspiran a los jóvenes a superarse?

MujeresHombres

MujeresHombres

24%

30%

96%

96%

27%

96%

entre18 - 24 años

28%


% %

Gráfica 17


Importancia del fútbol para los directivos de colegios

¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?
75%



En la juventud
90%



La Selección

En
Colombia
98%

como símbolo de integración
98%



T2B: Muy importante + Importante


Importancia del fútbolpara los Alumnos




En la juventud

¿Cuáles son los dos aspectos más importantes del deporte para un país?

93%


En la Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia
Unir al país
Darle oportunidades a los jóvenes


49%
29%
26%

educación
68%

Recrear a la gente
Contribuir a su bienestar físico

24%
19%

La selección como símbolo de integración
91%

Relación con el fútbol:
lo juega en el barrio

¿Considera que los jugadores de la

Selección Colombia inspiran a los jóvenes a superarse?

91%
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Gráfica 16

//Importancia del fútbol en la educación


% por el sí


Educación
¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol...para la educación?


Dígame, por favor ¿cuál es su relación con el fútbol?

b. Lo jugó en el colegio

MujeresHombres

MujeresHombres

84%

85%

53%

92%

84%

72%


entre18 - 24 años
25-39 años
40 y 54 años
55 o más años


76%
83%
87%
91%


entre18 - 24 años
25-39 años
40 y 54 años
55 o más años


84%
77%
67%
60% %

jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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Gráfica 16

//Importancia del fútbol en la educación


% por el sí


Educación
¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol...para la educación?


Dígame, por favor ¿cuál es su relación con el fútbol?

b. Lo jugó en el colegio

MujeresHombres

MujeresHombres

84%

85%

53%

92%

84%

72%


entre18 - 24 años
25-39 años
40 y 54 años
55 o más años


76%
83%
87%
91%


entre18 - 24 años
25-39 años
40 y 54 años
55 o más años


84%
77%
67%
60% %

jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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2.el Fútbol, clave para la educación

La investigación revela que el 84 % de la población considera que el fútbol es importante para la educación. En los grupos etarios al incrementarse la edad el fútbol se considera más importante para la educación. Los colegios son el punto de partida para la práctica de la actividad futbolera. El 92 % de los hombres y el 53 % de las mujeres dice haber jugado fútbol en el colegio.

El 30 % de los hombres y el 27 % de las mujeres saben si en su ciudad existe un programa de convivencia en el fútbol con los aficionados,
lo cual es un indicador del avance de este tipo de programas en las diferentes ciudades del país.

El fútbol enseña valores. Los jugadores de la Selección Colombia inspiran a la superación al 96 % de la población. La Selección constituye un imaginario de progreso.

En lo relacionado con los directivos de los colegios, el 98 % considera que el fútbol es importante en Colombia, el 90 % opina que es importante para la juventud y el 75 % cree que es importante para ellos mismos; además, piensan que la Selección es importante como símbolo de integración nacional. Por su parte, el 93 % de los alumnos considera que el fútbol es importante para la juventud, el 91 % cree

52

que es un símbolo de integración nacional, en tanto que el 68 % opina que es clave para la educación porque aleja a los jóvenes del vicio y la violencia, además de que une al país.



3.la educación Futbolera signiFica integración y creación de comunidad

Las entrevistas hechas ratifican la capacidad que tiene el fútbol de fomentar y promover valores en quienes lo practican y lo viven como espectadores. Éstos no se limitan exclusivamente a lo deportivo, sino que dicho reconocimiento está determinado por el potencial que tienen en la formación de ciudadanos y el mejoramiento de la sociedad. Destacan la disciplina, el respeto y la solidaridad. “El fútbol es el deporte social por excelencia”, dice la
rectora de un colegio de Bucaramanga51.


La eliminación de las mallas y barreras entre
la cancha y las tribunas de espectadores en los estadios en los que se disputaron los partidos del Mundial Sub-20, fue un logro de las instituciones del fútbol internacional y colombiano, así como
de la sociedad. La medida se ha convertido en un símbolo de esperanza y confianza entre los aficionados y permite ref lexionar sobre el fútbol como generador de ciudadanía. Dice un aficionado asistente al estadio: “El tema no es sólo punitivo sino
también educativo”52.

Entre el fútbol y la sociedad hay una gran retroalimentación. Desde el punto de vista educativo, la práctica del fútbol aporta a la sociedad, y ésta le aporta al fútbol por medio de métodos pedagógicos y de sensibilización.
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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2.el Fútbol, clave para la educación

La investigación revela que el 84 % de la población considera que el fútbol es importante para la educación. En los grupos etarios al incrementarse la edad el fútbol se considera más importante para la educación. Los colegios son el punto de partida para la práctica de la actividad futbolera. El 92 % de los hombres y el 53 % de las mujeres dice haber jugado fútbol en el colegio.

El 30 % de los hombres y el 27 % de las mujeres saben si en su ciudad existe un programa de convivencia en el fútbol con los aficionados,
lo cual es un indicador del avance de este tipo de programas en las diferentes ciudades del país.

El fútbol enseña valores. Los jugadores de la Selección Colombia inspiran a la superación al 96 % de la población. La Selección constituye un imaginario de progreso.

En lo relacionado con los directivos de los colegios, el 98 % considera que el fútbol es importante en Colombia, el 90 % opina que es importante para la juventud y el 75 % cree que es importante para ellos mismos; además, piensan que la Selección es importante como símbolo de integración nacional. Por su parte, el 93 % de los alumnos considera que el fútbol es importante para la juventud, el 91 % cree

52

que es un símbolo de integración nacional, en tanto que el 68 % opina que es clave para la educación porque aleja a los jóvenes del vicio y la violencia, además de que une al país.



3.la educación Futbolera signiFica integración y creación de comunidad

Las entrevistas hechas ratifican la capacidad que tiene el fútbol de fomentar y promover valores en quienes lo practican y lo viven como espectadores. Éstos no se limitan exclusivamente a lo deportivo, sino que dicho reconocimiento está determinado por el potencial que tienen en la formación de ciudadanos y el mejoramiento de la sociedad. Destacan la disciplina, el respeto y la solidaridad. “El fútbol es el deporte social por excelencia”, dice la
rectora de un colegio de Bucaramanga51.


La eliminación de las mallas y barreras entre
la cancha y las tribunas de espectadores en los estadios en los que se disputaron los partidos del Mundial Sub-20, fue un logro de las instituciones del fútbol internacional y colombiano, así como
de la sociedad. La medida se ha convertido en un símbolo de esperanza y confianza entre los aficionados y permite ref lexionar sobre el fútbol como generador de ciudadanía. Dice un aficionado asistente al estadio: “El tema no es sólo punitivo sino
también educativo”52.

Entre el fútbol y la sociedad hay una gran retroalimentación. Desde el punto de vista educativo, la práctica del fútbol aporta a la sociedad, y ésta le aporta al fútbol por medio de métodos pedagógicos y de sensibilización.
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fútbol y educación

“La reflexión de Marguerite Yourcenar, según la cual es el cuerpo el que le enseña al alma, resume de manera bella el impacto educativo de un deporte que lo juegan prácticamente todos los colombianos (84 %) en el colegio o en el barrio”43.

“El fútbol es el deporte social por excelencia”44.


“La práctica del fútbol aporta a la sociedad y, la sociedad, a través de métodos pedagógicos y de sensibilización, le aporta al fútbol”45.


“Los directivos de los colegios consideran, en un
75 %, que el fútbol es una actividad importante”46.


51

1.la enseñanza del Fúttbol

omo lo menciona Marín (2013) con la práctica del fútbol como un proceso formativo, se pretende realizar acciones encaminadas a fortalecer la educación permitiendo desarrollar valores para la convivencia ciudadana y la calidad
de vida. El profesor debe ser a la vez líder, técnico y orientador, con excelentes competencias en lo cognitivo, organizativo y comunicativo47. Como herramienta pedagógica en escuelas y colegios “el fútbol debe
tener una intencionalidad formativa que responda a las expectativas, necesidades e intereses de los alumnos de acuerdo a su edad. Sin importar las condiciones del niño, no se deben realizar situaciones excluyentes
ni selectivas en el proceso de aprendizaje”48. El fútbol desarrolla la
socialización que mejora las habilidades en el manejo de las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, la convivencia y enseña el juego

limpio49

El fútbol debe estar en todos los ámbitos educativos en todos

los niveles50
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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fútbol y educación

“La reflexión de Marguerite Yourcenar, según la cual es el cuerpo el que le enseña al alma, resume de manera bella el impacto educativo de un deporte que lo juegan prácticamente todos los colombianos (84 %) en el colegio o en el barrio”43.

“El fútbol es el deporte social por excelencia”44.


“La práctica del fútbol aporta a la sociedad y, la sociedad, a través de métodos pedagógicos y de sensibilización, le aporta al fútbol”45.


“Los directivos de los colegios consideran, en un
75 %, que el fútbol es una actividad importante”46.


51

1.la enseñanza del Fúttbol

omo lo menciona Marín (2013) con la práctica del fútbol como un proceso formativo, se pretende realizar acciones encaminadas a fortalecer la educación permitiendo desarrollar valores para la convivencia ciudadana y la calidad
de vida. El profesor debe ser a la vez líder, técnico y orientador, con excelentes competencias en lo cognitivo, organizativo y comunicativo47. Como herramienta pedagógica en escuelas y colegios “el fútbol debe
tener una intencionalidad formativa que responda a las expectativas, necesidades e intereses de los alumnos de acuerdo a su edad. Sin importar las condiciones del niño, no se deben realizar situaciones excluyentes
ni selectivas en el proceso de aprendizaje”48. El fútbol desarrolla la
socialización que mejora las habilidades en el manejo de las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, la convivencia y enseña el juego

limpio49

El fútbol debe estar en todos los ámbitos educativos en todos

los niveles50
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//¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?

Mujeres y el fútbol
T2B Muy importante+importante


La Selección Colombia de mujeres
80%


Relación con el fútbol

Lo ve por televisión
89%


Lo vio en la familia
83%

Lo jugó en el colegio

53%

Lo jugó en el barrio

37%

Base: total encuestados: 465

oportunidades identificadas


›La alegría es un asunto fundamental para el país. Las encuestas muestran que Colombia es alegre. El fútbol es una manera de canalizar y materializar ese espíritu. El fútbol es un gran ejercicio de alegría para un país que tiene esa predisposición.


›Agentes e instituciones públicas y privadas pueden aunar esfuerzos para que el fútbol se consolide como una actividad masiva de fiesta y alegría para la sociedad en los estadios.


›Se sugiere promover la realización de partidos de exhibición, actividades culturales o la creación de torneos de equipos de divisiones menores, equipos de barras, equipos de personas en condición de discapacidad
o equipos pertenecientes a distintos grupos étnicos, para fortalecer el
espectáculo.
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//¿Qué tan importante siente usted que es el fútbol?

Mujeres y el fútbol
T2B Muy importante+importante


La Selección Colombia de mujeres
80%


Relación con el fútbol

Lo ve por televisión
89%


Lo vio en la familia
83%

Lo jugó en el colegio

53%

Lo jugó en el barrio

37%

Base: total encuestados: 465

oportunidades identificadas


›La alegría es un asunto fundamental para el país. Las encuestas muestran que Colombia es alegre. El fútbol es una manera de canalizar y materializar ese espíritu. El fútbol es un gran ejercicio de alegría para un país que tiene esa predisposición.


›Agentes e instituciones públicas y privadas pueden aunar esfuerzos para que el fútbol se consolide como una actividad masiva de fiesta y alegría para la sociedad en los estadios.


›Se sugiere promover la realización de partidos de exhibición, actividades culturales o la creación de torneos de equipos de divisiones menores, equipos de barras, equipos de personas en condición de discapacidad
o equipos pertenecientes a distintos grupos étnicos, para fortalecer el
espectáculo.
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3.Fútbol y recreación

La investigación revela que los colombianos dedican en promedio 4,5 horas a la semana a ver o escuchar fútbol, cifra significativa. Se evidencia el interés que despierta el fútbol en los colombianos como una actividad recreativa y de ocupación del tiempo libre.

Recrear a la gente es uno de los tres principales aspectos del fútbol en el país; es un elemento de diversión y distracción que puede ofrecer alegría. En 2012 fueron 2.419.323 personas a los estadios del país y el promedio de asistencia a cada uno de
estos escenarios fue de 6.83442. Como actividad
recreativa, el número total de espectadores a los estadios de fútbol es una cifra notable.

47

Gráfica 14 //Alegría y momentos emocionantes asociados al fútbol


Alegría que da por jugar fútbol

Difusión del fútbol

¿Usted cuántas horas a la semana ve y/o escucha fútbol?


Negritudes

34%

Grupos étnicos
27%

Con alguna discapacidad
19%


Base: total encuestados: 909

Público General
Momentos más emocionantes de la vida

T2B Muy importante+importante




Base: total encuestados: 909


Cuando
su equipo gana


Cuando ve ganar a la selección de su preferencia


Cuando ve jugar un buen fútbol


Cuando ha jugado fútbol

59% 59% 57% 53%


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3.Fútbol y recreación

La investigación revela que los colombianos dedican en promedio 4,5 horas a la semana a ver o escuchar fútbol, cifra significativa. Se evidencia el interés que despierta el fútbol en los colombianos como una actividad recreativa y de ocupación del tiempo libre.

Recrear a la gente es uno de los tres principales aspectos del fútbol en el país; es un elemento de diversión y distracción que puede ofrecer alegría. En 2012 fueron 2.419.323 personas a los estadios del país y el promedio de asistencia a cada uno de
estos escenarios fue de 6.83442. Como actividad
recreativa, el número total de espectadores a los estadios de fútbol es una cifra notable.

47

Gráfica 14 //Alegría y momentos emocionantes asociados al fútbol


Alegría que da por jugar fútbol

Difusión del fútbol

¿Usted cuántas horas a la semana ve y/o escucha fútbol?


Negritudes

34%

Grupos étnicos
27%

Con alguna discapacidad
19%


Base: total encuestados: 909

Público General
Momentos más emocionantes de la vida

T2B Muy importante+importante




Base: total encuestados: 909


Cuando
su equipo gana


Cuando ve ganar a la selección de su preferencia


Cuando ve jugar un buen fútbol


Cuando ha jugado fútbol

59% 59% 57% 53%


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fútbol: alegría
y recreación



“Si el fútbol no es alegría, no sirve”35.


“Los colombianos dedican en promedio 4,5 horas a la semana a ver o escuchar fútbol”36.


“Cerca de 2,4 millones de personas asistieron a los estadios del país, mientras 3,3 millones fueron a ver películas colombianas en salas de cine”37.


“El fútbol puede consolidarse como un epicentro de fiesta y alegría para la sociedad”38.


45

1.alegría

demás de lo deportivo o lo competitivo, el fútbol se vive desde las dinámicas del juego y la recreación, donde se buscan en esencia la diversión, distracción y entretenimiento en un marco de participación e interacción social. En el
desarrollo físico, mental, psicológico y social, resulta fundamental la práctica habitual de alguna actividad física39.
Para los amantes del fútbol, uno de los momentos que generan sentimientos especialmente positivos es la primera visita al estadio. De este momento se destacan el ambiente de convivencia que se vive, la fiesta, la hermandad y la unión entre hinchas. Como lo recuerda un barrista:

“Cuando estaba muy pelado, mi mamá me llevó por primera vez a la cancha… y ella me compró el gorro… y desde ahí me empecé a enamorar mucho de mi equipo y me gustó demasiado ir a la cancha… y me daba cuenta que llegaban las familias, llevaban comida… en cualquier tribuna se hacía cualquiera
con cualquier buzo y no pasaba nada”40.



2.¿un picadito?

Por segmentos poblacionales, los afrocolombianos con un 34 % y las comunidades indígenas con un 27 %, consideran que el fútbol es importante por la alegría de jugarlo. El fútbol resulta ser una de las actividades deportivas y recreativas de mayor impacto en la población indígena del país.

De las personas con alguna discapacidad encuestadas, el 21 % cree que la primera razón por la que el fútbol es importante es porque se hacen amigos y el 19 % por la alegría de practicarlo. Como lo manifiesta
un jugador con discapacidad física, el fútbol sirve para conocer las capacidades del cuerpo y reconocer que no existen limitaciones para lograr objetivos; contribuye a incrementar la confianza y la autoestima,
y sirve además como herramienta de inclusión social41.

Para el 53 % del público general encuestado, jugar fútbol resulta ser uno de los momentos más emocionantes o placenteros en la vida; para el 59 % lo es cuando gana el equipo o la selección de su preferencia, mientras para el 57 % lo es cuando ve jugar buen fútbol.

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fútbol: alegría
y recreación



“Si el fútbol no es alegría, no sirve”35.


“Los colombianos dedican en promedio 4,5 horas a la semana a ver o escuchar fútbol”36.


“Cerca de 2,4 millones de personas asistieron a los estadios del país, mientras 3,3 millones fueron a ver películas colombianas en salas de cine”37.


“El fútbol puede consolidarse como un epicentro de fiesta y alegría para la sociedad”38.


45

1.alegría

demás de lo deportivo o lo competitivo, el fútbol se vive desde las dinámicas del juego y la recreación, donde se buscan en esencia la diversión, distracción y entretenimiento en un marco de participación e interacción social. En el
desarrollo físico, mental, psicológico y social, resulta fundamental la práctica habitual de alguna actividad física39.
Para los amantes del fútbol, uno de los momentos que generan sentimientos especialmente positivos es la primera visita al estadio. De este momento se destacan el ambiente de convivencia que se vive, la fiesta, la hermandad y la unión entre hinchas. Como lo recuerda un barrista:

“Cuando estaba muy pelado, mi mamá me llevó por primera vez a la cancha… y ella me compró el gorro… y desde ahí me empecé a enamorar mucho de mi equipo y me gustó demasiado ir a la cancha… y me daba cuenta que llegaban las familias, llevaban comida… en cualquier tribuna se hacía cualquiera
con cualquier buzo y no pasaba nada”40.



2.¿un picadito?

Por segmentos poblacionales, los afrocolombianos con un 34 % y las comunidades indígenas con un 27 %, consideran que el fútbol es importante por la alegría de jugarlo. El fútbol resulta ser una de las actividades deportivas y recreativas de mayor impacto en la población indígena del país.

De las personas con alguna discapacidad encuestadas, el 21 % cree que la primera razón por la que el fútbol es importante es porque se hacen amigos y el 19 % por la alegría de practicarlo. Como lo manifiesta
un jugador con discapacidad física, el fútbol sirve para conocer las capacidades del cuerpo y reconocer que no existen limitaciones para lograr objetivos; contribuye a incrementar la confianza y la autoestima,
y sirve además como herramienta de inclusión social41.

Para el 53 % del público general encuestado, jugar fútbol resulta ser uno de los momentos más emocionantes o placenteros en la vida; para el 59 % lo es cuando gana el equipo o la selección de su preferencia, mientras para el 57 % lo es cuando ve jugar buen fútbol.

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¿Usted cree que el fútbol colombiano pasa por un buen momento?


87%



¿Me podría mencionar el nombre de dos personas que hayan contribuido a ello?


Base: total encuestados: 909



Pékerman
Falcao



15%


36%

38%

oportunidades identificadas.



›El fútbol crea identidad. La Selección Colombia es una narrativa social que convoca. Se puede fortalecer la identidad nacional por medio de diversas figuras positivas, como los integrantes de la Selección.


›Las figuras más representativas de la Selección inspiran en los jóvenes comportamientos sociales deseables, en beneficio de la formación de la nacionalidad, y la práctica de hábitos saludables.


›La presencia de Néstor Pékerman y su desempeño frente a la Selección han evidenciado, como en muchos sectores, la necesidad de contar con el mejor conocimiento técnico para avanzar.


›La Selección Colombia de fútbol es multiétnica y diversa. Es un símbolo de la diáspora nacional. El país es de talla mundial.


›Colombia requiere narrativas incluyentes e inspiradoras, que convoquen a toda la población. El país debe encontrar esas narrativas para la diversidad.


›El fútbol corre el velo que no dejaba ver a Colombia como un conglomerado social rico, diverso y alegre.


›El fútbol puede ser la gran metáfora del país.


›El cuidado y el respeto a los ídolos del fútbol son un ejemplo para el cuidado y respeto del colombiano y de lo colombiano.
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, caracas, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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¿Usted cree que el fútbol colombiano pasa por un buen momento?


87%



¿Me podría mencionar el nombre de dos personas que hayan contribuido a ello?


Base: total encuestados: 909



Pékerman
Falcao



15%


36%

38%

oportunidades identificadas.



›El fútbol crea identidad. La Selección Colombia es una narrativa social que convoca. Se puede fortalecer la identidad nacional por medio de diversas figuras positivas, como los integrantes de la Selección.


›Las figuras más representativas de la Selección inspiran en los jóvenes comportamientos sociales deseables, en beneficio de la formación de la nacionalidad, y la práctica de hábitos saludables.


›La presencia de Néstor Pékerman y su desempeño frente a la Selección han evidenciado, como en muchos sectores, la necesidad de contar con el mejor conocimiento técnico para avanzar.


›La Selección Colombia de fútbol es multiétnica y diversa. Es un símbolo de la diáspora nacional. El país es de talla mundial.


›Colombia requiere narrativas incluyentes e inspiradoras, que convoquen a toda la población. El país debe encontrar esas narrativas para la diversidad.


›El fútbol corre el velo que no dejaba ver a Colombia como un conglomerado social rico, diverso y alegre.


›El fútbol puede ser la gran metáfora del país.


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“La diversidad nacional y la historia de violencia han hecho difícil construir una conversación compartida de lo que es Colombia; por esto, la coherencia que existe alrededor de la selección de fútbol es un gran aporte
a la integración”29.


“Patria es la selección nacional de fútbol”30.


“El equipo nacional no es simplemente el resultado de la creación de un Estado: a menudo ayuda a forjar la nación”31.


“El fútbol (…) brinda a los colombianos confianza en los valores nacionales y les da identidad. Congrega
al país en un solo haz que comprende las clases alta, media y baja, a los afrodescendientes, indígenas y
a los mestizos (…) y llena de alegría y orgullo a una colectividad golpeada por la desgracia”32. .


39


1.la selección nacional es, gracias al Fútbol, un motor de la nacionalidad

as competencias deportivas crean un lugar para experimentar la pertenencia a la comunidad imaginada de la nación33 ; los deportistas que representan a un país generan sentimientos
de lealtad y respaldo. Esta fue la estrategia que el Presidente Nelson Mandela puso en práctica para convertir el rugby en un símbolo de integración y de paz en Suráfrica. El fútbol es quizás el deporte que más ha desempeñado este papel integrador.

El fútbol construye comunidad, incluso a partir de la rivalidad. Las comunidades elaboran narrativas que se anclan en lo que Catherine Palmer ha llamado formas triviales y banales de construcción de lo
nacional34, que por su arraigo popular se expresan como un conductor
de los nacionalismos.

La selección de fútbol es un motor de lo nacional, de esa identidad que nos permite sentirnos parte de un todo.



2.la selección colombia es un símbolo de integración

El 96 % de los ciudadanos encuestados opina que la Selección Colombia es un símbolo de integración. El sentimiento de orgullo por el seleccionado nacional es generalizado en todas las regiones del país y no se altera por sexo ni por rango de edad. La población asocia el buen momento del fútbol con la Selección.

El fútbol profesional se ha extendido entre todos los grupos de edad. Se llevan a cabo torneos regionales y mundiales en distintas categorías juveniles y de mayores. Esto es cierto para el fútbol masculino y el fútbol femenino. Las selecciones juveniles (sub-17 y sub-20), así como las de mujeres, son importantes para el 84 y 77 % de los encuestados, respectivamente.

40

3.la aFición por la selección nacional genera unidad y elimina lasdiFerencias en la ciudadanía

La afición por la Selección Colombia aglutina al país. Los jugadores que la conforman representan nuestra diversidad.

El 86 % de los encuestados se reconoce seguidor de la Selección y el 95 % considera que los jugadores inspiran a los jóvenes a superarse.

La población general expresa que se siente orgullosa de la Selección Colombia, sin distingos de estrato social; tanto hombres como mujeres expresan su orgullo con porcentajes mayoritariamente sobre el
90 %.

4.hay un impacto positivo en la sociedad a partir de la transFormación del Fútbol colombiano

El fútbol colombiano atraviesa por un buen momento y existe una conciencia colectiva que valora el trabajo de la Selección Colombia, clasificada a la Copa Mundial de la FIFA
Brasil 2014, que va desde el nombramiento de José Néstor Pékerman como Director Técnico, hasta el desempeño futbolístico y las cualidades personales de los integrantes de la Selección. Los colombianos reconocen que los jugadores de la Selección son ejemplo para el país por su entrega y profesionalismo. Representan el ideal de la identidad nacional. Hoy en día, la Selección nos permite fortalecer el orgullo de ser colombianos.

41

Gráfica 10 //¿Qué tan importante siente usted que es...?


Base: total encuestados: 909
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/43807294Sun, 21 Mar 2021 04:15:16 +0000Jorge Giménez 2021El Poder del Fútbol Audio Jorge Andres Gimenez 2021 #16 “La diversidad nacional y la historia de violencia han hecho difícil construir una conversación compartida de lo que es Colombia; por esto, la coherencia que existe alrededor de la...



“La diversidad nacional y la historia de violencia han hecho difícil construir una conversación compartida de lo que es Colombia; por esto, la coherencia que existe alrededor de la selección de fútbol es un gran aporte
a la integración”29.


“Patria es la selección nacional de fútbol”30.


“El equipo nacional no es simplemente el resultado de la creación de un Estado: a menudo ayuda a forjar la nación”31.


“El fútbol (…) brinda a los colombianos confianza en los valores nacionales y les da identidad. Congrega
al país en un solo haz que comprende las clases alta, media y baja, a los afrodescendientes, indígenas y
a los mestizos (…) y llena de alegría y orgullo a una colectividad golpeada por la desgracia”32. .


39


1.la selección nacional es, gracias al Fútbol, un motor de la nacionalidad

as competencias deportivas crean un lugar para experimentar la pertenencia a la comunidad imaginada de la nación33 ; los deportistas que representan a un país generan sentimientos
de lealtad y respaldo. Esta fue la estrategia que el Presidente Nelson Mandela puso en práctica para convertir el rugby en un símbolo de integración y de paz en Suráfrica. El fútbol es quizás el deporte que más ha desempeñado este papel integrador.

El fútbol construye comunidad, incluso a partir de la rivalidad. Las comunidades elaboran narrativas que se anclan en lo que Catherine Palmer ha llamado formas triviales y banales de construcción de lo
nacional34, que por su arraigo popular se expresan como un conductor
de los nacionalismos.

La selección de fútbol es un motor de lo nacional, de esa identidad que nos permite sentirnos parte de un todo.



2.la selección colombia es un símbolo de integración

El 96 % de los ciudadanos encuestados opina que la Selección Colombia es un símbolo de integración. El sentimiento de orgullo por el seleccionado nacional es generalizado en todas las regiones del país y no se altera por sexo ni por rango de edad. La población asocia el buen momento del fútbol con la Selección.

El fútbol profesional se ha extendido entre todos los grupos de edad. Se llevan a cabo torneos regionales y mundiales en distintas categorías juveniles y de mayores. Esto es cierto para el fútbol masculino y el fútbol femenino. Las selecciones juveniles (sub-17 y sub-20), así como las de mujeres, son importantes para el 84 y 77 % de los encuestados, respectivamente.

40

3.la aFición por la selección nacional genera unidad y elimina lasdiFerencias en la ciudadanía

La afición por la Selección Colombia aglutina al país. Los jugadores que la conforman representan nuestra diversidad.

El 86 % de los encuestados se reconoce seguidor de la Selección y el 95 % considera que los jugadores inspiran a los jóvenes a superarse.

La población general expresa que se siente orgullosa de la Selección Colombia, sin distingos de estrato social; tanto hombres como mujeres expresan su orgullo con porcentajes mayoritariamente sobre el
90 %.

4.hay un impacto positivo en la sociedad a partir de la transFormación del Fútbol colombiano

El fútbol colombiano atraviesa por un buen momento y existe una conciencia colectiva que valora el trabajo de la Selección Colombia, clasificada a la Copa Mundial de la FIFA
Brasil 2014, que va desde el nombramiento de José Néstor Pékerman como Director Técnico, hasta el desempeño futbolístico y las cualidades personales de los integrantes de la Selección. Los colombianos reconocen que los jugadores de la Selección son ejemplo para el país por su entrega y profesionalismo. Representan el ideal de la identidad nacional. Hoy en día, la Selección nos permite fortalecer el orgullo de ser...]]>444jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/el-poder-del-futbol-audio-jorge-andres-gimenez-2021-15--43807218

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Base: total encuestadas: 465

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oportunidades identificadas.



›El fútbol se practica de manera asidua en el colegio, pero esta práctica decae drásticamente en la medida en que las personas se ocupan laboralmente o ingresan a programas de educación técnica o superior. Si se fomenta la actividad futbolera en espacios sociales diferentes, se podría extender la edad de la práctica.


›Es posible adaptar la práctica del fútbol a los diferentes espacios y poblaciones específicas con variantes como el fútbol 5, microfútbol, banquitas, que tienen diversos niveles de exigencia física y posibilitan su práctica a poblaciones más numerosas. Se trataría de generar derivados adaptables de fútbol aplicables a diversas poblaciones.


›El fútbol ha ido evolucionando de manera permanente a lo largo de su historia; hoy, por ejemplo, se ha adaptado a estas nuevas formas de práctica en múltiples espacios sociales. Así se facilita cumplir con la recomendación de hacer ejercicio de manera lúdica, aprovechando el gozo que proporciona la actividad futbolera.

›Es fundamental difundir programas como “11 para la salud”, que propician la práctica del fútbol entre niños y jóvenes para prevenir problemas de salud y obesidad.


fútbol y capital social


“El capital social genera civismo y éste precede al desarrollo económico, según Putnam. La investigación muestra que jugar fútbol incrementa el capital social”20.


“Existe una riqueza en los lazos de confianza y amistad. El fútbol promueve estos lazos”21.


“El 92% de los que están en un equipo en general confían en las personas. Este porcentaje es del 67% entre los que no hacen parte de un equipo”22.


“La confianza es un bien que facilita las transacciones e incrementa la productividad de las naciones”23.


“Las personas que hacen parte de un equipo de fútbol confían más en los demás”24.

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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/43807218Sat, 20 Mar 2021 04:10:04 +0000Jorge Giménez 2021El Poder del Fútbol Audio Jorge Gimenez 2021 #13 Base: total encuestados: 909 Base: total encuestadas: 465 Base: total encuestados: 444 oportunidades identificadas. ›El fútbol se practica de manera asidua en el...

Base: total encuestados: 909

Base: total encuestadas: 465

Base: total encuestados: 444

oportunidades identificadas.



›El fútbol se practica de manera asidua en el colegio, pero esta práctica decae drásticamente en la medida en que las personas se ocupan laboralmente o ingresan a programas de educación técnica o superior. Si se fomenta la actividad futbolera en espacios sociales diferentes, se podría extender la edad de la práctica.


›Es posible adaptar la práctica del fútbol a los diferentes espacios y poblaciones específicas con variantes como el fútbol 5, microfútbol, banquitas, que tienen diversos niveles de exigencia física y posibilitan su práctica a poblaciones más numerosas. Se trataría de generar derivados adaptables de fútbol aplicables a diversas poblaciones.


›El fútbol ha ido evolucionando de manera permanente a lo largo de su historia; hoy, por ejemplo, se ha adaptado a estas nuevas formas de práctica en múltiples espacios sociales. Así se facilita cumplir con la recomendación de hacer ejercicio de manera lúdica, aprovechando el gozo que proporciona la actividad futbolera.

›Es fundamental difundir programas como “11 para la salud”, que propician la práctica del fútbol entre niños y jóvenes para prevenir problemas de salud y obesidad.


fútbol y capital social


“El capital social genera civismo y éste precede al desarrollo económico, según Putnam. La investigación muestra que jugar fútbol incrementa el capital social”20.


“Existe una riqueza en los lazos de confianza y amistad. El fútbol promueve estos lazos”21.


“El 92% de los que están en un equipo en general confían en las personas. Este porcentaje es del 67% entre los que no hacen parte de un equipo”22.


“La confianza es un bien que facilita las transacciones e incrementa la productividad de las naciones”23.


“Las personas que hacen parte de un equipo de fútbol confían más en los demás”24.

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1.el capital de nuestras relaciones

Existe una riqueza en las relaciones sociales de cada individuo y en la forma en que se interactúa con los demás. Un ejemplo de este capital lo muestra Granovetter25 cuando explica
que un porcentaje alto de las personas consigue trabajo mediante el uso de su red de amistades. Este último no sólo es de los individuos, se transfiere a toda la sociedad, puesto que las redes tienen normas de comportamiento con reciprocidad. Una sociedad con mayor reciprocidad, que a su vez genera confianza, es una sociedad más eficiente, ya que reduce los costos de transacción. En una sociedad con estas características no hacen falta tantos trámites, ni certificados, ni juramentos, lo cual facilita los negocios.



2.¿qué es el capital social?

Existen diversas tendencias en cuanto a la definición del capital socia26 : Bourdieu27 lo define como el agregado de los recursos actuales y potenciales, los cuales están conectados a la posesión de una red duradera de relaciones, más o menos institucionalizadas, de conocimiento mutuo y reconocimiento. Para Putnam28, es un recurso de la comunidad y lo define a través de las características
de la organización social, tales como redes, normas y confianza que facilitan la coordinación y cooperación para el beneficio mutuo.
Es claro que el capital social ayuda a que los ciudadanos resuelvan problemas colectivos con más facilidad, los hace más inteligentes, más ricos, más seguros, aparte de que promueve la confianza que necesitan los negocios. El capital social acumulado por las personas facilita el
f lujo de información e incrementa la capacidad para manejar mejor los traumas de la vida y ser más saludables.



3.el capital social y la juventud

Un equipo de fútbol es una oportunidad para luchar contra el pandillismo y las dinámicas criminales. Es un deporte en equipo, lo que implica que cada decisión que un jugador tome, afecta a los
demás. Esto crea responsabilidad sobre las propias acciones y propicia la tolerancia frente a las de los demás. Gracias al equipo oponente es posible jugar. Los jóvenes que integran un equipo están inmersos en

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1.el capital de nuestras relaciones

Existe una riqueza en las relaciones sociales de cada individuo y en la forma en que se interactúa con los demás. Un ejemplo de este capital lo muestra Granovetter25 cuando explica
que un porcentaje alto de las personas consigue trabajo mediante el uso de su red de amistades. Este último no sólo es de los individuos, se transfiere a toda la sociedad, puesto que las redes tienen normas de comportamiento con reciprocidad. Una sociedad con mayor reciprocidad, que a su vez genera confianza, es una sociedad más eficiente, ya que reduce los costos de transacción. En una sociedad con estas características no hacen falta tantos trámites, ni certificados, ni juramentos, lo cual facilita los negocios.



2.¿qué es el capital social?

Existen diversas tendencias en cuanto a la definición del capital socia26 : Bourdieu27 lo define como el agregado de los recursos actuales y potenciales, los cuales están conectados a la posesión de una red duradera de relaciones, más o menos institucionalizadas, de conocimiento mutuo y reconocimiento. Para Putnam28, es un recurso de la comunidad y lo define a través de las características
de la organización social, tales como redes, normas y confianza que facilitan la coordinación y cooperación para el beneficio mutuo.
Es claro que el capital social ayuda a que los ciudadanos resuelvan problemas colectivos con más facilidad, los hace más inteligentes, más ricos, más seguros, aparte de que promueve la confianza que necesitan los negocios. El capital social acumulado por las personas facilita el
f lujo de información e incrementa la capacidad para manejar mejor los traumas de la vida y ser más saludables.



3.el capital social y la juventud

Un equipo de fútbol es una oportunidad para luchar contra el pandillismo y las dinámicas criminales. Es un deporte en equipo, lo que implica que cada decisión que un jugador tome, afecta a los
demás. Esto crea responsabilidad sobre las propias acciones y propicia la tolerancia frente a las de los demás. Gracias al equipo oponente es posible jugar. Los jóvenes que integran un equipo están inmersos en

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Base: total encuestados: 909

Base: total encuestadas: 465

Base: total encuestados: 444

oportunidades identificadas.



›El fútbol se practica de manera asidua en el colegio, pero esta práctica decae drásticamente en la medida en que las personas se ocupan laboralmente o ingresan a programas de educación técnica o superior. Si se fomenta la actividad futbolera en espacios sociales diferentes, se podría extender la edad de la práctica.


›Es posible adaptar la práctica del fútbol a los diferentes espacios y poblaciones específicas con variantes como el fútbol 5, microfútbol, banquitas, que tienen diversos niveles de exigencia física y posibilitan su práctica a poblaciones más numerosas. Se trataría de generar derivados adaptables de fútbol aplicables a diversas poblaciones.


›El fútbol ha ido evolucionando de manera permanente a lo largo de su historia; hoy, por ejemplo, se ha adaptado a estas nuevas formas de práctica en múltiples espacios sociales. Así se facilita cumplir con la recomendación de hacer ejercicio de manera lúdica, aprovechando el gozo que proporciona la actividad futbolera.

›Es fundamental difundir programas como “11 para la salud”, que propician la práctica del fútbol entre niños y jóvenes para prevenir problemas de salud y obesidad.


fútbol y capital social


“El capital social genera civismo y éste precede al desarrollo económico, según Putnam. La investigación muestra que jugar fútbol incrementa el capital social”20.


“Existe una riqueza en los lazos de confianza y amistad. El fútbol promueve estos lazos”21.


“El 92% de los que están en un equipo en general confían en las personas. Este porcentaje es del 67% entre los que no hacen parte de un equipo”22.


“La confianza es un bien que facilita las transacciones e incrementa la productividad de las naciones”23.


“Las personas que hacen parte de un equipo de fútbol confían más en los demás”24.

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Base: total encuestados: 909

Base: total encuestadas: 465

Base: total encuestados: 444

oportunidades identificadas.



›El fútbol se practica de manera asidua en el colegio, pero esta práctica decae drásticamente en la medida en que las personas se ocupan laboralmente o ingresan a programas de educación técnica o superior. Si se fomenta la actividad futbolera en espacios sociales diferentes, se podría extender la edad de la práctica.


›Es posible adaptar la práctica del fútbol a los diferentes espacios y poblaciones específicas con variantes como el fútbol 5, microfútbol, banquitas, que tienen diversos niveles de exigencia física y posibilitan su práctica a poblaciones más numerosas. Se trataría de generar derivados adaptables de fútbol aplicables a diversas poblaciones.


›El fútbol ha ido evolucionando de manera permanente a lo largo de su historia; hoy, por ejemplo, se ha adaptado a estas nuevas formas de práctica en múltiples espacios sociales. Así se facilita cumplir con la recomendación de hacer ejercicio de manera lúdica, aprovechando el gozo que proporciona la actividad futbolera.

›Es fundamental difundir programas como “11 para la salud”, que propician la práctica del fútbol entre niños y jóvenes para prevenir problemas de salud y obesidad.


fútbol y capital social


“El capital social genera civismo y éste precede al desarrollo económico, según Putnam. La investigación muestra que jugar fútbol incrementa el capital social”20.


“Existe una riqueza en los lazos de confianza y amistad. El fútbol promueve estos lazos”21.


“El 92% de los que están en un equipo en general confían en las personas. Este porcentaje es del 67% entre los que no hacen parte de un equipo”22.


“La confianza es un bien que facilita las transacciones e incrementa la productividad de las naciones”23.


“Las personas que hacen parte de un equipo de fútbol confían más en los demás”24.

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3.la salud requiere barrios y colegios amigos del Fútbol

Estos resultados tienen grandes implicaciones para el país en materia de salud pública. Se ha estimado que si una persona cumple con las recomendaciones de actividad física, esto trae como consecuencia un ahorro al país en salud
de 90 dólares por año17. Para cumplir con las
recomendaciones de actividad física (75 minutos de actividad física vigorosa a la semana) únicamente
se necesita jugar un partido de 90 minutos con intensidad o dos partidos de una hora a la semana. Si presumimos que el 29 % de la población, esto
es, 8,7 millones de colombianos mayores de 18 años que juega, cumple con las recomendaciones dadas, estaríamos hablando de un ahorro al sistema de salud de 741 millones de dólares, el equivalente
a 1,5 billones de pesos por año, gracias al fútbol.

Esta cifra puede parecer excesiva, puesto que posiblemente no todos los que dicen jugar al fútbol lo hacen en esa cantidad y es posible que si no practicaran ese deporte cumplirían las recomendaciones de otro modo (caminando al trabajo, utilizando la ciclovía, practicando otras
disciplinas, etc.). Sin embargo, este cálculo da una idea del valor del fútbol en lo referente a salud, solamente tomando en cuenta los aportes a la salud por la actividad física en términos de ECNT.

El fútbol tiene, además, otras ventajas en materia de salud. Existe evidencia que demuestra que
este deporte trae beneficios a la salud mental. El incremento en la actividad física disminuye los
síntomas de la depresión, ansiedad y pánico.

Organización Mundial de la Salud han propuesto estrategias educativas individuales; no obstante,
en algunos estudios se indica que estas estrategias tienen efectos a corto plazo y en un menor número de individuos, en comparación con los cambios en
el entorno18. En tal sentido, promover un entorno
con acceso a lugares para jugar fútbol es una gran oportunidad para el país, ya que el 69 % de la población lo ha practicado. El fútbol trae todos estos beneficios, sin contar las verdaderas razones por las que se juega: la alegría, los amigos, el gol y otros momentos mágicos.

Frente a este problema, la FIFA, la Federación Colombiana de Fútbol, el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación decidieron promover el programa “11 para la salud”, cuyo objetivo
es desarrollar hábitos saludables en los niños y jóvenes. El programa se lleva a cabo en 19 países, entre los cuales Colombia y México han servido
como plataforma de lanzamiento19


A causa de la magnitud del problema de la inactividad física, los gobiernos se han visto abocados a realizar intervenciones que la promuevan. Entidades internacionales como la
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3.la salud requiere barrios y colegios amigos del Fútbol

Estos resultados tienen grandes implicaciones para el país en materia de salud pública. Se ha estimado que si una persona cumple con las recomendaciones de actividad física, esto trae como consecuencia un ahorro al país en salud
de 90 dólares por año17. Para cumplir con las
recomendaciones de actividad física (75 minutos de actividad física vigorosa a la semana) únicamente
se necesita jugar un partido de 90 minutos con intensidad o dos partidos de una hora a la semana. Si presumimos que el 29 % de la población, esto
es, 8,7 millones de colombianos mayores de 18 años que juega, cumple con las recomendaciones dadas, estaríamos hablando de un ahorro al sistema de salud de 741 millones de dólares, el equivalente
a 1,5 billones de pesos por año, gracias al fútbol.

Esta cifra puede parecer excesiva, puesto que posiblemente no todos los que dicen jugar al fútbol lo hacen en esa cantidad y es posible que si no practicaran ese deporte cumplirían las recomendaciones de otro modo (caminando al trabajo, utilizando la ciclovía, practicando otras
disciplinas, etc.). Sin embargo, este cálculo da una idea del valor del fútbol en lo referente a salud, solamente tomando en cuenta los aportes a la salud por la actividad física en términos de ECNT.

El fútbol tiene, además, otras ventajas en materia de salud. Existe evidencia que demuestra que
este deporte trae beneficios a la salud mental. El incremento en la actividad física disminuye los
síntomas de la depresión, ansiedad y pánico.

Organización Mundial de la Salud han propuesto estrategias educativas individuales; no obstante,
en algunos estudios se indica que estas estrategias tienen efectos a corto plazo y en un menor número de individuos, en comparación con los cambios en
el entorno18. En tal sentido, promover un entorno
con acceso a lugares para jugar fútbol es una gran oportunidad para el país, ya que el 69 % de la población lo ha practicado. El fútbol trae todos estos beneficios, sin contar las verdaderas razones por las que se juega: la alegría, los amigos, el gol y otros momentos mágicos.

Frente a este problema, la FIFA, la Federación Colombiana de Fútbol, el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación decidieron promover el programa “11 para la salud”, cuyo objetivo
es desarrollar hábitos saludables en los niños y jóvenes. El programa se lleva a cabo en 19 países, entre los cuales Colombia y México han servido
como plataforma de lanzamiento19


A causa de la magnitud del problema de la inactividad física, los gobiernos se han visto abocados a realizar intervenciones que la promuevan. Entidades internacionales como la
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la inactividad Física es un problema no sólo colombiano sino mundial


os problemas de salud han variado enormemente en los últimos años debido al desarrollo de la medicina y a los cambios en los hábitos de vida; por esto, los
mayores problemas de salud que se presentan hoy son las Enfermedades Crónicas No Transmisibles, ECNT, que constituyen en la actualidad la principal causa de mortalidad y morbilidad en el
mundo14. Estas enfermedades pueden prevenirse con la actividad física.
Actualmente, la inactividad física (IF) es la cuarta causa de mortalidad en el mundo15. En este contexto es fundamental la prevención de las ECNT, mediante la promoción de actividad física y la prevención de sobrepeso y obesidad.

En Colombia, el 55,2 % de las mujeres y el 46,6 % de los hombres presentan exceso de peso16 y la mortalidad por la IF , teniendo en cuenta todas las causas, es del 11,7 %. La Organización Mundial de la Salud, OMS, recomienda hacer por lo menos 150 minutos a la semana de actividad física moderada o 75 minutos de actividad física vigorosa, pero en el país apenas el 53 % de las personas cumple con estas recomendaciones; es decir, bastaría un partido de fútbol a la semana para satisfacer las necesidades de actividad física.



2.la gran cobertura del Fútbol

En la actualidad juegan al fútbol el 48 % de los hombres y el 12 % de las mujeres; el 89 % de los hombres y el 48 % de las mujeres lo practicaron en el colegio. Una vez que se sale de los colegios, el hábito decae drásticamente; de manera similar, en el barrio lo han jugado el
84 % de los hombres y el 33 % de las mujeres. Del público general encuestado, el 79 % considera que la Selección Colombia femenina es importante. Cada día hay más mujeres jugando fútbol en diferentes espacios y el interés por practicarlo y disfrutarlo es cada vez mayor.
Así mismo, 53 % de las mujeres lo ha jugado en el colegio, 37 % en el
barrio, 83 % lo ha visto en familia y el 89 % lo ve por televisión.
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la inactividad Física es un problema no sólo colombiano sino mundial


os problemas de salud han variado enormemente en los últimos años debido al desarrollo de la medicina y a los cambios en los hábitos de vida; por esto, los
mayores problemas de salud que se presentan hoy son las Enfermedades Crónicas No Transmisibles, ECNT, que constituyen en la actualidad la principal causa de mortalidad y morbilidad en el
mundo14. Estas enfermedades pueden prevenirse con la actividad física.
Actualmente, la inactividad física (IF) es la cuarta causa de mortalidad en el mundo15. En este contexto es fundamental la prevención de las ECNT, mediante la promoción de actividad física y la prevención de sobrepeso y obesidad.

En Colombia, el 55,2 % de las mujeres y el 46,6 % de los hombres presentan exceso de peso16 y la mortalidad por la IF , teniendo en cuenta todas las causas, es del 11,7 %. La Organización Mundial de la Salud, OMS, recomienda hacer por lo menos 150 minutos a la semana de actividad física moderada o 75 minutos de actividad física vigorosa, pero en el país apenas el 53 % de las personas cumple con estas recomendaciones; es decir, bastaría un partido de fútbol a la semana para satisfacer las necesidades de actividad física.



2.la gran cobertura del Fútbol

En la actualidad juegan al fútbol el 48 % de los hombres y el 12 % de las mujeres; el 89 % de los hombres y el 48 % de las mujeres lo practicaron en el colegio. Una vez que se sale de los colegios, el hábito decae drásticamente; de manera similar, en el barrio lo han jugado el
84 % de los hombres y el 33 % de las mujeres. Del público general encuestado, el 79 % considera que la Selección Colombia femenina es importante. Cada día hay más mujeres jugando fútbol en diferentes espacios y el interés por practicarlo y disfrutarlo es cada vez mayor.
Así mismo, 53 % de las mujeres lo ha jugado en el colegio, 37 % en el
barrio, 83 % lo ha visto en familia y el 89 % lo ve por televisión.
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PARTE 2

beneFiCioS
del FÚTbol

el fútbol y la
actividad física saludable

“Es un gran beneficio del fútbol que por su práctica más de nueve millones de colombianos puedan realizar la actividad física que su salud requiere”9.


“Entre la evolución biológica del hombre y su
evolución cultural hay una brecha que se amplía todos los días. Desde el punto de vista biológico, el hombre está hecho para una actividad mucho mayor de la que la cultura actual le demanda para su supervivencia”10.


“El 47 % de los colombianos no hace la actividad física que requiere para una vida saludable”11.


“El hábito de jugar fútbol le puede ahorrar al país 1,5 billones de pesos. Si se dieran las condiciones para que las personas mantuvieran el hábito del juego que tuvieron en el colegio y en su barrio, el ahorro sería el doble”12.


“Las mujeres, antes alejadas del fútbol, ahora han comenzado a jugarlo, y esta tendencia tendrá un inmenso impacto en su salud física y mental”13.
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PARTE 2

beneFiCioS
del FÚTbol

el fútbol y la
actividad física saludable

“Es un gran beneficio del fútbol que por su práctica más de nueve millones de colombianos puedan realizar la actividad física que su salud requiere”9.


“Entre la evolución biológica del hombre y su
evolución cultural hay una brecha que se amplía todos los días. Desde el punto de vista biológico, el hombre está hecho para una actividad mucho mayor de la que la cultura actual le demanda para su supervivencia”10.


“El 47 % de los colombianos no hace la actividad física que requiere para una vida saludable”11.


“El hábito de jugar fútbol le puede ahorrar al país 1,5 billones de pesos. Si se dieran las condiciones para que las personas mantuvieran el hábito del juego que tuvieron en el colegio y en su barrio, el ahorro sería el doble”12.


“Las mujeres, antes alejadas del fútbol, ahora han comenzado a jugarlo, y esta tendencia tendrá un inmenso impacto en su salud física y mental”13.
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oportunidades identificadas



›La idea de que el fútbol es importante para todos, y que todo lo del fútbol es importante, abre la posibilidad de ampliar la significación y los espacios del fútbol en la sociedad colombiana.

›En las empresas, por ejemplo, puede ser un mecanismo para la creación de espacios en los que se fortalezca el trabajo en equipo, la participación democrática y el diálogo horizontal. El ejercicio físico reduce los gastos directos por enfermedad, el ausentismo de los trabajadores en la compañía y eleva la productividad8


›El fútbol como juego tiene una gran importancia lúdica. Por medio de él y sus posibilidades de disfrute, la mayoría de los habitantes del país puede compartir momentos de diversión de manera repetida y constante. Es además un medio para aprender a manejar las derrotas y las victorias con alegría, ya que estos resultados son parte y una posibilidad dentro del juego. El fútbol hace adultos a los niños y niños a los adultos.


›Su práctica permite tener una visión más amigable de la vida, lo que estimula el crecimiento personal. Visibilizar los aspectos positivos del fútbol, que permiten impactos igualmente positivos, es algo muy favorable para la construcción de una mejor sociedad en Colombia.

›El hecho de que el fútbol sea importante le otorga grandes posibilidades para aplicarlo como mecanismo de intervención en muchos de los campos de la sociedad colombiana.

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oportunidades identificadas



›La idea de que el fútbol es importante para todos, y que todo lo del fútbol es importante, abre la posibilidad de ampliar la significación y los espacios del fútbol en la sociedad colombiana.

›En las empresas, por ejemplo, puede ser un mecanismo para la creación de espacios en los que se fortalezca el trabajo en equipo, la participación democrática y el diálogo horizontal. El ejercicio físico reduce los gastos directos por enfermedad, el ausentismo de los trabajadores en la compañía y eleva la productividad8


›El fútbol como juego tiene una gran importancia lúdica. Por medio de él y sus posibilidades de disfrute, la mayoría de los habitantes del país puede compartir momentos de diversión de manera repetida y constante. Es además un medio para aprender a manejar las derrotas y las victorias con alegría, ya que estos resultados son parte y una posibilidad dentro del juego. El fútbol hace adultos a los niños y niños a los adultos.


›Su práctica permite tener una visión más amigable de la vida, lo que estimula el crecimiento personal. Visibilizar los aspectos positivos del fútbol, que permiten impactos igualmente positivos, es algo muy favorable para la construcción de una mejor sociedad en Colombia.

›El hecho de que el fútbol sea importante le otorga grandes posibilidades para aplicarlo como mecanismo de intervención en muchos de los campos de la sociedad colombiana.

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2. Poco
importante

1%
1. Nada importante


39%
3. Importante




¿Qué tan importante es el fútbol en Colombia?

55%
4. Muy
importante

94%
Base: total encuestados: 909


Gráfica 2 // Importancia del fútbol según sexo

MujeresHombres %


Total58 72
entre 18 - 24 años58 73
25-39 años53 73
40 y 54 años55 71
55 o más años6174


Estrato 159 77
Estrato 235 61

Estrato 3
Estrato 4
Estrato 5
Estrato 6
Sin estrato

45 71
46 58
53 79
50 86
66 75

Base: Encuestados que calificaron: 909

Gráfica 3

// El fútbol y sus factores de importancia




Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia

Darle oportunidades a los jóvenes Recrear a la gente Unir al país
Contribuir a su bienestar físico

Enseñar disciplina y superación

Unir el país alrededor de sus líderes deportivos


13%

11%

8%



26%

24%

22%

61%

Enseñar a manejar el triunfo y la derrota 8%

Desarrollar la actividad económica alrededor del fútbol 6%

Generar identidad 5%
Crea el concepto de equipo 5%

Generar sentido de pertenencia 4%

Desarrolla líderes colaboradores 4%

De estos aspectos del fútbol, ¿cuáles son los dos más importantes para el país?

Base: total encuestados: 909

Gráfica 3.b

Porque une a la gente Porque jugarlo es saludable Porque participan los jóvenes
Porque hace amigos

Por la alegría que da jugarlo

Por la emoción del gol



17%

16%

12%


32%

26%


46%

Porque de fútbol se puede hablar con cualquier persona Porque da sentido a la vida Porque es un negocio grande Porque da identidad
Porque permite sentirse parte de un grupo

Porque es bello

Porque los medios lo apoyan

9%

9%

8% ¿Por cuáles de estas razones cree usted que el
8% fútbol es importante?

4% Base: total encuestados: 909
4%
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2. Poco
importante

1%
1. Nada importante


39%
3. Importante




¿Qué tan importante es el fútbol en Colombia?

55%
4. Muy
importante

94%
Base: total encuestados: 909


Gráfica 2 // Importancia del fútbol según sexo

MujeresHombres %


Total58 72
entre 18 - 24 años58 73
25-39 años53 73
40 y 54 años55 71
55 o más años6174


Estrato 159 77
Estrato 235 61

Estrato 3
Estrato 4
Estrato 5
Estrato 6
Sin estrato

45 71
46 58
53 79
50 86
66 75

Base: Encuestados que calificaron: 909

Gráfica 3

// El fútbol y sus factores de importancia




Alejar a los jóvenes del vicio y la violencia

Darle oportunidades a los jóvenes Recrear a la gente Unir al país
Contribuir a su bienestar físico

Enseñar disciplina y superación

Unir el país alrededor de sus líderes deportivos


13%

11%

8%



26%

24%

22%

61%

Enseñar a manejar el triunfo y la derrota 8%

Desarrollar la actividad económica alrededor del fútbol 6%

Generar identidad 5%
Crea el concepto de equipo 5%

Generar sentido de pertenencia 4%

Desarrolla líderes colaboradores 4%

De estos aspectos del fútbol, ¿cuáles son los dos más importantes para el país?

Base: total encuestados: 909

Gráfica 3.b

Porque une a la gente Porque jugarlo es saludable Porque participan los jóvenes
Porque hace amigos

Por la alegría que da jugarlo

Por la emoción del gol



17%

16%

12%


32%

26%


46%

Porque de fútbol se puede hablar con cualquier persona Porque da sentido a la vida Porque es un negocio grande Porque da identidad
Porque permite sentirse parte de un grupo

Porque es bello

Porque los medios lo apoyan

9%

9%

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8% fútbol es importante?

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practica en todas las regiones, sin distinción de estrato y, recientemente, por personas de uno y otro sexo.

El fútbol es importante para el 72 % de los hombres y para el 58 % de las mujeres. Este deporte, antes predominantemente masculino, es ahora de todos y para todos.

Para los hombres de todos los estratos el fútbol, es importante; se observan porcentajes que van desde el 86 % hasta el 58 %. En las mujeres encuestadas el segmento más joven, entre 18 y 24 años, es más aficionado; el 68 % lo considera importante, y
ello refuerza el carácter universal del fútbol hoy en
Colombia.




4. el Fútbol es importante desde el nivel local hasta el global

Es innegable la importancia del fútbol para los colombianos. Una significativa mayoría de los encuestados, entre el 78 y el 92 %, considera que el fútbol es importante en los distintos ámbitos de referencia: el mundo, el país, el departamento, el municipio, el barrio y la comunidad. Es relevante para la juventud y la educación, es decir, para
los dos pilares sobre los que se fundamenta una sociedad, desde el nivel local hasta el global.




5. el Fútbol Forma nuevos vínculos sociales

El fútbol es importante para la sociedad colombiana por su impacto en el crecimiento y desarrollo de los niños y los jóvenes. Constituye
una posibilidad de promover el cuidado del cuerpo,
tener buen estado físico y prevenir enfermedades,

pero también para mantener a los niños y jóvenes alejados de las drogas, la violencia y las malas
inf luencias de la calle. Entrenar y jugar partidos de fútbol evita a los jóvenes distracciones “negativas”
y, en cambio, les permite formar nuevos vínculos sociales, lazos de amistad y trabajo en equipo.

Uno de los principales aspectos del fútbol para la población general se relaciona con alejar a los jóvenes del vicio y la violencia (61%). El fútbol brinda oportunidades, recreación, y sirve de mecanismo de integración y unidad, de generación de identidad y sentido de pertenencia y de equipo, además de que enseña a manejar el triunfo y la derrota. Adicionalmente, se mencionan aspectos prácticos como contribuir al bienestar físico, enseñar disciplina y superación y desarrollar actividades económicas a su alrededor.

El 46 % de la población general piensa que el fútbol
es importante porque une a la gente y el 32 %, porque es saludable practicarlo. Además, por elementos intangibles que lo caracterizan: participan los jóvenes, su práctica genera nuevos amigos, la alegría que da jugarlo, la emoción del gol y, según los encuestados, le da sentido a la vida.
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practica en todas las regiones, sin distinción de estrato y, recientemente, por personas de uno y otro sexo.

El fútbol es importante para el 72 % de los hombres y para el 58 % de las mujeres. Este deporte, antes predominantemente masculino, es ahora de todos y para todos.

Para los hombres de todos los estratos el fútbol, es importante; se observan porcentajes que van desde el 86 % hasta el 58 %. En las mujeres encuestadas el segmento más joven, entre 18 y 24 años, es más aficionado; el 68 % lo considera importante, y
ello refuerza el carácter universal del fútbol hoy en
Colombia.




4. el Fútbol es importante desde el nivel local hasta el global

Es innegable la importancia del fútbol para los colombianos. Una significativa mayoría de los encuestados, entre el 78 y el 92 %, considera que el fútbol es importante en los distintos ámbitos de referencia: el mundo, el país, el departamento, el municipio, el barrio y la comunidad. Es relevante para la juventud y la educación, es decir, para
los dos pilares sobre los que se fundamenta una sociedad, desde el nivel local hasta el global.




5. el Fútbol Forma nuevos vínculos sociales

El fútbol es importante para la sociedad colombiana por su impacto en el crecimiento y desarrollo de los niños y los jóvenes. Constituye
una posibilidad de promover el cuidado del cuerpo,
tener buen estado físico y prevenir enfermedades,

pero también para mantener a los niños y jóvenes alejados de las drogas, la violencia y las malas
inf luencias de la calle. Entrenar y jugar partidos de fútbol evita a los jóvenes distracciones “negativas”
y, en cambio, les permite formar nuevos vínculos sociales, lazos de amistad y trabajo en equipo.

Uno de los principales aspectos del fútbol para la población general se relaciona con alejar a los jóvenes del vicio y la violencia (61%). El fútbol brinda oportunidades, recreación, y sirve de mecanismo de integración y unidad, de generación de identidad y sentido de pertenencia y de equipo, además de que enseña a manejar el triunfo y la derrota. Adicionalmente, se mencionan aspectos prácticos como contribuir al bienestar físico, enseñar disciplina y superación y desarrollar actividades económicas a su alrededor.

El 46 % de la población general piensa que el fútbol
es importante porque une a la gente y el 32 %, porque es saludable practicarlo. Además, por elementos intangibles que lo caracterizan: participan los jóvenes, su práctica genera nuevos amigos, la alegría que da jugarlo, la emoción del gol y, según los encuestados, le da sentido a la vida.
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1.el Fútbol, el deporte rey

El fútbol ha sido objeto de múltiples definiciones que intentan dar cuenta de su esencia, pero todas se rinden ante
la constatación de lo que es y algo más. Muchos han definido el fútbol como un juego, un deporte, un espectáculo, un
medio para la educación. Han señalado algunos de sus rasgos negativos como generador de alienación y violencia. El fútbol, no obstante, sigue ganando practicantes y seguidores cuya vida queda unida a él para siempre como deporte rey.

El fútbol está presente en prácticamente todo el mundo. La Federación
Internaconal de Fútbol Asociado (FIFA) se enorgullece de contar
con más países afiliados que la Organización de las Naciones Unidas (ONU), lo que se confirma en las eliminatorias y en cada mundial. Es parte de la compleja cotidianidad de las sociedades modernas porque muchos practican este deporte, tiene millones de seguidores en los medios de comunicación, internet y las redes sociales, y se discute sobre él en todos los ámbitos de la vida.

2.el Fútbol como mezcla de competencia y representación

El fútbol es muy importante en la sociedad moderna y sigue un camino de expansión, pues en él hay una mezcla particular de competencia, representación, azar y vértigo, porque su uso del tiempo es muy similar al de la vida cotidiana y porque para practicarlo se requiere un objeto sencillo, como un balón; porque se juega con los pies y sin las manos; porque brinda espacios para la belleza y la satisfacción del triunfo bien conseguido o la dignidad de la derrota esforzada; porque necesita tanto al equipo como al individuo; porque gracias a él se es parte de una comunidad en torno a una barra, un club o un seleccionado.




3.el Fútbol Forma parte de la realidad cotidiana del país

Para el 94 % de la población general, el fútbol es importante. Son múltiples las razones que se expresan al respecto: el fútbol forma parte de la realidad. Desde lo competitivo o lo recreativo, se vive como parte de la identidad nacional y de nuestra idiosincrasia. Tiene, además, impactos positivos en la sociedad. Es un deporte incluyente que se
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1.el Fútbol, el deporte rey

El fútbol ha sido objeto de múltiples definiciones que intentan dar cuenta de su esencia, pero todas se rinden ante
la constatación de lo que es y algo más. Muchos han definido el fútbol como un juego, un deporte, un espectáculo, un
medio para la educación. Han señalado algunos de sus rasgos negativos como generador de alienación y violencia. El fútbol, no obstante, sigue ganando practicantes y seguidores cuya vida queda unida a él para siempre como deporte rey.

El fútbol está presente en prácticamente todo el mundo. La Federación
Internaconal de Fútbol Asociado (FIFA) se enorgullece de contar
con más países afiliados que la Organización de las Naciones Unidas (ONU), lo que se confirma en las eliminatorias y en cada mundial. Es parte de la compleja cotidianidad de las sociedades modernas porque muchos practican este deporte, tiene millones de seguidores en los medios de comunicación, internet y las redes sociales, y se discute sobre él en todos los ámbitos de la vida.

2.el Fútbol como mezcla de competencia y representación

El fútbol es muy importante en la sociedad moderna y sigue un camino de expansión, pues en él hay una mezcla particular de competencia, representación, azar y vértigo, porque su uso del tiempo es muy similar al de la vida cotidiana y porque para practicarlo se requiere un objeto sencillo, como un balón; porque se juega con los pies y sin las manos; porque brinda espacios para la belleza y la satisfacción del triunfo bien conseguido o la dignidad de la derrota esforzada; porque necesita tanto al equipo como al individuo; porque gracias a él se es parte de una comunidad en torno a una barra, un club o un seleccionado.




3.el Fútbol Forma parte de la realidad cotidiana del país

Para el 94 % de la población general, el fútbol es importante. Son múltiples las razones que se expresan al respecto: el fútbol forma parte de la realidad. Desde lo competitivo o lo recreativo, se vive como parte de la identidad nacional y de nuestra idiosincrasia. Tiene, además, impactos positivos en la sociedad. Es un deporte incluyente que se
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y organización en el mundo y la tercera en Latinoamérica. Las divisiones inferiores crecen y alimentan un fútbol profesional de reconocida calidad internacional. Nombres como el de Falcao García son familiares tanto en Colombia como en el exterior.

13.El desarrollo de la organización del fútbol colombiano puede repetirse en otros deportes y ampliarse para cubrir barrios, colegios y universidades.

14.La televisión, como industria, transmite a los hogares un espectáculo de fútbol de calidad, crea nuevas aficiones y fortalece la actividad. 43% de los hogares sigue el fútbol en televisión por cable y el 35% por televisión nacional. A su vez, los nombres de figuras internacionales como Messi y Cristiano Ronaldo,
o de equipos de talla mundial, están en boca de niños y adolescentes y son motivo de inspiración.

15.El fútbol facilita la comprensión de la globalización.

16.La actividad futbolera aporta a la salud: su práctica implica 1,5 billones de pesos de ahorro en tratamientos derivados del aumento de la actividad física. Además, tiene impacto en la reducción de la drogadicción y el tratamiento a
jóvenes con dificultades en su comportamiento social2, lo cual es considerado
por el 65% de la población como uno de los principales aportes del fútbol.

17.Los éxitos de la Selección Colombia y en general del fútbol inspiran al país y a la juventud.



la importancia
del fútbol



“El 94 % de la población considera el fútbol importante”3.


“El fútbol tiene a su favor la opinión pública nacional y, como decía el presidente de Estados Unidos, Abraham Lincoln, con ella a su favor todo es posible”4.


“El deporte tiene el poder de cambiar el mundo... de unir a la gente. Le habla a la juventud en un idioma que comprende… puede crear esperanza donde antes había desesperación. Es más poderoso que el gobierno derribando las barreras raciales”5.


“Después de muchos años en que el mundo me ha permitido variadas experiencias, lo que más sé, a la larga, acerca de la moral y de las obligaciones de los hombres, se lo debo al fútbol”6.


“¿Qué es Colombia?’, les preguntaron a unos niños.
‘Colombia es un partido de fútbol”7.
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y organización en el mundo y la tercera en Latinoamérica. Las divisiones inferiores crecen y alimentan un fútbol profesional de reconocida calidad internacional. Nombres como el de Falcao García son familiares tanto en Colombia como en el exterior.

13.El desarrollo de la organización del fútbol colombiano puede repetirse en otros deportes y ampliarse para cubrir barrios, colegios y universidades.

14.La televisión, como industria, transmite a los hogares un espectáculo de fútbol de calidad, crea nuevas aficiones y fortalece la actividad. 43% de los hogares sigue el fútbol en televisión por cable y el 35% por televisión nacional. A su vez, los nombres de figuras internacionales como Messi y Cristiano Ronaldo,
o de equipos de talla mundial, están en boca de niños y adolescentes y son motivo de inspiración.

15.El fútbol facilita la comprensión de la globalización.

16.La actividad futbolera aporta a la salud: su práctica implica 1,5 billones de pesos de ahorro en tratamientos derivados del aumento de la actividad física. Además, tiene impacto en la reducción de la drogadicción y el tratamiento a
jóvenes con dificultades en su comportamiento social2, lo cual es considerado
por el 65% de la población como uno de los principales aportes del fútbol.

17.Los éxitos de la Selección Colombia y en general del fútbol inspiran al país y a la juventud.



la importancia
del fútbol



“El 94 % de la población considera el fútbol importante”3.


“El fútbol tiene a su favor la opinión pública nacional y, como decía el presidente de Estados Unidos, Abraham Lincoln, con ella a su favor todo es posible”4.


“El deporte tiene el poder de cambiar el mundo... de unir a la gente. Le habla a la juventud en un idioma que comprende… puede crear esperanza donde antes había desesperación. Es más poderoso que el gobierno derribando las barreras raciales”5.


“Después de muchos años en que el mundo me ha permitido variadas experiencias, lo que más sé, a la larga, acerca de la moral y de las obligaciones de los hombres, se lo debo al fútbol”6.


“¿Qué es Colombia?’, les preguntaron a unos niños.
‘Colombia es un partido de fútbol”7.
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Distribución y número De encuestas

1.Fortalezas identiFicadas que beneFician la convivencia.

El presente documento constituye una mirada diferente del fútbol colombiano.

Es, en razón de los resultados encontrados, una mirada positiva e incluyente del fútbol profesional y aficionado, de sus actores y de quienes potencialmente podrían vincularse a ese deporte para que siga evolucionando como lo ha hecho desde sus inicios. La investigación de opinión reveló unas fortalezas que conviene apalancar para multiplicar los actuales beneficios del fútbol. Éstas son:

1.En la actualidad, el fútbol en Colombia pasa por un buen momento, como lo expresa el 87 % de la población del país. Las eliminatorias y la posterior


16

clasificación a la Copa Mundial de la FIFA Brasil 2014 fueron muy intensas en pasiones y resultados, hasta el punto de que la Selección Colombia llegó a ocupar el cuarto puesto entre las mejores del planeta.

2.Para el 65 % de la población, el fútbol es importante; la opinión pública respaldaría medidas que considere que lo impulsarían.

3.Las mujeres comparten hoy canchas con los hombres en todo el país, además de que representan un porcentaje importante de la afición y de la hinchada
de los equipos profesionales. Acompañan a sus hijos a los juegos y en esta actividad disfrutan con ellos momentos muy felices de la vida. La mujer cambia el mundo del fútbol y multiplica su impacto social.

4.El fútbol dejó de ser netamente masculino, hoy es una actividad compartida por la familia y despierta muchas alegrías.

5.El 67 % de los padres hoy juega fútbol con sus hijos, mientras que en la
anterior generación sólo lo hacía el 30 %; el fútbol une y transforma la relación entre las generaciones.

6.Los jugadores colombianos tienen un altísimo desempeño y un muy buen nivel técnico, por lo que son apetecidos en las diferentes ligas mundiales. Los futbolistas son embajadores del país y ayudan a internacionalizarlo.

7.Los hinchas en general acompañan con entusiasmo a sus jugadores preferidos en los partidos. El 71% de los mayores de 18 años son seguidores de un equipo.

8.El país es más alegre gracias al fútbol: para el 53% jugarlo es de los momentos más placenteros de la vida.

9.El fútbol consolida y crea lazos estrechos en las comunidades, los barrios, las regiones, el país y el continente.

10.La conversación sobre el fútbol es una poderosa herramienta de integración social. Es una oportunidad para los jóvenes, las poblaciones afrodescendientes e indígenas. Sirve para crear amistades y capital social en los diversos segmentos poblacionales.

11.El fútbol aumenta el capital social y la confianza mutua. Crea infraestructura para su desarrollo. Quienes juegan fútbol confían en una mayor proporción en los demás.

12.Después de una época de dificultades, el gobierno nacional y las organizaciones del fútbol coordinan su gestión y se blindan contra actividades ilegales y acciones indebidas. La liga colombiana es la novena liga en fortaleza
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Distribución y número De encuestas

1.Fortalezas identiFicadas que beneFician la convivencia.

El presente documento constituye una mirada diferente del fútbol colombiano.

Es, en razón de los resultados encontrados, una mirada positiva e incluyente del fútbol profesional y aficionado, de sus actores y de quienes potencialmente podrían vincularse a ese deporte para que siga evolucionando como lo ha hecho desde sus inicios. La investigación de opinión reveló unas fortalezas que conviene apalancar para multiplicar los actuales beneficios del fútbol. Éstas son:

1.En la actualidad, el fútbol en Colombia pasa por un buen momento, como lo expresa el 87 % de la población del país. Las eliminatorias y la posterior


16

clasificación a la Copa Mundial de la FIFA Brasil 2014 fueron muy intensas en pasiones y resultados, hasta el punto de que la Selección Colombia llegó a ocupar el cuarto puesto entre las mejores del planeta.

2.Para el 65 % de la población, el fútbol es importante; la opinión pública respaldaría medidas que considere que lo impulsarían.

3.Las mujeres comparten hoy canchas con los hombres en todo el país, además de que representan un porcentaje importante de la afición y de la hinchada
de los equipos profesionales. Acompañan a sus hijos a los juegos y en esta actividad disfrutan con ellos momentos muy felices de la vida. La mujer cambia el mundo del fútbol y multiplica su impacto social.

4.El fútbol dejó de ser netamente masculino, hoy es una actividad compartida por la familia y despierta muchas alegrías.

5.El 67 % de los padres hoy juega fútbol con sus hijos, mientras que en la
anterior generación sólo lo hacía el 30 %; el fútbol une y transforma la relación entre las generaciones.

6.Los jugadores colombianos tienen un altísimo desempeño y un muy buen nivel técnico, por lo que son apetecidos en las diferentes ligas mundiales. Los futbolistas son embajadores del país y ayudan a internacionalizarlo.

7.Los hinchas en general acompañan con entusiasmo a sus jugadores preferidos en los partidos. El 71% de los mayores de 18 años son seguidores de un equipo.

8.El país es más alegre gracias al fútbol: para el 53% jugarlo es de los momentos más placenteros de la vida.

9.El fútbol consolida y crea lazos estrechos en las comunidades, los barrios, las regiones, el país y el continente.

10.La conversación sobre el fútbol es una poderosa herramienta de integración social. Es una oportunidad para los jóvenes, las poblaciones afrodescendientes e indígenas. Sirve para crear amistades y capital social en los diversos segmentos poblacionales.

11.El fútbol aumenta el capital social y la confianza mutua. Crea infraestructura para su desarrollo. Quienes juegan fútbol confían en una mayor proporción en los demás.

12.Después de una época de dificultades, el gobierno nacional y las organizaciones del fútbol coordinan su gestión y se blindan contra actividades ilegales y acciones indebidas. La liga colombiana es la novena liga en fortaleza
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PARTE 1

oRGaniZaCiÓn
GeneRal del TeXTo


introducción



l Ministerio del Interior, por intermedio de las fundaciones Tiempo de Juego, Colombianitos y Contexto Urbano, encargó al Centro Nacional de Consultoría la realización de un estudio que apoyara, mediante encuestas y entrevistas, la formulación del Plan Decenal de Fútbol. El objetivo de este libro es presentar y
analizar los resultados de esta consulta de opinión.

El libro está organizado en cinco partes. En la primera se hace un resumen de los principales hallazgos de la investigación y sus implicaciones, y se dedica un capítulo a la importancia del fútbol para las diferentes poblaciones del país.

En la segunda parte se abordan los beneficios del fútbol como actividad física, generador de capital social, integración social y alegría, y como instrumento pedagógico educativo.

La tercera parte se ocupa del fútbol como mecanismo de cohesión e inclusión social en la familia, poblaciones vulnerables, grupos étnicos afrodescendientes e indígenas y población con alguna discapacidad.

En la cuarta parte se tratan temas como la organización del fútbol, los estadios, la industria, los directivos, las barras y las escuelas deportivas.
Finalmente, la quinta parte se ocupa de la historia del fútbol, su actualidad y potencial. La investigación se realizó con una muestra probabilística estratificada de hombres y
mujeres de 18 años o más, residentes en las zonas urbanas del territorio nacional1. En el
gráfico siguiente se ilustra la composición de la muestra.

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PARTE 1

oRGaniZaCiÓn
GeneRal del TeXTo


introducción



l Ministerio del Interior, por intermedio de las fundaciones Tiempo de Juego, Colombianitos y Contexto Urbano, encargó al Centro Nacional de Consultoría la realización de un estudio que apoyara, mediante encuestas y entrevistas, la formulación del Plan Decenal de Fútbol. El objetivo de este libro es presentar y
analizar los resultados de esta consulta de opinión.

El libro está organizado en cinco partes. En la primera se hace un resumen de los principales hallazgos de la investigación y sus implicaciones, y se dedica un capítulo a la importancia del fútbol para las diferentes poblaciones del país.

En la segunda parte se abordan los beneficios del fútbol como actividad física, generador de capital social, integración social y alegría, y como instrumento pedagógico educativo.

La tercera parte se ocupa del fútbol como mecanismo de cohesión e inclusión social en la familia, poblaciones vulnerables, grupos étnicos afrodescendientes e indígenas y población con alguna discapacidad.

En la cuarta parte se tratan temas como la organización del fútbol, los estadios, la industria, los directivos, las barras y las escuelas deportivas.
Finalmente, la quinta parte se ocupa de la historia del fútbol, su actualidad y potencial. La investigación se realizó con una muestra probabilística estratificada de hombres y
mujeres de 18 años o más, residentes en las zonas urbanas del territorio nacional1. En el
gráfico siguiente se ilustra la composición de la muestra.

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El Plan Decenal es una apuesta colectiva por erradicar la violencia del fútbol. Es la ruta de acción que adoptará el país para fortalecer sus políticas de seguridad, comodidad
y convivencia, relacionadas tanto con el fútbol profesional, como con el aficionado y recreativo no asociado, así como para impulsarlo como herramienta de transformación social en los próximos 10 años, todo ello en concordancia con las normas internacionales que regulan esa actividad deportiva.

¡Estamos seguros de que erradicar la violencia del fútbol es nuestra mejor jugada!

El Plan Decenal es una apuesta colectiva. Hemos escuchado a las barras, los aficionados, las autoridades civiles y de Policía, los directivos del fútbol y los vecinos de los estadios. Todos han hecho propuestas muy valiosas que han sido armonizadas en el Plan Decenal y beneficiarán a todo el país.

El Plan Decenal de Fútbol será una política de Estado que implicará cambios institucionales y compromiso de todos los actores sociales.

Es un tema estratégico, de trascendencia nacional, que involucra a muchas instituciones gubernamentales, al sector privado, clubes deportivos, medios de comunicación y a la sociedad en general.

En la elaboración del Plan Decenal hemos demostrado que podemos trabajar unidos, sentados en una misma mesa, las organizaciones sociales, la empresa privada, el gobierno nacional y los grupos poblacionales.

Estamos demostrando que somos capaces de trabajar unidos por la paz de Colombia. Que somos un equipo ganador en la lucha contra la violencia.

El gran reto es hacer realidad este sueño de país, para que dejemos de celebrar goles y llorar muertos el mismo día.

Nuestra estrategia es hacer del fútbol un instrumento de convivencia y tolerancia.

Con este proceso estamos dando ejemplo al mundo de unidad y compromiso con
una visión compartida de país, pensando en la gente y creyendo en la paz y las nuevas generaciones.

AURELIO IR AGORRI VALENCIA Ministro del Interior
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El Plan Decenal es una apuesta colectiva por erradicar la violencia del fútbol. Es la ruta de acción que adoptará el país para fortalecer sus políticas de seguridad, comodidad
y convivencia, relacionadas tanto con el fútbol profesional, como con el aficionado y recreativo no asociado, así como para impulsarlo como herramienta de transformación social en los próximos 10 años, todo ello en concordancia con las normas internacionales que regulan esa actividad deportiva.

¡Estamos seguros de que erradicar la violencia del fútbol es nuestra mejor jugada!

El Plan Decenal es una apuesta colectiva. Hemos escuchado a las barras, los aficionados, las autoridades civiles y de Policía, los directivos del fútbol y los vecinos de los estadios. Todos han hecho propuestas muy valiosas que han sido armonizadas en el Plan Decenal y beneficiarán a todo el país.

El Plan Decenal de Fútbol será una política de Estado que implicará cambios institucionales y compromiso de todos los actores sociales.

Es un tema estratégico, de trascendencia nacional, que involucra a muchas instituciones gubernamentales, al sector privado, clubes deportivos, medios de comunicación y a la sociedad en general.

En la elaboración del Plan Decenal hemos demostrado que podemos trabajar unidos, sentados en una misma mesa, las organizaciones sociales, la empresa privada, el gobierno nacional y los grupos poblacionales.

Estamos demostrando que somos capaces de trabajar unidos por la paz de Colombia. Que somos un equipo ganador en la lucha contra la violencia.

El gran reto es hacer realidad este sueño de país, para que dejemos de celebrar goles y llorar muertos el mismo día.

Nuestra estrategia es hacer del fútbol un instrumento de convivencia y tolerancia.

Con este proceso estamos dando ejemplo al mundo de unidad y compromiso con
una visión compartida de país, pensando en la gente y creyendo en la paz y las nuevas generaciones.

AURELIO IR AGORRI VALENCIA Ministro del Interior
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presentación


l fútbol es la actividad que nos integra, cohesiona y transforma. No hay otro deporte que nos identifique más como nación, nos una sin distingos políticos, raza, condición sexual o religión. De hecho para el 72% de los colombianos esta actividad deportiva es importante o muy importante. Y lo es porque
contribuye a alejar a los jóvenes del vicio y la violencia; les da oportunidades, recrea, une al país, contribuye al bienestar físico, enseña disciplina y superación y genera identidad.

Así lo revela esta encuesta del Centro Nacional de Consultoría, contratada por iniciativa del Ministerio del Interior, a través de las organizaciones Colombianitos, Tiempo de Juego y Contexto Urbano, con las que venimos construyendo el Plan Decenal de Fútbol
2014-2024, que tuvo como línea base el presente estudio de opinión. Hacer realidad el Plan Decenal de Fútbol es un compromiso del Presidente de la República, Juan Manuel Santos Calderón, quien dio la orden para iniciar este proceso de construcción colectiva que hemos concluido y daremos a conocer en los próximos días.

Con orgullo hoy presentamos al país este documento, seguros de que es un enorme aporte a la reconciliación que todos anhelamos. Las cifras que contiene ponen en blanco y negro lo que significa el fútbol para los colombianos. Y será un insumo fundamental
para los diseñadores de las políticas públicas, los dirigentes deportivos, los empresarios, los periodistas, los hinchas y todos aquellos que en general estén interesados en conocer este ABC del fútbol nacional.

La encuesta, al igual que el Plan Decenal de Fútbol, fue avalada por los miembros de la Comisión Nacional de Seguridad, Comodidad y Convivencia en el Fútbol, que integran, además, el ministerio de Educación y el ministerio de Cultura; Coldeportes, la Policía Nacional, la Unidad Nacional para la Gestión de Riesgos, la Federación Colombiana de Fútbol y la Dimayor.

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presentación


l fútbol es la actividad que nos integra, cohesiona y transforma. No hay otro deporte que nos identifique más como nación, nos una sin distingos políticos, raza, condición sexual o religión. De hecho para el 72% de los colombianos esta actividad deportiva es importante o muy importante. Y lo es porque
contribuye a alejar a los jóvenes del vicio y la violencia; les da oportunidades, recrea, une al país, contribuye al bienestar físico, enseña disciplina y superación y genera identidad.

Así lo revela esta encuesta del Centro Nacional de Consultoría, contratada por iniciativa del Ministerio del Interior, a través de las organizaciones Colombianitos, Tiempo de Juego y Contexto Urbano, con las que venimos construyendo el Plan Decenal de Fútbol
2014-2024, que tuvo como línea base el presente estudio de opinión. Hacer realidad el Plan Decenal de Fútbol es un compromiso del Presidente de la República, Juan Manuel Santos Calderón, quien dio la orden para iniciar este proceso de construcción colectiva que hemos concluido y daremos a conocer en los próximos días.

Con orgullo hoy presentamos al país este documento, seguros de que es un enorme aporte a la reconciliación que todos anhelamos. Las cifras que contiene ponen en blanco y negro lo que significa el fútbol para los colombianos. Y será un insumo fundamental
para los diseñadores de las políticas públicas, los dirigentes deportivos, los empresarios, los periodistas, los hinchas y todos aquellos que en general estén interesados en conocer este ABC del fútbol nacional.

La encuesta, al igual que el Plan Decenal de Fútbol, fue avalada por los miembros de la Comisión Nacional de Seguridad, Comodidad y Convivencia en el Fútbol, que integran, además, el ministerio de Educación y el ministerio de Cultura; Coldeportes, la Policía Nacional, la Unidad Nacional para la Gestión de Riesgos, la Federación Colombiana de Fútbol y la Dimayor.

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del fútbol
el poder
del fútbol

“Es el cuerpo el que le enseña al alma”
—Marguerite Yourcenar


Tabla de ConTenido

Presentaciónpágina 9


PARTE 1
oRGaniZaCiÓn GeneRal del TeXTo
1. Introducciónpágina 13
2. Fortalezas identificadas que benefician la convivencia página 14
3. La importancia del fútbol página 17

PARTE 2
beneFiCioS del FÚTbol
4. El fútbol y la actividad física saludablepágina 25
5. Fútbol y capital socialpágina 31
6. La Selección Colombia y la identidad nacional página 37
7. Fútbol: alegría y recreación página 43
8. Fútbol y educaciónpágina 49


PARTE 3
el FÚTbol, Un JUeGo
PaRa la inClUSiÓn SoCial
9. La familia y el fútbol página 57
10. Fútbol y poblaciones vulnerablespágina 63
11. Afrodescendientes, indígenas y fútbol página 69
12. Fútbol y población con alguna discapacidad página 75


PARTE 4
la oRGaniZaCiÓn del FÚTbol
13. Fútbol y estadiospágina 83
14. La industria del fútbol página 89
15. Los directivos del fútbol página 95
16. Barras y fútbol página 101
17. Escuelas de fútbol página 107


PARTE 5
la HiSToRia Y el PoTenCial del FÚTbol
18. La historia del fútbol página 115
19. Actualidad y potencial del fútbol colombianopágina 121

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del fútbol
el poder
del fútbol

“Es el cuerpo el que le enseña al alma”
—Marguerite Yourcenar


Tabla de ConTenido

Presentaciónpágina 9


PARTE 1
oRGaniZaCiÓn GeneRal del TeXTo
1. Introducciónpágina 13
2. Fortalezas identificadas que benefician la convivencia página 14
3. La importancia del fútbol página 17

PARTE 2
beneFiCioS del FÚTbol
4. El fútbol y la actividad física saludablepágina 25
5. Fútbol y capital socialpágina 31
6. La Selección Colombia y la identidad nacional página 37
7. Fútbol: alegría y recreación página 43
8. Fútbol y educaciónpágina 49


PARTE 3
el FÚTbol, Un JUeGo
PaRa la inClUSiÓn SoCial
9. La familia y el fútbol página 57
10. Fútbol y poblaciones vulnerablespágina 63
11. Afrodescendientes, indígenas y fútbol página 69
12. Fútbol y población con alguna discapacidad página 75


PARTE 4
la oRGaniZaCiÓn del FÚTbol
13. Fútbol y estadiospágina 83
14. La industria del fútbol página 89
15. Los directivos del fútbol página 95
16. Barras y fútbol página 101
17. Escuelas de fútbol página 107


PARTE 5
la HiSToRia Y el PoTenCial del FÚTbol
18. La historia del fútbol página 115
19. Actualidad y potencial del fútbol colombianopágina 121

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REGLA 11 – EL FUERA DE JUEGO 37

Posición de fuera de juego

El hecho de estar en una posición de fuera de juego no constituye una infracción
en sí.
Un jugador estará en posición de fuera de juego si:



se encuentra más cerca de la línea de meta contraria que el balón y el
penúltimo adversario
Un jugador no estará en posición de fuera de juego si:


se encuentra en su propia mitad de campo o

está a la misma altura que el penúltimo adversario o

está a la misma altura que los dos últimos adversarios
Infracción

Un jugador en posición de fuera de juego será sancionado solamente si en el
momento en que el balón toca o es jugado por uno de sus compañeros, se
encuentra, a juicio del árbitro, implicado en el juego activo:


interfiriendo en el juego o

interfiriendo a un adversario o

ganando ventaja de dicha posición
No es infracción

No existirá infracción de fuera de juego si el jugador recibe el balón directamente
de:


un saque de meta o

un saque de banda o

un saque de esquina
Infracciones y sanciones

Para cualquier infracción de fuera de juego, el árbitro deberá otorgar un tiro
libre indirecto al equipo adversario, que será lanzado desde el lugar donde se
cometió la infracción (ver Regla 13 – Posición en tiros libres).

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REGLA 11 – EL FUERA DE JUEGO 37

Posición de fuera de juego

El hecho de estar en una posición de fuera de juego no constituye una infracción
en sí.
Un jugador estará en posición de fuera de juego si:



se encuentra más cerca de la línea de meta contraria que el balón y el
penúltimo adversario
Un jugador no estará en posición de fuera de juego si:


se encuentra en su propia mitad de campo o

está a la misma altura que el penúltimo adversario o

está a la misma altura que los dos últimos adversarios
Infracción

Un jugador en posición de fuera de juego será sancionado solamente si en el
momento en que el balón toca o es jugado por uno de sus compañeros, se
encuentra, a juicio del árbitro, implicado en el juego activo:


interfiriendo en el juego o

interfiriendo a un adversario o

ganando ventaja de dicha posición
No es infracción

No existirá infracción de fuera de juego si el jugador recibe el balón directamente
de:


un saque de meta o

un saque de banda o

un saque de esquina
Infracciones y sanciones

Para cualquier infracción de fuera de juego, el árbitro deberá otorgar un tiro
libre indirecto al equipo adversario, que será lanzado desde el lugar donde se
cometió la infracción (ver Regla 13 – Posición en tiros libres).

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36 REGLA 10 – EL GOL MARCADO

Gol marcado

Se habrá marcado un gol cuando el balón haya atravesado completamente
la línea de meta entre los postes y por debajo del travesaño, siempre que el
equipo anotador no haya cometido previamente una infracción a las Reglas de
Juego.


Gol

No es gol

No es gol

No es gol

Equipo ganador

El equipo que haya marcado el mayor número de goles durante un partido
será el ganador. Si ambos equipos marcaron el mismo número de goles o no
marcaron ningún gol, el partido terminará en empate.

Reglamentos de competición

Si el reglamento de la competición establece que deberá haber un equipo

ganador después de un partido o una eliminatoria que finaliza en empate,

se permitirán solamente los siguientes procedimientos aprobados por el
International Football Association Board:

regla de goles marcados fuera de casa
tiempo suplementario
tiros desde el punto penal
Sistema de detección automática de goles (DAG)

Los DAG pueden usarse para comprobar si se ha anotado gol cuando el árbitro
deba tomar una decisión. El uso de estos sistemas debe estar regulado en el
reglamento de la competición en cuestión.
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36 REGLA 10 – EL GOL MARCADO

Gol marcado

Se habrá marcado un gol cuando el balón haya atravesado completamente
la línea de meta entre los postes y por debajo del travesaño, siempre que el
equipo anotador no haya cometido previamente una infracción a las Reglas de
Juego.


Gol

No es gol

No es gol

No es gol

Equipo ganador

El equipo que haya marcado el mayor número de goles durante un partido
será el ganador. Si ambos equipos marcaron el mismo número de goles o no
marcaron ningún gol, el partido terminará en empate.

Reglamentos de competición

Si el reglamento de la competición establece que deberá haber un equipo

ganador después de un partido o una eliminatoria que finaliza en empate,

se permitirán solamente los siguientes procedimientos aprobados por el
International Football Association Board:

regla de goles marcados fuera de casa
tiempo suplementario
tiros desde el punto penal
Sistema de detección automática de goles (DAG)

Los DAG pueden usarse para comprobar si se ha anotado gol cuando el árbitro
deba tomar una decisión. El uso de estos sistemas debe estar regulado en el
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REGLA 9 – EL BALÓN EN JUEGO O FUERA DE JUEGO 35

Balón fuera de juego

El balón estará fuera de juego cuando:


haya cruzado completamente una línea de banda o de meta, ya sea por
tierra o por aire

el juego haya sido interrumpido por el árbitro
Balón en juego

El balón estará en juego en cualquier otro momento, incluso cuando:


rebote de los postes, travesaño o poste de esquina y permanezca en el
terreno de juego


rebote del árbitro o de un árbitro asistente ubicado en el interior del terreno
de juego

Todo balón que rebota del
banderín de esquina, poste
de meta o travesaño al

Balón en juego

terreno de juego
estará en juego

Balón en juego

Balón en juego

Balón en juego

Balón fuera del juego
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REGLA 9 – EL BALÓN EN JUEGO O FUERA DE JUEGO 35

Balón fuera de juego

El balón estará fuera de juego cuando:


haya cruzado completamente una línea de banda o de meta, ya sea por
tierra o por aire

el juego haya sido interrumpido por el árbitro
Balón en juego

El balón estará en juego en cualquier otro momento, incluso cuando:


rebote de los postes, travesaño o poste de esquina y permanezca en el
terreno de juego


rebote del árbitro o de un árbitro asistente ubicado en el interior del terreno
de juego

Todo balón que rebota del
banderín de esquina, poste
de meta o travesaño al

Balón en juego

terreno de juego
estará en juego

Balón en juego

Balón en juego

Balón en juego

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34 REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO

Infracciones y sanciones

Se volverá a dejar caer el balón:


si es jugado por un jugador antes de tocar el suelo

si el balón sale del terreno de juego después de tocar el suelo, sin haber
sido jugado por un jugador
Si el balón entra en la meta:


si se patea un balón que se ha dejado caer a tierra y entra directamente en
la meta contraria, se concederá saque de meta

si se patea un balón que se ha dejado caer a tierra y entra directamente en
la propia meta, se concederá saque de esquina al equipo contrario.
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34 REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO

Infracciones y sanciones

Se volverá a dejar caer el balón:


si es jugado por un jugador antes de tocar el suelo

si el balón sale del terreno de juego después de tocar el suelo, sin haber
sido jugado por un jugador
Si el balón entra en la meta:


si se patea un balón que se ha dejado caer a tierra y entra directamente en
la meta contraria, se concederá saque de meta

si se patea un balón que se ha dejado caer a tierra y entra directamente en
la propia meta, se concederá saque de esquina al equipo contrario.
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REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO 33

Infracciones y sanciones

En caso de que el ejecutor del saque toque el balón por segunda vez antes de
que sea jugado por otro jugador:


se concederá un tiro libre indirecto al equipo adversario, que se ejecutará
desde el lugar donde se cometió la infracción (ver Regla 13 – Posición en
tiros libres)
Para cualquier otra infracción del procedimiento de saque de salida:


se repetirá el saque de salida
Definición de balón a tierra

Dejar caer un balón a tierra es un método para reiniciar el juego en el caso de
que, con el balón en juego, el árbitro deba interrumpir el partido por cualquier
motivo no indicado en las Reglas de Juego.

Procedimiento

El árbitro dejará caer el balón en el lugar donde se hallaba cuando el juego fue
interrumpido, a menos que se interrumpa en el área de meta, en cuyo caso el
árbitro dejará caer el balón en la línea del área de meta paralela a la línea de
meta, en el punto más cercano al sitio donde el balón se encontraba cuando el
juego fue interrumpido.

El juego se considerará reanudado cuando el balón toque el suelo.
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REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO 33

Infracciones y sanciones

En caso de que el ejecutor del saque toque el balón por segunda vez antes de
que sea jugado por otro jugador:


se concederá un tiro libre indirecto al equipo adversario, que se ejecutará
desde el lugar donde se cometió la infracción (ver Regla 13 – Posición en
tiros libres)
Para cualquier otra infracción del procedimiento de saque de salida:


se repetirá el saque de salida
Definición de balón a tierra

Dejar caer un balón a tierra es un método para reiniciar el juego en el caso de
que, con el balón en juego, el árbitro deba interrumpir el partido por cualquier
motivo no indicado en las Reglas de Juego.

Procedimiento

El árbitro dejará caer el balón en el lugar donde se hallaba cuando el juego fue
interrumpido, a menos que se interrumpa en el área de meta, en cuyo caso el
árbitro dejará caer el balón en la línea del área de meta paralela a la línea de
meta, en el punto más cercano al sitio donde el balón se encontraba cuando el
juego fue interrumpido.

El juego se considerará reanudado cuando el balón toque el suelo.
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REGLA 7 – LA DURACIÓN DEL PARTIDO 31

Tiro penal

En caso de que se deba ejecutar o repetir un tiro penal, se prolongará el
periodo en cuestión hasta que se haya ejecutado el tiro penal.

Partido suspendido

Se volverá a jugar un partido suspendido, a menos que el reglamento de la
competición estipule otro procedimiento.


32 REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO

Definición de saque de salida

El saque de salida es una forma de iniciar o reanudar el juego:


al comienzo del partido

tras haber marcado un gol

al comienzo del segundo tiempo del partido
al comienzo de cada tiempo suplementario, dado el caso
Se podrá anotar un gol directamente de un saque de salida.
Procedimiento

Antes del saque de salida al inicio del partido o la prórroga


se lanzará una moneda al aire y el equipo favorecido decidirá la dirección
en la que atacará en el primer tiempo del partido.

el otro equipo efectuará el saque de salida para iniciar el partido

el equipo favorecido tras lanzar la moneda al aire ejecutará el saque de
salida para iniciar el segundo tiempo

en el segundo tiempo del partido, los equipos cambiarán de mitad de
campo y atacarán en la dirección opuesta
Saque de salida


después de que un equipo marque un gol, el equipo contrario procederá al
saque de salida

todos los jugadores deberán encontrarse en su propia mitad del campo

los adversarios del equipo que efectuará el saque de salida deberán
encontrarse como mínimo a 9.15 m del balón hasta que sea jugado

el balón se hallará inmóvil en el punto central

el árbitro dará la señal

el balón estará en juego en el momento en que sea pateado y se mueva
hacia adelante

el ejecutor del saque no deberá jugar el balón por segunda vez hasta que
este que haya tocado a otro jugador
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REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO 33

Infracciones y sanciones

En caso de que el ejecutor del saque toque el balón por segunda vez antes de
que sea jugado por otro jugador:


se concederá un tiro libre indirecto al equipo adversario, que se ejecutará
desde el lugar donde se cometió la infracción (ver Regla 13 – Posición en
tiros libres)
Para cualquier otra infracción del procedimiento de saque de salida:


se repetirá el saque de salida
Definición de balón a tierra

Dejar caer un balón a tierra es un método para reiniciar el juego en el caso de
que, con el balón en juego, el árbitro deba interrumpir el partido por cualquier
motivo no indicado en las Reglas de Juego.

Procedimiento

El árbitro dejará caer el balón en el lugar donde se hallaba cuando el juego fue
interrumpido, a menos que se interrumpa en el área de meta, en cuyo caso el
árbitro dejará caer el balón en la línea del área de meta paralela a la línea de
meta, en el punto más cercano al sitio donde el balón se encontraba cuando el
juego fue interrumpido.

El juego se considerará reanudado cuando el balón toque el suelo.
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REGLA 7 – LA DURACIÓN DEL PARTIDO 31

Tiro penal

En caso de que se deba ejecutar o repetir un tiro penal, se prolongará el
periodo en cuestión hasta que se haya ejecutado el tiro penal.

Partido suspendido

Se volverá a jugar un partido suspendido, a menos que el reglamento de la
competición estipule otro procedimiento.


32 REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO

Definición de saque de salida

El saque de salida es una forma de iniciar o reanudar el juego:


al comienzo del partido

tras haber marcado un gol

al comienzo del segundo tiempo del partido
al comienzo de cada tiempo suplementario, dado el caso
Se podrá anotar un gol directamente de un saque de salida.
Procedimiento

Antes del saque de salida al inicio del partido o la prórroga


se lanzará una moneda al aire y el equipo favorecido decidirá la dirección
en la que atacará en el primer tiempo del partido.

el otro equipo efectuará el saque de salida para iniciar el partido

el equipo favorecido tras lanzar la moneda al aire ejecutará el saque de
salida para iniciar el segundo tiempo

en el segundo tiempo del partido, los equipos cambiarán de mitad de
campo y atacarán en la dirección opuesta
Saque de salida


después de que un equipo marque un gol, el equipo contrario procederá al
saque de salida

todos los jugadores deberán encontrarse en su propia mitad del campo

los adversarios del equipo que efectuará el saque de salida deberán
encontrarse como mínimo a 9.15 m del balón hasta que sea jugado

el balón se hallará inmóvil en el punto central

el árbitro dará la señal

el balón estará en juego en el momento en que sea pateado y se mueva
hacia adelante

el ejecutor del saque no deberá jugar el balón por segunda vez hasta que
este que haya tocado a otro jugador
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Jorge Andres Gimenez Reglamento de Fulbol FIFA parte #28 narrado en el 2021

REGLA 8 – EL INICIO Y LA REANUDACIÓN DEL JUEGO 33

Infracciones y sanciones

En caso de que el ejecutor del saque toque el balón por segunda vez antes de
que sea jugado por otro jugador:


se concederá un tiro libre indirecto al equipo adversario, que se ejecutará
desde el lugar donde se cometió la infracción (ver Regla 13 – Posición en
tiros libres)
Para cualquier otra infracción del procedimiento de saque de salida:


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Definición de balón a tierra

Dejar caer un balón a tierra es un método para reiniciar el juego en el caso de
que, con el balón en juego, el árbitro deba interrumpir...]]>462deportivo-lara,futbol,jorge-andres-gimenez,jorge-gimenez,madrid,miami,panama,venezuelafalsefullhttps://www.spreaker.com/episode/jorge-andres-gimenez-reglamento-de-fulbol-fifa-parte-26-narrado-en-el-2021--43339535
30 REGLA 7 – LA DURACIÓN DEL PARTIDO

Periodos de juego

El partido durará dos tiempos iguales de 45 minutos cada uno, salvo que por
mutuo acuerdo entre el árbitro y los dos equipos participantes se convenga
otra cosa. Todo acuerdo de alterar los periodos de juego (por ejemplo, reducir

cada mitad a 40 minutos debido a que la luz sea insuficiente) deberá tomarse

antes del inicio del partido y conforme al reglamento de la competición.

Intervalo del medio tiempo

Los jugadores tienen derecho a un descanso en el medio tiempo.
El descanso del medio tiempo no deberá durar más de quince minutos.
El reglamento de la competición deberá estipular claramente la duración del
descanso del medio tiempo.
La duración del descanso del medio tiempo podrá alterarse únicamente con el
consentimiento del árbitro.


Recuperación de tiempo perdido

Cada periodo deberá prolongarse para recuperar todo tiempo perdido por:


sustituciones

evaluación de la lesión de jugadores

transporte de los jugadores lesionados fuera del terreno de juego para ser
atendidos

pérdida de tiempo

cualquier otro motivo
La recuperación del tiempo perdido quedará a criterio del árbitro.
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30 REGLA 7 – LA DURACIÓN DEL PARTIDO

Periodos de juego

El partido durará dos tiempos iguales de 45 minutos cada uno, salvo que por
mutuo acuerdo entre el árbitro y los dos equipos participantes se convenga
otra cosa. Todo acuerdo de alterar los periodos de juego (por ejemplo, reducir

cada mitad a 40 minutos debido a que la luz sea insuficiente) deberá tomarse

antes del inicio del partido y conforme al reglamento de la competición.

Intervalo del medio tiempo

Los jugadores tienen derecho a un descanso en el medio tiempo.
El descanso del medio tiempo no deberá durar más de quince minutos.
El reglamento de la competición deberá estipular claramente la duración del
descanso del medio tiempo.
La duración del descanso del medio tiempo podrá alterarse únicamente con el
consentimiento del árbitro.


Recuperación de tiempo perdido

Cada periodo deberá prolongarse para recuperar todo tiempo perdido por:


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transporte de los jugadores lesionados fuera del terreno de juego para ser
atendidos

pérdida de tiempo

cualquier otro motivo
La recuperación del tiempo perdido quedará a criterio del árbitro.
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REGLA 6 – LOS ÁRBITROS ASISTENTES 29

Deberes

Se podrá designar a dos árbitros asistentes que tendrán, bajo reserva de lo que
decida el árbitro, la tarea de indicar:


si el balón ha salido completamente del terreno de juego

a qué equipo corresponde efectuar el saque de esquina, de meta o de
banda

cuando se deberá sancionar a un jugador por estar en posición de fuera de
juego

cuando se solicita una sustitución

cuando ocurre alguna infracción u otro incidente fuera del campo visual del
árbitro

cuando se cometen infracciones que puedan ver mejor los árbitros asistentes
que el árbitro (quedan comprendidas, en determinadas circunstancias,
infracciones que se cometen en el área penal)

si, en los tiros penales, el guardameta se aparta de la línea de meta antes
de que se patee el balón y si el balón ha cruzado la línea de meta
Asistencia

Los árbitros asistentes ayudarán igualmente al árbitro a dirigir el juego conforme
a las Reglas. En particular, podrán entrar en el terreno de juego para ayudar
a controlar que se respete la distancia de 9.15 metros.

En caso de intervención indebida o conducta incorrecta de un árbitro asistente,
el árbitro prescindirá de sus servicios y elaborará un informe para las autoridades
pertinentes.
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REGLA 6 – LOS ÁRBITROS ASISTENTES 29

Deberes

Se podrá designar a dos árbitros asistentes que tendrán, bajo reserva de lo que
decida el árbitro, la tarea de indicar:


si el balón ha salido completamente del terreno de juego

a qué equipo corresponde efectuar el saque de esquina, de meta o de
banda

cuando se deberá sancionar a un jugador por estar en posición de fuera de
juego

cuando se solicita una sustitución

cuando ocurre alguna infracción u otro incidente fuera del campo visual del
árbitro

cuando se cometen infracciones que puedan ver mejor los árbitros asistentes
que el árbitro (quedan comprendidas, en determinadas circunstancias,
infracciones que se cometen en el área penal)

si, en los tiros penales, el guardameta se aparta de la línea de meta antes
de que se patee el balón y si el balón ha cruzado la línea de meta
Asistencia

Los árbitros asistentes ayudarán igualmente al árbitro a dirigir el juego conforme
a las Reglas. En particular, podrán entrar en el terreno de juego para ayudar
a controlar que se respete la distancia de 9.15 metros.

En caso de intervención indebida o conducta incorrecta de un árbitro asistente,
el árbitro prescindirá de sus servicios y elaborará un informe para las autoridades
pertinentes.
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28 REGLA 5 – EL ÁRBITRO

Decisión 2

En torneos o competiciones en los que se designe un cuarto árbitro, las tareas

y los deberes de este deberán hallarse en conformidad con las directrices

aprobadas por el IFAB descritas en esta publicación.

Decisión 3

En los partidos en que se use el sistema de detección automática de goles

(DAG) de acuerdo con el reglamento de la respectiva competición, el árbitro
deberá comprobar que el sistema funciona correctamente antes del encuentro.
El Manual de pruebas del Programa de calidad de la FIFA sobre DAG indica
las pruebas que se deben llevar a cabo. Si el dispositivo no funciona según lo
dispuesto en el Manual de pruebas, el árbitro no podrá utilizarlo y comunicará

la incidencia a la autoridad competente.
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28 REGLA 5 – EL ÁRBITRO

Decisión 2

En torneos o competiciones en los que se designe un cuarto árbitro, las tareas

y los deberes de este deberán hallarse en conformidad con las directrices

aprobadas por el IFAB descritas en esta publicación.

Decisión 3

En los partidos en que se use el sistema de detección automática de goles

(DAG) de acuerdo con el reglamento de la respectiva competición, el árbitro
deberá comprobar que el sistema funciona correctamente antes del encuentro.
El Manual de pruebas del Programa de calidad de la FIFA sobre DAG indica
las pruebas que se deben llevar a cabo. Si el dispositivo no funciona según lo
dispuesto en el Manual de pruebas, el árbitro no podrá utilizarlo y comunicará

la incidencia a la autoridad competente.
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REGLA 5 – EL ÁRBITRO 27

deberse a alguna decisión que haya podido tomar conforme a las Reglas de

Juego o con respecto al procedimiento normal requerido para celebrar, jugar y
controlar un partido.

Entre tales situaciones pueden figurar:

una decisión por la cual las condiciones del terreno de juego, sus alrededores
o meteorológicas sean tales que no permitan disputar el encuentro

una decisión de suspender definitivamente un partido por cualquier razón

una decisión sobre la idoneidad de los accesorios y el equipamiento
utilizados durante un partido


una decisión de interrumpir o no un partido debido a la interferencia de los
espectadores o a cualquier problema en el área de los espectadores


una decisión de interrumpir o no el juego para permitir que un jugador
lesionado sea transportado fuera del terreno de juego para ser atendido


una decisión de solicitar que un jugador lesionado sea retirado del terreno
de juego para ser atendido

una decisión de permitir o no a un jugador llevar cierta ropa o
equipamiento


una decisión (cuando posea la autoridad) de permitir o no a toda persona
(incluidos los funcionarios de los equipos y del estadio, personal de seguridad,
fotógrafos u otros representantes de los medios de información) estar
presente en los alrededores del terreno de juego


cualquier otra decisión que pueda tomar conforme a las Reglas de Juego o
de acuerdo con sus deberes y lo estipulado por las normas o reglamentos

de la FIFA, confederación, asociación miembro o liga bajo cuya jurisdicción

se dispute el partido
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https://jorgeandresgimenezfutbolypelota.blogspot.com/]]>https://api.spreaker.com/episode/43339510Tue, 23 Feb 2021 04:20:06 +0000Jorge Giménez 2021Jorge Andres Gimenez Reglamento de Fulbol FIFA parte #23 narrado en el 2021 REGLA 5 – EL ÁRBITRO 27 deberse a alguna decisión que haya podido tomar conforme a las Reglas de Juego o con respecto al procedimiento normal requerido para...
REGLA 5 – EL ÁRBITRO 27

deberse a alguna decisión que haya podido tomar conforme a las Reglas de

Juego o con respecto al procedimiento normal requerido para celebrar, jugar y
controlar un partido.

Entre tales situaciones pueden figurar:

una decisión por la cual las condiciones del terreno de juego, sus alrededores
o meteorológicas sean tales que no permitan disputar el encuentro

una decisión de suspender definitivamente un partido por cualquier razón

una decisión sobre la idoneidad de los accesorios y el equipamiento
utilizados durante un partido


una decisión de interrumpir o no un partido debido a la interferencia de los
espectadores o a cualquier problema en el área de los espectadores


una decisión de interrumpir o no el juego para permitir que un jugador
lesionado sea transportado fuera del terreno de juego para ser atendido


una decisión de solicitar que un jugador lesionado sea retirado del terreno
de juego para ser atendido

una decisión de permitir o no a un jugador llevar cierta ropa o
equipamiento


una decisión (cuando posea la autoridad) de permitir o no a toda persona
(incluidos los funcionarios de los equipos y del estadio, personal de seguridad,
fotógrafos u otros representantes de los medios de información) estar
presente en los alrededores del terreno de juego


cualquier otra decisión que pueda tomar conforme a las Reglas de Juego o
de acuerdo con sus deberes y lo estipulado por las normas o reglamentos

de la FIFA, confederación, asociación miembro o liga bajo cuya jurisdicción

se dispute el partido
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26 REGLA 5 – EL ÁRBITRO


tomará medidas disciplinarias contra jugadores que cometan infracciones
merecedoras de amonestación o expulsión; no estará obligado a tomar
medidas inmediatamente, pero deberá hacerlo en el siguiente momento en
que el balón no esté en juego

tomará medidas contra los funcionarios oficiales de los equipos que no se
comporten de forma correcta y podrá, si lo juzga necesario, expulsarlos del
terreno de juego y sus alrededores


actuará conforme a las indicaciones de sus árbitros asistentes en relación
con incidentes que no ha podido observar

no permitirá que personas no autorizadas entren en el terreno de juego

reanudará el juego tras una interrupción

remitirá a las autoridades competentes un informe del partido, con datos
sobre todas las medidas disciplinarias tomadas contra jugadores o funcionarios
oficiales de los equipos y sobre cualquier otro incidente que haya

ocurrido antes, durante y después del partido

Decisiones del árbitro

Las decisiones del árbitro sobre hechos relacionados con el juego, incluidos el

hecho de si un gol fue marcado o no y el resultado del partido, son definitivas.
El árbitro podrá modificar su decisión únicamente si se da cuenta de que es

incorrecta o, si lo juzga necesario, conforme a una indicación por parte de un
árbitro asistente o del cuarto árbitro, siempre que no haya reanudado el juego

o finalizado el partido.
Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

Un árbitro (o, en el caso que proceda, un árbitro asistente o un cuarto árbitro)
no será responsable de:

cualquier tipo de lesión que sufra un jugador, funcionario oficial o espectador
cualquier daño a todo tipo de propiedad cualquier otra pérdida sufrida por una
persona, club, compañía, asociación o entidad similar, la cual se deba o pueda
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26 REGLA 5 – EL ÁRBITRO


tomará medidas disciplinarias contra jugadores que cometan infracciones
merecedoras de amonestación o expulsión; no estará obligado a tomar
medidas inmediatamente, pero deberá hacerlo en el siguiente momento en
que el balón no esté en juego

tomará medidas contra los funcionarios oficiales de los equipos que no se
comporten de forma correcta y podrá, si lo juzga necesario, expulsarlos del
terreno de juego y sus alrededores


actuará conforme a las indicaciones de sus árbitros asistentes en relación
con incidentes que no ha podido observar

no permitirá que personas no autorizadas entren en el terreno de juego

reanudará el juego tras una interrupción

remitirá a las autoridades competentes un informe del partido, con datos
sobre todas las medidas disciplinarias tomadas contra jugadores o funcionarios
oficiales de los equipos y sobre cualquier otro incidente que haya

ocurrido antes, durante y después del partido

Decisiones del árbitro

Las decisiones del árbitro sobre hechos relacionados con el juego, incluidos el

hecho de si un gol fue marcado o no y el resultado del partido, son definitivas.
El árbitro podrá modificar su decisión únicamente si se da cuenta de que es

incorrecta o, si lo juzga necesario, conforme a una indicación por parte de un
árbitro asistente o del cuarto árbitro, siempre que no haya reanudado el juego

o finalizado el partido.
Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

Un árbitro (o, en el caso que proceda, un árbitro asistente o un cuarto árbitro)
no será responsable de:

cualquier tipo de lesión que sufra un jugador, funcionario oficial o espectador
cualquier daño a todo tipo de propiedad cualquier otra pérdida sufrida por una
persona, club, compañía, asociación o entidad similar, la cual se deba o pueda
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REGLA 5 – EL ÁRBITRO 25

La autoridad del árbitro

Un partido será controlado por un árbitro, quien tendrá la autoridad total para
hacer cumplir las Reglas de Juego en dicho encuentro.

Poderes y deberes

El árbitro:


hará cumplir las Reglas de Juego

controlará el partido en cooperación con los árbitros asistentes y, siempre
que el caso lo requiera, con el cuarto árbitro

se asegurará de que los balones utilizados correspondan a las exigencias de
la Regla 2

se asegurará de que el equipamiento de los jugadores cumpla las exigencias
de la Regla 4

actuará como cronometrador y tomará nota de los incidentes en el partido

interrumpirá, suspenderá o abandonará el partido cuando lo juzgue oportuno,
en caso de que se contravengan las Reglas de Juego

interrumpirá, suspenderá o abandonará el partido por cualquier tipo de
interferencia externa

interrumpirá el juego si juzga que algún jugador ha sufrido una lesión grave
y se asegurará de que sea transportado fuera del terreno de juego; un
jugador lesionado solo podrá regresar al terreno de juego después de que
se haya reanudado el partido

permitirá que el juego continúe hasta que el balón salga del juego si juzga
que un jugador está levemente lesionado

se asegurará de que todo jugador que sufra una hemorragia salga del
terreno de juego; el jugador solo podrá reingresar tras la señal del árbitro,
quien se cerciorará de que la hemorragia haya cesado

permitirá que el juego continúe si el equipo contra el cual se ha cometido
una infracción se beneficia de una ventaja, y sancionará la infracción

cometida inicialmente si la ventaja prevista no sobreviene en ese momento


castigará la infracción más grave cuando un jugador cometa más de una
infracción al mismo tiempo
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REGLA 5 – EL ÁRBITRO 25

La autoridad del árbitro

Un partido será controlado por un árbitro, quien tendrá la autoridad total para
hacer cumplir las Reglas de Juego en dicho encuentro.

Poderes y deberes

El árbitro:


hará cumplir las Reglas de Juego

controlará el partido en cooperación con los árbitros asistentes y, siempre
que el caso lo requiera, con el cuarto árbitro

se asegurará de que los balones utilizados correspondan a las exigencias de
la Regla 2

se asegurará de que el equipamiento de los jugadores cumpla las exigencias
de la Regla 4

actuará como cronometrador y tomará nota de los incidentes en el partido

interrumpirá, suspenderá o abandonará el partido cuando lo juzgue oportuno,
en caso de que se contravengan las Reglas de Juego

interrumpirá, suspenderá o abandonará el partido por cualquier tipo de
interferencia externa

interrumpirá el juego si juzga que algún jugador ha sufrido una lesión grave
y se asegurará de que sea transportado fuera del terreno de juego; un
jugador lesionado solo podrá regresar al terreno de juego después de que
se haya reanudado el partido

permitirá que el juego continúe hasta que el balón salga del juego si juzga
que un jugador está levemente lesionado

se asegurará de que todo jugador que sufra una hemorragia salga del
terreno de juego; el jugador solo podrá reingresar tras la señal del árbitro,
quien se cerciorará de que la hemorragia haya cesado

permitirá que el juego continúe si el equipo contra el cual se ha cometido
una infracción se beneficia de una ventaja, y sancionará la infracción

cometida inicialmente si la ventaja prevista no sobreviene en ese momento


castigará la infracción más grave cuando un jugador cometa más de una
infracción al mismo tiempo
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24 REGLA 4 – EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES

Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

Equipamiento básico obligatorio

El equipamiento básico obligatorio no deberá tener lemas, mensajes o imáge


nes políticos, religiosos ni personales.

El organizador de la competición o la FIFA sancionará al equipo de un jugador

cuyo equipamiento básico obligatorio tenga lemas, mensajes o imágenes

políticos, religiosos o personales.

Ropa interior

Los jugadores no deben mostrar ropa interior con lemas, mensajes o imágenes
políticos religiosos o personales y tampoco otra publicidad que no sea el
logotipo del fabricante.

El organizador de la competición o la FIFA sancionará a los jugadores o equipos
que muestren ropa interior con lemas, mensajes o imágenes políticos religiosos

o personales u otra publicidad que no sea el logotipo del fabricante.
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24 REGLA 4 – EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES

Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

Equipamiento básico obligatorio

El equipamiento básico obligatorio no deberá tener lemas, mensajes o imáge


nes políticos, religiosos ni personales.

El organizador de la competición o la FIFA sancionará al equipo de un jugador

cuyo equipamiento básico obligatorio tenga lemas, mensajes o imágenes

políticos, religiosos o personales.

Ropa interior

Los jugadores no deben mostrar ropa interior con lemas, mensajes o imágenes
políticos religiosos o personales y tampoco otra publicidad que no sea el
logotipo del fabricante.

El organizador de la competición o la FIFA sancionará a los jugadores o equipos
que muestren ropa interior con lemas, mensajes o imágenes políticos religiosos

o personales u otra publicidad que no sea el logotipo del fabricante.
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REGLA 4 – EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES 23

Infracciones y sanciones

Para cualquier otra infracción de esta regla:


no será necesario interrumpir el juego

el árbitro ordenará al jugador infractor que abandone el terreno de juego
para que ponga en orden su equipamiento

el jugador saldrá del terreno de juego en la siguiente ocasión en que el
balón no se halle en juego, a menos que para entonces el jugador ya haya
puesto en orden su equipamiento

todo jugador que haya tenido que salir del terreno para poner en orden su
equipamiento no podrá retornar al campo sin la autorización del árbitro

el árbitro se cerciorará de que el equipamiento del jugador esté en orden
antes de permitir que reingrese en el terreno de juego

el jugador solo podrá reingresar en el terreno de juego cuando el balón no
se halle en juego
Un jugador que haya sido obligado a abandonar el terreno de juego por
infracción de esta regla y retorna al campo sin la autorización del árbitro será
amonestado.

Reanudación del juego

Si el árbitro interrumpe el juego para amonestar al infractor:


el juego se reanudará mediante un tiro libre indirecto lanzado por un jugador
del equipo adversario desde el lugar donde el balón se hallaba cuando
el árbitro interrumpió el partido (ver Regla 13 – Posición en tiros libres)
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REGLA 4 – EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES 23

Infracciones y sanciones

Para cualquier otra infracción de esta regla:


no será necesario interrumpir el juego

el árbitro ordenará al jugador infractor que abandone el terreno de juego
para que ponga en orden su equipamiento

el jugador saldrá del terreno de juego en la siguiente ocasión en que el
balón no se halle en juego, a menos que para entonces el jugador ya haya
puesto en orden su equipamiento

todo jugador que haya tenido que salir del terreno para poner en orden su
equipamiento no podrá retornar al campo sin la autorización del árbitro

el árbitro se cerciorará de que el equipamiento del jugador esté en orden
antes de permitir que reingrese en el terreno de juego

el jugador solo podrá reingresar en el terreno de juego cuando el balón no
se halle en juego
Un jugador que haya sido obligado a abandonar el terreno de juego por
infracción de esta regla y retorna al campo sin la autorización del árbitro será
amonestado.

Reanudación del juego

Si el árbitro interrumpe el juego para amonestar al infractor:


el juego se reanudará mediante un tiro libre indirecto lanzado por un jugador
del equipo adversario desde el lugar donde el balón se hallaba cuando
el árbitro interrumpió el partido (ver Regla 13 – Posición en tiros libres)
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REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES 21

Jugadores y sustitutos expulsados

Un jugador expulsado antes del saque de salida solo podrá ser reemplazado
por uno de los sustitutos designados.

Un sustituto designado, expulsado antes del saque de salida o después del
comienzo del partido, no podrá ser sustituido.


22 REGLA 4 – EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES

Seguridad

Los jugadores no utilizarán ningún equipamiento ni llevarán ningún objeto que
sea peligroso para ellos mismos o para los demás jugadores (incluido cualquier
tipo de joyas).

Equipamiento básico

El equipamiento básico obligatorio de un jugador se compone de las siguientes
piezas:


un jersey o camiseta –si se usa ropa interior, las mangas de esta ropa
deberán tener el color principal de las mangas del jersey o camiseta

pantalones cortos: si se usan mallas térmicas cortas o largas, estas deberán
tener el color principal de los pantalones cortos

medias –si se usa cinta adhesiva o un material similar en la parte exterior,
deberá ser del mismo color que la parte de las medias sobre la que se usa.

canilleras/espinilleras

calzado
Canilleras/espinilleras


Deberán estar cubiertas completamente por las medias

Deberán ser de caucho, plástico o de un material similar apropiado

Deberán ofrecer protección adecuada
Colores


Los dos equipos vestirán colores que los diferencien entre sí y también del
árbitro y los árbitros asistentes.

Cada guardameta vestirá colores que lo diferencie de los demás jugadores,
el árbitro y los árbitros asistentes.
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REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES 21

Jugadores y sustitutos expulsados

Un jugador expulsado antes del saque de salida solo podrá ser reemplazado
por uno de los sustitutos designados.

Un sustituto designado, expulsado antes del saque de salida o después del
comienzo del partido, no podrá ser sustituido.


22 REGLA 4 – EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES

Seguridad

Los jugadores no utilizarán ningún equipamiento ni llevarán ningún objeto que
sea peligroso para ellos mismos o para los demás jugadores (incluido cualquier
tipo de joyas).

Equipamiento básico

El equipamiento básico obligatorio de un jugador se compone de las siguientes
piezas:


un jersey o camiseta –si se usa ropa interior, las mangas de esta ropa
deberán tener el color principal de las mangas del jersey o camiseta

pantalones cortos: si se usan mallas térmicas cortas o largas, estas deberán
tener el color principal de los pantalones cortos

medias –si se usa cinta adhesiva o un material similar en la parte exterior,
deberá ser del mismo color que la parte de las medias sobre la que se usa.

canilleras/espinilleras

calzado
Canilleras/espinilleras


Deberán estar cubiertas completamente por las medias

Deberán ser de caucho, plástico o de un material similar apropiado

Deberán ofrecer protección adecuada
Colores


Los dos equipos vestirán colores que los diferencien entre sí y también del
árbitro y los árbitros asistentes.

Cada guardameta vestirá colores que lo diferencie de los demás jugadores,
el árbitro y los árbitros asistentes.
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20 REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES

Infracciones y sanciones

Si un sustituto o un jugador sustituido entra en el terreno de juego sin la
autorización del árbitro:

el árbitro interrumpirá el juego (aunque no inmediatamente si dicha
persona no interfiere en el juego)


el árbitro lo amonestará por conducta antideportiva y le ordenará salir del
terreno de juego

si el árbitro ha interrumpido el juego, este se reanudará con un tiro libre
indirecto a favor del equipo adversario, desde el lugar donde se hallaba el
balón en el momento de la interrupción (véase Regla 13 – Posición en tiros
libres)
Si un sustituto designado entra en el terreno de juego en lugar de otro jugador

designado al inicio del partido sin que se haya notificado el cambio al árbitro:


el árbitro permitirá que el sustituto designado siga disputando el partido

no se adoptarán sanciones disciplinarias contra el sustituto designado

no se reducirá el número de sustituciones permitidas para el equipo que
cometa la infracción

el árbitro elevará informe del hecho a la autoridad competente.
Si un jugador cambia de puesto con el guardameta sin la autorización previa
del árbitro:


el árbitro permitirá que el juego continúe

el árbitro amonestará a los jugadores en cuestión en el siguiente momento
en que el balón no esté en juego
Para cualquier otra infracción de esta regla:


se amonestará a los jugadores en cuestión

el partido se reanudará con un tiro libre indirecto a favor del equipo
adversario, desde el lugar donde se hallaba el balón en el momento de la
interrupción (véase Regla 13 – Posición en tiros libres)
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20 REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES

Infracciones y sanciones

Si un sustituto o un jugador sustituido entra en el terreno de juego sin la
autorización del árbitro:

el árbitro interrumpirá el juego (aunque no inmediatamente si dicha
persona no interfiere en el juego)


el árbitro lo amonestará por conducta antideportiva y le ordenará salir del
terreno de juego

si el árbitro ha interrumpido el juego, este se reanudará con un tiro libre
indirecto a favor del equipo adversario, desde el lugar donde se hallaba el
balón en el momento de la interrupción (véase Regla 13 – Posición en tiros
libres)
Si un sustituto designado entra en el terreno de juego en lugar de otro jugador

designado al inicio del partido sin que se haya notificado el cambio al árbitro:


el árbitro permitirá que el sustituto designado siga disputando el partido

no se adoptarán sanciones disciplinarias contra el sustituto designado

no se reducirá el número de sustituciones permitidas para el equipo que
cometa la infracción

el árbitro elevará informe del hecho a la autoridad competente.
Si un jugador cambia de puesto con el guardameta sin la autorización previa
del árbitro:


el árbitro permitirá que el juego continúe

el árbitro amonestará a los jugadores en cuestión en el siguiente momento
en que el balón no esté en juego
Para cualquier otra infracción de esta regla:


se amonestará a los jugadores en cuestión

el partido se reanudará con un tiro libre indirecto a favor del equipo
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REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES 19

Procedimiento de sustitución

En todos los partidos, los nombres de los sustitutos deberán entregarse al
árbitro antes del comienzo del encuentro. Todo sustituto cuyo nombre no se
haya entregado al árbitro en dicho momento no podrá participar en el partido.

Para reemplazar a un jugador por un sustituto se deberán observar las siguientes
condiciones:

•
se deberá informar al árbitro antes de efectuar la sustitución propuesta
•
el sustituto no podrá entrar en el terreno de juego hasta que el jugador al
que debe reemplazar haya abandonado el terreno de juego y tras recibir la
señal del árbitro
•
el sustituto entrará en el terreno de juego únicamente por la línea media y
durante una interrupción del juego
•
una sustitución terminará cuando el sustituto entre en el terreno de juego
•
desde ese momento, el sustituto se convierte en jugador, y el jugador al
que sustituye se convierte en jugador sustituido
•
un jugador sustituido no volverá a participar en el partido, excepto en
aquellos casos en los que se permitan las sustituciones ilimitadas
•
todos los sustitutos están sometidos a la autoridad y jurisdicción del árbitro,
sean llamados o no a participar en el partido
Cambio de guardameta

Cualquiera de los jugadores podrá cambiar su puesto con el guardameta,
siempre que:

•
se haya informado previamente al árbitro
•
el cambio se efectúe durante una interrupción del juego
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REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES 19

Procedimiento de sustitución

En todos los partidos, los nombres de los sustitutos deberán entregarse al
árbitro antes del comienzo del encuentro. Todo sustituto cuyo nombre no se
haya entregado al árbitro en dicho momento no podrá participar en el partido.

Para reemplazar a un jugador por un sustituto se deberán observar las siguientes
condiciones:

•
se deberá informar al árbitro antes de efectuar la sustitución propuesta
•
el sustituto no podrá entrar en el terreno de juego hasta que el jugador al
que debe reemplazar haya abandonado el terreno de juego y tras recibir la
señal del árbitro
•
el sustituto entrará en el terreno de juego únicamente por la línea media y
durante una interrupción del juego
•
una sustitución terminará cuando el sustituto entre en el terreno de juego
•
desde ese momento, el sustituto se convierte en jugador, y el jugador al
que sustituye se convierte en jugador sustituido
•
un jugador sustituido no volverá a participar en el partido, excepto en
aquellos casos en los que se permitan las sustituciones ilimitadas
•
todos los sustitutos están sometidos a la autoridad y jurisdicción del árbitro,
sean llamados o no a participar en el partido
Cambio de guardameta

Cualquiera de los jugadores podrá cambiar su puesto con el guardameta,
siempre que:

•
se haya informado previamente al árbitro
•
el cambio se efectúe durante una interrupción del juego
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REGLA 2 – EL BALÓN 17

Decisión 3

En los partidos en que se use el sistema de detección automática de goles

(DAG), se permitirá jugar con balones con dispositivos integrados siempre
que cuenten con el distintivo “FIFA APPROVED”, “FIFA INSPECTED” o
“INTERNATIONAL MATCHBALL STANDARD” (v.“Decisión 1”).

18 REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES

Número de jugadores

El partido será jugado por dos equipos formados por un máximo de once
jugadores cada uno, de los cuales uno jugará como guardameta. El partido no
comenzará si uno de los equipos tiene menos de siete jugadores.

Número de sustituciones

Competiciones oficiales

Se podrán utilizar como máximo tres sustitutos en cualquier partido de una

competición oficial bajo los auspicios de la FIFA, las confederaciones o las

asociaciones miembro.

El reglamento de la competición deberá estipular cuántos sustitutos podrán ser
nombrados, de tres a un máximo de doce.

Otros partidos

En los partidos de selecciones nacionales A se puede utilizar un máximo de seis
sustitutos.

En todos los demás partidos se puede utilizar un número mayor de sustitutos,
siempre que:

• los equipos en cuestión lleguen a un acuerdo sobre el número máximo
• se haya informado al árbitro antes del comienzo del partido
Si el árbitro no ha sido informado, o no se ha llegado a un acuerdo antes del
inicio del partido, no se permitirán más de seis sustitutos.

Sustituciones ilimitadas

El uso de las sustituciones ilimitadas está permitido exclusivamente en las
categorías inferiores del fútbol (fútbol base/amateur), sujeto a la aprobación de
la asociación miembro.
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REGLA 2 – EL BALÓN 17

Decisión 3

En los partidos en que se use el sistema de detección automática de goles

(DAG), se permitirá jugar con balones con dispositivos integrados siempre
que cuenten con el distintivo “FIFA APPROVED”, “FIFA INSPECTED” o
“INTERNATIONAL MATCHBALL STANDARD” (v.“Decisión 1”).

18 REGLA 3 – EL NÚMERO DE JUGADORES

Número de jugadores

El partido será jugado por dos equipos formados por un máximo de once
jugadores cada uno, de los cuales uno jugará como guardameta. El partido no
comenzará si uno de los equipos tiene menos de siete jugadores.

Número de sustituciones

Competiciones oficiales

Se podrán utilizar como máximo tres sustitutos en cualquier partido de una

competición oficial bajo los auspicios de la FIFA, las confederaciones o las

asociaciones miembro.

El reglamento de la competición deberá estipular cuántos sustitutos podrán ser
nombrados, de tres a un máximo de doce.

Otros partidos

En los partidos de selecciones nacionales A se puede utilizar un máximo de seis
sustitutos.

En todos los demás partidos se puede utilizar un número mayor de sustitutos,
siempre que:

• los equipos en cuestión lleguen a un acuerdo sobre el número máximo
• se haya informado al árbitro antes del comienzo del partido
Si el árbitro no ha sido informado, o no se ha llegado a un acuerdo antes del
inicio del partido, no se permitirán más de seis sustitutos.

Sustituciones ilimitadas

El uso de las sustituciones ilimitadas está permitido exclusivamente en las
categorías inferiores del fútbol (fútbol base/amateur), sujeto a la aprobación de
la asociación miembro.
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Decisión 2

En los partidos que se jueguen en una competición oficial bajo los auspicios
de la FIFA, las confederaciones y las asociaciones miembro está prohibida toda

clase de publicidad comercial en el balón, con excepción del emblema de la

competición, el organizador de la competición y la marca registrada autorizada
del fabricante. El reglamento de la competición puede restringir el tamaño y el
número de dichas marcas.

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Decisión 2

En los partidos que se jueguen en una competición oficial bajo los auspicios
de la FIFA, las confederaciones y las asociaciones miembro está prohibida toda

clase de publicidad comercial en el balón, con excepción del emblema de la

competición, el organizador de la competición y la marca registrada autorizada
del fabricante. El reglamento de la competición puede restringir el tamaño y el
número de dichas marcas.

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16 REGLA 2 – EL BALÓN

Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

Además de las especificaciones de la Regla 2, la aprobación de un balón para
partidos de una competición oficial organizada por la FIFA o las confederaciones
estará sujeta a que el balón tenga una de las tres marcas siguientes:

• FIFA Quality PRO
• FIFA Quality
• IMS - INTERNATIONAL MATCHBALL STANDARD
Los balones que lleven marcas de calidad previas, como “FIFA Approved”, “FIFA
Inspected” o “International Match Standard”, se podrán utilizar en las competiciones
mencionadas anteriormente hasta julio de 2017.

Dichos logotipos indicarán que el balón ha sido controlado oficialmente y
cumple las especificaciones técnicas, diferentes para cada logotipo, y adicionales
a las especificaciones mínimas estipuladas en la Regla 2. La lista de dichas
especificaciones adicionales, características de cada uno de los logotipos, deberá
ser aprobada por el International Football Association Board. Los centros que
lleven a cabo los controles de calidad estarán sujetos a la aprobación de la FIFA.

En las competiciones de las asociaciones miembro se podrán exigir el uso de

balones que lleven uno de los tres logotipos.
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16 REGLA 2 – EL BALÓN

Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

Además de las especificaciones de la Regla 2, la aprobación de un balón para
partidos de una competición oficial organizada por la FIFA o las confederaciones
estará sujeta a que el balón tenga una de las tres marcas siguientes:

• FIFA Quality PRO
• FIFA Quality
• IMS - INTERNATIONAL MATCHBALL STANDARD
Los balones que lleven marcas de calidad previas, como “FIFA Approved”, “FIFA
Inspected” o “International Match Standard”, se podrán utilizar en las competiciones
mencionadas anteriormente hasta julio de 2017.

Dichos logotipos indicarán que el balón ha sido controlado oficialmente y
cumple las especificaciones técnicas, diferentes para cada logotipo, y adicionales
a las especificaciones mínimas estipuladas en la Regla 2. La lista de dichas
especificaciones adicionales, características de cada uno de los logotipos, deberá
ser aprobada por el International Football Association Board. Los centros que
lleven a cabo los controles de calidad estarán sujetos a la aprobación de la FIFA.

En las competiciones de las asociaciones miembro se podrán exigir el uso de

balones que lleven uno de los tres logotipos.
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REGLA 2 – EL BALÓN 15

Características y medidas

El balón:

•
será esférico
•
será de cuero o cualquier otro material adecuado
•
tendrá una circunferencia no superior a 70 cm y no inferior a 68 cm
•
tendrá un peso no superior a 450 g y no inferior a 410 g al comienzo del
partido
•
tendrá una presión equivalente a 0,6–1,1 atmósferas (600–1100 g/cm2) al
nivel del mar
Reemplazo de un balón defectuoso

Si el balón explota o se daña durante un partido:

•
se interrumpirá el juego
•
el partido se reanudará dejando caer el balón de reserva a tierra en el sitio
donde se dañó el balón original, a menos que se haya interrumpido el
juego dentro del área de meta, en cuyo caso el árbitro dejará caer el balón
de reserva a tierra en la línea del área de meta paralela a la línea de meta,
en el punto más cercano al sitio donde el balón original se encontraba
cuando el juego fue interrumpido
Si el balón explota o se daña durante la ejecución de un tiro penal o durante la
ejecución de tiros desde el punto penal mientras se desplaza hacia adelante y
antes de que toque a un jugador, el travesaño o los postes de meta:

•
se repite el tiro penal.
Si el balón explota o se daña en un momento en que no se halla en juego
(saque inicial, saque de meta, saque de esquina, tiro libre, tiro penal o saque de
banda):

•
el partido se reanudará conforme a las Reglas
El balón no podrá ser cambiado durante el partido sin la autorización del
árbitro.
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REGLA 2 – EL BALÓN 15

Características y medidas

El balón:

•
será esférico
•
será de cuero o cualquier otro material adecuado
•
tendrá una circunferencia no superior a 70 cm y no inferior a 68 cm
•
tendrá un peso no superior a 450 g y no inferior a 410 g al comienzo del
partido
•
tendrá una presión equivalente a 0,6–1,1 atmósferas (600–1100 g/cm2) al
nivel del mar
Reemplazo de un balón defectuoso

Si el balón explota o se daña durante un partido:

•
se interrumpirá el juego
•
el partido se reanudará dejando caer el balón de reserva a tierra en el sitio
donde se dañó el balón original, a menos que se haya interrumpido el
juego dentro del área de meta, en cuyo caso el árbitro dejará caer el balón
de reserva a tierra en la línea del área de meta paralela a la línea de meta,
en el punto más cercano al sitio donde el balón original se encontraba
cuando el juego fue interrumpido
Si el balón explota o se daña durante la ejecución de un tiro penal o durante la
ejecución de tiros desde el punto penal mientras se desplaza hacia adelante y
antes de que toque a un jugador, el travesaño o los postes de meta:

•
se repite el tiro penal.
Si el balón explota o se daña en un momento en que no se halla en juego
(saque inicial, saque de meta, saque de esquina, tiro libre, tiro penal o saque de
banda):

•
el partido se reanudará conforme a las Reglas
El balón no podrá ser cambiado durante el partido sin la autorización del
árbitro.
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14 REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

El área técnica debe cumplir los requisitos aprobados por el IFAB que se
describen en la sección de la presente publicación titulada El área técnica.

Decisión 2

En los campos en los que se use el sistema de detección automática de goles

(DAG), se podrá modificar la estructura de las porterías. Dichas modificaciones
deberán ajustarse a lo que especifique el Programa de calidad de la FIFA sobre
DAG y a la descripción anterior del epígrafe “Metas”.
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14 REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Decisiones del International Football Association Board

Decisión 1

El área técnica debe cumplir los requisitos aprobados por el IFAB que se
describen en la sección de la presente publicación titulada El área técnica.

Decisión 2

En los campos en los que se use el sistema de detección automática de goles

(DAG), se podrá modificar la estructura de las porterías. Dichas modificaciones
deberán ajustarse a lo que especifique el Programa de calidad de la FIFA sobre
DAG y a la descripción anterior del epígrafe “Metas”.
jorge gimenez, jorge andres gimenez, futbol, deportivo lara, venezuela, madrid, miami, panama #futbol #madrid #miami #panama

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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO 13

Medidas métricas

mximo 120 m
íá16.5 m
1 m de radio
Anchura:
máximo 90 m mínimo 45 m
9.15 m
11 m
16.5 m
Radio:
9.15 m
5.5 m
9.15 m
9.15 m 7.32 m 5.5 m
Medidas inglesas

18 yd
1 yd de radio
Longitud: máximo 130 yd
mínimo100 yd
Anchura:
máximo 100 yd mínimo 50 yd
10 yd
12 yd
18 yd
Radio:
10 yd
6 yd
10 yd


10 yd 8 yd 6 yd
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO 13

Medidas métricas

mximo 120 m
íá16.5 m
1 m de radio
Anchura:
máximo 90 m mínimo 45 m
9.15 m
11 m
16.5 m
Radio:
9.15 m
5.5 m
9.15 m
9.15 m 7.32 m 5.5 m
Medidas inglesas

18 yd
1 yd de radio
Longitud: máximo 130 yd
mínimo100 yd
Anchura:
máximo 100 yd mínimo 50 yd
10 yd
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Radio:
10 yd
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12 REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

El terreno de juego

ÁREA PENAL
LÍNEA DE META
LÍNEA DE BANDA
PUNTO CENTRAL
CÍRCULO CENTRAL
LÍNEA MEDIA
SEMICÍRCULO PENAL
LÍNEA DE BANDA
LÍNEA DE META
ÁREA DE META
PUNTO PENAL
MARCA (opcional)
POSTE DEL BANDERÍN
DE ESQUINA
(obligatorio)
CUADRANTE DE ESQUINA
POSTE DE
BANDERÍN
(opcional)
MARCA
(opcional)
Poste del banderín de esquina

Banderín no inferior a 1.5 m de
altura, con poste no puntiagudo
Líneas con una anchura
máxima de 12 cm
Cuadrante de esquina
El poste del banderín de esquina es obligatorio
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12 REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

El terreno de juego

ÁREA PENAL
LÍNEA DE META
LÍNEA DE BANDA
PUNTO CENTRAL
CÍRCULO CENTRAL
LÍNEA MEDIA
SEMICÍRCULO PENAL
LÍNEA DE BANDA
LÍNEA DE META
ÁREA DE META
PUNTO PENAL
MARCA (opcional)
POSTE DEL BANDERÍN
DE ESQUINA
(obligatorio)
CUADRANTE DE ESQUINA
POSTE DE
BANDERÍN
(opcional)
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Poste del banderín de esquina

Banderín no inferior a 1.5 m de
altura, con poste no puntiagudo
Líneas con una anchura
máxima de 12 cm
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO 11

Los postes y el travesaño tendrán la misma anchura y espesor, como máximo
12 cm. Las líneas de meta tendrán la misma anchura que los postes y el
travesaño. Se podrá colgar redes enganchadas en las metas y el suelo detrás
de la meta, con la condición de que estén sujetas de forma conveniente y no
estorben al guardameta.

Los postes y los travesaños deberán ser de color blanco.

Seguridad

Los postes deberán estar anclados firmemente en el suelo. Se podrán utilizar

metas portátiles solo en caso de que se cumpla esta condición.
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO 11

Los postes y el travesaño tendrán la misma anchura y espesor, como máximo
12 cm. Las líneas de meta tendrán la misma anchura que los postes y el
travesaño. Se podrá colgar redes enganchadas en las metas y el suelo detrás
de la meta, con la condición de que estén sujetas de forma conveniente y no
estorben al guardameta.

Los postes y los travesaños deberán ser de color blanco.

Seguridad

Los postes deberán estar anclados firmemente en el suelo. Se podrán utilizar

metas portátiles solo en caso de que se cumpla esta condición.
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10 REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

La colocación de los postes de meta en relación con la línea de meta debe

ajustarse a los siguientes gráficos.


Si la forma de los postes de meta es cuadrada (vistos desde arriba), los lados
deben ser paralelos o perpendiculares a la línea de meta. Los laterales del
travesaño deben ser paralelos o perpendiculares al plano del terreno de juego.


Si la forma de los postes de meta es elíptica (vistos desde arriba), el eje más
largo debe ser perpendicular a la línea de meta. El eje más largo del travesaño
debe ser paralelo o perpendicular al plano del terreno de juego.


Si la forma de los postes de meta es rectangular (vistos desde arriba), el lado
más largo debe ser perpendicular a la línea de meta. El lado más largo del
travesaño debe ser paralelo o perpendicular al plano del terreno de juego.

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10 REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

La colocación de los postes de meta en relación con la línea de meta debe

ajustarse a los siguientes gráficos.


Si la forma de los postes de meta es cuadrada (vistos desde arriba), los lados
deben ser paralelos o perpendiculares a la línea de meta. Los laterales del
travesaño deben ser paralelos o perpendiculares al plano del terreno de juego.


Si la forma de los postes de meta es elíptica (vistos desde arriba), el eje más
largo debe ser perpendicular a la línea de meta. El eje más largo del travesaño
debe ser paralelo o perpendicular al plano del terreno de juego.


Si la forma de los postes de meta es rectangular (vistos desde arriba), el lado
más largo debe ser perpendicular a la línea de meta. El lado más largo del
travesaño debe ser paralelo o perpendicular al plano del terreno de juego.

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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Metas

Las metas se colocarán en el centro de cada línea de meta.

Consistirán en dos postes verticales, equidistantes de los banderines de esquina
y unidos en la parte superior por una barra horizontal (travesaño). Los postes y
el travesaño deberán ser de madera, metal u otro material aprobado. Deberán
tener forma cuadrada, rectangular, redonda o elíptica y no deberán constituir
ningún peligro para los jugadores.

La distancia entre los postes será de 7.32 m y la distancia del borde inferior del
travesaño al suelo será de 2.44 m.

7.32 m (8 yd)
2.44 m
(8 ft)
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Metas

Las metas se colocarán en el centro de cada línea de meta.

Consistirán en dos postes verticales, equidistantes de los banderines de esquina
y unidos en la parte superior por una barra horizontal (travesaño). Los postes y
el travesaño deberán ser de madera, metal u otro material aprobado. Deberán
tener forma cuadrada, rectangular, redonda o elíptica y no deberán constituir
ningún peligro para los jugadores.

La distancia entre los postes será de 7.32 m y la distancia del borde inferior del
travesaño al suelo será de 2.44 m.

7.32 m (8 yd)
2.44 m
(8 ft)
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Área penal

Se trazarán dos líneas perpendiculares a la línea de meta, a 16.5 m de la parte
interior de cada poste de meta. Dichas líneas se adentrarán 16.5 m en el
terreno de juego y se unirán con una línea paralela a la línea de meta. El área
delimitada por dichas líneas y la línea de meta será el área penal.

En cada área penal se marcará un punto penal a 11 m de distancia del punto
medio de la línea entre los postes de meta y equidistante a estos.

Al exterior de cada área penal se trazará un semicírculo con un radio de 9.15 m
desde el punto penal.

Banderines

En cada esquina se colocará un poste no puntiagudo con un banderín, cuya
altura mínima será de 1.5 m.

Asimismo, se podrán colocar banderines en cada extremo de la línea de media,
a una distancia mínima de 1 m al exterior de la línea de banda.

Área de esquina

Se trazará un cuadrante con un radio de 1 m desde cada banderín de esquina
en el interior del terreno de juego.
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Área penal

Se trazarán dos líneas perpendiculares a la línea de meta, a 16.5 m de la parte
interior de cada poste de meta. Dichas líneas se adentrarán 16.5 m en el
terreno de juego y se unirán con una línea paralela a la línea de meta. El área
delimitada por dichas líneas y la línea de meta será el área penal.

En cada área penal se marcará un punto penal a 11 m de distancia del punto
medio de la línea entre los postes de meta y equidistante a estos.

Al exterior de cada área penal se trazará un semicírculo con un radio de 9.15 m
desde el punto penal.

Banderines

En cada esquina se colocará un poste no puntiagudo con un banderín, cuya
altura mínima será de 1.5 m.

Asimismo, se podrán colocar banderines en cada extremo de la línea de media,
a una distancia mínima de 1 m al exterior de la línea de banda.

Área de esquina

Se trazará un cuadrante con un radio de 1 m desde cada banderín de esquina
en el interior del terreno de juego.
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Dimensiones

La longitud de la línea de banda deberá ser superior a la longitud de la línea de
meta.

Longitud (línea de banda): mínimo 90 m
máximo 120 m
Anchura (línea de meta): mínimo 45 m
máximo 90 m

Todas las líneas deberán tener la misma anchura, como máximo 12 cm.

Partidos internacionales

Longitud (línea de banda): mínimo 100 m
máximo 110 m
Anchura (línea de meta): mínimo 64 m
máximo 75 m
Área de meta

Se trazarán dos líneas perpendiculares a la línea de meta, a 5.5 m de la parte
interior de cada poste de meta. Dichas líneas se adentrarán 5.5 m en el terreno
de juego y se unirán con una línea paralela a la línea de meta. El área delimitada
por dichas líneas y la línea de meta será el área de meta.
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Dimensiones

La longitud de la línea de banda deberá ser superior a la longitud de la línea de
meta.

Longitud (línea de banda): mínimo 90 m
máximo 120 m
Anchura (línea de meta): mínimo 45 m
máximo 90 m

Todas las líneas deberán tener la misma anchura, como máximo 12 cm.

Partidos internacionales

Longitud (línea de banda): mínimo 100 m
máximo 110 m
Anchura (línea de meta): mínimo 64 m
máximo 75 m
Área de meta

Se trazarán dos líneas perpendiculares a la línea de meta, a 5.5 m de la parte
interior de cada poste de meta. Dichas líneas se adentrarán 5.5 m en el terreno
de juego y se unirán con una línea paralela a la línea de meta. El área delimitada
por dichas líneas y la línea de meta será el área de meta.
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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Superficie de juego

Los partidos podrán jugarse en superficies naturales o artificiales, de acuerdo

con el reglamento de la competición.

El color de las superficies artificiales deberá ser verde.

Cuando se utilicen superficies artificiales en partidos de competición entre
equipos representativos de asociaciones miembro afiliadas a la FIFA o en
partidos internacionales de competición de clubes, la superficie deberá cumplir

los requisitos del concepto de calidad de la FIFA para césped de fútbol o del

International Artificial Turf Standard, salvo si la FIFA otorga una dispensación

especial.

Marcación del terreno

El terreno de juego será rectangular y estará marcado con líneas. Dichas líneas
pertenecerán a las zonas que demarcan.

Las dos líneas de marcación más largas se denominarán líneas de banda. Las
dos más cortas se llamarán líneas de meta.

El terreno de juego estará dividido en dos mitades por una línea media que
unirá los puntos medios de las dos líneas de banda.

El centro del campo estará marcado con un punto en la mitad de la línea
media, alrededor del cual se trazará un círculo con un radio de 9.15 m.

Se podrá hacer una marcación fuera del terreno de juego, a 9.15 m del cuadrante
de esquina y perpendicular a la línea de meta, para señalar la distancia
que se deberá observar en la ejecución de un saque de esquina.

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REGLA 1 – EL TERRENO DE JUEGO

Superficie de juego

Los partidos podrán jugarse en superficies naturales o artificiales, de acuerdo

con el reglamento de la competición.

El color de las superficies artificiales deberá ser verde.

Cuando se utilicen superficies artificiales en partidos de competición entre
equipos representativos de asociaciones miembro afiliadas a la FIFA o en
partidos internacionales de competición de clubes, la superficie deberá cumplir

los requisitos del concepto de calidad de la FIFA para césped de fútbol o del

International Artificial Turf Standard, salvo si la FIFA otorga una dispensación

especial.

Marcación del terreno

El terreno de juego será rectangular y estará marcado con líneas. Dichas líneas
pertenecerán a las zonas que demarcan.

Las dos líneas de marcación más largas se denominarán líneas de banda. Las
dos más cortas se llamarán líneas de meta.

El terreno de juego estará dividido en dos mitades por una línea media que
unirá los puntos medios de las dos líneas de banda.

El centro del campo estará marcado con un punto en la mitad de la línea
media, alrededor del cual se trazará un círculo con un radio de 9.15 m.

Se podrá hacer una marcación fuera del terreno de juego, a 9.15 m del cuadrante
de esquina y perpendicular a la línea de meta, para señalar la distancia
que se deberá observar en la ejecución de un saque de esquina.

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4


Página Regla

6 1 – El terreno de juego
15 2 – El balón
18 3 – El número de jugadores
22 4 – El equipamiento de los jugadores
25 5 – El árbitro
29 6 – Los árbitros asistentes
30 7 – La duración del partido
32 8 – El inicio y la reanudación del juego
35 9 – El balón en juego o fuera de juego
36 10 – El gol marcado
37 11 – El fuera de juego
38 12 – Faltas e incorrecciones
42 13 – Tiros libres
46 14 – El tiro penal
49 15 – El saque de banda
52 16 – El saque de meta
54 17 – El saque de esquina
56 Procedimientos para determinar el ganador de un partido
o eliminatoria
58 El área técnica
59 El cuarto árbitro y el árbitro asistente de reserva
60 Árbitros asistentes adicionales
61 Interpretación de las Reglas de Juego y directrices para árbitros
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4


Página Regla

6 1 – El terreno de juego
15 2 – El balón
18 3 – El número de jugadores
22 4 – El equipamiento de los jugadores
25 5 – El árbitro
29 6 – Los árbitros asistentes
30 7 – La duración del partido
32 8 – El inicio y la reanudación del juego
35 9 – El balón en juego o fuera de juego
36 10 – El gol marcado
37 11 – El fuera de juego
38 12 – Faltas e incorrecciones
42 13 – Tiros libres
46 14 – El tiro penal
49 15 – El saque de banda
52 16 – El saque de meta
54 17 – El saque de esquina
56 Procedimientos para determinar el ganador de un partido
o eliminatoria
58 El área técnica
59 El cuarto árbitro y el árbitro asistente de reserva
60 Árbitros asistentes adicionales
61 Interpretación de las Reglas de Juego y directrices para árbitros
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Fédération Internationale de Football Association

Presidente: Joseph S. Blatter
Secretario General: Jérôme Valcke
Dirección: FIFA

FIFA-Strasse 20
Apdo. postal
8044 Zúrich
Suiza

Teléfono: +41 (0)43 222 7777
Fax: +41 (0)43 222 7878
Internet: www.FIFA.com


REGLAS
DE JUEGO


2015/2016

Autorizadas por el International Football Association Board
Reproducción o traducción completa o parcial solo con
la autorización expresa de la IFAB.
Publicadas por la Fédération International de Football Association,
FIFA-Strasse 20, 8044 Zúrich, Suiza

THE INTERNATIONAL FOOTBALL ASSOCIATION BOARD (IFAB)

Dirección: Aurorastrasse 100
8032 Zúrich
Suiza
Teléfono: +41 (0)43 222 7126
Internet: www.theifab.com
Email: info@theifab.com

Miembros:
The Football Association
The Scottish Football Association
The Football Association of Wales
Irish Football Association
FIFA

OBSERVACIONES

Modificaciones

A reserva de la aprobación de las asociaciones miembro, y siempre que se

respeten los principios fundamentales de las Reglas, se podrá modificar la

aplicación de las presentes Reglas de Juego en partidos disputados por menores
de 16 años, equipos femeninos, jugadores veteranos (mayores de 35 años)
y jugadores con discapacidades.

Se permiten las siguientes modificaciones:

• dimensión del terreno de juego
• tamaño, peso y material del balón
• distancia entre los postes de meta y altura del travesaño
• duración de los tiempos del partido
• sustituciones
Se permitirán otras modificaciones solo con el consentimiento del International

Football Association Board.

Hombres y mujeres

Toda referencia al género masculino en las Reglas de Juego por lo que respecta

a árbitros, árbitros asistentes, jugadores o funcionarios oficiales equivaldrá
(para simplificar la lectura) tanto a hombres como a mujeres.

Idiomas oficiales

La FIFA, en nombre del International Football Association Board, publica
las Reglas de Juego en inglés, francés, alemán y español. Si existe alguna
divergencia en los textos, el texto inglés hará fe.

Importante

Una línea simple en el margen izquierdo indica un cambio en la Regla.

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Presidente: Joseph S. Blatter
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respeten los principios fundamentales de las Reglas, se podrá modificar la

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• distancia entre los postes de meta y altura del travesaño
• duración de los tiempos del partido
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