https://www.pildorasdeeducacion.comesEducationCopyright David Santoshttps://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/t_rss_itunes_square_1400/images.spreaker.com/original/325e39bac599b548ac5089613ec0788a.jpghttps://www.pildorasdeeducacion.comMon, 17 Aug 2026 08:06:59 +0000David SantosDavid Santosdavidsantos@pildorasdeeducacion.comLa transformación de la escuela está en tus manos. Podcast para los docentes que apuestan por un cambio en sus aulas.false0bfd99e2-bf20-542b-8be1-b7cf13d2e20aepisodichttps://www.spreaker.com/episode/112-habitar-el-cuerpo-para-esculpir-el-cerebro-con-nazareth-castellanos--70500303El puente donde habitan las mariposas.

Habitar con presencia
El concepto central del libro: habitar el aula, el cuerpo, la vida. No solo estar, sino estar presentes. Y por qué esto es fundamental en educación.
La respiración como herramienta
Cómo este acto que hacemos sin pensar puede convertirse en nuestro recurso más potente para regular emociones, mejorar la atención y conectar con nosotros mismos.
Transmisión transgeneracional del trauma
Por qué heredamos no solo genes sino también las experiencias de nuestros ancestros, y cómo la epigenética nos muestra que podemos modificar ese legado.
Ser escultores de nuestro cerebro
Ramón y Cajal decía que "todo ser humano puede ser, si se lo propone, escultor de su propio cerebro". Nazareth nos explica qué tiene que pasar en nuestro cuerpo para que ese propósito eche raíces.
El cuidado como responsabilidad compartida
Por qué cuidarse no es egoísmo sino responsabilidad: nuestra salud mental impacta en la red conectada que somos.]]>https://api.spreaker.com/episode/70500303Fri, 06 Mar 2026 06:06:32 +0000David SantosHoy tengo una conversación profunda y necesaria con Nazareth Castellanos, doctora en neurociencia, directora del laboratorio de Nirakara-Contemplative Studies y autora de https://amzn.to/4aS6xrj Habitar con presencia El concepto central del libro:...El puente donde habitan las mariposas.

Habitar con presencia
El concepto central del libro: habitar el aula, el cuerpo, la vida. No solo estar, sino estar presentes. Y por qué esto es fundamental en educación.
La respiración como herramienta
Cómo este acto que hacemos sin pensar puede convertirse en nuestro recurso más potente para regular emociones, mejorar la atención y conectar con nosotros mismos.
Transmisión transgeneracional del trauma
Por qué heredamos no solo genes sino también las experiencias de nuestros ancestros, y cómo la epigenética nos muestra que podemos modificar ese legado.
Ser escultores de nuestro cerebro
Ramón y Cajal decía que "todo ser humano puede ser, si se lo propone, escultor de su propio cerebro". Nazareth nos explica qué tiene que pasar en nuestro cuerpo para que ese propósito eche raíces.
El cuidado como responsabilidad compartida
Por qué cuidarse no es egoísmo sino responsabilidad: nuestra salud mental impacta en la red conectada que somos.]]>3604false112fullhttps://www.spreaker.com/episode/111-comprender-y-atender-a-la-diversidad--69882900Episodio especial con las 4 autoras del libro "Comprender y atender a la diversidad" (SM): Mariana Morales, Beatriz Martín, Isabel Orjales e Iolanda López.
Hablamos de:
🔸 Dislexia y Discalculia - El concepto de "lexismo". Por qué no esperar a que maduren. Señales desde infantil. Romper las recetas matemáticas.
🔸 TDAH - Cambiar la mirada de "primera línea de playa". Funciones ejecutivas. Las niñas invisibles. El error de esperar la etiqueta.
🔸 Altas Capacidades - 93% sin identificar. Las niñas doblemente invisibles. No demostrar, sino desarrollar.
🔸 Errores comunes - Café para todos. Esperar a que maduren. Trabajar desde la etiqueta. No planificar para la diversidad.
🔸 Lo que funciona - DUA. Modelo RtI. Planificar pensando en diversidad desde el principio. Tecnología de apoyo.]]>https://api.spreaker.com/episode/69882900Mon, 09 Feb 2026 07:08:31 +0000David Santos324.574 estudiantes en España con necesidades específicas. Solo 1 de cada 10 recibe apoyos. El 93% de altas capacidades sin identificar. Episodio especial con las 4 autoras del libro https://amzn.to/45PzjWI: Mariana Morales, Beatriz Martín, Isabel...Episodio especial con las 4 autoras del libro "Comprender y atender a la diversidad" (SM): Mariana Morales, Beatriz Martín, Isabel Orjales e Iolanda López.
Hablamos de:
🔸 Dislexia y Discalculia - El concepto de "lexismo". Por qué no esperar a que maduren. Señales desde infantil. Romper las recetas matemáticas.
🔸 TDAH - Cambiar la mirada de "primera línea de playa". Funciones ejecutivas. Las niñas invisibles. El error de esperar la etiqueta.
🔸 Altas Capacidades - 93% sin identificar. Las niñas doblemente invisibles. No demostrar, sino desarrollar.
🔸 Errores comunes - Café para todos. Esperar a que maduren. Trabajar desde la etiqueta. No planificar para la diversidad.
🔸 Lo que funciona - DUA. Modelo RtI. Planificar pensando en diversidad desde el principio. Tecnología de apoyo.]]>5216falsefullhttps://www.spreaker.com/episode/110-yoga-y-mindfulness-en-el-aula-herramientas-practicas-con-natalia-plotyanskaya--69504770
Natalia Plotyanskaya (Yoga Seeds of Love) comparte estrategias concretas que puedes usar mañana mismo: qué hacer cuando la clase es un caos total, cómo hacer yoga desde la silla, práctica de respiración guiada en vivo, ritual para desconectar al salir del cole.

No necesitas ser experto en yoga. No necesitas espacio ni mucho tiempo. Solo necesitas probar algo diferente.]]>https://api.spreaker.com/episode/69504770Mon, 19 Jan 2026 11:26:51 +0000David SantosHerramientas prácticas para gestionar el caos del aula, activar o calmar a tus alumnos según necesiten, y no acabar hecho polvo al final del día. Natalia Plotyanskaya (https://yogaseedsoflove.com) comparte estrategias concretas que puedes usar mañana...
Natalia Plotyanskaya (Yoga Seeds of Love) comparte estrategias concretas que puedes usar mañana mismo: qué hacer cuando la clase es un caos total, cómo hacer yoga desde la silla, práctica de respiración guiada en vivo, ritual para desconectar al salir del cole.

No necesitas ser experto en yoga. No necesitas espacio ni mucho tiempo. Solo necesitas probar algo diferente.]]>5407false110fullhttps://www.spreaker.com/episode/109-ia-y-educacion-una-relacion-con-costuras-con-carlos-magro-y-tiscar-lara--68970625¿La IA revolucionará la educación? Spoiler: probablemente no de la forma que nos venden.
Hablamos de:
✅ Por qué las "costuras" (fricción, esfuerzo) son esenciales en educación
✅ Las falsas promesas de productividad y eficiencia
✅ El tiempo lento como valor educativo
✅ La IA como espejo de nuestros problemas educativos
✅ Qué delegar y qué NO delegar en la tecnología

No es un episodio tecnófobo ni catastrofista. Es una invitación urgente a pensar qué educación queremos defender en la era algorítmica.]]>https://api.spreaker.com/episode/68970625Wed, 10 Dec 2025 05:55:17 +0000David Santos🎙️ Nuevo episodio con Tíscar Lara y Carlos Magro sobre su libro "IA y Educación. Una relación con costuras" ¿La IA revolucionará la educación? Spoiler: probablemente no de la forma que nos venden. Hablamos de: ✅ Por qué las "costuras" (fricción,...¿La IA revolucionará la educación? Spoiler: probablemente no de la forma que nos venden.
Hablamos de:
✅ Por qué las "costuras" (fricción, esfuerzo) son esenciales en educación
✅ Las falsas promesas de productividad y eficiencia
✅ El tiempo lento como valor educativo
✅ La IA como espejo de nuestros problemas educativos
✅ Qué delegar y qué NO delegar en la tecnología

No es un episodio tecnófobo ni catastrofista. Es una invitación urgente a pensar qué educación queremos defender en la era algorítmica.]]>4779false109fullhttps://www.spreaker.com/episode/108-la-unica-clave-de-la-educacion-es-el-maestro-mar-romera--68452122Educar con corazón: Repensando la educación desde la infancia

En este episodio especial mantengo una conversación con Mar Romera, pedagoga, psicopedagoga y presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Una defensora incansable de la infancia que nos invita a replantear todo lo que creemos saber sobre educación.

Mar nos presenta su modelo "Educar con 3 Cs" (Capacidades, Competencias y Corazón) y nos explica por qué en educación no hay recetas mágicas: cada escuela, cada aula, cada niño es único.

Hablamos sobre la necesidad de deconstruir la escuela cuestionando sus criterios: ¿Por qué agrupamos por edad? ¿Por qué fragmentamos en asignaturas? ¿Para qué sirve realmente la escuela en 2025?

Descubrirás:

• Por qué la escuela debe ser del SER y no solo del SABER
• Cómo el exceso de recursos nos está perjudicando
• La importancia de la autoestima profesional docente
• Por qué debemos romper con las etiquetas
• Qué significa educar sin recetas pero con criterio

Una conversación profunda y emotiva que te hará reflexionar sobre tu práctica docente. Mar nos recuerda que educar es un acto de amor y valentía: amor para acompañar (no moldear) y valentía para cuestionar lo establecido.]]>https://api.spreaker.com/episode/68452122Fri, 07 Nov 2025 04:50:08 +0000David SantosEducar con corazón: Repensando la educación desde la infancia En este episodio especial mantengo una conversación con Mar Romera, pedagoga, psicopedagoga y presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Una defensora incansable de la...Educar con corazón: Repensando la educación desde la infancia

En este episodio especial mantengo una conversación con Mar Romera, pedagoga, psicopedagoga y presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Una defensora incansable de la infancia que nos invita a replantear todo lo que creemos saber sobre educación.

Mar nos presenta su modelo "Educar con 3 Cs" (Capacidades, Competencias y Corazón) y nos explica por qué en educación no hay recetas mágicas: cada escuela, cada aula, cada niño es único.

Hablamos sobre la necesidad de deconstruir la escuela cuestionando sus criterios: ¿Por qué agrupamos por edad? ¿Por qué fragmentamos en asignaturas? ¿Para qué sirve realmente la escuela en 2025?

Descubrirás:

• Por qué la escuela debe ser del SER y no solo del SABER
• Cómo el exceso de recursos nos está perjudicando
• La importancia de la autoestima profesional docente
• Por qué debemos romper con las etiquetas
• Qué significa educar sin recetas pero con criterio

Una conversación profunda y emotiva que te hará reflexionar sobre tu práctica docente. Mar nos recuerda que educar es un acto de amor y valentía: amor para acompañar (no moldear) y valentía para cuestionar lo establecido.]]>6118false108fullhttps://www.spreaker.com/episode/107-que-no-es-abp--68136804En este episodio descubrimos que el ABP NO es:

• Una actividad aislada o una simple decoración.
• Una moda (sus bases son de 1918).
• Un modelo de "todo o nada" que excluya otros enfoques.
• Una receta paso a paso, sino un método abierto y flexible.
• Sinónimo de tecnología o un producto final espectacular.
• Un diseño del docente para que el alumno solo ejecute.
• Un intento de motivar con artificios (se busca implicar con un detonante).
• Evaluar con exámenes al final (se debe tender a la evaluación formativa).
• Magia ni la panacea, sino un enfoque que requiere formación y trabajo.

Aprende a diferenciar el ABP de calidad de las actividades que solo simulan serlo, y descubre por qué el proceso es el corazón del ABP.
📩 Y si quieres comentarme cómo lo haces tú, o necesitas ideas, te invito al nuevo grupo de Telegram de la comunidad Píldoras. ¡Vamos creando red!]]>https://api.spreaker.com/episode/68136804Wed, 15 Oct 2025 03:45:07 +0000David SantosBasado en mi experiencia de 11 años aplicando y formando a otros en el Aprendizaje Basado en Proyectos, te presento un decálogo de las concepciones erróneas más comunes sobre el ABP.En este episodio descubrimos que el ABP NO es: - Una actividad...En este episodio descubrimos que el ABP NO es:

• Una actividad aislada o una simple decoración.
• Una moda (sus bases son de 1918).
• Un modelo de "todo o nada" que excluya otros enfoques.
• Una receta paso a paso, sino un método abierto y flexible.
• Sinónimo de tecnología o un producto final espectacular.
• Un diseño del docente para que el alumno solo ejecute.
• Un intento de motivar con artificios (se busca implicar con un detonante).
• Evaluar con exámenes al final (se debe tender a la evaluación formativa).
• Magia ni la panacea, sino un enfoque que requiere formación y trabajo.

Aprende a diferenciar el ABP de calidad de las actividades que solo simulan serlo, y descubre por qué el proceso es el corazón del ABP.
📩 Y si quieres comentarme cómo lo haces tú, o necesitas ideas, te invito al nuevo grupo de Telegram de la comunidad Píldoras. ¡Vamos creando red!]]>1395false107fullhttps://www.spreaker.com/episode/106-gobernarte-para-educar-redisena-tu-caracter-transforma-tu-aula-con-paloma-tomas-tatay--67868591 En este episodio hablo con Paloma Tomás Tatay, experta en crecimiento personal, sobre cómo gobernarnos a nosotros mismos para poder enseñar desde el ejemplo.
 Hablamos de serenidad, gratitud, meditación y cómo transformar lo que somos… para transformar cómo educamos.
Encuentra más de Paloma en Hoya de Gualy]]>https://api.spreaker.com/episode/67868591Wed, 24 Sep 2025 04:00:08 +0000David Santos¿Y si pudieras rediseñar tu carácter para educar con más calma y coherencia?  En este episodio hablo con Paloma Tomás Tatay, experta en crecimiento personal, sobre cómo gobernarnos a nosotros mismos para poder enseñar desde el ejemplo.  Hablamos de... En este episodio hablo con Paloma Tomás Tatay, experta en crecimiento personal, sobre cómo gobernarnos a nosotros mismos para poder enseñar desde el ejemplo.
 Hablamos de serenidad, gratitud, meditación y cómo transformar lo que somos… para transformar cómo educamos.
Encuentra más de Paloma en Hoya de Gualy]]>4017false106fullhttps://www.spreaker.com/episode/105-prohibimos-la-tecnologia-o-la-ponemos-al-servicio-del-aprendizaje--67678996¿Prohibimos la tecnología en las aulas?

En este episodio analizo el reciente decreto de la Comunidad de Madrid que limita el uso de dispositivos en el aula.
Hablo desde la experiencia real como director de centro, contrasto con la estrategia de digitalización, y reflexiono sobre el papel de la tecnología en la educación de hoy.
También te traigo un análisis comparativo nacional e internacional, evidencia científica, y una llamada clara a confiar en quienes estamos cada día en las aulas.

CONTACTA CONMIGO: 

• TIK TOK: davidsantosalejo
• INSTAGRAM: davidsantos_a
• TELEGRAM: @davidsantos

]]>https://api.spreaker.com/episode/67678996Tue, 09 Sep 2025 03:50:07 +0000David Santos¿Prohibimos la tecnología en las aulas? En este episodio analizo el reciente decreto de la Comunidad de Madrid que limita el uso de dispositivos en el aula. Hablo desde la experiencia real como director de centro, contrasto con la estrategia de...¿Prohibimos la tecnología en las aulas?

En este episodio analizo el reciente decreto de la Comunidad de Madrid que limita el uso de dispositivos en el aula.
Hablo desde la experiencia real como director de centro, contrasto con la estrategia de digitalización, y reflexiono sobre el papel de la tecnología en la educación de hoy.
También te traigo un análisis comparativo nacional e internacional, evidencia científica, y una llamada clara a confiar en quienes estamos cada día en las aulas.

CONTACTA CONMIGO: 

• TIK TOK: davidsantosalejo
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• TELEGRAM: @davidsantos

]]>1572false105fullhttps://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/104
En este episodio comparto cómo el estoicismo me ha ayudado a navegar esos mares agitados y cómo puede ayudarte a ti también.

Presento el cuadernillo gratuito “7 principios estoicos para no naufragar en septiembre: una breve guía para empezar el curso con calma y propósito”, con reflexiones y prácticas concretas para docentes.
Hablamos de qué es el estoicismo, por qué es útil en la educación y repasamos 7 principios esenciales para empezar el curso desde la serenidad y el propósito.

Sígueme en las redes sociales para más reflexiones de educacion y de estoicismo:

• Tik Tok: davidsantosalejo
• INSTAGRAM: davidsantos_a

👉 Descarga gratis el cuadernillo aquí: pildorasdeeducacion.com/estoicismo-septiembre]]>https://api.spreaker.com/episode/67539564Thu, 28 Aug 2025 07:26:45 +0000David SantosSeptiembre siempre trae caos: horarios, reuniones, burocracia, nervios del comienzo… En este episodio comparto cómo el estoicismo me ha ayudado a navegar esos mares agitados y cómo puede ayudarte a ti también. Presento el cuadernillo gratuito “7...
En este episodio comparto cómo el estoicismo me ha ayudado a navegar esos mares agitados y cómo puede ayudarte a ti también.

Presento el cuadernillo gratuito “7 principios estoicos para no naufragar en septiembre: una breve guía para empezar el curso con calma y propósito”, con reflexiones y prácticas concretas para docentes.
Hablamos de qué es el estoicismo, por qué es útil en la educación y repasamos 7 principios esenciales para empezar el curso desde la serenidad y el propósito.

Sígueme en las redes sociales para más reflexiones de educacion y de estoicismo:

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👉 Descarga gratis el cuadernillo aquí: pildorasdeeducacion.com/estoicismo-septiembre]]>1013false104fullhttps://www.spreaker.com/episode/103-tecnologia-con-sentido-educar-en-tiempos-de-ia--67083252
En este nuevo episodio de Píldoras de educación me acompaña, aunque indirectamente, el investigador Cristóbal Cobo, con reflexiones sobre el papel de la IA en las aulas.
¿Qué riesgos vemos? ¿Qué oportunidades se abren? ¿Y cómo nos aseguramos de que lo humano siga teniendo valor?

Hablamos sobre todo, de cómo educar con sentido.
Si usas IA (o estás empezando a hacerlo), este episodio puede darte un buen marco para la reflexion.]]>https://api.spreaker.com/episode/67083252Wed, 23 Jul 2025 08:38:55 +0000David Santos¿La IA nos está ayudando a enseñar mejor o solo está haciendo el trabajo por nosotros? En este nuevo episodio de Píldoras de educación me acompaña, aunque indirectamente, el investigador Cristóbal Cobo, con reflexiones sobre el papel de la IA en las...
En este nuevo episodio de Píldoras de educación me acompaña, aunque indirectamente, el investigador Cristóbal Cobo, con reflexiones sobre el papel de la IA en las aulas.
¿Qué riesgos vemos? ¿Qué oportunidades se abren? ¿Y cómo nos aseguramos de que lo humano siga teniendo valor?

Hablamos sobre todo, de cómo educar con sentido.
Si usas IA (o estás empezando a hacerlo), este episodio puede darte un buen marco para la reflexion.]]>1174false103fullhttps://www.spreaker.com/episode/102-cambiar-la-educacion-desde-el-interior-neuroeducacion-resiliencia-emocionalidad-con-anna-fores--66811199
🎯 Algunos temas que tratamos:

• Qué es realmente la neuroeducación y por qué no es una moda.
• Por qué enseñar a leer demasiado pronto puede generar frustración.
• Cómo aplicar la resiliencia en contextos educativos vulnerables.
• El valor del respeto, la autoestima y la red de apoyo en la escuela.
• Qué neuromitos siguen presentes en nuestras aulas.
• Qué competencias debemos potenciar en un mundo incierto y cambiante.

]]>https://api.spreaker.com/episode/66811199Mon, 30 Jun 2025 19:38:35 +0000David SantosEn este episodio hablo con Anna Forés sobre neuroeducación, emociones, resiliencia y el papel del profesorado en una educación con sentido. Una conversación profunda y muy práctica sobre cómo enseñar desde el conocimiento del cerebro y desde el...
🎯 Algunos temas que tratamos:

• Qué es realmente la neuroeducación y por qué no es una moda.
• Por qué enseñar a leer demasiado pronto puede generar frustración.
• Cómo aplicar la resiliencia en contextos educativos vulnerables.
• El valor del respeto, la autoestima y la red de apoyo en la escuela.
• Qué neuromitos siguen presentes en nuestras aulas.
• Qué competencias debemos potenciar en un mundo incierto y cambiante.

]]>3316false102fullhttps://www.spreaker.com/episode/101-educacion-sin-apellidos-inclusion-y-dua-con-coral-elizondo--66204381Hablamos sin filtros sobre educación inclusiva, el papel del lenguaje, la necesidad de cambiar la mirada y de crear una cultura compartida en los centros.
Coral, orientadora, psicóloga y escritora, nos ofrece claves prácticas para afrontar los retos reales del aula y repensar el rol del profesorado, la evaluación, el diseño de tareas y el liderazgo inclusivo.
Una conversación sincera y muy rica que incluye también preguntas reales de docentes de mi centro, preocupaciones del día a día y muchas pistas para transformar la educación desde dentro.]]>https://api.spreaker.com/episode/66204381Thu, 22 May 2025 16:56:34 +0000David SantosHoy visita Píldoras de Educación una invitada muy especial: Coral Elizondo. Hablamos sin filtros sobre educación inclusiva, el papel del lenguaje, la necesidad de cambiar la mirada y de crear una cultura compartida en los centros. Coral, orientadora,...Hablamos sin filtros sobre educación inclusiva, el papel del lenguaje, la necesidad de cambiar la mirada y de crear una cultura compartida en los centros.
Coral, orientadora, psicóloga y escritora, nos ofrece claves prácticas para afrontar los retos reales del aula y repensar el rol del profesorado, la evaluación, el diseño de tareas y el liderazgo inclusivo.
Una conversación sincera y muy rica que incluye también preguntas reales de docentes de mi centro, preocupaciones del día a día y muchas pistas para transformar la educación desde dentro.]]>5643false101fullhttps://www.spreaker.com/episode/100-detras-de-mi-apagon-del-silencio-al-sentido--65908304
Regreso reflexionando sobre lo que me ha hecho tener este parón, tan honesto como siempre.

 Comparto contigo una reflexión profunda y personal sobre sobre la “crisis existencial educativa” que he tenido (y sigo teniendo).

En el último año me ha invadido la oscuridad, la desmotivación, un sentimiento quizás compartido por muchos docentes. Pero vuelvo con ganas y con novedades para el podcast.

En el episodio de hoy abordo temas cruciales como la burocracia asfixiante, la politización de la educación y el debate sobre la tecnología en las aulas, ya sabes, sin pelos en la lengua.

Pero sobre todo, este episodio es un homenaje sentido a ti, docente, que día a día luchas con pasión en las aulas, que marcas la diferencia en la vida de tus alumnos y que, a pesar de las dificultades, sigues creyendo en una educación mejor.]]>https://api.spreaker.com/episode/65908304Mon, 05 May 2025 04:00:11 +0000David SantosTras meses de silencio, de “apagón podcastero” ¡por fin estoy de vuelta! Regreso reflexionando sobre lo que me ha hecho tener este parón, tan honesto como siempre.  Comparto contigo una reflexión profunda y personal sobre sobre la “crisis...
Regreso reflexionando sobre lo que me ha hecho tener este parón, tan honesto como siempre.

 Comparto contigo una reflexión profunda y personal sobre sobre la “crisis existencial educativa” que he tenido (y sigo teniendo).

En el último año me ha invadido la oscuridad, la desmotivación, un sentimiento quizás compartido por muchos docentes. Pero vuelvo con ganas y con novedades para el podcast.

En el episodio de hoy abordo temas cruciales como la burocracia asfixiante, la politización de la educación y el debate sobre la tecnología en las aulas, ya sabes, sin pelos en la lengua.

Pero sobre todo, este episodio es un homenaje sentido a ti, docente, que día a día luchas con pasión en las aulas, que marcas la diferencia en la vida de tus alumnos y que, a pesar de las dificultades, sigues creyendo en una educación mejor.]]>1976false100fullhttps://www.spreaker.com/episode/99-la-observacion-de-aula-con-mariana-morales--60555995La observación de aula"
Comentamos la potencia que tiene la observación de aulas entre iguales para la mejora de la práctica educativa, ciertas técnicas y consejos que podemos aplicar, cómo podemos empezar a implementarlo y muchos más aspectos de los beneficios de dicha observación. ]]>https://api.spreaker.com/episode/60555995Mon, 01 Jul 2024 04:16:04 +0000David SantosEn el episodio de hoy tengo una interesante conversación con Mariana Morales sobre su último libro "https://amzn.to/4bv3XEy" Comentamos la potencia que tiene la observación de aulas entre iguales para la mejora de la práctica educativa, ciertas...La observación de aula"
Comentamos la potencia que tiene la observación de aulas entre iguales para la mejora de la práctica educativa, ciertas técnicas y consejos que podemos aplicar, cómo podemos empezar a implementarlo y muchos más aspectos de los beneficios de dicha observación. ]]>4084false799fullhttps://www.spreaker.com/episode/98-aula-o-jaula-con-toni-solano--60352597¿Son las aulas actuales tan terroríficas como las pintan algunos?
¿La educación es peor ahora que antes?
¿Los profesores cuentan con la formación adecuada?
¿Es la Escuela un edificio a punto de derrumbarse?

Hoy viene a Píldoras de educaión Toni Solano y charlamos sobre los temas que toca en su libro Aula o jaula.

Visita las notas del episodio: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/98]]>https://api.spreaker.com/episode/60352597Wed, 12 Jun 2024 04:15:02 +0000David Santos¿Son las aulas actuales tan terroríficas como las pintan algunos? ¿La educación es peor ahora que antes? ¿Los profesores cuentan con la formación adecuada? ¿Es la Escuela un edificio a punto de derrumbarse? Hoy viene a Píldoras de educaión Toni...¿Son las aulas actuales tan terroríficas como las pintan algunos?
¿La educación es peor ahora que antes?
¿Los profesores cuentan con la formación adecuada?
¿Es la Escuela un edificio a punto de derrumbarse?

Hoy viene a Píldoras de educaión Toni Solano y charlamos sobre los temas que toca en su libro Aula o jaula.

Visita las notas del episodio: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/98]]>5104false798fullhttps://www.spreaker.com/episode/97-disenar-espacios-para-transformar-la-educacion-con-rosan-bosch--59693181
Nos habla del gran impacto que puede tener el diseño de espacios en la educación. ]]>https://api.spreaker.com/episode/59693181Mon, 29 Apr 2024 05:18:30 +0000David SantosEn este episoido mantengo una interesante conversación con Rosan Bosch, fundadora y directora creativa de Rosan Bosch Studio, reconocida a nivel internacional por sus diseños que invitan a la reflexión y presentan perspectivas innovadoras sobre el...
Nos habla del gran impacto que puede tener el diseño de espacios en la educación. ]]>5702false797fullhttps://www.spreaker.com/episode/96-aulas-y-sombras-entrevista-para-el-podcast-desde-tus-zapatos--59204545Laura Sánchez para su pódcast Desde tus zapatos

En él hablamos de muchos temas de educación (y otros) pero sobre todo de la importancia del bienestar y la salud mental en los docentes. 
]]>https://api.spreaker.com/episode/59204545Thu, 28 Mar 2024 07:41:05 +0000David SantosEn el episoido de hoy comparto la entrevista que me hizo https://www.instagram.com/lauramatematicas/ para su pódcast https://open.spotify.com/show/0LPDSyxBrJ8B8IDUlQfmqk En él hablamos de muchos temas de educación (y otros) pero sobre todo de la...Laura Sánchez para su pódcast Desde tus zapatos

En él hablamos de muchos temas de educación (y otros) pero sobre todo de la importancia del bienestar y la salud mental en los docentes. 
]]>6261false796fullhttps://www.spreaker.com/episode/95-la-ia-y-el-rol-del-docente-con-jose-david-perez-y-jordi-rodriguez--58248657¿Debemos trabajar con ella? Por el contrario ¿tenemos que descartarla?
¿Tiene algún beneficio su introducción en las aulas?
¿Cuál es el mejor uso que podemos hacer con ella?
Estos y muchos más temas debatimos en esta interesante charla.

SOBRE LOS INVITADOS

• José David
• Jordi

Escucha su podcast Acción Educativa]]>https://api.spreaker.com/episode/58248657Wed, 10 Jan 2024 05:17:37 +0000David SantosHoy me junto con mis compañeros Jordi Rodríguez y José David Pérez para debatir un tema de rabiosa actualidad en estos momentos como es la Inteligencia Artificial en educación. ¿Debemos trabajar con ella? Por el contrario ¿tenemos que descartarla?...¿Debemos trabajar con ella? Por el contrario ¿tenemos que descartarla?
¿Tiene algún beneficio su introducción en las aulas?
¿Cuál es el mejor uso que podemos hacer con ella?
Estos y muchos más temas debatimos en esta interesante charla.

SOBRE LOS INVITADOS

• José David
• Jordi

Escucha su podcast Acción Educativa]]>3301false795fullhttps://www.spreaker.com/episode/94-q-a-prohibicion-de-moviles-e-informes-pisa--58132937
DANIELA: ¿Qué piensas de la polémica que se ha suscitado a partir de la prohibición de los móviles y uso de pantallas en los centros educativos? ¿Qué te parece la noticia que dice que en la Comunidad de Madrid se va a crear un distintivo para los centros que no usen pantallas?

JESÚS: ¿Qué opinas sobre los resultados que ha obtenido España en los últimos informes de la prueba PISA? ¿Qué cambiarías en la educación de este país para que se consiga estar más arriba en el ranking?

Como siempre digo, no soy un experto en nada, pero me mojo en todo.

Trato de dar respuesta a estas preguntas desde mi humilde posición de director y profe de un colegio público de infantil y primaria.]]>https://api.spreaker.com/episode/58132937Wed, 27 Dec 2023 19:18:00 +0000David SantosHoy contesto dos preguntas que me han enviado dos oyentes del programa. DANIELA: ¿Qué piensas de la polémica que se ha suscitado a partir de la prohibición de los móviles y uso de pantallas en los centros educativos? ¿Qué te parece la noticia que...
DANIELA: ¿Qué piensas de la polémica que se ha suscitado a partir de la prohibición de los móviles y uso de pantallas en los centros educativos? ¿Qué te parece la noticia que dice que en la Comunidad de Madrid se va a crear un distintivo para los centros que no usen pantallas?

JESÚS: ¿Qué opinas sobre los resultados que ha obtenido España en los últimos informes de la prueba PISA? ¿Qué cambiarías en la educación de este país para que se consiga estar más arriba en el ranking?

Como siempre digo, no soy un experto en nada, pero me mojo en todo.

Trato de dar respuesta a estas preguntas desde mi humilde posición de director y profe de un colegio público de infantil y primaria.]]>2011false794fullhttps://www.spreaker.com/episode/93-comienzo-el-curso-con-crisis-educativa--57293971En el episodio de hoy te cuento mis reflexiones sobre estos y otros temas que han hecho que haya empezado este curso bastante desanimado.]]>https://api.spreaker.com/episode/57293971Thu, 19 Oct 2023 04:00:03 +0000David SantosCada comiienzo de curso se hace más cuesta arriba para muchos y muchas docentes y equipos directivos. La creciente burocracia, la falta de personal, las decisiones que afectan a los centros, el constante cambio de leyes educativas… todos estos...En el episodio de hoy te cuento mis reflexiones sobre estos y otros temas que han hecho que haya empezado este curso bastante desanimado.]]>2946false793fullhttps://www.spreaker.com/episode/92-hechos-y-denuncias-sin-juicios-una-historia-real--56624406Intento describir los hechos sin emitir juicio (bueno, lo intenté al menos 😅)]]>https://api.spreaker.com/episode/56624406Tue, 29 Aug 2023 10:45:05 +0000David SantosEn el episodio de hoy trato de contar y denunciar una serie de hechos que me han llegado acontecidos durante el curso pasado, y son un ejemplo claro de malas prácticas por parte de la inspección educativa (una en concreto) y que verdaderamente muchas...Intento describir los hechos sin emitir juicio (bueno, lo intenté al menos 😅)]]>1994false692fullhttps://www.spreaker.com/episode/91-retos-y-reflexiones-sobre-tecnologia-y-la-acreditacion-de-la-competencia-digital-docente--54426551
Los planes digitales de los centros y las instrucciones de las distintas consejerías están llevando a priorizar la tecnología sobre otras formas de formación. En ocasiones se ha dejado de lado la planificación previa de otras áreas.

La evaluación para la acreditación de la competencia digital de los y las docentes mediante exámenes tipo test puede no ser la forma más adecuada de evaluar dicha competencia digital.

Siguen sin darse solución a las brechas existentes en cuanto a dispositivos y conectividad en los centros educativos. Pero hay más brechas en cuanto a la tecnología que tienen más que ver con aspectos cognitivos, estructurales e institucionales.

Hay muchos aspectos relacionados con la tecnología y la competencia digital que los diversos cursos de formación para docentes y exámenes para su acreditación no tienen en cuenta, pero hay una necesidad de mantenerse actualizado con los avances tecnológicos, como la inteligencia artificial y chat GPT.

¿Cuál es el futuro de esos planes de acreditación de la competencia digital en un entorno en constante evolución tecnológica?
¿Se está formando también a inspección y demás miembros de la administración para estar a la última de lo que se hace en las aulas?]]>https://api.spreaker.com/episode/54426551Thu, 15 Jun 2023 05:06:22 +0000David SantosEn el episodio de hoy hablamos sobre la competencia digital, tecnología en las aulas y la acreditación de la competencia digital docente y cómo se está implementando en el ámbito educativo. Los planes digitales de los centros y las instrucciones de...
Los planes digitales de los centros y las instrucciones de las distintas consejerías están llevando a priorizar la tecnología sobre otras formas de formación. En ocasiones se ha dejado de lado la planificación previa de otras áreas.

La evaluación para la acreditación de la competencia digital de los y las docentes mediante exámenes tipo test puede no ser la forma más adecuada de evaluar dicha competencia digital.

Siguen sin darse solución a las brechas existentes en cuanto a dispositivos y conectividad en los centros educativos. Pero hay más brechas en cuanto a la tecnología que tienen más que ver con aspectos cognitivos, estructurales e institucionales.

Hay muchos aspectos relacionados con la tecnología y la competencia digital que los diversos cursos de formación para docentes y exámenes para su acreditación no tienen en cuenta, pero hay una necesidad de mantenerse actualizado con los avances tecnológicos, como la inteligencia artificial y chat GPT.

¿Cuál es el futuro de esos planes de acreditación de la competencia digital en un entorno en constante evolución tecnológica?
¿Se está formando también a inspección y demás miembros de la administración para estar a la última de lo que se hace en las aulas?]]>2769false691fullhttps://www.spreaker.com/episode/90-la-evaluacion-formativa-con-mariana-morales--53781633Hablamos sobre la evaluación formativa y muchos aspectos de la misma.

Encuentra las notas del episoido en este enlace]]>https://api.spreaker.com/episode/53781633Tue, 09 May 2023 04:10:01 +0000David SantosEn el episodio de hoy mantengo una muy interesante charla con Mariana Morales. Hablamos sobre la evaluación formativa y muchos aspectos de la misma. Encuentra las notas del episoido en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/90Hablamos sobre la evaluación formativa y muchos aspectos de la misma.

Encuentra las notas del episoido en este enlace]]>4418false690fullhttps://www.spreaker.com/episode/89-que-no-es-evaluar--53345001

• Evaluar no es calificar.
• Evaluar no es hacer un examen.
• Evaluar no es hacer “fotografías” de momentos puntuales.
• Evaluar no es algo que hace el profesorado sobre el alumnado.
• Evaluar no es poner el énfasis en los errores.
• Evaluar no es corregir trabajos o exámenes.

BIBLIOGRAFÍA SOBRE EVALUACIÓN

• LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Mariana Morales y Juan Fernández
• EVALUAR Y APRENDER: UN ÚNICO PROCESO. Neus Sanmartí Puig
• 10 IDEAS CLAVE, EVALUAR PARA APRENDER. Neus Sanmartí Puig
• LA EVALUACIÓN COMO APRENDIZAJE. Miguel Ángel Santos Guerra
• LA FLECHA EN LA DIANA. Miguel Ángel Santos Guerra

]]>https://api.spreaker.com/episode/53345001Mon, 27 Mar 2023 03:50:01 +0000David SantosCuando abordamos un proceso de transformación y cambio en educación, siempre nos centramos en el cambio metodológico, cuando deberíamos darle mucha importancia también al cambio en la evaluación.Un cambio en la evaluación que tradicionalmente hacemos...

• Evaluar no es calificar.
• Evaluar no es hacer un examen.
• Evaluar no es hacer “fotografías” de momentos puntuales.
• Evaluar no es algo que hace el profesorado sobre el alumnado.
• Evaluar no es poner el énfasis en los errores.
• Evaluar no es corregir trabajos o exámenes.

BIBLIOGRAFÍA SOBRE EVALUACIÓN

• LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Mariana Morales y Juan Fernández
• EVALUAR Y APRENDER: UN ÚNICO PROCESO. Neus Sanmartí Puig
• 10 IDEAS CLAVE, EVALUAR PARA APRENDER. Neus Sanmartí Puig
• LA EVALUACIÓN COMO APRENDIZAJE. Miguel Ángel Santos Guerra
• LA FLECHA EN LA DIANA. Miguel Ángel Santos Guerra

]]>2128false689fullhttps://www.spreaker.com/episode/88-q-a-hacer-examenes-si-o-si-y-relaciones-en-el-aula--52816923https://api.spreaker.com/episode/52816923Thu, 23 Feb 2023 05:00:02 +0000David SantosEn el episodio de hoy contesto un mensaje de una oyente sobre la evaluación y los exámenes y escuchamos de nuevo a la profe que en el episodio 86 nos contó su preocupación por sus alumnos desmotívanos y disruptivos.2389false688fullhttps://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/87

• La importancia de la escucha en nuestras aulas.
• Aprender a través de desafíos.
• Qué son las metodologías activas y la innovación educativa.
• El humor en la educación.
• Qué es un buen profesor o profesora, qué es un buen aprendizaje.
• Aprender de las respuestas de nuestros alumnos y alumnas.
• Aprendizaje de las matemáticas.

]]>https://api.spreaker.com/episode/52576205Mon, 30 Jan 2023 05:00:02 +0000David SantosHoy visita Píldoras de Educación José Antonio Fernández Bravo. En el episodio hablamos sobre diversas temas de educación: - La importancia de la escucha en nuestras aulas. - Aprender a través de desafíos. - Qué son las metodologías activas y la...

• La importancia de la escucha en nuestras aulas.
• Aprender a través de desafíos.
• Qué son las metodologías activas y la innovación educativa.
• El humor en la educación.
• Qué es un buen profesor o profesora, qué es un buen aprendizaje.
• Aprender de las respuestas de nuestros alumnos y alumnas.
• Aprendizaje de las matemáticas.

]]>4435false687fullhttps://www.spreaker.com/episode/86-cultivando-las-relaciones-con-grupos-dificiles--52384088https://api.spreaker.com/episode/52384088Mon, 09 Jan 2023 05:20:01 +0000David SantosEn el episodio de hoy toco un tema muy interesante a raíz del audio de una profe. ¿Cómo abordar un grupo complicado? ¿Qué estrategias podemos utilizar para llegar a ellos?1577false686fullhttps://www.spreaker.com/episode/85-i-encuentro-pildoras-de-educacion-mesa-redonda-sobre-digitalizacion-y-tecnologia-en-las-aulas--52166913https://api.spreaker.com/episode/52166913Mon, 12 Dec 2022 19:51:00 +0000David SantosEn este primer encuentro Píldoras de Educación, en el que montamos una mesa redonda para debatir sobre la digitalización de los centros, la competencia digital, el uso de tecnología en las aulas y más temas interesantes que fueron surgiendo.5942false685fullhttps://www.spreaker.com/episode/84-historias-de-terror-educativo--51723663😱La leyenda del inspector que no conoce la realidad de los centros
😱La ilusión de la digitalización de los centros
😱Exclusión educativa y atencón a la homogeneidad]]>https://api.spreaker.com/episode/51723663Sat, 29 Oct 2022 09:55:06 +0000David SantosEn el episodio de hoy te traigo tres historias de terror, de terror educativo. 😱La leyenda del inspector que no conoce la realidad de los centros 😱La ilusión de la digitalización de los centros 😱Exclusión educativa y atencón a la homogeneidad😱La leyenda del inspector que no conoce la realidad de los centros
😱La ilusión de la digitalización de los centros
😱Exclusión educativa y atencón a la homogeneidad]]>1758false684fullhttps://www.spreaker.com/episode/83-premio-al-mejor-podcast-de-educacion-gracias--51723151https://api.spreaker.com/episode/51723151Sat, 29 Oct 2022 06:59:14 +0000David SantosPíldoras de educación ha ganado recientemente en los Latin Podcast Awards el premio al mejor pódcast de educación y para celebrarlo te traigo doble episodio. En este episodio 83 doy las gracias por el premio y a todos los que me motivan a seguir...1630false683fullhttps://www.spreaker.com/episode/82-arranca-el-curso-primeras-sensaciones--51151863
Me he incorporado después de varios meses de baja y me siento realmente bien, con muchas fuerzas para afrontar los retos de un nuevo curso lleno de nuevos proyectos e ilusiones.

Te cuento como los nuevos “planes digitales para los centros” han fastidiado el plan de formación de nuestro centro. 😡

La LOMLOE marca el comienzo de curso, pero todavía no le he dedicado ni 5 minutos en mi claustro 😅

Te cuento los propósitos de mi año nuevo docente, el más importante de todos: ser feliz]]>https://api.spreaker.com/episode/51151863Tue, 06 Sep 2022 02:50:00 +0000David SantosArranca el nuevo curso escolar 2022-2023 y quiero contarte mis primeras sensaciones. Me he incorporado después de varios meses de baja y me siento realmente bien, con muchas fuerzas para afrontar los retos de un nuevo curso lleno de nuevos proyectos...
Me he incorporado después de varios meses de baja y me siento realmente bien, con muchas fuerzas para afrontar los retos de un nuevo curso lleno de nuevos proyectos e ilusiones.

Te cuento como los nuevos “planes digitales para los centros” han fastidiado el plan de formación de nuestro centro. 😡

La LOMLOE marca el comienzo de curso, pero todavía no le he dedicado ni 5 minutos en mi claustro 😅

Te cuento los propósitos de mi año nuevo docente, el más importante de todos: ser feliz]]>2501false682fullhttps://www.spreaker.com/episode/81-balance-personal-del-curso-21-22--50666105
Reflexiones sobre mi baja por ansiedad, sobre la administración, la inspección, la burocracia, los proyectos educativos de los centros en general y de mi centro en particular,…

También te cuento cómo veo más necesario que nunca la desconexión del trabajo y el cuidado personal, y vivir el momento al 100%

Gracias por acompañarme una temporada más... y ya van 5

¡FELIZ VERANO!]]>https://api.spreaker.com/episode/50666105Thu, 21 Jul 2022 10:17:20 +0000David SantosEn este episodio hago un balance personal de cómo he vivido este recién terminado curso 2021-2022. Reflexiones sobre mi baja por ansiedad, sobre la administración, la inspección, la burocracia, los proyectos educativos de los centros en general y de...
Reflexiones sobre mi baja por ansiedad, sobre la administración, la inspección, la burocracia, los proyectos educativos de los centros en general y de mi centro en particular,…

También te cuento cómo veo más necesario que nunca la desconexión del trabajo y el cuidado personal, y vivir el momento al 100%

Gracias por acompañarme una temporada más... y ya van 5

¡FELIZ VERANO!]]>2059false581fullhttps://www.spreaker.com/episode/80-reflexiones-desde-el-retiro-sobre-los-planes-digitales-de-centro-y-gurus-educativos--50048740
Apúntate al curso de verano que hago junto a José David Pérez "Crea tu pódcast". Toda la información e inscripción en: https://cursos.jose-david.com]]>https://api.spreaker.com/episode/50048740Fri, 03 Jun 2022 11:25:43 +0000David SantosEn el episodio de hoy hago una serie de reflexiones sobre “expertos educativos” que dan sus ponencias y conferencias cuando hace tiempo que no están en un aula y sobre los planes digitales de centro y desarrollo de la competencia digital docente....
Apúntate al curso de verano que hago junto a José David Pérez "Crea tu pódcast". Toda la información e inscripción en: https://cursos.jose-david.com]]>2786compdigedu,educación,innovaciónfalse580fullhttps://www.spreaker.com/episode/79-pedagogia-con-corazon-con-lorea-martinez--49762509
Cómo crear un ambiente adecuado de aula que desarrolle las habilidades socioemocionales.

Cómo incorporar las habilidades socioemocionales a nuestras programaciones.

Cómo podemos desarrollar los docentes nuestra propia inteligencia y habilidades emocionales.

Todo esto y mucho más en esta conversación y en el libro.]]>https://api.spreaker.com/episode/49762509Thu, 12 May 2022 04:30:02 +0000David SantosEn el episodio de hoy mantengo una muy interesante charla con Lorea Martínez acerca de su libro Pedagogía con Corazón. Cómo crear un ambiente adecuado de aula que desarrolle las habilidades socioemocionales. Cómo incorporar las habilidades...
Cómo crear un ambiente adecuado de aula que desarrolle las habilidades socioemocionales.

Cómo incorporar las habilidades socioemocionales a nuestras programaciones.

Cómo podemos desarrollar los docentes nuestra propia inteligencia y habilidades emocionales.

Todo esto y mucho más en esta conversación y en el libro.]]>3901aprendizaje,cambio,educación,emocionesfalse579fullhttps://www.spreaker.com/episode/78-doce-puntos-guia-para-la-profesion-docente-con-francisco-riquelme--49494812
https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/78]]>https://api.spreaker.com/episode/49494812Thu, 21 Apr 2022 04:30:02 +0000David SantosEn el episodio de hoy mantengo una interesantísima conversación con Francisco Riquelme acerca de su artículo "12 puntos guía sobre la profesión docente" en el que sueña con lo que le gustaría que fuera la profesión docente....
https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/78]]>5725cambio_educativo,docentes,educaciónfalse578fullhttps://www.spreaker.com/episode/77-juntos-lo-superamos-consejos-para-salir-del-sindrome-del-docente-quemado--49337457
https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/77]]>https://api.spreaker.com/episode/49337457Thu, 07 Apr 2022 04:30:03 +0000David SantosEn este episodio escuchamos los consejos y las reflexiones que nos dejan algunos y algunas docentes que están o han estado en una situación de “burnout”, o simplemente quieren compartir sus experiencias, reflexiones o quejas....
https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/77]]>3524burnout,educaciónfalse577fullhttps://www.spreaker.com/episode/76-me-desahogo-cronica-de-un-director-quemado--49180836Además aprovecho para desahogarme y contarte ciertas cosas que me “chirrían” en nuestra querida educación.
¿Quieres ayudarme a mí y a más docentes a pasar estas crisis ce “burnout” contándonos cómo lo has podido superar tú?
¿Te apetece desahogarte con las cosas que te tienen quemado o quemada en educación?
Entra en el siguiente enlace y deja tu mensaje de voz, para que en un próximo episodio puedan escuchar tu testimonio más docentes: https://forms.gle/GYv8LqQYvkruJJiZ6
Visita las notas del episodio: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/76]]>https://api.spreaker.com/episode/49180836Thu, 24 Mar 2022 07:46:49 +0000David SantosAcompáñame en este episodio personal en el que me desahogo y te cuento cómo mi cuerpo y mi mente me han dicho “basta” y me ha llevado a un obligado parón por causas médicas. Además aprovecho para desahogarme y contarte ciertas cosas que me “chirrían”...Además aprovecho para desahogarme y contarte ciertas cosas que me “chirrían” en nuestra querida educación.
¿Quieres ayudarme a mí y a más docentes a pasar estas crisis ce “burnout” contándonos cómo lo has podido superar tú?
¿Te apetece desahogarte con las cosas que te tienen quemado o quemada en educación?
Entra en el siguiente enlace y deja tu mensaje de voz, para que en un próximo episodio puedan escuchar tu testimonio más docentes: https://forms.gle/GYv8LqQYvkruJJiZ6
Visita las notas del episodio: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/76]]>3330burnout,educaciónfalse576fullhttps://www.spreaker.com/episode/75-construyendo-una-sociedad-mejor-desde-la-educacion-si-fueras-ministro-o-ministra--48894785Consulta las notas del episodio completas en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/75]]>https://api.spreaker.com/episode/48894785Tue, 01 Mar 2022 05:20:02 +0000David SantosEn el episodio de hoy escuchamos los audios de algunos docentes que contestan a la pregunta que hizo Fco Javier Murillo en el episodio 74: “Si fueras Ministro o Ministra, ¿cuál sería la primera medida que tomarías para que la educación haga una...Consulta las notas del episodio completas en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/75]]>3118cambio,educación,justicia_socialfalse575fullhttps://www.spreaker.com/episode/74-miradas-que-educan-conversaciones-sobre-educacion-y-justicia-social-con-fco-javier-murillo-y-juanjo-vergara--48533640https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/74]]>https://api.spreaker.com/episode/48533640Tue, 01 Feb 2022 05:53:39 +0000David SantosHoy nos acompañan en Píldoras de Educación Javier Murillo y Juanjo Vergara con motivo de la publicación del libro coral que coordinan “Miradas de educación. Diálogos sobre educación y justicia social”. https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/74https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/74]]>3749cambio_educativo,educación,justicia_socialfalse574fullhttps://www.spreaker.com/episode/73-una-charla-educativa-con-ingrid-mosquera--48328809
También hablamos sobre sus exitosas y premiadas #CharlasEducativas (por supuesto).

Visita las notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/73

Sigue a Ingrid Mosquera en twitter (@imgende) twitter.com/imgende]]>https://api.spreaker.com/episode/48328809Tue, 18 Jan 2022 05:10:01 +0000David SantosHoy tengo como invitada a la gran Ingrid Mosquera. Hablamos sobre muchos temas actuales de educación: docencia universitaria, cambio educativo e innovación, redes sociales en educación, aprendizaje informal, competencia digital y ¡muchas cosas más!...
También hablamos sobre sus exitosas y premiadas #CharlasEducativas (por supuesto).

Visita las notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/73

Sigue a Ingrid Mosquera en twitter (@imgende) twitter.com/imgende]]>4918abp,charlaseducativas,educación,innovaciónfalse573fullhttps://www.spreaker.com/episode/72-conversaciones-con-mi-maestra-con-catherine-l-ecuyer--47941610Más información en las notas del episodio en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/72]]>https://api.spreaker.com/episode/47941610Thu, 16 Dec 2021 06:09:02 +0000David SantosHoy nos visita en Píldoras de Educación la autora de los libros “Educar en el asombro” y “Educar en la realidad”, para hablar de su último libro” Conversaciones con mi maestra” Más información en las notas del episodio en...Más información en las notas del episodio en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/72]]>3389educaciónfalse572fullhttps://www.spreaker.com/episode/71-centros-motores-del-cambio-colegio-santa-gema-unidades-basadas-en-proyectos-interdisciplinares--47759543Visita las notas completas del episodio para ver enlaces y recursos en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/71]]>https://api.spreaker.com/episode/47759543Thu, 02 Dec 2021 20:10:33 +0000David SantosEn el episodio de hoy visito virtualmente el Colegio Santa Gema de Madrid, y Antonio, Virginia, Sandra y Miguel nos cuentan su interesante proyecto educativo y el proceso de cambio que han llevado a cabo. Visita las notas completas del episodio para...Visita las notas completas del episodio para ver enlaces y recursos en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/71]]>4109abp,cambio_educativo,educaciónfalse571fullhttps://www.spreaker.com/episode/70-un-aula-un-proyecto-con-juanjo-vergara--47495749https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/70]]>https://api.spreaker.com/episode/47495749Tue, 16 Nov 2021 04:56:40 +0000David SantosEn el episodio de hoy mantengo una interesantísima conversación con Juan José Vergara, sobre su libro "Un aula, un proyecto" y sobre mucho más temas candentes en la educación. https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/70https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/70]]>3419abp,educación,innovaciónfalse570fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde69-centros-motores-del-cambio-cpb-las-veredas-proyecto-veredas21--47262760https://www.cpblasveredas.com
Nos comentan cómo este sensacional proyecto, llamado @veredas21 ha transformado el Centro en su conjunto, articulándose en tres pilares fundamentales:
👉 Metodologías activas
👉 Digitalización y competencia digital
👉 Creación de espacios de aprendizaje
Sigue al CPB Las Veredas en Twitter ➡ @veredas21 🔗 https://twitter.com/veredas21]]>https://api.spreaker.com/episode/47262760Thu, 04 Nov 2021 05:15:07 +0000David SantosEn el episodio de hoy tengo una fantástica charla con parte del claustro del Colegio Público Las Veredas en Colmenarejo Madrid https://www.cpblasveredas.com Nos comentan cómo este sensacional proyecto, llamado @veredas21 ha transformado el Centro en...https://www.cpblasveredas.com
Nos comentan cómo este sensacional proyecto, llamado @veredas21 ha transformado el Centro en su conjunto, articulándose en tres pilares fundamentales:
👉 Metodologías activas
👉 Digitalización y competencia digital
👉 Creación de espacios de aprendizaje
Sigue al CPB Las Veredas en Twitter ➡ @veredas21 🔗 https://twitter.com/veredas21]]>4253educación,innovaciónfalse5fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde68-q-a-sobre-el-juego-del-calamar-y-el-trabajo-por-rincones--47057699https://api.spreaker.com/episode/47057699Wed, 20 Oct 2021 05:52:55 +0000David SantosEn el episodio de hoy contesto dos preguntas que he recibido: una sobre la serie “El juego del Calamar” y su influencia en entornos educativos y la otra sobre el método de trabajo por rincones, organización y edades para su implementación.2088educaciónfalse5fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde67-la-magia-de-los-podcasts--46786558
En el episodio de hoy hablamos de:

👉 Qué es un pódcast.

👉 Cuál es la mejor forma de escuchar un pódcast.

👉 Ventajas de la escucha de podcasts.

👉 Podcasts en las aulas.

👉 Beneficios de los podcasts en educación.

👉 Qué necesitamos para hacer un pódcast.

👉 Ideas de uso de podcasts en las aulas.

👉 Los podcasts de educación que escucho.

www.pildorasdeeducacion.com/podcast/67]]>https://api.spreaker.com/episode/46786558Sat, 02 Oct 2021 06:51:35 +0000David SantosCon motivo del Día Internacional del Podcast publico este episodio con u compendio de los contenidos sobre podcasting educativo que he publicado anteriormente. En el episodio de hoy hablamos de: 👉 Qué es un pódcast. 👉 Cuál es la mejor forma...
En el episodio de hoy hablamos de:

👉 Qué es un pódcast.

👉 Cuál es la mejor forma de escuchar un pódcast.

👉 Ventajas de la escucha de podcasts.

👉 Podcasts en las aulas.

👉 Beneficios de los podcasts en educación.

👉 Qué necesitamos para hacer un pódcast.

👉 Ideas de uso de podcasts en las aulas.

👉 Los podcasts de educación que escucho.

www.pildorasdeeducacion.com/podcast/67]]>2887educación,podcasting,podcastsfalse5fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde66-cavilaciones-de-comienzo-de-curso-arrancamos--46399582En el episodio de hoy analizo los resultados de la encuesta que lancé de mejora del podcast y comparto unas reflexiones sobre el comienzo del curso escolar 21-22]]>https://api.spreaker.com/episode/46399582Tue, 07 Sep 2021 04:30:12 +0000David SantosVuelve Píldoras de Educación, en su 5ª temporada 😱 En el episodio de hoy analizo los resultados de la encuesta que lancé de mejora del podcast y comparto unas reflexiones sobre el comienzo del curso escolar 21-22En el episodio de hoy analizo los resultados de la encuesta que lancé de mejora del podcast y comparto unas reflexiones sobre el comienzo del curso escolar 21-22]]>2817educaciónfalse5fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde65-cronica-y-resumen-de-un-curso-del-que-aprender--45656333Aquí tienes la crónica del mío y mis reflexiones al respecto. Espero que sirvan para repensar nuestra práctica educativa.]]>https://api.spreaker.com/episode/45656333Mon, 12 Jul 2021 04:25:08 +0000David SantosTras un curso duro, es hora de desconectar y descansar, pero también de reflexionar y aprender de todo lo ocurrido durante el curso escolar 2020-2021. Aquí tienes la crónica del mío y mis reflexiones al respecto. Espero que sirvan para repensar...Aquí tienes la crónica del mío y mis reflexiones al respecto. Espero que sirvan para repensar nuestra práctica educativa.]]>2274educaciónfalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde64-abuelito-abuelita-hablame-de-ti-un-proyecto-de-podcasting-escolar-premiado--45475464
Natalia y sus alumnos participaron en el I Concurso Nacional de Podcast Escolar organizado por Radio Nacional de España, y han ganado el premio de su categoría.

Abuelito, abuelita, ¡háblame de ti!" es el título de este proyecto con el que consiguieron que los abuelos estuvieran presentes en el aula en una época en la que han estado más alejados que nunca de sus nietos.

Un producto final para un ABP interdisciplinar que conjuga el interés de alumnos y docentes, colaboración de las familias y un componente social importante.

ENLACES:

Versión larga del podcast “Abuelito, abuelita, ¡háblame de ti!”: https://drive.google.com/file/d/1sfehs7f7PXKJYPrkioNQIxbupiF6ykRw/view?usp=sharing

Guion radiofónico: https://drive.google.com/file/d/1jOLhEll3Vev9h1EOBF8YYDxEnpj6Jnu8/view?usp=sharing

Vídeos y fotos explicativos del proyecto: https://drive.google.com/file/d/149zB1-KL4QMHirYy2mRMGLZTLhvo6KoY/view?usp=sharing

Sigue a Natalia Requena en Twitter: https://twitter.com/requena_natalia

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Gracias a Skyeng por patrocinar un episodio más de Píldoras de Educación. Visita https://skyeng.es y apúntate a una clase de prueba gratis y sin compromiso.]]>https://api.spreaker.com/episode/45475464Mon, 28 Jun 2021 08:20:30 +0000David SantosHoy tenemos en el podcast a Natalia Requena, profe de 2º de primaria este curso 2020-2021 en el Colegio Público Las Veredas. Natalia y sus alumnos participaron en el I Concurso Nacional de Podcast Escolar organizado por Radio Nacional de España, y...
Natalia y sus alumnos participaron en el I Concurso Nacional de Podcast Escolar organizado por Radio Nacional de España, y han ganado el premio de su categoría.

Abuelito, abuelita, ¡háblame de ti!" es el título de este proyecto con el que consiguieron que los abuelos estuvieran presentes en el aula en una época en la que han estado más alejados que nunca de sus nietos.

Un producto final para un ABP interdisciplinar que conjuga el interés de alumnos y docentes, colaboración de las familias y un componente social importante.

ENLACES:

Versión larga del podcast “Abuelito, abuelita, ¡háblame de ti!”: https://drive.google.com/file/d/1sfehs7f7PXKJYPrkioNQIxbupiF6ykRw/view?usp=sharing

Guion radiofónico: https://drive.google.com/file/d/1jOLhEll3Vev9h1EOBF8YYDxEnpj6Jnu8/view?usp=sharing

Vídeos y fotos explicativos del proyecto: https://drive.google.com/file/d/149zB1-KL4QMHirYy2mRMGLZTLhvo6KoY/view?usp=sharing

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Escucha mis reflexiones en este episodio personal.]]>https://api.spreaker.com/episode/45256822Fri, 11 Jun 2021 05:36:25 +0000David SantosMientras intento buscar un nuevo sentido a mi vida, tengo más claro que nunca el sentido que debemos darle a la educación. Es urgente que abordemos ese cambio que muchos vemos necesario en educación. Escucha mis reflexiones en este episodio personal.Es urgente que abordemos ese cambio que muchos vemos necesario en educación.
Escucha mis reflexiones en este episodio personal.]]>2493abp,cambio,educación,sentidofalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde62-q-a-sobre-metodos-de-lectoescritura-bilinguismo-y-centros-que-no-creen-en-enfoques-activos--445841621- ¿Qué método para aprender a leer y escribir es el más adecuado en los cursos de Infantil y primeros cursos de Primaria?

2 - ¿Es el bilingüismo adecuado en los centros? ¿Se pierde vocabulario en Castellano?

3 - ¿Qué hacer cuando llegas a un centro con ganas de aplicar otra mirada a la educación, enfoques más activos de aprendizaje, y nadie está por la labor?
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Si contratas un plan de más de 8 clases te regalan 2 clases más usando el código de promoción pildorasdeeducacion]]>https://api.spreaker.com/episode/44584162Sat, 01 May 2021 10:27:18 +0000David SantosEn el episodio de hoy contesto preguntas que algunos de vosotros me habéis hecho por correo electrónico o por las redes sociales. En concreto, hoy hablo sobre los siguientes temas: 1- ¿Qué método para aprender a leer y escribir es el más adecuado en...1- ¿Qué método para aprender a leer y escribir es el más adecuado en los cursos de Infantil y primeros cursos de Primaria?

2 - ¿Es el bilingüismo adecuado en los centros? ¿Se pierde vocabulario en Castellano?

3 - ¿Qué hacer cuando llegas a un centro con ganas de aplicar otra mirada a la educación, enfoques más activos de aprendizaje, y nadie está por la labor?
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Visita mi canal de YouTube: https://www.youtube.com/c/DavidSantosAlejo
Entre otras cosas hablamos de:

👉Cambio en educación
👉Evaluación
👉Nuevo currículum
👉Tecnología en las aulas
👉Proyectos con sus alumnos
👉Su canal de YouTube
👉Su libro Tu hijo feliz
👉Sus cursos de preparación de Educador certificado de Google
👉 ¡Y mucho más!

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Visita mi canal de YouTube: https://www.youtube.com/c/DavidSantosAlejo
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¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas?

¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?

¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?

También reflexionamos sobre cómo realizar una evaluación auténtica, más allá de los exámenes.

https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/60]]>https://api.spreaker.com/episode/44073736Sat, 27 Mar 2021 07:40:01 +0000David SantosEn el episodio 60 hablamos sobre las sesiones de evaluación y la evaluación en general, a partir del mensaje de audio de uno de los oyentes. ¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas? ¿Pueden las...
¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas?

¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?

¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?

También reflexionamos sobre cómo realizar una evaluación auténtica, más allá de los exámenes.

https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/60]]>2354abp,educación,evaluación,innovación,podcastfalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde59-q-a-sobre-deberes-formacion-brechas-digitales-y-mas--43773293https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/59

La primera reflexión es acerca de los deberes, a partir de esta publicación (https://www.instagram.com/p/CL1P-_rFeR-/?igshid=ocxzntv6vzyl) en mi cuenta de Instagram, recibí dos mensajes de Miguel y Ainhoa al respecto.

Te cuento mi opinión sobre los deberes escolares, que no ha cambiado nada con respecto a lo que ya hablamos en el episodio 7 de este podcast (https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/07)

¿Pueden ser los deberes generadores de desigualdades?

¿Cuando enviamos deberes a casa atendemos a la diversidad de nuestro alumnado?

¿Enviamos tareas mecánicas?

¿Calificas los deberes?

El siguiente tema que tocamos es a partir del correo de Laura con respecto a la formación docente y la construcción conjunta de un proyecto educativo.

Y la última reflexión es sobre la digitalización de la escuela, competencia digital docente y distintos tipos de brechas digitales que se están generando en esta época de pandemia.

Escucha también los dos episodios que dediqué a la digitalización de la educación:

Episodio 55 - Digitalización de la educación (I) (https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/55)

Episodio 57 - Digitalización de la educación (II)
(https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/57)

Únete al grupo de Telegram de Píldoras de Educación - https://t.me/pildorasdeeducacion]]>https://api.spreaker.com/episode/43773293Sun, 07 Mar 2021 07:34:32 +0000David SantosEn el episodio de hoy hago una serie de reflexiones a partir de mensajes y correos recibidos por algunos oyentes. https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/59 La primera reflexión es acerca de los deberes, a partir de esta publicación...https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/59

La primera reflexión es acerca de los deberes, a partir de esta publicación (https://www.instagram.com/p/CL1P-_rFeR-/?igshid=ocxzntv6vzyl) en mi cuenta de Instagram, recibí dos mensajes de Miguel y Ainhoa al respecto.

Te cuento mi opinión sobre los deberes escolares, que no ha cambiado nada con respecto a lo que ya hablamos en el episodio 7 de este podcast (https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/07)

¿Pueden ser los deberes generadores de desigualdades?

¿Cuando enviamos deberes a casa atendemos a la diversidad de nuestro alumnado?

¿Enviamos tareas mecánicas?

¿Calificas los deberes?

El siguiente tema que tocamos es a partir del correo de Laura con respecto a la formación docente y la construcción conjunta de un proyecto educativo.

Y la última reflexión es sobre la digitalización de la escuela, competencia digital docente y distintos tipos de brechas digitales que se están generando en esta época de pandemia.

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Encuentra a los invitados en la Red

José Blas García - http://www.jblasgarcia.com

Francisco Riquelme - https://franciscoriquelme.com

Ana Mangas - @anasalamanca99 - https://twitter.com/anasalamanca99?lang=es

José María Toro - La sabiduría del Co-Razón - http://jmtoroa.blogspot.com]]>https://api.spreaker.com/episode/43405057Thu, 11 Feb 2021 17:58:33 +0000David SantosEn el episodio de hoy tengo una muy interesante conversación con José Blas, Francisco Riquelme, Ana Mangas y José María Toro, cuatro de los 14 autores del genial libro Educar para Ser. Además contamos con las aportaciones de más de los autores....Participa en el sorteo de una licencia Edu pro de Genially aquí - https://geniallyiscool.typeform.com/to/mfLX6CGY

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José María Toro - La sabiduría del Co-Razón - http://jmtoroa.blogspot.com]]>6380abp,cambio,cooperativo,educación,emociones,serfalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde57-digitalizacion-de-la-educacion-ii--42888132
VE A LAS NOTAS DEL EPISODIO en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/57 para poder entrar en el sorteo de una licencia Edu Pro de Genially por 3 meses.]]>https://api.spreaker.com/episode/42888132Tue, 12 Jan 2021 05:10:07 +0000David SantosEn el episodio de hoy sigo con algunas reflexiones en cuanto a la digitalización de la educación, vemos unos conceptos acerca de la "enseñanza online" y repasamos unas características para afrontar un aprendizaje dinámico, según el libro Shake Up...
VE A LAS NOTAS DEL EPISODIO en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/57 para poder entrar en el sorteo de una licencia Edu Pro de Genially por 3 meses.]]>3217digitalización,educación,tecnologíafalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde56-abp-tecnologia-y-justicia-social-con-juanjo-vergara--42580506
Brecha digital y desigualdades

Enfoque del uso de las tecnologías en educación

Formación del profesorado

Desarrollo del pensamiento crítico de nuestros alumnos

Reproducción de las injusticias sociales en el currículo

Modelo de aprendizaje basado en proyectos basado en la realidad y el compromiso

Evaluación como reflexión

Ahora puedes ver fragmentos del episodio en vídeo en mi canal de Youtube: https://youtu.be/ju6IjBfZxMk

Visita la entrada en la página web: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/56

G1GucyXfdguMFsKPBr7Z]]>https://api.spreaker.com/episode/42580506Sun, 20 Dec 2020 11:44:01 +0000David SantosEn el episodio de hoy mantengo una interesantísima conversación con Juanjo Vergara, sobre muchos temas de interés en educación: Brecha digital y desigualdades Enfoque del uso de las tecnologías en educación Formación del profesorado...
Brecha digital y desigualdades

Enfoque del uso de las tecnologías en educación

Formación del profesorado

Desarrollo del pensamiento crítico de nuestros alumnos

Reproducción de las injusticias sociales en el currículo

Modelo de aprendizaje basado en proyectos basado en la realidad y el compromiso

Evaluación como reflexión

Ahora puedes ver fragmentos del episodio en vídeo en mi canal de Youtube: https://youtu.be/ju6IjBfZxMk

Visita la entrada en la página web: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/56

G1GucyXfdguMFsKPBr7Z]]>4187abp,educación,innovación,tecnologíafalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde55-digitalizacion-de-la-educacion-i--42223021¿Qué retos y dificultades tenemos que salvar a la hora de la digitalización de la educación y de los centros?
¿Cuáles son las ventajas y oportunidades que nos ofrece la tecnología?
¿Cómo hemos hecho este proceso en mi centro?]]>https://api.spreaker.com/episode/42223021Sun, 29 Nov 2020 08:08:07 +0000David SantosEn el episodio de hoy trato el tema la digitalización en las aulas, un tema muy analizado a raíz de la pandemia. Pero es algo que lleva mucho tiempo entre nosotros y parece que en educación vamos siempre atrás. ¿Qué retos y dificultades tenemos que...¿Qué retos y dificultades tenemos que salvar a la hora de la digitalización de la educación y de los centros?
¿Cuáles son las ventajas y oportunidades que nos ofrece la tecnología?
¿Cómo hemos hecho este proceso en mi centro?]]>2696covid-19,digitalización,educación,tecnologíafalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde54-q-a-sobre-cambio-educativo-herramientas-de-google-proteccion-de-datos-y-mas--41756576Visita las notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/54

Si te gusta Píldoras de Educación, apoya el podcast invitándome a un café en https://ko-fi.com/davidsantos]]>https://api.spreaker.com/episode/41756576Mon, 02 Nov 2020 13:07:05 +0000David SantosEn el episodio de hoy contesto las preguntas que me han hecho varios profes a través de distintos medios y que me han parecido interesantes para sacar un episodio. Cambio metodológico, G Suite en los centros para compartir, protección de datos y más...Visita las notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/54

Si te gusta Píldoras de Educación, apoya el podcast invitándome a un café en https://ko-fi.com/davidsantos]]>2592abp,cambioeducativo,educación,googleedu,gsuitefalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde53-edicion-extra-una-entrevista-muy-personal-conoce-mejor-a-david-santos--41376686https://api.spreaker.com/episode/41376686Fri, 09 Oct 2020 06:00:26 +0000David SantosEl episodio de hoy es uno de mis episodios más personales. Contesto la preguntas que me ha propuesto Tamara, una oyente que quería entrevistarme y me envió sus preguntas.1657abp,cambio,educación,entrevistafalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde52-asi-comienzo-el-curso-primeras-impresiones--40984014https://ko-fi.com/davidsantos

Desde que a mediados de agosto volví de mi lugar de vacaciones, no he parado de buscar soluciones imposibles para una vuelta al cole segura y educativa, siguiendo nuestro proyecto educativo, porque al fin y al cabo somos eso, un centro educativo.

Llevo meses fantaseando con la idea de abandonar la dirección. No será ahora, pero esto tienen una fecha de caducidad.

La administración y los políticos tuvieron la oportunidad de poner la educación donde se merecía, pero ha ocurrido todo lo contrario: reuniones tarde y mal y decisiones que no solucionan una vuelta segura a las aulas.

En el episodio también te explico la mejor decisión que hemos tomado en mi colegio y que no es otra que hacer grupos mixtos de edades en todo el colegio, de tal manera que no quedan nada más que los alumnos de 3 años sin mezclar.

Empezamos el curso sin recursos, sin ayuda de la administración… y sin 11 profesores. No está mal para un curso de crisis.

La gestión de casos de positivos en el colegio está siendo un auténtico quebradero de cabeza.

Contento y feliz por el apoyo tanto de claustro como de las familias el Centro.

Esto y más en el episodio de hoy.

Déjame tu mensaje de audio en https://www.pildorasdeeducacion.com/contacto]]>https://api.spreaker.com/episode/40984014Fri, 18 Sep 2020 18:42:47 +0000David SantosInvítame a un café en mi perfil de https://ko-fi.com/davidsantos Desde que a mediados de agosto volví de mi lugar de vacaciones, no he parado de buscar soluciones imposibles para una vuelta al cole segura y educativa, siguiendo nuestro proyecto...https://ko-fi.com/davidsantos

Desde que a mediados de agosto volví de mi lugar de vacaciones, no he parado de buscar soluciones imposibles para una vuelta al cole segura y educativa, siguiendo nuestro proyecto educativo, porque al fin y al cabo somos eso, un centro educativo.

Llevo meses fantaseando con la idea de abandonar la dirección. No será ahora, pero esto tienen una fecha de caducidad.

La administración y los políticos tuvieron la oportunidad de poner la educación donde se merecía, pero ha ocurrido todo lo contrario: reuniones tarde y mal y decisiones que no solucionan una vuelta segura a las aulas.

En el episodio también te explico la mejor decisión que hemos tomado en mi colegio y que no es otra que hacer grupos mixtos de edades en todo el colegio, de tal manera que no quedan nada más que los alumnos de 3 años sin mezclar.

Empezamos el curso sin recursos, sin ayuda de la administración… y sin 11 profesores. No está mal para un curso de crisis.

La gestión de casos de positivos en el colegio está siendo un auténtico quebradero de cabeza.

Contento y feliz por el apoyo tanto de claustro como de las familias el Centro.

Esto y más en el episodio de hoy.

Déjame tu mensaje de audio en https://www.pildorasdeeducacion.com/contacto]]>3102abp,cambio,covid-19,educaciónfalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde51-vuelta-segura-al-cole-con-carmela-garcia--40626274
He querido invitar a Carmela al podcast porque me interesaba una visión científica de la vuelta al cole.

A Carmela la conozco a través de sus podcasts Bacteriófagos y Quarentena, y me gusta tanto su visión del asunto que quise traerla al podcast.

Algunos de los temas que tocamos:

¿Es seguro estar en un aula con 20 alumnos?

¿Qué importancia tiene la ventilación de nuestras aulas?

¿Tienen sentido los grupos de convivencia estables o grupos burbuja?

¿Cómo podemos fomentar un buen uso de la mascarilla en las aulas?

¿Cuántas mascarillas deberían llevar los niños al centro?

Importancia de la higiene de manos

¿Es importante la toma de temperatura antes de entrar al centro?

Sigue a Carmela en twitter - @karmegd - https://twitter.com/karmegd

Visita el blog de Carmela García - Ablogios - https://ablogios.com

Podcasts de Carmela:

- Bacteriófagos - https://emilcar.fm/category/bacteriofagos/

Quarentena - https://www.shplus.media/qarentena/

Cumlaude - https://emilcar.fm/category/cumlaude/

Música - BACK IN SUMMER by Nicolai Heidlas Music https://soundcloud.com/nicolai-heidlas
Imagen de portada creada por Freepick - https://www.freepik.es/fotos/escuela]]>https://api.spreaker.com/episode/40626274Tue, 01 Sep 2020 04:48:26 +0000David SantosHoy tengo una interesantísima charla con Carmela García, investigadora postdoctoral del departamento de bioquímica de Zurich, profesora en la Universidad de bioquímica. He querido invitar a Carmela al podcast porque me interesaba una visión...
He querido invitar a Carmela al podcast porque me interesaba una visión científica de la vuelta al cole.

A Carmela la conozco a través de sus podcasts Bacteriófagos y Quarentena, y me gusta tanto su visión del asunto que quise traerla al podcast.

Algunos de los temas que tocamos:

¿Es seguro estar en un aula con 20 alumnos?

¿Qué importancia tiene la ventilación de nuestras aulas?

¿Tienen sentido los grupos de convivencia estables o grupos burbuja?

¿Cómo podemos fomentar un buen uso de la mascarilla en las aulas?

¿Cuántas mascarillas deberían llevar los niños al centro?

Importancia de la higiene de manos

¿Es importante la toma de temperatura antes de entrar al centro?

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Música - BACK IN SUMMER by Nicolai Heidlas Music https://soundcloud.com/nicolai-heidlas
Imagen de portada creada por Freepick - https://www.freepik.es/fotos/escuela]]>4582covid-19,educación,vuelta_segura_al_colefalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde50-cincuenta-porque-otra-educacion-es-posible--40481703
En él escucharás a muchos amigos del podcast que han querido unirse a la celebración.

Entre episodio y episodio me escucharas a mí hablando de episodios, cambio, curiosidades, reflexiones educativas y un poco la historia de cómo he llegado hasta el episodio 50 ☺️

Muchas gracias a todos por escuchar y hacer posible una temporada más de Píldoras de Educación.

Gracias especiales a los que amablemente me habéis enviado un mensaje de audio de cariño y celebración de este episodio número 50 (en orden de aparición):

Carmen Iglesias (06:50)

David Talavera (09:03)

Beatriz Cerdán (10:25)

Manoli Fernández (12:33)

Toni Bernabéu (14:20)

Ildefonso Méndez (16:40)

Roser Balle (18:44)

Enrique Peidro (20:00)

Rebeca del Val (21:46)

Miguel Chumillas (23:36)

Vicente Alemany (24:48)

José Manuel Mallofret (26:35)

Toni Solano (28:58)

Noelia Tomás (30:42)

Rafa Roselló (32:12)

Aarón Asencio (33:42)

Beatriz Ortigas (35:02)

Isabel García (36:06)

Paula Berciano (37:21)

Fernando Martí (38:02)

Isabel Vizcaíno (38:44)

Juanjo Vergara (39:42)

Miguel Ángel Azorín (41:07)

José David Pérez (43:19)

Gorka Fernández (45:15)

José Blas (46:42)

José Antonio Luengo (49:15)

https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/50]]>https://api.spreaker.com/episode/40481703Tue, 25 Aug 2020 06:33:01 +0000David SantosEn el episodio de hoy celebro con vosotros el cumplimiento de 3 años del podcast y 50 episodios. En él escucharás a muchos amigos del podcast que han querido unirse a la celebración. Entre episodio y episodio me escucharas a mí hablando de...
En él escucharás a muchos amigos del podcast que han querido unirse a la celebración.

Entre episodio y episodio me escucharas a mí hablando de episodios, cambio, curiosidades, reflexiones educativas y un poco la historia de cómo he llegado hasta el episodio 50 ☺️

Muchas gracias a todos por escuchar y hacer posible una temporada más de Píldoras de Educación.

Gracias especiales a los que amablemente me habéis enviado un mensaje de audio de cariño y celebración de este episodio número 50 (en orden de aparición):

Carmen Iglesias (06:50)

David Talavera (09:03)

Beatriz Cerdán (10:25)

Manoli Fernández (12:33)

Toni Bernabéu (14:20)

Ildefonso Méndez (16:40)

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Enrique Peidro (20:00)

Rebeca del Val (21:46)

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Vicente Alemany (24:48)

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Noelia Tomás (30:42)

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Aarón Asencio (33:42)

Beatriz Ortigas (35:02)

Isabel García (36:06)

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Fernando Martí (38:02)

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Juanjo Vergara (39:42)

Miguel Ángel Azorín (41:07)

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Gorka Fernández (45:15)

José Blas (46:42)

José Antonio Luengo (49:15)

https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/50]]>3364abp,cambio_educativo,educación,vuelta_segurafalse4fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde49-diario-de-una-crisis-reflexiones-educativas-sobre-la-pandemia--40083956
Como todo el contenido que publico en mi podcast, sobre todo cuando se trata de reflexiones, son mis opiniones, que por supuesto puedes estar de acuerdo o no.

Comienzo del curso 2019-2020, con ilusiones renovadas y continuación de nuestro Proyecto Educativo.

Planificación de nuestros proyectos, reuniones y formaciones en el centro.

Llegada del confinamiento y organización de los primeros días.

Apoyo emocional a nuestro alumnos y familias.

Administración educativa sin apoyo a los centros y docentes, excesiva burocracia e instrucciones vacías.

Desigualdad durante el confinamiento.

Organización de las clases no presenciales.

ABP durante el confinamiento.

Evaluación de la educación no presencial.

Finalización del curso e instrucciones para el siguiente.

Contesto a unas preguntas que me hacen unos entrevistadores muy especiales 😃]]>https://api.spreaker.com/episode/40083956Fri, 31 Jul 2020 19:28:41 +0000David SantosEn el episodio de hoy hago un resumen- reflexión de los últimos meses. Como todo el contenido que publico en mi podcast, sobre todo cuando se trata de reflexiones, son mis opiniones, que por supuesto puedes estar de acuerdo o no. Comienzo del...
Como todo el contenido que publico en mi podcast, sobre todo cuando se trata de reflexiones, son mis opiniones, que por supuesto puedes estar de acuerdo o no.

Comienzo del curso 2019-2020, con ilusiones renovadas y continuación de nuestro Proyecto Educativo.

Planificación de nuestros proyectos, reuniones y formaciones en el centro.

Llegada del confinamiento y organización de los primeros días.

Apoyo emocional a nuestro alumnos y familias.

Administración educativa sin apoyo a los centros y docentes, excesiva burocracia e instrucciones vacías.

Desigualdad durante el confinamiento.

Organización de las clases no presenciales.

ABP durante el confinamiento.

Evaluación de la educación no presencial.

Finalización del curso e instrucciones para el siguiente.

Contesto a unas preguntas que me hacen unos entrevistadores muy especiales 😃]]>3148abp,coronavirus,covid19,educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde48-abracadabra-abp-magico-en-confinamiento--39830419
Hoy hablo con Bárbara Walch y Raquel Luengo, tutoras de mi cole, CEBIP Antonio Machado, y nos cuentan muchas cosas, entre ellas cómo organizaron un ABP durante el confinamiento y qué resultados dio.

Puedes consultar la entrada en el blog del Colegio, donde cuentan esta experiencia: https://www.cebipantoniomachado.com/post/abracadabra-abp-en-confinamiento]]>https://api.spreaker.com/episode/39830419Sat, 18 Jul 2020 12:15:37 +0000David SantosQue entremos en confinamiento y la cambie completamente la forma en que ofrecemos los aprendizajes a nuestros alumnos, no significa que no se pueda continuar con el enfoque que tenemos en el Centro sobre la educación, trabajando a través de proyectos...
Hoy hablo con Bárbara Walch y Raquel Luengo, tutoras de mi cole, CEBIP Antonio Machado, y nos cuentan muchas cosas, entre ellas cómo organizaron un ABP durante el confinamiento y qué resultados dio.

Puedes consultar la entrada en el blog del Colegio, donde cuentan esta experiencia: https://www.cebipantoniomachado.com/post/abracadabra-abp-en-confinamiento]]>3528abp,cambio,educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde47-la-direccion-del-centro-en-epoca-de-pandemia-iii--36285111- Luis Fernando Bedoya, director de un centro privado en Tabasco, México
- Kathryn Yamamoto, directora de Maywood Comunity School en Vancouver, Canadá]]>https://api.spreaker.com/episode/36285111Mon, 06 Jul 2020 06:48:01 +0000David SantosEn el episodio de hoy cierro la serie en la que hablo con directores de centros educativos sobre diversos aspectos de la organización y gestión durante el confinamiento. Hoy aprendemos con: - Luis Fernando Bedoya, director de un centro privado en...- Luis Fernando Bedoya, director de un centro privado en Tabasco, México
- Kathryn Yamamoto, directora de Maywood Comunity School en Vancouver, Canadá]]>4288abp,covid19,educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde46-edicion-extra-solo-somos-numeros-para-la-administracion--33889760Te cuento mi más íntima reflexión después de un gran bajón que he tenido en los últimos días en los que he pensado dejar mi puesto de director y ponerlo a disposición de la administración. ¡Que pase el siguiente!

Después de conversaciones con inspección y la Dirección de Área Territorial queda corroborado lo que ya sabíamos: somos solo números para la administración.

¿Hay esperanza en la educación?

Escucha mis desvarios en este episodio extra]]>https://api.spreaker.com/episode/33889760Sat, 27 Jun 2020 16:45:42 +0000David SantosBurocracia, reagrupamientos, vuelta al cole, chivos expiatorios… solo somos números para la administración. Te cuento mi más íntima reflexión después de un gran bajón que he tenido en los últimos días en los que he pensado dejar mi puesto de director...Te cuento mi más íntima reflexión después de un gran bajón que he tenido en los últimos días en los que he pensado dejar mi puesto de director y ponerlo a disposición de la administración. ¡Que pase el siguiente!

Después de conversaciones con inspección y la Dirección de Área Territorial queda corroborado lo que ya sabíamos: somos solo números para la administración.

¿Hay esperanza en la educación?

Escucha mis desvarios en este episodio extra]]>1249educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde45-la-direccion-del-centro-en-tiempos-de-pandemia-ii--31371076
Hoy intervienen: Rafa Roselló, Noelia Tomás, Diego Redondo y Óscar Martín]]>https://api.spreaker.com/episode/31371076Wed, 17 Jun 2020 05:35:40 +0000David SantosContinuamos con la segunda parte de la serie en la que charlo con directores de distintos centros sobre su visión de la dirección del centro en la época de confinamiento. Hoy intervienen: Rafa Roselló, Noelia Tomás, Diego Redondo y Óscar Martín
Hoy intervienen: Rafa Roselló, Noelia Tomás, Diego Redondo y Óscar Martín]]>5681covid-19,dirección,educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde44-la-direccion-del-centro-en-epoca-de-pandemia--29670756
Hoy intervienen: José Manuel Mallofret, José María Ruíz y Toni Solano

¿Cuáles han sido las mayores dificultades de dirigir un centro en época de confinamiento?

¿Cómo se han recibido las distintas instrucciones de la administración?

¿cómo se ha organizado la evaluación?

¿Qué es lo más positivo de la época que estamos viviendo?

Todas estas preguntas y más nos responden hoy tres directores de distintos centros de España.

José Manuel Mallofret (Maestro Mallo) - Director del CEIP Antonio Rodríguez Almodóvar de Santera (Sevilla): https://twitter.com/MaestroMallo

José María Ruíz - Director del IES Cartima (Málaga): https://twitter.com/jmruiz

Toni Solano - Director del IES Bovalar (Castellón) - https://twitter.com/tonisolano

Enlaces mencionados en el episoido:

Petición en Change.org: http://chng.it/Rtg4p89f

Seguridad y cumplimiento normativo de G Suite: https://www.ccn-cert.cni.es/seguridad-al-dia/avisos-ccn-cert/10208-ccn-cert-av-53-20-seguridad-y-cumplimiento-normativo-en-google-classroom.html

Únete al grupo de Telegram de Píldoras de Educación: https://t.me/pildorasdeeducacion]]>https://api.spreaker.com/episode/29670756Sat, 06 Jun 2020 06:05:47 +0000David SantosEn el episodio de hoy comienzo una serie de 3 episodios en el que hablo con directores de centros educativos y nos cuentan su punto de vista de diferentes aspectos de la educación durante la época de confinamiento. Hoy intervienen: José Manuel...
Hoy intervienen: José Manuel Mallofret, José María Ruíz y Toni Solano

¿Cuáles han sido las mayores dificultades de dirigir un centro en época de confinamiento?

¿Cómo se han recibido las distintas instrucciones de la administración?

¿cómo se ha organizado la evaluación?

¿Qué es lo más positivo de la época que estamos viviendo?

Todas estas preguntas y más nos responden hoy tres directores de distintos centros de España.

José Manuel Mallofret (Maestro Mallo) - Director del CEIP Antonio Rodríguez Almodóvar de Santera (Sevilla): https://twitter.com/MaestroMallo

José María Ruíz - Director del IES Cartima (Málaga): https://twitter.com/jmruiz

Toni Solano - Director del IES Bovalar (Castellón) - https://twitter.com/tonisolano

Enlaces mencionados en el episoido:

Petición en Change.org: http://chng.it/Rtg4p89f

Seguridad y cumplimiento normativo de G Suite: https://www.ccn-cert.cni.es/seguridad-al-dia/avisos-ccn-cert/10208-ccn-cert-av-53-20-seguridad-y-cumplimiento-normativo-en-google-classroom.html

Únete al grupo de Telegram de Píldoras de Educación: https://t.me/pildorasdeeducacion]]>3990covid-19,dirección,educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde43-impacto-del-confinamiento-y-rol-del-docente-con-jose-antonio-luengo--26550425
José Antonio Luengo Latorre Licenciado en Psicología, especialista en Psicología Educativa y Sanitaria, Secretario de la Junta de Gobierno del Colegio de Psicólogos de Madrid. En la actualidad es miembro del Equipo para la Prevención del Acoso escolar en la Comunidad de Madrid, dependiente de la Subdirección General de Inspección Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Entre otras cosas, José Antonio nos habla de temas tan interesantes como:

Importancia de seguir generando convivencia en los centros en la situación de confinamiento.

Oportunidad de aprender, como personas, como sociedad, después de la crisis.

Importancia del profesorado durante el confinamiento.

Pautas para el trabajo de los docentes.

Rol del profesor en la educación a distancia (relevancia del trabajo emocional en lo que queda de trimestre).

Qué debemos tener en cuenta cuando volvamos a las aulas (aspectos psicológicos e impacto en alumnado y profesorado).

Orientaciones de gestión psicológica para los docentes.

Importancia del trabajo por proyectos.

Además José Antonio contesta preguntas de oyentes que están en el grupo de telegram de Píldoras de Educación - https://t.me/pildorasdeeducacion]]>https://api.spreaker.com/episode/26550425Sat, 02 May 2020 07:35:53 +0000David SantosHoy hablo con José Antonio Luengo, psicólogo y actual miembro del Equipo para la Prevención del Acoso escolar en la Comunidad de Madrid, sobre el impacto del coronavirus en los distintos miembros de la Comunidad Educativa, el papel del docente en...
José Antonio Luengo Latorre Licenciado en Psicología, especialista en Psicología Educativa y Sanitaria, Secretario de la Junta de Gobierno del Colegio de Psicólogos de Madrid. En la actualidad es miembro del Equipo para la Prevención del Acoso escolar en la Comunidad de Madrid, dependiente de la Subdirección General de Inspección Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Entre otras cosas, José Antonio nos habla de temas tan interesantes como:

Importancia de seguir generando convivencia en los centros en la situación de confinamiento.

Oportunidad de aprender, como personas, como sociedad, después de la crisis.

Importancia del profesorado durante el confinamiento.

Pautas para el trabajo de los docentes.

Rol del profesor en la educación a distancia (relevancia del trabajo emocional en lo que queda de trimestre).

Qué debemos tener en cuenta cuando volvamos a las aulas (aspectos psicológicos e impacto en alumnado y profesorado).

Orientaciones de gestión psicológica para los docentes.

Importancia del trabajo por proyectos.

Además José Antonio contesta preguntas de oyentes que están en el grupo de telegram de Píldoras de Educación - https://t.me/pildorasdeeducacion]]>4663covid19,eduaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde42-extra-y-si-reinventamos-la-educacion--25740737Únete al grupo de telegram de Píldoras de Educación: https://t.me/pildorasdeeducacion]]>https://api.spreaker.com/episode/25740737Sun, 19 Apr 2020 09:47:38 +0000David Santos¿Y si aprovechamos la vuelta a la normalidad, cuando esta se produzca, para reinventar la educación y reimaginar una escuela mejor? Soñar es gratis. Únete al grupo de telegram de Píldoras de Educación: https://t.me/pildorasdeeducacionÚnete al grupo de telegram de Píldoras de Educación: https://t.me/pildorasdeeducacion]]>803abp,educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde41-educacion-en-tiempos-de-coronavirus-mesa-redonda--25155472https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/40]]>https://api.spreaker.com/episode/25155472Thu, 09 Apr 2020 16:29:05 +0000David SantosInteresantísima mesa redonda con 9 grandes docentes. Hablamos sobre los temas que nos preocupan en esta época difícil por la que estamos atravesando. https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/40https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/40]]>5775abp,educación,innovaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde40-extra-gracias--24894687En este primer episodio extra comparto una carta-podcast de agradecimiento a los profesores de mi centro, en particular, a todos los docentes, en general por le esfuerzo que se está haciendo desde que se cerraron las escuelas.]]>https://api.spreaker.com/episode/24894687Mon, 06 Apr 2020 18:47:20 +0000David SantosEstreno un nuevo formato de episodio de Píldoras de Educación. La edición "Extra" pretende ser un episodio más corto que el regular, para compartir reflexiones, pensamientos, sobre educación. La esencia del podcast pero en pequeña dosis. En este...En este primer episodio extra comparto una carta-podcast de agradecimiento a los profesores de mi centro, en particular, a todos los docentes, en general por le esfuerzo que se está haciendo desde que se cerraron las escuelas.]]>876educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde39-esto-no-es-finlandia-con-paula-berciano--24769459
Además hablamos sobre cómo se está organizando en estos tiempos de confinamiento en casa, de inclusión y atención a la diversidad y más…
Visita las notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/38]]>https://api.spreaker.com/episode/24769459Fri, 03 Apr 2020 06:48:38 +0000David SantosEn el episodio 39 tengo una interesante charla con Paula Berciano sobre las luces y sombras del sistema educativo finlandés, después de su experiencia visitando escuelas de Finlandia. Además hablamos sobre cómo se está organizando en estos tiempos...
Además hablamos sobre cómo se está organizando en estos tiempos de confinamiento en casa, de inclusión y atención a la diversidad y más…
Visita las notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/38]]>3948educación,innovaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde38-deberes-competencia-digital-desigualdad-y-mas-en-tiempos-de-coronavirus--24109188https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/38]]>https://api.spreaker.com/episode/24109188Fri, 20 Mar 2020 21:05:41 +0000David SantosEn el episodio de hoy, desde casa más que nunca, te cuento como he vivido las primeras gestiones para el cierre de los centros, y mis reflexiones sobre la competencia digital docente, los deberes y tareas que estamos poniendo a los niños y las...https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/38]]>3238educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde37-aprende-y-disfruta-con-gorka-fernandez--22328118https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/36]]>https://api.spreaker.com/episode/22328118Sun, 02 Feb 2020 09:05:12 +0000David SantosInteresante conversación con Gorka Fernández sobre varios de los temas que toca en su libro Aprende y disfruta. En él Gorka recopila 40 conversaciones extraídas de los distintos episodios del podcast El Recreo....https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/36]]>3074abp,educación,innovaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde36-balance-personal-de-2019-y-la-decada--21185434https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/36


Transformación de mi centro



En 2019 se ha consolidado el proyecto educativo y vamos tomando una identidad propia.

ABP, cooperativo, apertura de puertas y proyecto Educar para ser como pilares fundamentales del proyecto.

Distintos perfiles de profesores, que he podido ver a lo largo de los años.



Burocracia en 2019



Cada vez más papeleo sin sentido y repetitivo.

Cada curso el trabajo en la dirección se basa más en la burocracia y menos en la labor de liderazgo pedagógico.

No hay unidad de criterios en la inspección educativa.



Familias de nuestros alumnos



Algunas familias dificultan nuestra labor en el centro.

Los grupos de WhatsApp son muy peligrosos en los colegios.

Pero la mayoría de familias están implicadas y colaboran con el centro.

AMPA muy activa e implicada.



Informes PISA



¿Sirven realmente para medir el pulso de nuestro sistema educativo?

¿Se está actuando al respecto ante los resultados obtenidos cada vez que hay informes PISA?

¿Es importante el contexto de cada centro a la hora de evaluar su impacto?

Estudios indican que España falla en la perseverancia y capacidad de atención a la hora de realizar las pruebas.

Importancia de proyectos como “Educar para ser” para el desarrollo de habilidades no cognitivas, autorregulación, perseverancia, etc.



Claustro virtual



Increíble comunidad de docentes compartiendo recursos e ideas por la red.

Twitter, la red social que más uso, y de la que más aprendo con este claustro virtual.

Pero siempre hay algunos que entran a las redes sociales a criticar e insultar.



Podcasting en 2019



Me encanta escuchar podcasts y aprendo mucho de ellos. Representa una formación continua, así como para mi entretenimiento.

En este año he aumentado el número de podcasts que produzco. Ahora son tres:

Píldoras de Educación

G Suite Edu Podcast, junto a José David Pérez (del podcast Innovación Educativa)

Beta Permanente

En 2019, Píldoras de Educación ha recibido 3 nominaciones para los Latin Podcasts Awards



Balance personal 2010-2019]]>https://api.spreaker.com/episode/21185434Mon, 30 Dec 2019 08:50:51 +0000David SantosEn el episodio de hoy te cuento mi personal balance de lo que ha sido el año 2019 y el final de la década. https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/36 Transformación de mi centro En 2019 se ha consolidado el proyecto educativo y...https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/36


Transformación de mi centro



En 2019 se ha consolidado el proyecto educativo y vamos tomando una identidad propia.

ABP, cooperativo, apertura de puertas y proyecto Educar para ser como pilares fundamentales del proyecto.

Distintos perfiles de profesores, que he podido ver a lo largo de los años.



Burocracia en 2019



Cada vez más papeleo sin sentido y repetitivo.

Cada curso el trabajo en la dirección se basa más en la burocracia y menos en la labor de liderazgo pedagógico.

No hay unidad de criterios en la inspección educativa.



Familias de nuestros alumnos



Algunas familias dificultan nuestra labor en el centro.

Los grupos de WhatsApp son muy peligrosos en los colegios.

Pero la mayoría de familias están implicadas y colaboran con el centro.

AMPA muy activa e implicada.



Informes PISA



¿Sirven realmente para medir el pulso de nuestro sistema educativo?

¿Se está actuando al respecto ante los resultados obtenidos cada vez que hay informes PISA?

¿Es importante el contexto de cada centro a la hora de evaluar su impacto?

Estudios indican que España falla en la perseverancia y capacidad de atención a la hora de realizar las pruebas.

Importancia de proyectos como “Educar para ser” para el desarrollo de habilidades no cognitivas, autorregulación, perseverancia, etc.



Claustro virtual



Increíble comunidad de docentes compartiendo recursos e ideas por la red.

Twitter, la red social que más uso, y de la que más aprendo con este claustro virtual.

Pero siempre hay algunos que entran a las redes sociales a criticar e insultar.



Podcasting en 2019



Me encanta escuchar podcasts y aprendo mucho de ellos. Representa una formación continua, así como para mi entretenimiento.

En este año he aumentado el número de podcasts que produzco. Ahora son tres:

Píldoras de Educación

G Suite Edu Podcast, junto a José David Pérez (del podcast Innovación Educativa)

Beta Permanente

En 2019, Píldoras de Educación ha recibido 3 nominaciones para los Latin Podcasts Awards



Balance personal 2010-2019]]>2581abp,educación,innovaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde35-miscelanea-de-reflexiones--20591927Visita las notas del episodio y los enlaces en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/35

🗣FEEDBACK

Gracias por vuestros comentarios, feedback y valoraciones en las distintas plataformas. Dejo los enlaces a lo mencionado en esta sección en el episodio.

Empezar a usar G Suite para Centros Educativos

Solicitud para empezar a utilizar G Suite para Centros Educativos

Episodio 19 - Analítica del aprendizaje

Episodio 20 - Análisis de datos para la mejora del centro

Vídeo felicitación Navidad de mi colegio

Episodio 29 - Intereses de nuestros alumnos y ABP

🤔MISCELÁNEA DE REFLEXIONES

Los cambios introducidos desde que decidimos adoptar un cambio metodológico son pequeños, pero seguros.

Talleres con las familias para nuestros proyectos: importancia de la apertura de puertas.

Talleres de nuestros alumnos de 5 años.

Talleres de los alumnos de 2º de Primaria.

Eliminar libros de texto no debe significar hacer más fotocopias.

No salir de la zona de confort y el sesgo de confirmación.

Reflexión sobre el uso de la tecnología en el ABP

Artículo “La mejor escuela, el barrio” (Juanjo Vergara)

Reflexión sobre la competencia digital docente.

Marco Común de Competencia Digital Docente

Es mejor dar pequeños pasos en el Proyecto Educativo de un Centro, para avanzar y que los cambios calen en la filosofía del colegio.

Después del ABP y Aprendizaje cooperativo, en mi centro introduciremos Visual Thinking, Gamificación y el podcast de centro.

Nuestra ponente en la formación de Visual Thinking, Rocío Copete

Podcast de nuestros alumnos de 2º del curso pasado explicando la realización del proyecto en el que estaban trabajando.

Me quejo amargamente del injusto aumento de ratio que hemos sufrido en los últimos días]]>https://api.spreaker.com/episode/20591927Mon, 09 Dec 2019 06:04:45 +0000David SantosHoy te traigo un episodio con una mezcla de reflexiones que me han venido a la cabeza durante el último mes. Visita las notas del episodio y los enlaces en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/35 🗣FEEDBACK Gracias por vuestros...Visita las notas del episodio y los enlaces en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/35

🗣FEEDBACK

Gracias por vuestros comentarios, feedback y valoraciones en las distintas plataformas. Dejo los enlaces a lo mencionado en esta sección en el episodio.

Empezar a usar G Suite para Centros Educativos

Solicitud para empezar a utilizar G Suite para Centros Educativos

Episodio 19 - Analítica del aprendizaje

Episodio 20 - Análisis de datos para la mejora del centro

Vídeo felicitación Navidad de mi colegio

Episodio 29 - Intereses de nuestros alumnos y ABP

🤔MISCELÁNEA DE REFLEXIONES

Los cambios introducidos desde que decidimos adoptar un cambio metodológico son pequeños, pero seguros.

Talleres con las familias para nuestros proyectos: importancia de la apertura de puertas.

Talleres de nuestros alumnos de 5 años.

Talleres de los alumnos de 2º de Primaria.

Eliminar libros de texto no debe significar hacer más fotocopias.

No salir de la zona de confort y el sesgo de confirmación.

Reflexión sobre el uso de la tecnología en el ABP

Artículo “La mejor escuela, el barrio” (Juanjo Vergara)

Reflexión sobre la competencia digital docente.

Marco Común de Competencia Digital Docente

Es mejor dar pequeños pasos en el Proyecto Educativo de un Centro, para avanzar y que los cambios calen en la filosofía del colegio.

Después del ABP y Aprendizaje cooperativo, en mi centro introduciremos Visual Thinking, Gamificación y el podcast de centro.

Nuestra ponente en la formación de Visual Thinking, Rocío Copete

Podcast de nuestros alumnos de 2º del curso pasado explicando la realización del proyecto en el que estaban trabajando.

Me quejo amargamente del injusto aumento de ratio que hemos sufrido en los últimos días]]>2846abp,cooperativo,educación,innovaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde34-transformacion-del-centro-sin-morir-en-el-intento--19764669
En él hablo de qué elementos me parecen claves para la transformación de un centro educativo y cómo poco a poco hemos ido adoptando un cambio de metodología en mi centro.
Visita las notas del programa en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/34]]>https://api.spreaker.com/episode/19764669Thu, 31 Oct 2019 06:30:17 +0000David SantosEl episodio 34 es una adaptación de la ponencia que di el pasado 19 de octubre durante la jornada IBTAC19 en Mallorca. En él hablo de qué elementos me parecen claves para la transformación de un centro educativo y cómo poco a poco hemos ido...
En él hablo de qué elementos me parecen claves para la transformación de un centro educativo y cómo poco a poco hemos ido adoptando un cambio de metodología en mi centro.
Visita las notas del programa en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/34]]>2941abp,cooperativo,educación,transformaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde33-influencers-educativos-con-olga-casanova--19257006Notas de episodio en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/33]]>https://api.spreaker.com/episode/19257006Fri, 27 Sep 2019 13:28:01 +0000David SantosEn el episodio 33 mantengo una interesantísima conversación con Olga Casanova, autora junto a Lourdes Bazarra de Influencers Educativos, además de otros dos libros imprescindibles, Directivos de escuelas inteligentes y La escuela ya no es un lugar....Notas de episodio en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/33]]>3016educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde32-time-for-change--19011477
Comenzamos un nuevo curso con ánimos renovados, nuevos proyectos y objetivos.

Debemos hacer un esfuerzo para salir de nuestra zona de confort y cambiar pequeñas cosas en nuestras aulas y nuestros centros.

En el episodio de hoy varios docentes de renombre en Estados Unidos y Canadá, con podcasts de éxito y algunos docentes nacionales, responden a la pregunta ¿por qué debemos cambiar la educación?

Podrás escuchar a:

Michael Hernandez, docente, autor de varios libros y conferenciante. Es Apple Distinguished Educator y Google Innovator. Produce el podcast llamado Change the narrative, donde reflexiona sobre innovación en educación en los sitios en donde viaja por todo el mundo. http://www.michael-hernandez.net

John Sowash, es experto en introducción de tecnología en el aula y profesor de ciencias en secundaria (high School). Tiene un podcast y un libro con el mismo nombre The Chromebook Classroom. Es Google certified trainer y Google Innovator. https://www.chrmbook.com

Jen Giffen, asesora en alfebetización digital en el distrito escolar de York en Canadá. Es Google Certified Educator, Trainer e Innovator. Además es Apple Teacher y Microsoft Innovative Educator. Coproduce un podcast llamado Shukes and Giff junto a su compañera Kim Pollishuke. http://virtualgiff.blogspot.com Shukes and Giff Podcast

Kim Pollishuke es la compañera de podcast de Jen Giffen en Shukes and giffs. También es asesora en alfabetización digital en el área de Ontario, Canadá. Conferenciante y Google Certified educator, trainer e innovator. http://kimpollishuke.weebly.com

Amber Harper, productora del podcast The burned in teacher podcast, es formadora de profesores, Google certified trainer e innovator y asesora de tecnología en educación. https://www.burnedinteacher.com

Kasey Bell, creadora de dos podcasts de éxito: Google Teacher Tribe y Shake up Learning. Kasey es además profesora, conferenciante y Google Certified Trainer e innovator.

Toni Bernabéu, actualmente tutor de primaria en un colegio público en Santomera. En su cole están intentando dar un cambio. Uno de los componentes de la asociación Innoducation

Jose Blas, maestro, profesor asociado al Departamento de Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, constantemente metido en proyectos de innovación. Tiene numerosas publicaciones en revistas, libros webs. http://www.jblasgarcia.com

Ildefonso Méndez, profesor de Economía en la Universidad de Murcia, y principal investigador y valedor del proyecto Educar para ser. https://www.educarparaser.org

Olga Casanova, coautora de libros como Directivos de escuelas inteligentes, La escuela ya no es un lugar, o el más reciente Influencers educativos. Certificada en liderazgo en la innovación y la creatividad por el MIT profesional education, licenciada en filología hispánica, diplomada en magisterio y socia fundadora, directora y formadora en Arcix Fromación.

Juanjo Vergara, autor de los libros Aprendo porque quiero y Narrar el aprendizaje. Especialista en innovación educativa y metodologías activas. Formador y docente Pedagogo especializado en gestión y dirección de centros educativos. https://www.juanjovergara.com

Escucha el episodio 21 de Píldoras de educación, donde tengo una interesante charla con Juanjo.

Es hora de que cambiemos. Pero debemos tomárnoslo en serio. Sin prisa pero sin pausa. Este curso has de dar un paso adelante en esa necesaria transformación que debemos afrontar y que hagas algo, que pruebes algo que todavía no hayas hecho. Siempre con los alumnos en la mente, claro. Algo que esté basado en su realidad, que les haga protagonistas y que produzca en ellos un aprendizaje duradero y para la vida. Y para que esto se produzca hay varios aspectos importantes que debemos tener en cuenta:

Las ideas. Es importante, pero no es lo único.

Relaciones. Cuando aprendemos juntos, aprendemos mejor.

Emociones. Conecta los conocimientos emocionalmente. sin emoción, no hay aprendizaje.

Dejar que los alumnos hagan, dejar que se equivoquen, investiguen, corran riesgos… Se aprende haciendo.

Más ideas:

Ten en cuenta los intereses de los alumnos.

Colabora con tus compañeros, abre las puertas de tu aula. El proyecto educativo de un centro siempre va a tener mucha más repercusión en nuestros alumnos cuando se construye en conjunto. Todos a una.

Involucra a las familias, ábreles también las puertas a ellos. Mantenlos informados de todo lo que se está haciendo y lo que están aprendiendo sus hijos. Escuela y familia debe estar lo más unida posible. Si hablamos de que el aprendizaje tiene que ser real, un aprendizaje para la vida y un aprendizaje globalizado, en el que no hay compartimentación en materias, la escuela y la familia debemos ser uno también, para darle mucho más sentido a lo que estamos haciendo dentro de nuestros centros.

No introduzcas esa metodología que ahora está tan de moda y que suena fenomenal, solo porque es ahora trending Topic. Búscale el sentido, tu sentido, el de tus alumnos. Piensa en ellos primero, que sean partícipes y no solo eso, sino que protagonistas.

Nunca pierdas la curiosidad, la inquietud. Debemos ser inquietos, no acomodarnos en lo que sabemos y quedarnos aislados. La curiosidad, según la neurociencia, pone al cerebro en modo aprendizaje. Es esencial para la apertura y la flexibilidad mental

Curiosidad: aspecto emocional de los seres vivos, que engendra la exploración, investigación y el aprendizaje.

Sea cual sea la metodología que uses hazte una pregunta. estoy incluyendo a todos mis alumnos? Si no es así, cuando dejamos alumnos atrás, cuando no hay inclusión, no es educación.

Emociónate, disfruta y transmite tu pasión a los alumnos.]]>https://api.spreaker.com/episode/19011477Fri, 06 Sep 2019 05:25:03 +0000David Santos¿Por qué debemos cambiar la educación? El episodio 32 gira alrededor de esta pregunta, en la que dan su opinión varios docentes tanto de España como de fuera. Te comento los aspectos que, bajo mi punto de vista, debemos tener en cuenta a la hora de...
Comenzamos un nuevo curso con ánimos renovados, nuevos proyectos y objetivos.

Debemos hacer un esfuerzo para salir de nuestra zona de confort y cambiar pequeñas cosas en nuestras aulas y nuestros centros.

En el episodio de hoy varios docentes de renombre en Estados Unidos y Canadá, con podcasts de éxito y algunos docentes nacionales, responden a la pregunta ¿por qué debemos cambiar la educación?

Podrás escuchar a:

Michael Hernandez, docente, autor de varios libros y conferenciante. Es Apple Distinguished Educator y Google Innovator. Produce el podcast llamado Change the narrative, donde reflexiona sobre innovación en educación en los sitios en donde viaja por todo el mundo. http://www.michael-hernandez.net

John Sowash, es experto en introducción de tecnología en el aula y profesor de ciencias en secundaria (high School). Tiene un podcast y un libro con el mismo nombre The Chromebook Classroom. Es Google certified trainer y Google Innovator. https://www.chrmbook.com

Jen Giffen, asesora en alfebetización digital en el distrito escolar de York en Canadá. Es Google Certified Educator, Trainer e Innovator. Además es Apple Teacher y Microsoft Innovative Educator. Coproduce un podcast llamado Shukes and Giff junto a su compañera Kim Pollishuke. http://virtualgiff.blogspot.com Shukes and Giff Podcast

Kim Pollishuke es la compañera de podcast de Jen Giffen en Shukes and giffs. También es asesora en alfabetización digital en el área de Ontario, Canadá. Conferenciante y Google Certified educator, trainer e innovator. http://kimpollishuke.weebly.com

Amber Harper, productora del podcast The burned in teacher podcast, es formadora de profesores, Google certified trainer e innovator y asesora de tecnología en educación. https://www.burnedinteacher.com

Kasey Bell, creadora de dos podcasts de éxito: Google Teacher Tribe y Shake up Learning. Kasey es además profesora, conferenciante y Google Certified Trainer e innovator.

Toni Bernabéu, actualmente tutor de primaria en un colegio público en Santomera. En su cole están intentando dar un cambio. Uno de los componentes de la asociación Innoducation

Jose Blas, maestro, profesor asociado al Departamento de Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, constantemente metido en proyectos de innovación. Tiene numerosas publicaciones en revistas, libros webs. http://www.jblasgarcia.com

Ildefonso Méndez, profesor de Economía en la Universidad de Murcia, y principal investigador y valedor del proyecto Educar para ser. https://www.educarparaser.org

Olga Casanova, coautora de libros como Directivos de escuelas inteligentes, La escuela ya no es un lugar, o el más reciente Influencers educativos. Certificada en liderazgo en la innovación y la creatividad por el MIT profesional education, licenciada en filología hispánica, diplomada en magisterio y socia fundadora, directora y formadora en Arcix Fromación.

Juanjo Vergara, autor de los libros Aprendo porque quiero y Narrar el aprendizaje. Especialista en innovación educativa y metodologías activas. Formador y docente Pedagogo especializado en gestión y dirección de centros...]]>2916educaciónfalse3fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde31-mil-gracias-y-un-par-de-reflexiones-sobre-cambio-educativo--18677087
Mientras descanso y desconecto en la playa, hago este último episodio de la temporada para agradecer el apoyo y los mensajes de enhorabuena después de la nominación de “Píldoras de Educación” como podcast del año, mejor podcast de España y mejor podcast de educación en los Latin Podcast Awards 2019.

Muchas gracias por seguir el podcast y seguir siempre fieles los episodios.

Reflexiones estivales sobre cambio educativo

La lectura de varios artículos “atacando” a los que intentamos innovar o, mejor dicho, utilizar metodologías activas, me ha hecho reflexionar en voz alta sobre innovación y cambio educativo.

Los artículos en cuestión, bajo mi punto de vista, no tienen ninguna credibilidad, al venir de personajes que se dedican a faltar el respeto a otros docentes en las redes sociales.

Todos los docentes que apuestan por enfoques más centrados en sus alumnos, se han formado y comparado resultados de cuando aplicaban una metodología más tradicional. Ninguno a vuelto atrás diciendo que no funciona. ¿Cuántos de los defensores de métodos tradicionales se han formado en metodologías activas, lo han aplicado en el aula y han concluido que no funciona?

Afortunadamente la profesión de docente es vocacional y la gran mayoría de los profesores buscan en cada momento lo mejor para sus alumnos. Pero hay un bajo porcentaje que solo buscan su propia comodidad y no tienen en cuenta en ningún momento del proceso a su alumnado. Este tipo de profesores son anticambio y son personas muy tóxicas en cualquier centro en el que se esté buscando un cambio.

Hay otro tipo de profesores que simplemente tienen miedo al cambio, pero no se cierran a ello. A este tipo de docentes necesitamos guiarles y probarles que sí se puede y mostrarles además resultados.

Otra clase de docente es la que se las de innovador pero quiere hacer “la guerra por su cuenta”, sin contar con nadie más y sin compartir sus avances o sus prácticas con sus compañeros de centro.

Una transformación educativa es mucho más significativa y de más calado cuando se hace en equipo, todo el centro a una.

En este cambio educativo ¿qué papel cumplen las pruebas externas? ¿Sirven realmente para evaluar a los alumnos o al centro? ¿Se tiene en cuenta a la diversidad del alumnado, y las distintas necesidades y particularidades de cada centro, con una prueba para todos igual?

Existen tres tipos de escuelas, según las autoras del libro “Directivos de escuelas inteligentes” Lourdes Bazarra y Olga Casanova:

Escuelas inteligentes: saben que el cambio es necesario y miran al futuro y ya están en marcha ofreciendo a sus alumnos una educación en la que ellos son los protagonistas, investigan, trabajan en equipo y aprenden a aprender. Los profesores también trabajan en equipo, diseñando experiencias de aprendizaje y se centran en la investigación y en la innovación.

Escuelas planas: se centran en las tareas, el objetivo del alumno es simplemente el acertar. El profesor se dedica simplemente a gestionar unas programaciones dadas, no construyen el currículo entre todos. Por supuesto se trabaja a puerta cerrada.

Escuelas en tránsito: están en un proceso de cambio de escuela plana a escuela inteligente. En estas escuelas se está en una fase de reflexión y de crítica sobre qué y cómo aprenden sus alumnos. Están repensando el papel que cumplen los distintos agentes de la comunidad educativa, el alumno, el profesor, el modelo de organización, la relación con las familias.

Un agente que no ayuda al cambio educativo es la política educativa y las leyes que cada partido político impone según sus intereses.

Muchas gracias por acompañarme una temporada más, un curso más y escuchar Píldoras de educación.

Feliz verano.]]>https://api.spreaker.com/episode/18677087Tue, 30 Jul 2019 18:30:20 +0000David SantosReflexiones estivales sobre cambio educativo: detractores de las metodologías activas, tipos de profesores, tipos de escuelas, política educativa, evaluaciones externas y algunas cosas más que me vienen a la cabeza cuando está más despejada en verano...
Mientras descanso y desconecto en la playa, hago este último episodio de la temporada para agradecer el apoyo y los mensajes de enhorabuena después de la nominación de “Píldoras de Educación” como podcast del año, mejor podcast de España y mejor podcast de educación en los Latin Podcast Awards 2019.

Muchas gracias por seguir el podcast y seguir siempre fieles los episodios.

Reflexiones estivales sobre cambio educativo

La lectura de varios artículos “atacando” a los que intentamos innovar o, mejor dicho, utilizar metodologías activas, me ha hecho reflexionar en voz alta sobre innovación y cambio educativo.

Los artículos en cuestión, bajo mi punto de vista, no tienen ninguna credibilidad, al venir de personajes que se dedican a faltar el respeto a otros docentes en las redes sociales.

Todos los docentes que apuestan por enfoques más centrados en sus alumnos, se han formado y comparado resultados de cuando aplicaban una metodología más tradicional. Ninguno a vuelto atrás diciendo que no funciona. ¿Cuántos de los defensores de métodos tradicionales se han formado en metodologías activas, lo han aplicado en el aula y han concluido que no funciona?

Afortunadamente la profesión de docente es vocacional y la gran mayoría de los profesores buscan en cada momento lo mejor para sus alumnos. Pero hay un bajo porcentaje que solo buscan su propia comodidad y no tienen en cuenta en ningún momento del proceso a su alumnado. Este tipo de profesores son anticambio y son personas muy tóxicas en cualquier centro en el que se esté buscando un cambio.

Hay otro tipo de profesores que simplemente tienen miedo al cambio, pero no se cierran a ello. A este tipo de docentes necesitamos guiarles y probarles que sí se puede y mostrarles además resultados.

Otra clase de docente es la que se las de innovador pero quiere hacer “la guerra por su cuenta”, sin contar con nadie más y sin compartir sus avances o sus prácticas con sus compañeros de centro.

Una transformación educativa es mucho más significativa y de más calado cuando se hace en equipo, todo el centro a una.

En este cambio educativo ¿qué papel cumplen las pruebas externas? ¿Sirven realmente para evaluar a los alumnos o al centro? ¿Se tiene en cuenta a la diversidad del alumnado, y las distintas necesidades y particularidades de cada centro, con una prueba para todos igual?

Existen tres tipos de escuelas, según las autoras del libro “Directivos de escuelas inteligentes” Lourdes Bazarra y Olga Casanova:

Escuelas inteligentes: saben que el cambio es necesario y miran al futuro y ya están en marcha ofreciendo a sus alumnos una educación en la que ellos son los protagonistas, investigan, trabajan en equipo y aprenden a aprender. Los profesores también trabajan en equipo, diseñando experiencias de aprendizaje y se centran en la investigación y en la innovación.

Escuelas planas: se centran en las tareas, el objetivo del alumno es simplemente el acertar. El profesor se dedica simplemente a gestionar unas programaciones dadas, no construyen el currículo entre todos. Por supuesto se trabaja a puerta cerrada.

Escuelas en tránsito: están en un proceso de cambio de escuela plana a escuela inteligente. En estas escuelas se está en una fase de reflexión y de crítica sobre qué y cómo aprenden sus alumnos. Están repensando el papel que cumplen los distintos agentes de la comunidad educativa, el alumno, el profesor, el modelo de organización, la relación con las familias.

Un agente que no ayuda al cambio educativo es la política...]]>1701abp,cambio_educativo,educación,innovación,podcastfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde30-eleccion-de-tecnologia-para-nuestro-centro-chromebooks-o-ipads--18569995
De todos los dispositivos disponibles para nuestras aulas, elijo los Chromebooks y los iPads, primero para contestar a una oyente, que pregunta específicamente por ellos, y porque son los que personalmente he usado y he probado, tanto personalmente como en educación.

*Visita el Tweet en el que pregunto qué dispositivo prefieres, y sus comentarios

Debemos tener una concepción del dispositivo tecnológico en nuestras aulas que vaya más allá de un empleo esporádico y descontextualizado de un conjunto de aplicaciones. El Chromebook o el iPad debemos concebirlos no como una finalidad en sí misma, sino como un instrumento de transformación.

El uso de dispositivos tecnológicos en nuestras clases debe estar encaminado a enriquecer metodológicamente la acción del aula. Lo realmente poderoso de la tecnología es la metodología que el docente use en el aula.

Modelo SAMR de introducción de la tecnología en el aula de Ruben Puentedura.

En mi centro hemos optado por el modelo de carritos y contamos tanto con iPads como con Chromebooks (escucha el episodio para saber más)

Aspectos que analizo en el episodio:

Portabilidad y tamaño

Precio

Seguridad

Acceso multiusuario

Herramientas de trabajo colaborativo

Aplicaciones

Cámara

Mantenimiento

Pantalla

Durabilidad

Batería

Gestión del aula

Servicio en la nube]]>https://api.spreaker.com/episode/18569995Wed, 17 Jul 2019 08:46:37 +0000David SantosEn el episodio de hoy contesto la pregunta de una oyente en relación a la elección de dispositivos (Chromebooks o iPads) para su centro. Comento las virtudes de estos grandes dispositivos y los aspectos a tener en cuenta a la hora de elegir uno de...
De todos los dispositivos disponibles para nuestras aulas, elijo los Chromebooks y los iPads, primero para contestar a una oyente, que pregunta específicamente por ellos, y porque son los que personalmente he usado y he probado, tanto personalmente como en educación.

*Visita el Tweet en el que pregunto qué dispositivo prefieres, y sus comentarios

Debemos tener una concepción del dispositivo tecnológico en nuestras aulas que vaya más allá de un empleo esporádico y descontextualizado de un conjunto de aplicaciones. El Chromebook o el iPad debemos concebirlos no como una finalidad en sí misma, sino como un instrumento de transformación.

El uso de dispositivos tecnológicos en nuestras clases debe estar encaminado a enriquecer metodológicamente la acción del aula. Lo realmente poderoso de la tecnología es la metodología que el docente use en el aula.

Modelo SAMR de introducción de la tecnología en el aula de Ruben Puentedura.

En mi centro hemos optado por el modelo de carritos y contamos tanto con iPads como con Chromebooks (escucha el episodio para saber más)

Aspectos que analizo en el episodio:

Portabilidad y tamaño

Precio

Seguridad

Acceso multiusuario

Herramientas de trabajo colaborativo

Aplicaciones

Cámara

Mantenimiento

Pantalla

Durabilidad

Batería

Gestión del aula

Servicio en la nube]]>2542chromebook,educación,ipadfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde-29-intereses-de-nuestros-alumnos-y-abp--18486513
En el episodio de hoy contesto la pregunta de un oyente que remarca la importancia de tener en cuenta los intereses de los niños a la hora de trabajar en el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Una de las cosas más importantes en el ABP y en la educación en general, es el conectar con los intereses de los alumnos. Ya lo dice Juanjo Vergara: El niño aprende porque quiere, cuando quiere, cuando tiene interés. Aprender es un acto intencional. Nuestros alumnos no aprenden cuando nosotros queremos.

En realidad nuestras niñas y niños aprenden solo lo que les es útil, los aprendizajes a los que ven utilidad. Lo demás lo olvidarán o guardarán en su memoria el tiempo necesario para expulsarlo en el examen y sacar una buena nota (en el mejor de los casos). Ademas, nuestros alumnos aprenden en la medida en que se sienten partícipes directos de su aprendizaje. Que sientan que ellos están llevando la batuta y sean los creadores de los contenidos que están aprendiendo.

Para la planificación de nuestras clases, especialmente si utilizamos el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos, es fundamental que los contenidos objeto de aprendizaje conecten directamente con los intereses de los alumnos. los niños se van a sumergir y a meter de lleno en todo lo que les propongamos, investigarán, memorizarán datos, resolverán problemas, y lo aplicarán a su vida real, que es lo más importante, y es de lo que trata esto de las competencias que debemos desarrollar. En definitiva se implicarán en su propio aprendizaje de una manera que no sería posible de una forma más tradicional, siendo el profesor el centro de todo el proceso.

En los proyectos los protagonistas son las personas que lo hacen, el grupo. Y por supuesto, el profesor también forma parte del grupo. Así que los intereses se negociarán en términos de igualdad.

Hay distintas posturas en cuanto a cómo debe nacer un proyecto. En primer lugar está la postura que dice que debe nacer de los intereses de nuestros alumnos, solo y exclusivamente. Otro dicen que todo tiene que estar meticulosamente planificado previamente. Yo pienso que un camino intermedio está bien. De todas formas, cuánto más se tenga en cuenta a los alumnos para su planificación y realización, mejor; mucho más enganchados les vamos a tener y menos esfuerzo tendremos que hacer en motivarles.

¿Cómo trabajamos ABP en mi Centro teniendo en cuenta los intereses de los alumnos?

La gran mayoría de los proyectos que se trabajan en mi colegio nacen del interés espontáneo de nuestros alumnos. Al comienzo del curso se reúnen los alumnos del mismo aula o del mismo nivel, y por grupos y con técnicas cooperativas, comenzamos a sacar los temas que son de su interés. Después el profesor aglutina temas que son comunes para reducir el número de posibles proyectos. Después, si han salido muchos temas se vota entre todos para que queden más o menos el número de proyectos que hemos pensado que vamos a realizar, siempre teniendo en cuenta los proyectos que puedan surgir por algún acontecimiento en concreto o alguna jornada especial que queramos realizar en el colegio. Este proceso se hace desde infantil. Los alumnos tienen un profundo respeto por este proceso democrático en el que todos intervienen. Lo importante es que están decidiendo, están formando parte del proceso de decisión de lo que se va a hacer en la escuela, y eso tiene una potencia educativa incalculable. Sus intereses se están teniendo en cuenta, y eso no es una cuestión trivial.

Una vez tenemos los temas generales para nuestros proyectos les ponemos nombre, algo que me parece también muy importante. Es fundamental que los niños también participen en este proceso ya que de esta manera se reactivará la intención creada anteriormente.

A continuación viene el trabajo, no menos importante de los docentes que van a trabajar en el proyecto. Nos reunimos y decidimos qué contenidos, qué estándares de aprendizaje son los más adecuados cubrir durante ese determinado proyecto. Así obtenemos la visión general de los aspectos curriculares que se van a dar en los proyectos y los que se van a trabajar de otra forma o fuera de los mismos. De esta manera es como planificamos el proyecto de una manera interdisciplinar: desde cada área, desde cada asignatura se eligen los objetivos que se van a cubrir en el desarrollo del proyecto. Generalmente se aprende mucho más que solo lo que marca la normativa, pero ya que tenemos que seguirla, al menos ver que estamos cubriendo los objetivos y sobre todo, como dije, ser conscientes de los que no han tenido cabida dentro del proyecto.

Pero aquí no acaba el contar con los intereses de los alumnos. Cuando vamos a comenzar ya un proyecto en concreto, también contamos con ellos en la secuencia de la elaboración. Esta es la secuencia de trabajo que seguimos: Se les hace 3 preguntas que son clave.

¿Qué sabemos?

Se averigua que sabe el grupo sobre el tema que se va a tratar en el proyecto, lo que nos da los conocimientos previos. Es impresionante la cantidad de información y conocimiento que tiene el grupo sobre cualquier tema que se plantee.

¿Qué queremos saber?

Identificamos así qué aspectos desea saber el grupo, conectando de nuevo con sus intereses. Es vital que a lo largo del proyecto, se resuelvan estas cuestiones, lo que nuestros alumnos quieren conocer sobre el tema, sino no habrá valido de nada el contar son su interés para la planificación y después no resolver sus inquietudes. Como dije, el ABP es un viaje que hacemos juntos todas las personas que estamos en el aula, por ello, el profesor como igual, también puede plantear interrogantes sobre el proyecto.

¿Cómo lo vamos a hacer?

¿Qué podemos hacer para llegar a saber lo que queremos? Esto nos da las actividades a desarrollar en el proyecto. Al igual que en la pregunta anterior (¿qué queremos saber?), el profesor también colaborará en las respuestas a esta pregunta.

Toda esta fase de elaboración del proyecto también la hacemos a través de técnicas de aprendizaje cooperativo.

Escucha los siguientes episodios en los que también hablamos de ABP:

Episodio 10 - Cambio metodológico y ABP, con Isabel Vizcaíno: www.pildorasdeeducacion.com/podcast/10

Episodio 21 - Narrar el aprendizaje, con Juanjo Vergara: www.pildorasdeeducacion.com/podcast/21]]>https://api.spreaker.com/episode/18486513Mon, 08 Jul 2019 05:41:25 +0000David Santos¿Es importante contar con los intereses de nuestros alumnos en el ABP? ¿Los proyectos solo pueden salir de los intereses espontáneos de los alumnos? ¿Debemos nosotros ofrecerles los proyectos ya planificados previamente? ¿Cómo se pueden tener en...
En el episodio de hoy contesto la pregunta de un oyente que remarca la importancia de tener en cuenta los intereses de los niños a la hora de trabajar en el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Una de las cosas más importantes en el ABP y en la educación en general, es el conectar con los intereses de los alumnos. Ya lo dice Juanjo Vergara: El niño aprende porque quiere, cuando quiere, cuando tiene interés. Aprender es un acto intencional. Nuestros alumnos no aprenden cuando nosotros queremos.

En realidad nuestras niñas y niños aprenden solo lo que les es útil, los aprendizajes a los que ven utilidad. Lo demás lo olvidarán o guardarán en su memoria el tiempo necesario para expulsarlo en el examen y sacar una buena nota (en el mejor de los casos). Ademas, nuestros alumnos aprenden en la medida en que se sienten partícipes directos de su aprendizaje. Que sientan que ellos están llevando la batuta y sean los creadores de los contenidos que están aprendiendo.

Para la planificación de nuestras clases, especialmente si utilizamos el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos, es fundamental que los contenidos objeto de aprendizaje conecten directamente con los intereses de los alumnos. los niños se van a sumergir y a meter de lleno en todo lo que les propongamos, investigarán, memorizarán datos, resolverán problemas, y lo aplicarán a su vida real, que es lo más importante, y es de lo que trata esto de las competencias que debemos desarrollar. En definitiva se implicarán en su propio aprendizaje de una manera que no sería posible de una forma más tradicional, siendo el profesor el centro de todo el proceso.

En los proyectos los protagonistas son las personas que lo hacen, el grupo. Y por supuesto, el profesor también forma parte del grupo. Así que los intereses se negociarán en términos de igualdad.

Hay distintas posturas en cuanto a cómo debe nacer un proyecto. En primer lugar está la postura que dice que debe nacer de los intereses de nuestros alumnos, solo y exclusivamente. Otro dicen que todo tiene que estar meticulosamente planificado previamente. Yo pienso que un camino intermedio está bien. De todas formas, cuánto más se tenga en cuenta a los alumnos para su planificación y realización, mejor; mucho más enganchados les vamos a tener y menos esfuerzo tendremos que hacer en motivarles.

¿Cómo trabajamos ABP en mi Centro teniendo en cuenta los intereses de los alumnos?

La gran mayoría de los proyectos que se trabajan en mi colegio nacen del interés espontáneo de nuestros alumnos. Al comienzo del curso se reúnen los alumnos del mismo aula o del mismo nivel, y por grupos y con técnicas cooperativas, comenzamos a sacar los temas que son de su interés. Después el profesor aglutina temas que son comunes para reducir el número de posibles proyectos. Después, si han salido muchos temas se vota entre todos para que queden más o menos el número de proyectos que hemos pensado que vamos a realizar, siempre teniendo en cuenta los proyectos que puedan surgir por algún acontecimiento en concreto o alguna jornada especial que queramos realizar en el colegio. Este proceso se hace desde infantil. Los alumnos tienen un profundo respeto por este proceso democrático en el que todos intervienen. Lo importante es que están decidiendo, están formando parte del proceso de decisión de lo que se va a hacer en la escuela, y eso tiene una potencia educativa incalculable. Sus intereses se están teniendo en cuenta, y eso no es una cuestión trivial.

Una vez tenemos los temas generales para nuestros proyectos les ponemos nombre, algo...]]>1487abp,educaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde-28-memoria-curso-18-19-reflexiones-sobre-cambio-educativo-profesores-y-mas--18352933
Este episodio está dedicado a los opositores, que se encuentran inmersos en ese proceso, la mayoría de las veces injusto, de selección. ¡Mucho ánimo!

Analizaré el cambio educativo que poco a poco estamos realizando en nuestro centro, centrándome en varios aspectos importantes:

Profesores

Una transformación metodológica requiere de docentes comprometidos, que sueñan con un cambio y creen que es posible.

Es necesario sacar horas de planificación y coordinación de dónde no las hay, porque trabajar desde las metodologías activas, teniendo en cuenta los intereses de los alumnos, es menos cómodo que trabajar las guías que establecen los libros de texto. Es necesario salir de la zona de confort.

Un handicap que nos encontramos en los centros públicos que queremos construir un proyecto educativo distinto, es la llegada constante de personal, que además la dirección no puede elegir. En la mayoría de las ocasiones se adaptan perfectamente al proyecto educativo del centro al que llegan; pero hay otras veces que es difícil hacer encajar a ese profesor en la metodología en concreto o en la formación y entonces los proyectos de los centros se ven perjudicados.

Es imprescindible el trabajo en equipo y la colaboración de todos los docentes del centro para que el proyecto avance y se significativo. De nada valen los individualismos.

Es necesario abrir las puertas de nuestras aulas a los demás compañeros para que podamos aprender y retroalimentarnos unos de otros.

Alumnos

Ellos son el centro de todo lo que hacemos en nuestros colegios. Deben ser los protagonistas de todo el proceso y con ellos en mente realizar el cambio necesario en la educación.

Los alumnos no deben ser sujetos pasivos de su aprendizaje y limitare a escuchar al profesor. Somos nosotros los que debemos escucharles a ellos y todo lo que tienen que decir con respecto a su aprendizaje.

Enfoque como el ABP, trabajo cooperativo y, en definitiva, las metodologías activas, hacen que nuestros alumnos sean los auténticos protagonistas.

El aprendizaje basado en proyectos ha mejorado sustancialmente la atención a la diversidad en nuestras aulas, tanto en o que respecta a los alumnos con necesidades educativas especiales, como a la atención de los distintos ritmos de aprendizaje en el aula.

Este curso hemos visto alumnos muy activos, entusiasmados trabajando en sus proyectos; “aprendiendo casi sin querer”.

Familias

Uno de los pilares del proyecto educativo de mi centro es la apertura de puertas y colaboración con las familias.

Teniendo de nuestro lado a las familias, todo va a ser mucho más fácil. Además la motivación de nuestros alumnos es mayor al ver que su padre o su madre, o sus abuelos, pueden colaborar activamente en la vida del centro. Hemos notado que desde que colaboran nuestras familias en el día a día del colegio, valoran más nuestra labor.

Algunos ejemplos de cómo implicar a las familias en la vida del centro:

Colaboración en talleres

Invitación a las exposiciones orales de los alumnos.

Ayuda en la decoración de aulas y pasillos para nuestros proyectos.

Invitación al aula como expertos en un determinado tema dentro del proyecto que se esté trabajando.

Otras instituciones

Hay instituciones que deberían ser otro impulso para los proyectos educativos de los centros pero, que en mi caso, han sido todo o contrario, como son el Ayuntamiento de la localidad y la burocracia de la administración.

Tiempo para la planificación de proyectos y coordinación entre maestros

El sacar adelante este tipo de proyectos educativos y afrontar un cambio metodológico requiere, una planificación y máxima coordinación entre todos. Pero el tiempo en el centro es limitado. Tampoco nos sobran profesores ni recursos. Todo esto sale adelante por la motivación, el esfuerzo y las horas fuera del colegio que dedican los profesores que están liderando nuestro proyecto educativo. Es realmente digno de mención.

Formación del profesorado

Es realmente importante la formación permanente del profesorado. No nos podemos quedar anclados en métodos y enfoques de siglos pasados, y todo está cambiando muy rápido en la sociedad actual (menos la educación?).

Es importante idear un sistema de formación continua dentro del propio centro para los profesores que se van incorporando año tras año, y que puede que no tengan la formación de base necesaria como la del resto de sus compañeros de colegio.

Ambiente en el centro

Me gustaría dar énfasis especial a la creación de un buen ambiente en el centro. Es crucial para todo lo que vayamos a afrontar. Primero el clima de colaboración entre profesores. Los alumnos también lo van a sentir.

Otro aspecto importante en la creación de un ambiente adecuado es el clima de tu aula. Siempre, siempre, debemos tratar a los alumnos con cariño y respeto. Tener en cuenta sus necesidades y sus opiniones. Ponernos a su altura y mirarles a los ojos. NO, el profesor no siempre tiene razón. Empecemos con una escucha activa de nuestros alumnos. Todo irá mucho mejor en clase y ellos te respetaran incluso más.

Lo mismo ocurre con las familias. Pero creando un clima de colaboración, abriendo nuestros centros y nuestras aulas a su participación e intentar empatizar con sus situaciones, reduciremos el número de familias que estén en contra y nos ganaremos su confianza y ayuda.]]>https://api.spreaker.com/episode/18352933Sun, 23 Jun 2019 16:21:02 +0000David SantosEn el episodio: Este episodio está dedicado a los opositores, que se encuentran inmersos en ese proceso, la mayoría de las veces injusto, de selección. ¡Mucho ánimo! Analizaré el cambio educativo que poco a poco estamos realizando en nuestro...
Este episodio está dedicado a los opositores, que se encuentran inmersos en ese proceso, la mayoría de las veces injusto, de selección. ¡Mucho ánimo!

Analizaré el cambio educativo que poco a poco estamos realizando en nuestro centro, centrándome en varios aspectos importantes:

Profesores

Una transformación metodológica requiere de docentes comprometidos, que sueñan con un cambio y creen que es posible.

Es necesario sacar horas de planificación y coordinación de dónde no las hay, porque trabajar desde las metodologías activas, teniendo en cuenta los intereses de los alumnos, es menos cómodo que trabajar las guías que establecen los libros de texto. Es necesario salir de la zona de confort.

Un handicap que nos encontramos en los centros públicos que queremos construir un proyecto educativo distinto, es la llegada constante de personal, que además la dirección no puede elegir. En la mayoría de las ocasiones se adaptan perfectamente al proyecto educativo del centro al que llegan; pero hay otras veces que es difícil hacer encajar a ese profesor en la metodología en concreto o en la formación y entonces los proyectos de los centros se ven perjudicados.

Es imprescindible el trabajo en equipo y la colaboración de todos los docentes del centro para que el proyecto avance y se significativo. De nada valen los individualismos.

Es necesario abrir las puertas de nuestras aulas a los demás compañeros para que podamos aprender y retroalimentarnos unos de otros.

Alumnos

Ellos son el centro de todo lo que hacemos en nuestros colegios. Deben ser los protagonistas de todo el proceso y con ellos en mente realizar el cambio necesario en la educación.

Los alumnos no deben ser sujetos pasivos de su aprendizaje y limitare a escuchar al profesor. Somos nosotros los que debemos escucharles a ellos y todo lo que tienen que decir con respecto a su aprendizaje.

Enfoque como el ABP, trabajo cooperativo y, en definitiva, las metodologías activas, hacen que nuestros alumnos sean los auténticos protagonistas.

El aprendizaje basado en proyectos ha mejorado sustancialmente la atención a la diversidad en nuestras aulas, tanto en o que respecta a los alumnos con necesidades educativas especiales, como a la atención de los distintos ritmos de aprendizaje en el aula.

Este curso hemos visto alumnos muy activos, entusiasmados trabajando en sus proyectos; “aprendiendo casi sin querer”.

Familias

Uno de los pilares del proyecto educativo de mi centro es la apertura de puertas y colaboración con las familias.

Teniendo de nuestro lado a las familias, todo va a ser mucho más fácil. Además la motivación de nuestros alumnos es mayor al ver que su padre o su madre, o sus abuelos, pueden colaborar activamente en la vida del centro. Hemos notado que desde que colaboran nuestras familias en el día a día del colegio, valoran más nuestra labor.

Algunos ejemplos de cómo implicar a las familias en la vida del centro:

Colaboración en talleres

Invitación a las exposiciones orales de los alumnos.

Ayuda en la decoración de aulas y pasillos para nuestros proyectos.

Invitación al aula como expertos en un determinado tema dentro del proyecto que se esté trabajando.

Otras instituciones

Hay instituciones que deberían ser otro impulso para los proyectos educativos de los centros pero, que en mi caso, han sido todo o contrario, como son el Ayuntamiento de la localidad y la burocracia de la administración.

Tiempo para la planificación de proyectos y coordinación entre maestros

El sacar adelante este tipo de proyectos educativos y afrontar un cambio metodológico requiere, una planificación y máxima coordinación entre todos. Pero el tiempo en el centro es limitado. Tampoco nos sobran profesores...]]>2320abp,cooperativo,educación,innovaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde-27-podcasts-en-educacion-parte-2-podcasts-en-las-aulas--18219498www.pildorasdeeducacion/podcast/27

En el episodio de hoy vamos a ver cómo podemos usar los podcasts como herramienta educativa con nuestros alumnos y sus beneficios, además de comentar algunas de las herramientas, aplicaciones y micrófonos que podemos usar.

Visita la entrada del episodio

En el episodio:


Escucha la entrevista que me hizo Sergio Delgado para el canal ELEpod:

Vídeo

Podcast

Escucha también el episodio número 23 de Píldoras de Educación, en el que hablamos de los podcasts educativos como una manera de formación para los docentes y para la creación de contenidos por parte del profesor. Doy mi punto de vista sobre los podcasts hecho para profesores y por profesores, además de contar con la opinión y colaboración de otros grandes docentes, que son a la vez podcasters y tienen su programa, su podcast.

Uso de podcasts para que escuchen nuestros alumnos
Aprendizaje de idiomas.

Flipped Learning con archivos de audio.

Ventaja del audio: escucha ubicua, en cualquier lugar y momento.

Balance ideal: mezcla de vídeos y podcasts para tus clases filpped.

Importancia de la grabación de la voz del propio profesor: conexión especial podcaster-oyente

Los podcasts grabados para nuestros alumnos pueden llevar los contenidos objetivo de aprendizaje pero además (otros ejemplos): newsletter en audio, noticiero de la clase o colegio, contar relatos o cuentos, objetivos de las siguientes unidades o proyectos, chistes, etc.

Los podcasts nos permiten dar voz a nuestros alumnos, cederles el protagonismo. Además nos permiten difundir sus trabajos más allá de las cuaro paredes del aula y del centro, lo que representa una motivación y una utilidad de lo que están haciendo.

Los alumnos se hacen expertos en el tema que están preparando para sus podcasts.

Los podcasts nos permiten que los alumnos trabajen de forma colaborativa (toma de decisiones, reparto de responsabilidades, creación del guion, estructura del programa…). También podemos aplicar técnicas de trabajo cooperativo.

A través de los podcasts podemos trabajar diferentes formatos de los mismos: podemos crearlos en el formato que más se ajuste a nuestras necesidades, como por ejemplo la entrevista, monólogo, debate e incluso a modo de diario de aprendizaje.

Escucha el podcast que hicieron los alumnos de 2º de Primaria de mi cole, recapitulando todo el proceso que siguieron y lo que aprendieron a través de su proyecto “Viaje al centro de la tierra”

Podcasts creados por los alumnos
El beneficio que es más evidente en la creación de podcasts por parte de los alumnos es el desarrollo de las habilidades orales. Pero no es el único beneficio. La planificación y todo el proceso que van a seguir hasta finalmente grabar el podcast, e incluso la parte de difusión del mismo representa un aprendizaje muy potente en el que se van a desarrollar distintas capacidades, habilidades y competencias. Es especialmente relevante usado en el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos.


¿Qué nos hace falta para crear un podcast?
Grabación y edición de podcasts:
Spreaker

Spreaker Studio app (iTunes app Store)

Spreaker Studio app (Google Play Store)

Bossjock Jr. (iTunes App Store)

Garageband (iOS) (iTunes App Store)

Backpack Studio (iTunes App Store)

Ferrite (iTunes App Store)

Soundtrap Web

Twisted Wave (graba y edita online, en el mac o en el ipad)

Audacity (descarga para windows, mac, linux)


Para grabar con varios alumnos a la vez quizá necesitas una mesa de mezclas.
Algunos ejemplos de mesas de mezclas (dependiendo del número de participantes)

Behringer Xenyx Q1002USB

Behringer QX1202USB

Behringer XENYX X1222USB



También puedes usar una grabadora portatil:
Zoom H5 - Grabador de voz (digital, de 4 pistas, portátil)

Zoom H6 - Grabadora portátil de 6 pistas con micrófonos intercambiables


Micrófonos que he usado
IK Multimedia IP-IRIG-MIC - Micrófono de condensador (vocal, de mano)

Blue Microphones Snowball Ice - Micrófono condensador, conexión USB

Samson Meteor Mic, Micrófono para ordenador (USB)

Blue Microphones Yeti - Micrófono para ordenador (USB)

Behringer XM8500 - Micrófono (cardioide, 150 Ohms)

Shure SM58

Audio-Technica ATR2100-USB


Algunas plataformas de alojamiento y distribución de podcasts
Spreaker

Ivoox

Soundcloud

Anchor

Libsyn

Archive.org]]>https://api.spreaker.com/episode/18219498Sun, 09 Jun 2019 15:55:43 +0000David SantosAccede a todos los enlaces en www.pildorasdeeducacion/podcast/27 En el episodio de hoy vamos a ver cómo podemos usar los podcasts como herramienta educativa con nuestros alumnos y sus beneficios, además de comentar algunas de las herramientas,...www.pildorasdeeducacion/podcast/27

En el episodio de hoy vamos a ver cómo podemos usar los podcasts como herramienta educativa con nuestros alumnos y sus beneficios, además de comentar algunas de las herramientas, aplicaciones y micrófonos que podemos usar.

Visita la entrada del episodio

En el episodio:


Escucha la entrevista que me hizo Sergio Delgado para el canal ELEpod:

Vídeo

Podcast

Escucha también el episodio número 23 de Píldoras de Educación, en el que hablamos de los podcasts educativos como una manera de formación para los docentes y para la creación de contenidos por parte del profesor. Doy mi punto de vista sobre los podcasts hecho para profesores y por profesores, además de contar con la opinión y colaboración de otros grandes docentes, que son a la vez podcasters y tienen su programa, su podcast.

Uso de podcasts para que escuchen nuestros alumnos
Aprendizaje de idiomas.

Flipped Learning con archivos de audio.

Ventaja del audio: escucha ubicua, en cualquier lugar y momento.

Balance ideal: mezcla de vídeos y podcasts para tus clases filpped.

Importancia de la grabación de la voz del propio profesor: conexión especial podcaster-oyente

Los podcasts grabados para nuestros alumnos pueden llevar los contenidos objetivo de aprendizaje pero además (otros ejemplos): newsletter en audio, noticiero de la clase o colegio, contar relatos o cuentos, objetivos de las siguientes unidades o proyectos, chistes, etc.

Los podcasts nos permiten dar voz a nuestros alumnos, cederles el protagonismo. Además nos permiten difundir sus trabajos más allá de las cuaro paredes del aula y del centro, lo que representa una motivación y una utilidad de lo que están haciendo.

Los alumnos se hacen expertos en el tema que están preparando para sus podcasts.

Los podcasts nos permiten que los alumnos trabajen de forma colaborativa (toma de decisiones, reparto de responsabilidades, creación del guion, estructura del programa…). También podemos aplicar técnicas de trabajo cooperativo.

A través de los podcasts podemos trabajar diferentes formatos de los mismos: podemos crearlos en el formato que más se ajuste a nuestras necesidades, como por ejemplo la entrevista, monólogo, debate e incluso a modo de diario de aprendizaje.

Escucha el podcast que hicieron los alumnos de 2º de Primaria de mi cole, recapitulando todo el proceso que siguieron y lo que aprendieron a través de su proyecto “Viaje al centro de la tierra”

Podcasts creados por los alumnos
El beneficio que es más evidente en la creación de podcasts por parte de los alumnos es el desarrollo de las habilidades orales. Pero no es el único beneficio. La planificación y todo el proceso que van a seguir hasta finalmente grabar el podcast, e incluso la parte de difusión del mismo representa un aprendizaje muy potente en el que se van a desarrollar distintas capacidades, habilidades y competencias. Es especialmente relevante usado en el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos.


¿Qué nos hace falta para crear un podcast?
Grabación y edición de podcasts:
Spreaker

Spreaker Studio app (iTunes app Store)

Spreaker Studio app (Google Play Store)

Bossjock Jr. (iTunes App Store)

Garageband (iOS) (iTunes App Store)

Backpack Studio (iTunes App Store)

Ferrite (iTunes App Store)

Soundtrap Web

Twisted Wave (graba y edita online, en el mac o en el ipad)

Audacity (descarga para windows, mac, linux)


Para grabar con varios alumnos a la vez quizá necesitas una mesa de mezclas.
Algunos ejemplos de mesas de mezclas (dependiendo del número de...]]>2105abp,educación,innovación,podcastingfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde26-geg-valencia-2019--18056793www.pildorasdeeducacion.com/podcast/26]]>https://api.spreaker.com/episode/18056793Thu, 23 May 2019 18:54:21 +0000David SantosResumen de la excelente jornada organizada por el Grupo de Educadores de Google de España, en su edición de 2019 en Valencia. Momentos de compartir y aprender entre docentes de distintos lugares. Un evento de profesores para profesores....www.pildorasdeeducacion.com/podcast/26]]>1728educación,gsuitefalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde25-habilidades-no-cognitivas-y-autorregulacion-en-el-aula-con-ildefonso-mendez--17827939Visita todas las notas del episodio y enlaces en:
www.pildorasdeeducacion.com/podcast/25]]>https://api.spreaker.com/episode/17827939Fri, 03 May 2019 19:30:04 +0000David SantosEn el episodio de hoy tenemos como invitado a Ildefonso Méndez, principal investigador del proyecto Educar para Ser de desarrollo de las habilidades no cognitivas y autorregulación. Con él hablamos sobre el proyecto, la importancia de las metodologías...Visita todas las notas del episodio y enlaces en:
www.pildorasdeeducacion.com/podcast/25]]>3114autorregulación,educación,innovaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde24-jornada-de-puertas-abiertas--17698138
Escucha la entrevista que me hizo Ricardo Recuero en su genial podcast “Impulsa tu escuela” en la que hablamos de transformación educativa, dirección del centro y podcasting:

Organización de las puertas abiertas en mi centro:

Al igual que empezamos los proyectos con nuestros alumnos, les preguntamos a las familias que vienen a la reunión:

¿Qué sabemos del colegio?

¿Qué queremos saber del colegio?

Estas preguntas nos sirven de guía para ver qué se conoce de nuestro proyecto educativo y llevar la reunión más hacia los intereses de las familias.

Dinámica: escriben en medio folio cuáles son las expectativas que tienen en cuanto a la educación de sus hijos, qué esperan que un colegio desarrolle en ellos. Lo firman con un pseudónimo, un personaje de su elección y a continuación hacen un avión con el papel y lo lanzan. Leemos algunos de ellos en voz alta.

Esta actividad hace que primero reflexionen sobre sus prioridades en educación y si están alineadas con nuestro proyecto educativo y, segundo rompe un poco la dinámica de una reunión casi unidireccional que puede llegar a aburrir a los asistentes.

Reflexiones sobre algunos profesores y el cambio:

Proyecto educativo consensuado por todos y votado a favor, pero alguno, aún votando favorablemente, pone trabas y critica el proyecto por los pasillos.

Algún profesor pone al final de sus preferencias a los alumnos.

Una gran mayoría apuesta por el proyecto del centro consensuado y aportan al debate educativo.

Los profes estamos haciendo un gran esfuerzo por mejorar la educación, nadando muchas veces a contra corriente: cursos de formación fuera de horario, mucho trabajo en casa, cada vez más carga burocrática, no reconocimiento social de nuestra profesión…

Reflexiones sobre algunas familias:

Algunas familias más preocupadas por la procedencia de los alumnos que por el proyecto educativo.

Implicación de las familias en la vida del centro.

Interés de las familias nuevas que vienen a visitar el colegio.]]>https://api.spreaker.com/episode/17698138Sat, 20 Apr 2019 13:42:43 +0000David SantosEn el episodio de hoy cuento brevemente cómo organizamos la jornada de puertas abiertas para familias que quieren conocer el Centro y después expongo una serie de reflexiones sobre profesores y familias en el cambio educativo en proceso. Escucha la...
Escucha la entrevista que me hizo Ricardo Recuero en su genial podcast “Impulsa tu escuela” en la que hablamos de transformación educativa, dirección del centro y podcasting:

Organización de las puertas abiertas en mi centro:

Al igual que empezamos los proyectos con nuestros alumnos, les preguntamos a las familias que vienen a la reunión:

¿Qué sabemos del colegio?

¿Qué queremos saber del colegio?

Estas preguntas nos sirven de guía para ver qué se conoce de nuestro proyecto educativo y llevar la reunión más hacia los intereses de las familias.

Dinámica: escriben en medio folio cuáles son las expectativas que tienen en cuanto a la educación de sus hijos, qué esperan que un colegio desarrolle en ellos. Lo firman con un pseudónimo, un personaje de su elección y a continuación hacen un avión con el papel y lo lanzan. Leemos algunos de ellos en voz alta.

Esta actividad hace que primero reflexionen sobre sus prioridades en educación y si están alineadas con nuestro proyecto educativo y, segundo rompe un poco la dinámica de una reunión casi unidireccional que puede llegar a aburrir a los asistentes.

Reflexiones sobre algunos profesores y el cambio:

Proyecto educativo consensuado por todos y votado a favor, pero alguno, aún votando favorablemente, pone trabas y critica el proyecto por los pasillos.

Algún profesor pone al final de sus preferencias a los alumnos.

Una gran mayoría apuesta por el proyecto del centro consensuado y aportan al debate educativo.

Los profes estamos haciendo un gran esfuerzo por mejorar la educación, nadando muchas veces a contra corriente: cursos de formación fuera de horario, mucho trabajo en casa, cada vez más carga burocrática, no reconocimiento social de nuestra profesión…

Reflexiones sobre algunas familias:

Algunas familias más preocupadas por la procedencia de los alumnos que por el proyecto educativo.

Implicación de las familias en la vida del centro.

Interés de las familias nuevas que vienen a visitar el colegio.]]>1638false2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde23-podcasts-en-educacion-parte-1-podcasts-para-la-formacion-docente-y-para-la-creacion-de-contenidos-educativos--17484462
¿Cuáles son los beneficios de la escucha de podcasts? ¿Cuál es la mejor manera de escucha podcasts?

Contamos con la colaboración de 4 podcasters docentes que hacen programas de educación.
Visita las notas del episodio en www.pildorasdeeducacion.com/podcast/23]]>https://api.spreaker.com/episode/17484462Sat, 30 Mar 2019 20:12:43 +0000David SantosEn el episodio de hoy hablamos sobre los podcasts en educación desde el punto de vista del docente: como otra manera de formación del profesor y como una manera de crear y compartir contenidos educativos. ¿Cuáles son los beneficios de la escucha de...
¿Cuáles son los beneficios de la escucha de podcasts? ¿Cuál es la mejor manera de escucha podcasts?

Contamos con la colaboración de 4 podcasters docentes que hacen programas de educación.
Visita las notas del episodio en www.pildorasdeeducacion.com/podcast/23]]>2443educación,podcastfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde22-transformacion-del-centro-educativo--17201298
¿Cómo podemos realizar un cambio educativo en la escuela?

En este episodio te cuento los diversos elementos que debemos transformar para afrontar un cambio educativo, así como los 4 pilares básicos del Proyecto Educativo de mi Colegio.

Es importante que el centro educativo tenga su cultura propia, su identidad, que lo haga único.
La cultura se refiere al conjunto de normas, creencias, asunciones y prácticas, resultado de la interacción entre los miembros de una organización y de la influencia del entorno, que definen un determinado modo de hacer. Joaquín Gairín
Es fundamental que la transformación de los centros y, por consiguiente, sus proyectos educativos, sean consensuados y construidos en colaboración por todos los miembros del claustro del centro.

¿Cómo puede el Equipo Directivo promover la cultura de colaboración y cooperación?:

Confiar y valorar

Reflexionar

Compartir

El Proyecto Educativo es un elemento siempre inacabado, en constante revisión, flexible y abierto.

TRANSFORMACIONES QUE PODEMOS REALIZAR EN LA ESCUELA

Transformación del currículo

Aunque el currículo no lo podemos cambiar (ya viene dado), sí que podemos adaptarlo a nuestra necesidades.

Cada equipo docente debe darle coherencia vertical y horizontal en sus programaciones.

Transformación de la metodología

Buscar metodologías que hagan al alumno protagonista de su propio aprendizaje.

Formación del profesorado como base de la transformación metodológica.

Transformación de la evaluación

Evaluar no es calificar.
Existen más herramientas que el examen para la evaluación.

Uso de diferentes y variadas herramientas par evaluar.

La evaluación no tiene porqué venir solo del profesor (compañeros y uno mismo).

La evaluación debe servir de reflexión para el alumno y ser transparente en todo momento.
Transformación del rol del alumno

Un alumno del Siglo XXI debe adquirir un rol que le permita:

Expresar su voz, sus inquietudes.

Planificar sus aprendizajes y tomar decisiones.

Reflexionar sobre sus errores y logros.

Sentir su valía.

Desarrollar hábitos mentales efectivos.

Transferir sus conocimientos contextualizar sus aprendizajes.

Cooperar con otros.

Construir nuevos conocimientos y desarrollar su creatividad.

Contribuir a la sociedad.

Encontrar su elemento.

Transformación del rol del profesor

El papel del profesor es imprescindible en el cambio educativo.

Transformación de espacios y tiempos.

PILARES BÁSICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE MI CENTRO

Cambio metodológico: ABP y aprendizaje cooperativo

Potenciación del plan de convivencia

Desarrollo de la competencia digital del alumno y del profesor

Apertura de puertas a las familias

*Parte del contenido de este episodio ha sido sacado del módulo 6 del curso de “Desarrollo de la Función Directiva” del CRIF Las Acacias.]]>https://api.spreaker.com/episode/17201298Sat, 02 Mar 2019 10:29:09 +0000David Santos¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de abordar una transformación de un centro? ¿Cómo podemos realizar un cambio educativo en la escuela? En este episodio te cuento los diversos elementos que debemos transformar para afrontar un cambio...
¿Cómo podemos realizar un cambio educativo en la escuela?

En este episodio te cuento los diversos elementos que debemos transformar para afrontar un cambio educativo, así como los 4 pilares básicos del Proyecto Educativo de mi Colegio.

Es importante que el centro educativo tenga su cultura propia, su identidad, que lo haga único.
La cultura se refiere al conjunto de normas, creencias, asunciones y prácticas, resultado de la interacción entre los miembros de una organización y de la influencia del entorno, que definen un determinado modo de hacer. Joaquín Gairín
Es fundamental que la transformación de los centros y, por consiguiente, sus proyectos educativos, sean consensuados y construidos en colaboración por todos los miembros del claustro del centro.

¿Cómo puede el Equipo Directivo promover la cultura de colaboración y cooperación?:

Confiar y valorar

Reflexionar

Compartir

El Proyecto Educativo es un elemento siempre inacabado, en constante revisión, flexible y abierto.

TRANSFORMACIONES QUE PODEMOS REALIZAR EN LA ESCUELA

Transformación del currículo

Aunque el currículo no lo podemos cambiar (ya viene dado), sí que podemos adaptarlo a nuestra necesidades.

Cada equipo docente debe darle coherencia vertical y horizontal en sus programaciones.

Transformación de la metodología

Buscar metodologías que hagan al alumno protagonista de su propio aprendizaje.

Formación del profesorado como base de la transformación metodológica.

Transformación de la evaluación

Evaluar no es calificar.
Existen más herramientas que el examen para la evaluación.

Uso de diferentes y variadas herramientas par evaluar.

La evaluación no tiene porqué venir solo del profesor (compañeros y uno mismo).

La evaluación debe servir de reflexión para el alumno y ser transparente en todo momento.
Transformación del rol del alumno

Un alumno del Siglo XXI debe adquirir un rol que le permita:

Expresar su voz, sus inquietudes.

Planificar sus aprendizajes y tomar decisiones.

Reflexionar sobre sus errores y logros.

Sentir su valía.

Desarrollar hábitos mentales efectivos.

Transferir sus conocimientos contextualizar sus aprendizajes.

Cooperar con otros.

Construir nuevos conocimientos y desarrollar su creatividad.

Contribuir a la sociedad.

Encontrar su elemento.

Transformación del rol del profesor

El papel del profesor es imprescindible en el cambio educativo.

Transformación de espacios y tiempos.

PILARES BÁSICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE MI CENTRO

Cambio metodológico: ABP y aprendizaje cooperativo

Potenciación del plan de convivencia

Desarrollo de la competencia digital del alumno y del profesor

Apertura de puertas a las familias

*Parte del contenido de este episodio ha sido sacado del módulo 6 del curso de “Desarrollo de la Función Directiva” del CRIF Las Acacias.]]>2109abp,aprendizaje_cooperativo,cambio_educativo,educación,innovaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde21-narrar-el-aprendizaje-con-juanjo-vergara--16934968www.pildorasdeeducacion.com/podcast/21

Juanjo Vergara es especialista en innovación educativa y metodologías activas. Formador y docente en ejercicio. ha trabajado en muchos contextos educativos: educación primaria, secundaria, formación profesional, adultos, educación en prisiones, educación comunitaria ...

Pedagogo especializado en gestión y dirección de centros educativos con estudios de postgrado en animación sociocultural y  en educación de adultos.

Formador de equipos docentes que apuestan por el cambio y especializado en metodologías activas.

En el episodio 21 mantengo una interesante conversación con Juanjo Vergara sobre su último libro “Narrar el aprendizaje, la fuerza del relato en el aprendizaje basado en proyectos”, sobre innovación, cambio en educación, ABP, evaluación, y más temas relevantes de educación.

Página web de Juanjo Vergara: https://www.juanjovergara.com

Usuario de twitter de Juanjo: @juanjovergara]]>https://api.spreaker.com/episode/16934968Sun, 03 Feb 2019 07:08:19 +0000David Santoswww.pildorasdeeducacion.com/podcast/21 Juanjo Vergara es especialista en innovación educativa y metodologías activas. Formador y docente en ejercicio. ha trabajado en muchos contextos educativos: educación primaria, secundaria, formación...www.pildorasdeeducacion.com/podcast/21

Juanjo Vergara es especialista en innovación educativa y metodologías activas. Formador y docente en ejercicio. ha trabajado en muchos contextos educativos: educación primaria, secundaria, formación profesional, adultos, educación en prisiones, educación comunitaria ...

Pedagogo especializado en gestión y dirección de centros educativos con estudios de postgrado en animación sociocultural y  en educación de adultos.

Formador de equipos docentes que apuestan por el cambio y especializado en metodologías activas.

En el episodio 21 mantengo una interesante conversación con Juanjo Vergara sobre su último libro “Narrar el aprendizaje, la fuerza del relato en el aprendizaje basado en proyectos”, sobre innovación, cambio en educación, ABP, evaluación, y más temas relevantes de educación.

Página web de Juanjo Vergara: https://www.juanjovergara.com

Usuario de twitter de Juanjo: @juanjovergara]]>2903abp,educación,innovaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde20-analisis-de-datos-para-la-mejora-del-centro--16853707
Es muy importante innovar y llevar metodologías acordes a la época que estamos viviendo, pero también es igual de importante analizar ciertos procesos que ocurren en los centros educativos y que ayudan a la mejora y la consiguiente toma de decisiones.

Para que un proyecto educativo sea de calidad, hay que buscar más cosas que solamente el trabajo en el aula, que es fundamental, pero no es lo único. Por ejemplo, es fundamental la visión que las familias tienen de nosotros y nuestro proyecto, la de los profesores, como dije antes, y una serie de aspectos que hace que demos a nuestro proyecto educativo un carácter de globalidad y no de la sensación de que cada uno va a lo suyo a modo de francotiradores.

En mi colegio tenemos estructurados una serie de procesos de calidad. Los procesos tienen como objetivo fundamental conseguir que las acciones que sean repetitivas estén organizadas de una manera óptima y que el personal del centro las realice siempre de la manera establecida. Con ello se reduce la incertidumbre de cómo hacer las cosas y la arbitrariedad de yo creo que..

La mejora de estos procesos nos permite enriquecer las acciones que se llevan a cabo de forma sistemática, ya que ellos implican actuaciones de diversas personas en distintos ámbitos.

Los elementos fundamentales que contienen los procesos son varios:

La descripción o el nombre del proceso.

El objetivo que se persigue con la recogida de esos datos.

El propietario o persona que asume la responsabilidad de desarrollo, control y mejora.

El alcance, que son las áreas del centro a las que afecta.

Una representación gráfica de la secuencia de eventos que ocurren en el proceso, que se llama diagrama de flujo.

Los recursos necesarios.

Los indicadores del control del proceso.

La evaluación, el cómo y cuándo se va a realizar.

Estos son los procesos que tenemos activos en este momento y los datos que nos aportan:

Satisfacción general del personal docente. Se trata de un cuestionario de satisfacción que se al profesorado casi al final de cada curso.

Satisfacción general de las familias, cuestionario que se pasa a las familias de todos los alumnos aproximadamente cada dos cursos.

Resultados obtenidos en las pruebas externas, tanto las que nos hace la comunidad de Madrid, como las de Trinity y Cambridge por el bilingüismo. Se recogen los datos, se analizan comparándolos con distintos cursos.

Eficacia de las sesiones destinadas a los refuerzos y apoyos. Recogemos datos de si se realizan dichas sesiones o no y por qué. (si es que ese día ese profesor ha tenido que sustituir, o ha salido de excursión con sus alumnos, etc.) Además se analiza el progreso de los alumnos a los que hace el apoyo, si realmente tras estas sesiones de apoyo hay una mejora real en el aprendizaje o no.

Cuestionario de satisfacción a las familias de los alumnos que reciben refuerzo.

Encuesta para las familias de alumnos que entran nuevos en el primer curso de infantil, sobre cómo ha sido la acogida del centro, tanto de los alumnos como de las familias, si les ha llegado bien la información, opinión sobre la primera reunión que mantienen con el equipo educativo, etc

Encuesta de acogida para profesores nuevos en el centro.

Integración de alumnos de nueva incorporación en el centro (cualquier curso).

Todos estos datos que se recogen, se analizan aproximadamente a finales de mayo, incluyéndolos además en la memoria de fin de curso, realizando gráficas que nos ayudan a comprender e interpretar los datos que hemos recogido. Esto nos sirve para la toma de decisiones posteriores.

Otro tipo de datos que recogemos desde el centro, que no están dentro de los procesos de calidad, que también tienen el firme propósito de la mejora del centro en su conjunto y la toma de decisiones para la mejora del aprendizaje de los alumnos, son, por ejemplo los programas de memoria visual para la mejora de la ortografía que tenemos desde 3 años hasta 6º, o el de cálculo mental y de lectura eficaz. En todos ellos se recogen datos arrojados por los alumnos para analizarlos, tanto en las propias aulas, como en el centro en su totalidad.

www.pildorasdeeducacion.com]]>https://api.spreaker.com/episode/16853707Sun, 27 Jan 2019 11:11:01 +0000David SantosEn mi centro llevamos más de 8 años metidos en gestión de calidad donde la recogida de datos es fundamental para la toma de decisiones. Nos ha ayudado a la mejora de ciertos procesos que están en marcha en el mismo. Es muy importante innovar y...
Es muy importante innovar y llevar metodologías acordes a la época que estamos viviendo, pero también es igual de importante analizar ciertos procesos que ocurren en los centros educativos y que ayudan a la mejora y la consiguiente toma de decisiones.

Para que un proyecto educativo sea de calidad, hay que buscar más cosas que solamente el trabajo en el aula, que es fundamental, pero no es lo único. Por ejemplo, es fundamental la visión que las familias tienen de nosotros y nuestro proyecto, la de los profesores, como dije antes, y una serie de aspectos que hace que demos a nuestro proyecto educativo un carácter de globalidad y no de la sensación de que cada uno va a lo suyo a modo de francotiradores.

En mi colegio tenemos estructurados una serie de procesos de calidad. Los procesos tienen como objetivo fundamental conseguir que las acciones que sean repetitivas estén organizadas de una manera óptima y que el personal del centro las realice siempre de la manera establecida. Con ello se reduce la incertidumbre de cómo hacer las cosas y la arbitrariedad de yo creo que..

La mejora de estos procesos nos permite enriquecer las acciones que se llevan a cabo de forma sistemática, ya que ellos implican actuaciones de diversas personas en distintos ámbitos.

Los elementos fundamentales que contienen los procesos son varios:

La descripción o el nombre del proceso.

El objetivo que se persigue con la recogida de esos datos.

El propietario o persona que asume la responsabilidad de desarrollo, control y mejora.

El alcance, que son las áreas del centro a las que afecta.

Una representación gráfica de la secuencia de eventos que ocurren en el proceso, que se llama diagrama de flujo.

Los recursos necesarios.

Los indicadores del control del proceso.

La evaluación, el cómo y cuándo se va a realizar.

Estos son los procesos que tenemos activos en este momento y los datos que nos aportan:

Satisfacción general del personal docente. Se trata de un cuestionario de satisfacción que se al profesorado casi al final de cada curso.

Satisfacción general de las familias, cuestionario que se pasa a las familias de todos los alumnos aproximadamente cada dos cursos.

Resultados obtenidos en las pruebas externas, tanto las que nos hace la comunidad de Madrid, como las de Trinity y Cambridge por el bilingüismo. Se recogen los datos, se analizan comparándolos con distintos cursos.

Eficacia de las sesiones destinadas a los refuerzos y apoyos. Recogemos datos de si se realizan dichas sesiones o no y por qué. (si es que ese día ese profesor ha tenido que sustituir, o ha salido de excursión con sus alumnos, etc.) Además se analiza el progreso de los alumnos a los que hace el apoyo, si realmente tras estas sesiones de apoyo hay una mejora real en el aprendizaje o no.

Cuestionario de satisfacción a las familias de los alumnos que reciben refuerzo.

Encuesta para las familias de alumnos que entran nuevos en el primer curso de infantil, sobre cómo ha sido la acogida del centro, tanto de los alumnos como de las familias, si les ha llegado bien la información, opinión sobre la primera reunión que mantienen con el equipo educativo, etc

Encuesta de acogida para profesores nuevos en el centro.

Integración de alumnos de nueva incorporación en el centro (cualquier curso).

Todos estos datos que se recogen, se analizan aproximadamente a finales de mayo, incluyéndolos además en la memoria de fin de curso, realizando gráficas que nos ayudan a comprender e interpretar los datos que hemos recogido. Esto nos sirve para...]]>873educación,learning_analyticsfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde19-analitica-del-aprendizaje--16815108
En el episodio de hoy hablamos con Daniel Amo, principal autor e investigador del libro, y 5 de sus coautores, para dar un poco de luz al tema de “Learning analytics” en educación y ver ejemplos de uso reales en las aulas en distintos niveles y materias.

Dejo la sinopsis del libro:
La práctica docente con datos educativos traza un horizonte interesante en la toma de decisiones. Día tras día, se generan muchos datos de alumnos que, usados a conveniencia, dan soporte a las acciones llevadas dentro del aula. Las 30 experiencias presentadas en el libro muestran cómo distintos docentes toman decisiones y actúan en función de los resultados de sus alumnos. El objetivo de todas ellas tiene un doble propósito: mejorar su aprendizaje y mejorar el contexto de aula.

El contenido del libro se dirige, principalmente, a docentes de cualquier etapa educativa interesados en conocer distintas aplicaciones de la analítica de datos educativos en el aula. Al mismo tiempo, se dirige a cualquier otro rol educativo que esté interesado en conocer el nivel de impacto de este arte analítico.

En los distintos capítulos se muestran experiencias, situaciones, herramientas tecnológicas, vivencias personales y resoluciones a problemas del día a día de cualquier docente a través de datos educativos. Se muestra cómo aplicar metodologías concretas en el momento adecuado y cómo mejorar o, incluso, descartar recursos. En consecuencia, cualesquiera de las distintas experiencias que aparecen en “Analítica del aprendizaje: 30 experiencias con datos en el aula” pueden ser utilizadas como referencia en el día a día del docente.

Página Web de Daniel Amo - Edulíticas | Analítica del Aprendizaje – Learning Analytics

Cuentas de twitter de los participantes en el podcast:

Daniel Amo - @danielamof

Domingo Chica - @dchicapardo

Miguel Ángel Azorín - [@flipped_primary](https://twitter.com/flipped_primary)

Iñaki Fernández - @eneko_fc

Héctor Pino - @HectorPinoC

Borja González - @Borjag18]]>https://api.spreaker.com/episode/16815108Tue, 22 Jan 2019 21:24:40 +0000David Santos“Analítica del aprendizaje. 30 experiencias con datos en el aula” pretende mejorar la práctica docente llevando a cabo acciones que se basan en la objetividad de la información que proporcionan los propios alumnos sobre lo que están aprendiendo. El...
En el episodio de hoy hablamos con Daniel Amo, principal autor e investigador del libro, y 5 de sus coautores, para dar un poco de luz al tema de “Learning analytics” en educación y ver ejemplos de uso reales en las aulas en distintos niveles y materias.

Dejo la sinopsis del libro:
La práctica docente con datos educativos traza un horizonte interesante en la toma de decisiones. Día tras día, se generan muchos datos de alumnos que, usados a conveniencia, dan soporte a las acciones llevadas dentro del aula. Las 30 experiencias presentadas en el libro muestran cómo distintos docentes toman decisiones y actúan en función de los resultados de sus alumnos. El objetivo de todas ellas tiene un doble propósito: mejorar su aprendizaje y mejorar el contexto de aula.

El contenido del libro se dirige, principalmente, a docentes de cualquier etapa educativa interesados en conocer distintas aplicaciones de la analítica de datos educativos en el aula. Al mismo tiempo, se dirige a cualquier otro rol educativo que esté interesado en conocer el nivel de impacto de este arte analítico.

En los distintos capítulos se muestran experiencias, situaciones, herramientas tecnológicas, vivencias personales y resoluciones a problemas del día a día de cualquier docente a través de datos educativos. Se muestra cómo aplicar metodologías concretas en el momento adecuado y cómo mejorar o, incluso, descartar recursos. En consecuencia, cualesquiera de las distintas experiencias que aparecen en “Analítica del aprendizaje: 30 experiencias con datos en el aula” pueden ser utilizadas como referencia en el día a día del docente.

Página Web de Daniel Amo - Edulíticas | Analítica del Aprendizaje – Learning Analytics

Cuentas de twitter de los participantes en el podcast:

Daniel Amo - @danielamof

Domingo Chica - @dchicapardo

Miguel Ángel Azorín - [@flipped_primary](https://twitter.com/flipped_primary)

Iñaki Fernández - @eneko_fc

Héctor Pino - @HectorPinoC

Borja González - @Borjag18]]>4474false2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde18-carta-abierta-a-los-reyes-magos--16614213
Queridos Reyes Magos. Este año me he portado…

Ayuda a los niños en desventaja social para disfrutar más de el aprendizaje y de la vida en general.

Más profesores y más centros usando metodologías activas, haciendo protagonistas a sus alumnos.

Bajada de ratios en las aulas.

Curriculum más realista y asequible.

Una ley educativa consensuada y hecha por profesionales de las aulas.

Administración e inspección educativa más cercana a los centros y menos rigidez en sus protocolos.

Menos burocracia repetitiva e innecesaria.

Sustituciones de profesores al momento de necesitarlos en los colegios públicos.

Más recursos personales en los equipos de orientación, más PTs, ALs y orientadores.

Reforma en mi colegio. Más implicación del Ayuntamiento (bueno con que tengan algo de implicación nos vale, ya que no la hay).]]>https://api.spreaker.com/episode/16614213Wed, 02 Jan 2019 21:18:48 +0000David SantosEn esta carta abierta a los Reyes Magos, comparto mis deseos educativos para este año 2019: Queridos Reyes Magos. Este año me he portado… Ayuda a los niños en desventaja social para disfrutar más de el aprendizaje y de la vida en general. Más...
Queridos Reyes Magos. Este año me he portado…

Ayuda a los niños en desventaja social para disfrutar más de el aprendizaje y de la vida en general.

Más profesores y más centros usando metodologías activas, haciendo protagonistas a sus alumnos.

Bajada de ratios en las aulas.

Curriculum más realista y asequible.

Una ley educativa consensuada y hecha por profesionales de las aulas.

Administración e inspección educativa más cercana a los centros y menos rigidez en sus protocolos.

Menos burocracia repetitiva e innecesaria.

Sustituciones de profesores al momento de necesitarlos en los colegios públicos.

Más recursos personales en los equipos de orientación, más PTs, ALs y orientadores.

Reforma en mi colegio. Más implicación del Ayuntamiento (bueno con que tengan algo de implicación nos vale, ya que no la hay).]]>1443educaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde-17-regalos-para-docentes-inquietos--16558285Consulta todos los enlaces y notas del programa en www.pildorasdeeducacion.com/podcast/17]]>https://api.spreaker.com/episode/16558285Mon, 24 Dec 2018 11:34:52 +0000David SantosEn esta época de compras compulsivas, podemos hacernos regalos que nos mejoren como docentes, para ayudarnos a ser más productivos o a dar ese cambio tan necesario en la educación. Hay varias categorías: libros, dispositivos tecnológicos, formación y...Consulta todos los enlaces y notas del programa en www.pildorasdeeducacion.com/podcast/17]]>1940educació,gsuiteedufalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde16-google-innovators-academy-esp18--16074654
Los días 3, 4 y 5 de octubre de 2018 se celebró en Madrid, y por primera vez en España, la academia de innovadores de Google.

El programa de innovadores certificados de Google impulsa la transformación de la educación a través de un proyecto que presenta el candidato. El innovador de Google inspira a otros educadores mediante diversas oportunidades de apoyo. El programa ayuda a desarrollar el liderazgo mediante una capacitación y perfeccionamiento constantes, aparte de recibir el apoyo y asesoramiento de otros innovadores.

Entradas de otros Innovators sobre la academia

María Barceló - ¿Quien me mira y me escucha? Crónica de #ESP18 http://www.mariabarcelo.es/?p=3019

Javier Irimia - #ESP18... algo más que un badge https://www.irimia.me/2018/10/esp18-algo-mas-que-un-badge.html

Alberto Gilsanz - #GoogleEI: la academia de innovación de Google for Edu es mucho más que un hashtag https://www.gilsanz.es/2018/10/googleei-la-academia-de-innovacion-de.html

Ignacio López - Todo comienza con un reto https://aprendiendoasermaestro1.blogspot.com/2018/10/todo-comienza-con-un-reto.html

Domingo Chica - #ESP18. Academia De Innovadores En Google Madrid http://domingochica.com/esp18-academia-de-innovadores-en-google-madrid/

Christian Negre - Innovar para mantener las tradiciones. I’m a #GoogleEI (Educator Innovator) and willing to master all-i-oli. http://www.applejux.org/2018/10/innovar-para-mantener-las-tradiciones-im-a-googleei-educator-innovator-and-willing-to-master-all-i-oli/

Lista de Innovators de #ESP18 con sus usuarios de twitter

María Canteli - @mariafcanteli

Raúl Martínez - @RaulMindthegap

Elena Vercher - @elenavercher

Héctor Pino - @HectorPinoC

José Manuel Mallofret - @MaestroMallo

M. Llüisa Quetgles - @mlluisaquetgles

Guillermo Negre - @GuillermoNegre

Óscar Serocún - @TH_OscarS

Charly Expósito - @Charlyexposito1

Alfredo Romero - @orgulldemestre

Javier Irimia - @javieririmia

Héctor Vidal - @hvidal1980 

Maila Piconi - @ptmaila

Cristina Calmaestra - @Cristina_c2

Borja González - @Borjag18

Francisco Javier Calmaestra - @franjc2

Martín García - @martingvalle

Vincenç Serralta - @vserralta

Cristian Ruíz - @sigueacristian

Óscar de Paula - @Odepaula80

José David Pérez - @serendipium

Daniel Amo - @danielamof

Nacho López - @nacho_lr

Miguel Ujeda - @miguelujeda

Domingo Chica - @dchicapardo

Jaume Feliu - @jfeliua

Christian Negre - @applejux

Diego Gómez - @diegogd

Balbino Fernández - @balbinof

César Poyatos - @cpoyatos

Raúl Diego - @raulillodiego

Charo Fernández - @yalocin

Alberto Gilsanz - @alberto_gilsanz

María Barceló - @mariabarcelo

Óscar Abellón - @oscarabellon 

David Santos - @davidsantos_a]]>https://api.spreaker.com/episode/16074654Sun, 28 Oct 2018 12:46:58 +0000David SantosImpresiones de mi paso por la Academia de Innovadores de Google, un programa donde nacen grandes proyectos de innovación educativa con los geniales innovadores seleccionados. Además contaremos con las impresiones de otros 4 innovadores seleccionados y...
Los días 3, 4 y 5 de octubre de 2018 se celebró en Madrid, y por primera vez en España, la academia de innovadores de Google.

El programa de innovadores certificados de Google impulsa la transformación de la educación a través de un proyecto que presenta el candidato. El innovador de Google inspira a otros educadores mediante diversas oportunidades de apoyo. El programa ayuda a desarrollar el liderazgo mediante una capacitación y perfeccionamiento constantes, aparte de recibir el apoyo y asesoramiento de otros innovadores.

Entradas de otros Innovators sobre la academia

María Barceló - ¿Quien me mira y me escucha? Crónica de #ESP18 http://www.mariabarcelo.es/?p=3019

Javier Irimia - #ESP18... algo más que un badge https://www.irimia.me/2018/10/esp18-algo-mas-que-un-badge.html

Alberto Gilsanz - #GoogleEI: la academia de innovación de Google for Edu es mucho más que un hashtag https://www.gilsanz.es/2018/10/googleei-la-academia-de-innovacion-de.html

Ignacio López - Todo comienza con un reto https://aprendiendoasermaestro1.blogspot.com/2018/10/todo-comienza-con-un-reto.html

Domingo Chica - #ESP18. Academia De Innovadores En Google Madrid http://domingochica.com/esp18-academia-de-innovadores-en-google-madrid/

Christian Negre - Innovar para mantener las tradiciones. I’m a #GoogleEI (Educator Innovator) and willing to master all-i-oli. http://www.applejux.org/2018/10/innovar-para-mantener-las-tradiciones-im-a-googleei-educator-innovator-and-willing-to-master-all-i-oli/

Lista de Innovators de #ESP18 con sus usuarios de twitter

María Canteli - @mariafcanteli

Raúl Martínez - @RaulMindthegap

Elena Vercher - @elenavercher

Héctor Pino - @HectorPinoC

José Manuel Mallofret - @MaestroMallo

M. Llüisa Quetgles - @mlluisaquetgles

Guillermo Negre - @GuillermoNegre

Óscar Serocún - @TH_OscarS

Charly Expósito - @Charlyexposito1

Alfredo Romero - @orgulldemestre

Javier Irimia - @javieririmia

Héctor Vidal - @hvidal1980 

Maila Piconi - @ptmaila

Cristina Calmaestra - @Cristina_c2

Borja González - @Borjag18

Francisco Javier Calmaestra - @franjc2

Martín García - @martingvalle

Vincenç Serralta - @vserralta

Cristian Ruíz - @sigueacristian

Óscar de Paula - @Odepaula80

José David Pérez - @serendipium

Daniel Amo - @danielamof

Nacho López - @nacho_lr

Miguel Ujeda - @miguelujeda

Domingo Chica - @dchicapardo

Jaume Feliu - @jfeliua

Christian Negre - @applejux

Diego Gómez - @diegogd

Balbino Fernández - @balbinof

César Poyatos - @cpoyatos

Raúl Diego - @raulillodiego

Charo Fernández - @yalocin

Alberto Gilsanz -...]]>1945educación,google,googleedu,innovaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde15-innovacion-educativa-en-innoducation-alicante--15854591https://api.spreaker.com/episode/15854591Mon, 01 Oct 2018 19:55:31 +0000David SantosEn este episodio 15 cuento la emocionante jornada que tuvo lugar el 22 de septiembre en Alicante, que reunió a más de 250 profesores con ganas de aprender y llevar a sus aulas otras formas de dar clase, más acordes con los tiempos en los que vivimos y...2177abp,cooperativo,educación,innoducation,innovaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde-14-aprendizaje-servicio-con-roser-batlle--15724928
Roser es pedagoga especializada en aprendizaje servicio, comunicación en público, educación en el tiempo libre, educación en valores y educación para la ciudadanía.

Autora de varios libros, entre ellos: “El aprendizaje-servicio en España: El contagio de una revolución pedagógica necesaria.

Presidenta o directora de la Red Española de ApS

Además cuenta con varios premios y reconocimientos a su labor.

ENLACES DEL PODCAST

Página web de Roser con todo tipo de recursos y publicaciones sobre ApS: https://roserbatlle.net

Libro “El Aprendizaje Servicio en España” https://amzn.to/2xkUi3t

Libro: “11 ideas clave. ¿Cómo realizar un proyecto de aprendizaje servicio?” https://amzn.to/2xk9KvQ

Libro: “Aprendizaje Servicio: Educar para el encuentro” https://amzn.to/2QyxkgV

Red Española de Aprendizaje Servicio https://aprendizajeservicio.net

Red Universitaria de Aprendizaje Servicio http://redapsuniversitaria.wixsite.com/apsuniversidad

¿Quieres ayudarme a crear un nuevo logo, una nueva portada para el podcast “Píldoras de educación? Ponte en contacto conmigo. Me puedes encontrar en Twitter como @davidsantos_a o por correo electrónico davidsantos@pildorasdeeducacion.com.

Sígueme en las redes sociales:

Twitter https://twitter.com/davidsantos_a

Instagram https://www.instagram.com/_davidsantos_/

Facebook https://www.facebook.com/davidsantosalejo/

Gracias por vuestros comentarios y valoraciones en apple podcast o vuestra plataforma de podcast favorita]]>https://api.spreaker.com/episode/15724928Sat, 15 Sep 2018 15:57:04 +0000David SantosEn el episodio de hoy hablamos con Roser Batlle sobre Aprendizaje Servicio. Roser es pedagoga especializada en aprendizaje servicio, comunicación en público, educación en el tiempo libre, educación en valores y educación para la ciudadanía....
Roser es pedagoga especializada en aprendizaje servicio, comunicación en público, educación en el tiempo libre, educación en valores y educación para la ciudadanía.

Autora de varios libros, entre ellos: “El aprendizaje-servicio en España: El contagio de una revolución pedagógica necesaria.

Presidenta o directora de la Red Española de ApS

Además cuenta con varios premios y reconocimientos a su labor.

ENLACES DEL PODCAST

Página web de Roser con todo tipo de recursos y publicaciones sobre ApS: https://roserbatlle.net

Libro “El Aprendizaje Servicio en España” https://amzn.to/2xkUi3t

Libro: “11 ideas clave. ¿Cómo realizar un proyecto de aprendizaje servicio?” https://amzn.to/2xk9KvQ

Libro: “Aprendizaje Servicio: Educar para el encuentro” https://amzn.to/2QyxkgV

Red Española de Aprendizaje Servicio https://aprendizajeservicio.net

Red Universitaria de Aprendizaje Servicio http://redapsuniversitaria.wixsite.com/apsuniversidad

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Gracias por vuestros comentarios y valoraciones en apple podcast o vuestra plataforma de podcast favorita]]>2423abp,aps,educaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde13-deseos-para-el-nuevo-curso--15618679Escucha los deseos de los excelentes profes que han colaborado en el episodio.
0:00] Intro
[3:27] Nueva temporada de Píldoras de Educación
[6:25] Feedback y comentarios
[13:18] Deseos y propósitos para el nuevo curso
[14:21] Deseos y propósitos (lectura de los comentarios desde Twitter)
[17:54] Audios con los deseos
[28:44] Mis desos
[31:09] Final

- Segunda temporada de "Píldoras de Educación". Gracias por escuchar y por vuestros comentarios. Este curso más y mejor.

¡He sido seleccionado para formar parte del grupo de profesores innovadores de Google! 

Conoce a los 36 seleccionados y sus retos (Vídeos) - http://bit.ly/2wEpgSI
Gracias a los que habéis dejado feedback y comentarios. Aquí tenéis su usuario de Twitter para que podáis seguirlos. ¡Son geniales!

 @BeatrizCerdán
@AMEENDEZ
@AaronAsencioFER
@Gammaficados1
@MiguelChumillas
@beaortigas
@manolifm
@profe_cristian
@juanda_learning Su podcast es Learning Legendario - https://learninglegendario.com

Muchas gracias también a los que habéis colaborado en el episodio con vuestros deseos en el hilo de Twitter - http://bit.ly/2NAgo7V

@maccervilla
@pitabel
@spanishcuesta
@vmonterreal1
@inici_de_cantic
@perejon_rosario
@francesenlasopa
@isicollados
@mefistofalico
@annmarymoreno
@iperego

Y a los que habéis colaborado con vuestro audio:
@beatizcerdan
@manolifm
@tonibernabeu123
@juanfisicahr
@styago1
manueljesusf
@serendipium http://jose-david.com - Página web de su podcast y canal de youtube.]]>https://api.spreaker.com/episode/15618679Sat, 01 Sep 2018 10:01:46 +0000David SantosBienvenidos a la segunda temporada de Píldoras de Educación. Con el comienzo de un nuevo curso los docentes tenemos nuevos propósitos y deseos que queremos cumplir. Escucha los deseos de los excelentes profes que han colaborado en el episodio....Escucha los deseos de los excelentes profes que han colaborado en el episodio.
0:00] Intro
[3:27] Nueva temporada de Píldoras de Educación
[6:25] Feedback y comentarios
[13:18] Deseos y propósitos para el nuevo curso
[14:21] Deseos y propósitos (lectura de los comentarios desde Twitter)
[17:54] Audios con los deseos
[28:44] Mis desos
[31:09] Final

- Segunda temporada de "Píldoras de Educación". Gracias por escuchar y por vuestros comentarios. Este curso más y mejor.

¡He sido seleccionado para formar parte del grupo de profesores innovadores de Google! 

Conoce a los 36 seleccionados y sus retos (Vídeos) - http://bit.ly/2wEpgSI
Gracias a los que habéis dejado feedback y comentarios. Aquí tenéis su usuario de Twitter para que podáis seguirlos. ¡Son geniales!

 @BeatrizCerdán
@AMEENDEZ
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@MiguelChumillas
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@manolifm
@profe_cristian
@juanda_learning Su podcast es Learning Legendario - https://learninglegendario.com

Muchas gracias también a los que habéis colaborado en el episodio con vuestros deseos en el hilo de Twitter - http://bit.ly/2NAgo7V

@maccervilla
@pitabel
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@vmonterreal1
@inici_de_cantic
@perejon_rosario
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@isicollados
@mefistofalico
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Y a los que habéis colaborado con vuestro audio:
@beatizcerdan
@manolifm
@tonibernabeu123
@juanfisicahr
@styago1
manueljesusf
@serendipium http://jose-david.com - Página web de su podcast y canal de youtube.]]>1959abp,cambio_educativo,educaciónfalse2fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde12-a-vueltas-con-el-cambio-y-sus-detractores--15383751Gracias por vuestros comentarios y valoraciones y por hacer el anterior episodio el más escuchado de los que llevo hasta ahora.

INNODUCATION.COM https://www.innoducation.com/

Mi Centro ha sido seleccionado dentro de la convocatoria de Proyectos de innovación educativa que hizo la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Estamos muy felices por el empujón que nos va a dar en nuestro Proyecto Educativo.

"A vueltas con el cambio", reflexión sobre el cambio educativo en mi blog. http://innovacion.educa.madrid.org/proyectosdeinnovacion/

"Los resultados docentes y los resultados PISA 2015" https://goo.gl/7UG47U

"Las metodologías activas en cuestión" - artículo de Jose María Ruíz Palomo en su blog. https://goo.gl/7jh2gy

["Effective Teacher Policies Insights from PISA" Julio 2018] (https://goo.gl/Gh3kLk)

"How to build a 21st Century School System" (Mayo 2018) https://goo.gl/RJemsj

"The Importance of Innovative Pedagogies"  (Abril 2018) https://goo.gl/rC6Qxe

"Understanding innovative pedagogies" (Abril 2018) https://goo.gl/1WsdRN

"Teaching for the Future - Effective Classroom Practices To Transform Education" (Marzo 2018) https://goo.gl/zSSVDy

"Skills for the 21st century. Findings and Policy Lessons from the OECD of Adult Skills" (2018) https://goo.gl/JyvrJV

"The OECD Handbook for Innovative Learning Environments" (Junio 2017) https://goo.gl/EM9ZyX

"High-Quality Teacher Professional Development and Classroom Teaching Practices" (Octubre 2016) https://goo.gl/MQQ2JF

"How teachers teach and students learn Successful strategies for school" (Marzo 2016) https://goo.gl/A8W4V1

Las claves de lo que debe significar el cambio en educación, bajo mi punto de vista:

1. Alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje. Metodologías activas y EXPERIENCIAS de aprendizaje.

2. Desechemos los libros de texto como única fuente de conocimientos.

3. Debemos cambiar la forma de evaluar. El examen escrito no es la única forma de medir los aprendizajes de los alumnos. Calificar no es evaluar. No queremos que los niños vengan a aprobar a la escuela, queremos que vengan a aprender.

4. Importancia de la formación docente. Innovación y estar al corriente de lo último.

5. TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS PROFESORES

Gracias por escuchar ;)
https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/12]]>https://api.spreaker.com/episode/15383751Mon, 30 Jul 2018 20:57:53 +0000David SantosEn este episodio, y como continuación o complemento de la entrada que escribí en mi blog, analizo lo que, bajo mi punto de vista, son algunas de las claves para el cambio educativo y la necesidad del mismo. ¿Por qué seguimos con métodos tradicionales...Gracias por vuestros comentarios y valoraciones y por hacer el anterior episodio el más escuchado de los que llevo hasta ahora.

INNODUCATION.COM https://www.innoducation.com/

Mi Centro ha sido seleccionado dentro de la convocatoria de Proyectos de innovación educativa que hizo la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Estamos muy felices por el empujón que nos va a dar en nuestro Proyecto Educativo.

"A vueltas con el cambio", reflexión sobre el cambio educativo en mi blog. http://innovacion.educa.madrid.org/proyectosdeinnovacion/

"Los resultados docentes y los resultados PISA 2015" https://goo.gl/7UG47U

"Las metodologías activas en cuestión" - artículo de Jose María Ruíz Palomo en su blog. https://goo.gl/7jh2gy

["Effective Teacher Policies Insights from PISA" Julio 2018] (https://goo.gl/Gh3kLk)

"How to build a 21st Century School System" (Mayo 2018) https://goo.gl/RJemsj

"The Importance of Innovative Pedagogies"  (Abril 2018) https://goo.gl/rC6Qxe

"Understanding innovative pedagogies" (Abril 2018) https://goo.gl/1WsdRN

"Teaching for the Future - Effective Classroom Practices To Transform Education" (Marzo 2018) https://goo.gl/zSSVDy

"Skills for the 21st century. Findings and Policy Lessons from the OECD of Adult Skills" (2018) https://goo.gl/JyvrJV

"The OECD Handbook for Innovative Learning Environments" (Junio 2017) https://goo.gl/EM9ZyX

"High-Quality Teacher Professional Development and Classroom Teaching Practices" (Octubre 2016) https://goo.gl/MQQ2JF

"How teachers teach and students learn Successful strategies for school" (Marzo 2016) https://goo.gl/A8W4V1

Las claves de lo que debe significar el cambio en educación, bajo mi punto de vista:

1. Alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje. Metodologías activas y EXPERIENCIAS de aprendizaje.

2. Desechemos los libros de texto como única fuente de conocimientos.

3. Debemos cambiar la forma de evaluar. El examen escrito no es la única forma de medir los aprendizajes de los alumnos. Calificar no es evaluar. No queremos que los niños vengan a aprobar a la escuela, queremos que vengan a aprender.

4. Importancia de la formación docente. Innovación y estar al corriente de lo último.

5. TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS PROFESORES

Gracias por escuchar ;)
https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/12]]>1426abp,cooperativo,educaciónfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde11-memoria-de-fin-de-curso-reflexiones-del-curso-2017-2018--15219138
Termino el cuarto año en la dirección en mi colegio y es el curso que más se acerca a los objetivos planteados desde el proyecto de dirección, que eran:

Cambiar la metodología docente, apostando por metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo, rincones interactivos).
Reforzar el plan de convivencia para crear un clima idóneo en las aulas y en el Centro.
Mejorar la competencia digital, tanto de los docentes como de los alumnos.
Incentivar la participación de las familias en la vida del centro, como parte fundamental de la Comunidad Educativa.
No ha sido fácil lograr pequeños éxitos en estos 4 años de proyecto.

Es muy importante "remar" todos en la misma dirección y cambiar como colegio, como grupo. Los cambios que se realizan individualmente en las aulas por "francotiradores" tienen menos carácter permanente en nuestros alumnos.

Es difícil ser director en un colegio público: no somos ni "jefes" ni compañeros.

Existen muchos más docentes comprometidos y con ganas de cambiar la educación que del otro tipo. El problema es que los que son menos se les oye más.

Este curso ha sido especialmente problemático en cuanto al trabajo burocrático. Hay que reivindicar y apostar más por el liderazgo pedagógico de los centros.

Hemos logrado crear un muy buen ambiente en el claustro este curso, lo que ha repercutido directamente en los alumnos. El trabajo en equipo de los profesores ha sido fundamental, para ir cambiando la metodología poco a poco.

Es muy importante tener un plan de convivencia sólido que incentive las relaciones entre todos los alumnos del centro y unido al aprendizaje cooperativo hace que los conflictos entre ellos se reduzcan de una manera considerable.

Tenemos problemas con la competencia digital docente, debido a la variedad de niveles de la misma entre el profesorado y a las ganas o no de formarse en el tema.

Haz cualquier comentario sobre esto o sobre cualquier otro tema en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/11 

También me puedes encontrar en Twitter como davidsantos_a https://twitter.com/davidsantos_a
o en Instagram: https://www.instagram.com/_davidsantos_/

Gracias por escuchar ;)]]>https://api.spreaker.com/episode/15219138Mon, 09 Jul 2018 12:50:17 +0000David SantosAhora es la época perfecta para los docentes para reflexionar y hacer la valoración del año-curso escolar. Esta época tiene más carácter de verdadera transición para nosotros que el término del año natural. Termino el cuarto año en la dirección en...
Termino el cuarto año en la dirección en mi colegio y es el curso que más se acerca a los objetivos planteados desde el proyecto de dirección, que eran:

Cambiar la metodología docente, apostando por metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo, rincones interactivos).
Reforzar el plan de convivencia para crear un clima idóneo en las aulas y en el Centro.
Mejorar la competencia digital, tanto de los docentes como de los alumnos.
Incentivar la participación de las familias en la vida del centro, como parte fundamental de la Comunidad Educativa.
No ha sido fácil lograr pequeños éxitos en estos 4 años de proyecto.

Es muy importante "remar" todos en la misma dirección y cambiar como colegio, como grupo. Los cambios que se realizan individualmente en las aulas por "francotiradores" tienen menos carácter permanente en nuestros alumnos.

Es difícil ser director en un colegio público: no somos ni "jefes" ni compañeros.

Existen muchos más docentes comprometidos y con ganas de cambiar la educación que del otro tipo. El problema es que los que son menos se les oye más.

Este curso ha sido especialmente problemático en cuanto al trabajo burocrático. Hay que reivindicar y apostar más por el liderazgo pedagógico de los centros.

Hemos logrado crear un muy buen ambiente en el claustro este curso, lo que ha repercutido directamente en los alumnos. El trabajo en equipo de los profesores ha sido fundamental, para ir cambiando la metodología poco a poco.

Es muy importante tener un plan de convivencia sólido que incentive las relaciones entre todos los alumnos del centro y unido al aprendizaje cooperativo hace que los conflictos entre ellos se reduzcan de una manera considerable.

Tenemos problemas con la competencia digital docente, debido a la variedad de niveles de la misma entre el profesorado y a las ganas o no de formarse en el tema.

Haz cualquier comentario sobre esto o sobre cualquier otro tema en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/11 

También me puedes encontrar en Twitter como davidsantos_a https://twitter.com/davidsantos_a
o en Instagram: https://www.instagram.com/_davidsantos_/

Gracias por escuchar ;)]]>1419abp,educación,podcastfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde10-cambio-metodologico-y-abp-con-isabel-vizcaino--14917584
Isabel Vizcaíno es maestra de Infantil y Primaria desde hace 25 años. Autora de varios libros y diversos artículos y publicaciones en revistas y periódicos educativos. Galardonada también con varios premios de innovación educativa.

Pertenece a la asociación PSII, (por una educación Participativa, Sostenible, innovadora, e inclusiva) que combina  la intervención en entornos educativos desfavorecidos con la formación en todas sus vertientes.

Notas y enlaces mencionados en el episodio:

InnoBar - https://www.innobar.net
Jornadas de Innovación Educativa i&Edu - http://ieducrif.crifacacias.es
Página Web de Isabel Vizcaíno - https://www.isabelvizcaino.com
Blog del CEIP Manuel Núñez de Arenas (Vallecas) - http://ceipmanuelnunezdearenas.blogspot.com
Asociación PSII - http://asociacionpsii.wixsite.com/ideario
PSII Formación - http://asociacionpsii.wixsite.com/formacion]]>https://api.spreaker.com/episode/14917584Tue, 29 May 2018 17:04:13 +0000David SantosEn el episodio de hoy hablamos con Isabel Vizcaíno Timón sobre el cambio metodológico que ha experimentado en los últimos años su colegio, el CEIP Manuel Nuñez de Arenas de Madrid. Además nos introduce en el trabajo a través de ABP y revela las claves...
Isabel Vizcaíno es maestra de Infantil y Primaria desde hace 25 años. Autora de varios libros y diversos artículos y publicaciones en revistas y periódicos educativos. Galardonada también con varios premios de innovación educativa.

Pertenece a la asociación PSII, (por una educación Participativa, Sostenible, innovadora, e inclusiva) que combina  la intervención en entornos educativos desfavorecidos con la formación en todas sus vertientes.

Notas y enlaces mencionados en el episodio:

InnoBar - https://www.innobar.net
Jornadas de Innovación Educativa i&Edu - http://ieducrif.crifacacias.es
Página Web de Isabel Vizcaíno - https://www.isabelvizcaino.com
Blog del CEIP Manuel Núñez de Arenas (Vallecas) - http://ceipmanuelnunezdearenas.blogspot.com
Asociación PSII - http://asociacionpsii.wixsite.com/ideario
PSII Formación - http://asociacionpsii.wixsite.com/formacion]]>1789abn,abp,educación,flippedlearningfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde09-innovacion-educativa-en-innoducation-murcia-2018--14685455
* Feedback del episodio anterior [1:33]
* Reflexión que me envían sobre los deberes [2:44]
* Mi experiencia en Innoducation Murcia [5:47]
* Opiniones de algunos de los asistentes [11:20]
* Entrevista a Gonzalo Romero (Google for Education España) [22:22]
* Reflexiones finales [29:18]


- https://www.innoducation.com/
- Educanales (Telegram): Aquí encontrarás una gran variedad de canales de Telegram de educación: https://t.me/Educanalgrupos

- Audios de la jornada grabados por los alumnos del taller de radio del colegio Jaime Balmes: https://www.ivoox.com/s_p2_566967_1.html

- Artículos sobre la jornada Innoducation Murcia:

* INNODUCATION MURCIA (Conectados a las mates): http://www.conectadosalasmates.com/2018/04/innoducation-murcia.html

* #INNODUCATIONMURCIA ¿QUE POR QUÉ HA VALIDO LA PENA? (Manoli Fernández): https://profesigloxxi.webnode.es/l/%23innoducationmurcia-¿que-por-que-ha-valido-la-pena/

* NO SÉ SI LO SERÁN, PERO LO SON (DIREBLOG, Manuel Jesús Fernández): http://manueljesus.es/no-se-si-lo-seran-pero-lo-son/

* HablamosDe Vivencias en #innoducationMURCIA (ineverycrea.net): https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/hablamosde-vivencias-en-innoducationmurcia/57bb3cd9-34c5-fd32-026f-e970d0d8eaf7

* Innoducation Murcia. Una Experiencia Fundante. (Blog de Marta Velázquez Alonso): https://bioweird.wixsite.com/blogmartavelazquez/reflexiones

- Hashtags de la jornada en Twitter:

#innoducationMURCIA: https://twitter.com/search?q=%23innoducationMURCIA&src=tyah

#innoducation2018: https://twitter.com/search?q=%23innoducation2018&src=tyah

- LOS ORGANIZADORES:

Toni Bernabeu: https://twitter.com/tonibernabeu123?lang=es

Antonio Méndez: https://twitter.com/AMeendeez?lang=es

Antonio Jiménez: https://twitter.com/AntonioCode?lang=es

Vicente Alemany: https://twitter.com/vialap69?lang=es

Miguel Ángel Azorín: https://twitter.com/flipped_primary?lang=es

Beatriz Cerdán: https://twitter.com/BeatrizCerdan?lang=es

Bea Ortigas: https://twitter.com/BeaOrtigas?lang=es

Rosa Martínez: https://twitter.com/mtnezrosa1?lang=es

Carlos Represa: https://twitter.com/crepresa?lang=es

Miguel Chumillas: https://twitter.com/MiguelChumillas?lang=es

María Jesús Fuentes: https://twitter.com/Maria2071Jesus?lang=es

Pedro Martínez: https://twitter.com/maths4everthink?lang=es

Domingo Chica: https://twitter.com/dchicapardo?lang=es

Belén Torres: https://twitter.com/belenmtorres?lang=es

Santiago Ordejón: https://twitter.com/styago1?lang=es

Manuel Jesús Fernández: https://twitter.com/manueljesusF?lang=es

Juan Torres: https://twitter.com/juantoman?lang=es

José Blas García: https://twitter.com/jblasgarcia?lang=es]]>https://api.spreaker.com/episode/14685455Wed, 02 May 2018 15:23:38 +0000David SantosResumen de la jornada de innovación educativa Innoducationcelebrada en Murcia el 28 de abril de 2018 en la Facultad de Educación. En el episodio describo mi experiencia en dicha jornada, además de recoger las opiniones de algunos de los asistentes....
* Feedback del episodio anterior [1:33]
* Reflexión que me envían sobre los deberes [2:44]
* Mi experiencia en Innoducation Murcia [5:47]
* Opiniones de algunos de los asistentes [11:20]
* Entrevista a Gonzalo Romero (Google for Education España) [22:22]
* Reflexiones finales [29:18]


- https://www.innoducation.com/
- Educanales (Telegram): Aquí encontrarás una gran variedad de canales de Telegram de educación: https://t.me/Educanalgrupos

- Audios de la jornada grabados por los alumnos del taller de radio del colegio Jaime Balmes: https://www.ivoox.com/s_p2_566967_1.html

- Artículos sobre la jornada Innoducation Murcia:

* INNODUCATION MURCIA (Conectados a las mates): http://www.conectadosalasmates.com/2018/04/innoducation-murcia.html

* #INNODUCATIONMURCIA ¿QUE POR QUÉ HA VALIDO LA PENA? (Manoli Fernández): https://profesigloxxi.webnode.es/l/%23innoducationmurcia-¿que-por-que-ha-valido-la-pena/

* NO SÉ SI LO SERÁN, PERO LO SON (DIREBLOG, Manuel Jesús Fernández): http://manueljesus.es/no-se-si-lo-seran-pero-lo-son/

* HablamosDe Vivencias en #innoducationMURCIA (ineverycrea.net): https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/hablamosde-vivencias-en-innoducationmurcia/57bb3cd9-34c5-fd32-026f-e970d0d8eaf7

* Innoducation Murcia. Una Experiencia Fundante. (Blog de Marta Velázquez Alonso): https://bioweird.wixsite.com/blogmartavelazquez/reflexiones

- Hashtags de la jornada en Twitter:

#innoducationMURCIA: https://twitter.com/search?q=%23innoducationMURCIA&src=tyah

#innoducation2018: https://twitter.com/search?q=%23innoducation2018&src=tyah

- LOS ORGANIZADORES:

Toni Bernabeu: https://twitter.com/tonibernabeu123?lang=es

Antonio Méndez: https://twitter.com/AMeendeez?lang=es

Antonio Jiménez: https://twitter.com/AntonioCode?lang=es

Vicente Alemany: https://twitter.com/vialap69?lang=es

Miguel Ángel Azorín: https://twitter.com/flipped_primary?lang=es

Beatriz Cerdán: https://twitter.com/BeatrizCerdan?lang=es

Bea Ortigas: https://twitter.com/BeaOrtigas?lang=es

Rosa Martínez: 2121abp,aprendizaje,cooperativo,educación,flipped,innovación,podcastfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde08-reflexiones-sobre-el-necesario-cambio--14434098Notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/08]]>https://api.spreaker.com/episode/14434098Sun, 01 Apr 2018 10:37:47 +0000David SantosEscucha mis reflexiones sobre el cambio que poco a poco se está produciendo en el Colegio donde trabajo. Necesitamos un cambio en la educación. Notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/08Notas del episodio en: https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/08]]>1452abp,deberes,educaciónfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde07-deberes-reflexiones--13856338Encuentra todos los enlaces en www.pildorasdeecucaion.com/podcast/07]]>https://api.spreaker.com/episode/13856338Sun, 21 Jan 2018 21:52:19 +0000David SantosEn este episodio escuchamos la opinión de varios docentes sobre los deberes. Además se aportan algunos estudios e investigaciones en relación a si las tareas escolares fuera del colegio mejoran el rendimiento escolar. Encuentra todos los enlaces en...Encuentra todos los enlaces en www.pildorasdeecucaion.com/podcast/07]]>2852deberes,educación,podcastfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde06-regalos-especial-navidad--13683651LIBROS
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REVISTAS DE EDUCACIÓN
-Cuadernos de pedagogía - http://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx
-Revistas editorial Graö - http://www.grao.com/es/productos/revistas
-Educación 3.0 - http://www.educaciontrespuntocero.com
-El diario de educación - http://eldiariodelaeducacion.com
iPAD
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-iPad (2017) - https://www.apple.com/es/ipad-9.7/
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-Cursos tutorizados en línea - http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/cursos
PODCASTS DE EDUCACIÓN
- Píldoras de educación - https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/
-Edukando - https://avpodcast.net/edukando/
-Otra educación - https://avpodcast.net/otraeducacion/
-Trasteando en la escuela - https://emilcar.fm/category/trasteando/
-A pie de pizarra - https://emilcar.fm/category/apiedepizarra/
-El rincón de la educación infantil - http://www.waece.org/inicio.html]]>https://api.spreaker.com/episode/13683651Thu, 28 Dec 2017 15:27:16 +0000David SantosEn el episodio de hoy hablamos de regalos que nos podemos hacer estas Navidades, o durante cualquier momento del año, a nosotros mismos o a cualquier docente que conozcamos, con el propósito de mejorar un poco más cada día nuestra práctica docente y...LIBROS
-Aprendo porque quiero - http://amzn.to/2C79lBn
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REVISTAS DE EDUCACIÓN
-Cuadernos de pedagogía - http://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx
-Revistas editorial Graö - http://www.grao.com/es/productos/revistas
-Educación 3.0 - http://www.educaciontrespuntocero.com
-El diario de educación - http://eldiariodelaeducacion.com
iPAD
-iPad mini 4 - https://www.apple.com/es/ipad-mini-4/
-iPad (2017) - https://www.apple.com/es/ipad-9.7/
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CURSOS INTEF
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-SPOOC INTEF - http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/spooc - Cursos abiertos en línea a tu ritmo (Self-Paced Open Online Course)
-Cursos tutorizados en línea - http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/cursos
PODCASTS DE EDUCACIÓN
- Píldoras de educación - https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/
-Edukando - https://avpodcast.net/edukando/
-Otra educación - https://avpodcast.net/otraeducacion/
-Trasteando en la escuela - 1662abp,cooperativo,educación,podcastfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde-05-habilidades-no-cognitivas-rendimiento-escolar-y-bienestar--13430320Enlaces del episodio en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/05]]>https://api.spreaker.com/episode/13430320Sun, 26 Nov 2017 17:21:29 +0000David SantosEn este quinto episodio, tengo una interesantísima conversación con Ildefonso Méndez, principal investigador del proyecto "Educar para ser" de desarrollo de las habilidades no cognitivas. Nos cuenta la importancia de trabajar en edades tempranas las...Enlaces del episodio en https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/05]]>4061educación,podcastfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde04-hablemos-de-evaluacion--13312296- ¿Estamos siendo justos con nuestros alumnos?
- Evaluación o calificación.
- ¿Examen como herramienta única de evaluación?
- Evaluaciones externas.
- Evaluación de la práctica docente.
- Nuevas metodologías, nuevas formas de evaluar.
- Autoevaluación y coealuación de los alumnos.
- Atención a la diversidad en las aulas.
- Formación del profesorado.]]>https://api.spreaker.com/episode/13312296Mon, 13 Nov 2017 14:19:49 +0000David SantosEn este episodio mantengo una charla sobre el estado de la evaluación con Rafael Roselló Vega, Director del colegio público bilingüe Las Veredas de Colmenarejo, Madrid. Algunos de los temas que debatimos: - ¿Estamos siendo justos con nuestros...- ¿Estamos siendo justos con nuestros alumnos?
- Evaluación o calificación.
- ¿Examen como herramienta única de evaluación?
- Evaluaciones externas.
- Evaluación de la práctica docente.
- Nuevas metodologías, nuevas formas de evaluar.
- Autoevaluación y coealuación de los alumnos.
- Atención a la diversidad en las aulas.
- Formación del profesorado.]]>2924educación,evaluaciónfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde03-nuevo-curso-nuevas-esperanzas--12827927Nuevas esperanzas. Nos encontramos en tiempos de revolución educativa. Los profesores rebeldes han tomado el control de la educación con sus metodologías activas. Su afán es luchar contra un reducto de maestros del imperio de la metodología tradicional que con sus clases pretenden aburrir a los niños del planeta. Atrás han quedado las arduas batallas en las que los profesores del imperio tradicional superaban en número a la rebelión. Pero queda mucho trabajo por hacer para llevar la innovación educativa a cada escuela, cada rincón de nuestro planeta.
En este episodio describo las nuevas esperanzas con las que empiezo el curso 2017-2018:
- Metodologías activas y aprendizaje cooperativo en el aula.
- Aprendizaje cooperativo: http://amzn.to/2y9khc7
- Aprender juntos alumnos diferentes: http://amzn.to/2y8XmxA
- Cooperar para aprender. Transformar el aula en una red de aprendizaje cooperativo: http://amzn.to/2y9d6R8
- La evaluación en el aprendizaje cooperativo: http://amzn.to/2x7Vubi
- Aprendo porque quiero. El aprendizaje basado en proyectos paso a paso: http://amzn.to/2w2brMk
- Cooperación entre los profesores.
- Uso de las tecnologías en el aula.
- Colaboración con las familias y apertura de las puertas de nuestra aula y nuestro centro.
CONTACTA:
- Twitter - @davidsantos_a
- Correo: davidsantos@pildorasdeeducacion.com
- Página web: https://www.pildorasdeeducacion.com]]>https://api.spreaker.com/episode/12827927Mon, 18 Sep 2017 11:30:08 +0000David SantosDentro de poco tiempo, en una galaxia muy muy cercana… Nuevas esperanzas. Nos encontramos en tiempos de revolución educativa. Los profesores rebeldes han tomado el control de la educación con sus metodologías activas. Su afán es luchar contra un...Nuevas esperanzas. Nos encontramos en tiempos de revolución educativa. Los profesores rebeldes han tomado el control de la educación con sus metodologías activas. Su afán es luchar contra un reducto de maestros del imperio de la metodología tradicional que con sus clases pretenden aburrir a los niños del planeta. Atrás han quedado las arduas batallas en las que los profesores del imperio tradicional superaban en número a la rebelión. Pero queda mucho trabajo por hacer para llevar la innovación educativa a cada escuela, cada rincón de nuestro planeta.
En este episodio describo las nuevas esperanzas con las que empiezo el curso 2017-2018:
- Metodologías activas y aprendizaje cooperativo en el aula.
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- Cooperación entre los profesores.
- Uso de las tecnologías en el aula.
- Colaboración con las familias y apertura de las puertas de nuestra aula y nuestro centro.
CONTACTA:
- Twitter - @davidsantos_a
- Correo: davidsantos@pildorasdeeducacion.com
- Página web: https://www.pildorasdeeducacion.com]]>1635abp,aprendizajecooperativo,educación,ticfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/pde02-los-libros-de-texto-a-debate--12686131Libros de texto en la educación del S XXI.
¿Son los grandes enemigos del cambio metodólogico? ¿Facilitan la labor del profesor o por el contrario son un lastre que arrastramos en la escuela? ¿Es realmente necesario seguir un libro de texto al pie de la letra para enseñar a nuestros alumnos o el seguirlo supone dejar de lado muchas otras posibilidades?
Gracias por vuestra aportación:
Miguel Ángel Azorín, Manoli Fernández, Santiago Ordejón, Antonio Bernabéu, Domingo Chica Pardo, Beatriz Cerdán, Pedro Martínez y Aarón Asencio. 🙌
Enlaces del episodio
* Red de podcasts Emilcar: https://emilcar.fm/
* Google para educación: Training Center: https://edutrainingcenter.withgoogle.com/
* Flipped Learning Global initiative: https://learn.flglobal.org/
* ClassDojo: https://www.classdojo.com/es
* Telegram para iPhone y iPad (iOS): https://telegram.org/dl/ios
* Telegram para android: https://telegram.org/dl/android
* Canales de educación de Telegram: https://t.me/Educanalgrupos]]>https://api.spreaker.com/episode/12686131Wed, 30 Aug 2017 15:55:47 +0000David SantosEn este episodio hablamos de la conveniencia o no de los libros de texto en la educación del Siglo XXI. Contamos con la opinión de otros docentes de varias etapas educativas y varios centros de España. Libros de texto en la educación del S XXI....Libros de texto en la educación del S XXI.
¿Son los grandes enemigos del cambio metodólogico? ¿Facilitan la labor del profesor o por el contrario son un lastre que arrastramos en la escuela? ¿Es realmente necesario seguir un libro de texto al pie de la letra para enseñar a nuestros alumnos o el seguirlo supone dejar de lado muchas otras posibilidades?
Gracias por vuestra aportación:
Miguel Ángel Azorín, Manoli Fernández, Santiago Ordejón, Antonio Bernabéu, Domingo Chica Pardo, Beatriz Cerdán, Pedro Martínez y Aarón Asencio. 🙌
Enlaces del episodio
* Red de podcasts Emilcar: https://emilcar.fm/
* Google para educación: Training Center: https://edutrainingcenter.withgoogle.com/
* Flipped Learning Global initiative: https://learn.flglobal.org/
* ClassDojo: https://www.classdojo.com/es
* Telegram para iPhone y iPad (iOS): https://telegram.org/dl/ios
* Telegram para android: https://telegram.org/dl/android
* Canales de educación de Telegram: https://t.me/Educanalgrupos]]>1875educaciónfalse1fullhttps://www.spreaker.com/episode/01-presentacion-del-podcast-e-importancia-del-cambio--12652680
En "Píldoras de educación" se compartirán las maravillosas prácticas que están llevando a cabo en sus aulas docentes como tú y como yo, que apuestan por un cambio metodológico, por un aprendizaje activo de sus alumnos.

Temática diversa: metodología, tecnologías para la educación, valores, emociones, diversidad en las aulas y un largo etc.

Conoceremos de primera mano proyectos educativos de colegios que están innovando y apostando por un cambio tan necesario.

Soy maestro de Infantil, Primaria e Inglés, coordinador TIC y Director en el CEBIP Antonio Machado de Majadahonda (leer más)

La enseñanza tradicional cumplió su función, pero no es válida en el Siglo XXI, con los cambios tan profundos que ha sufrido nuestra sociedad.

Es importante lanzarse, salir de nuestra zona de confort e introducir innovaciones en nuestras aulas para que los alumnos sean los auténtico protagonistas de su aprendizaje.

¿Por qué un podcast? Me parece una manera diferente de transmitir contenido, a modo de blog sonoro. Una gran forma de escuchar los temas que más te gustan en movilidad.

Espero vuestros comentarios en esta entrada o en twitter (@davidsantos_a) o puedes enviármelos por correo a davidsantos@pildorasdeeducacion.com.

Por favor, ayúdame a darle visibilidad al podcast compartiéndolo con otros docentes y dando una valoración en iTunes o la aplicación que uses para escuchar el podcast. Se trata de compartir y cuanta más visibilidad tenga el podcast más profes saldrán beneficiados.]]>https://api.spreaker.com/episode/12652680Fri, 25 Aug 2017 17:39:58 +0000David SantosEn este episodio presento el podcast y a mi, y doy mi valoración sobre el estado de la educación actual y la necesidad de un cambio metodológico en los docentes. En "Píldoras de educación" se compartirán las maravillosas prácticas que están llevando...
En "Píldoras de educación" se compartirán las maravillosas prácticas que están llevando a cabo en sus aulas docentes como tú y como yo, que apuestan por un cambio metodológico, por un aprendizaje activo de sus alumnos.

Temática diversa: metodología, tecnologías para la educación, valores, emociones, diversidad en las aulas y un largo etc.

Conoceremos de primera mano proyectos educativos de colegios que están innovando y apostando por un cambio tan necesario.

Soy maestro de Infantil, Primaria e Inglés, coordinador TIC y Director en el CEBIP Antonio Machado de Majadahonda (leer más)

La enseñanza tradicional cumplió su función, pero no es válida en el Siglo XXI, con los cambios tan profundos que ha sufrido nuestra sociedad.

Es importante lanzarse, salir de nuestra zona de confort e introducir innovaciones en nuestras aulas para que los alumnos sean los auténtico protagonistas de su aprendizaje.

¿Por qué un podcast? Me parece una manera diferente de transmitir contenido, a modo de blog sonoro. Una gran forma de escuchar los temas que más te gustan en movilidad.

Espero vuestros comentarios en esta entrada o en twitter (@davidsantos_a) o puedes enviármelos por correo a davidsantos@pildorasdeeducacion.com.

Por favor, ayúdame a darle visibilidad al podcast compartiéndolo con otros docentes y dando una valoración en iTunes o la aplicación que uses para escuchar el podcast. Se trata de compartir y cuanta más visibilidad tenga el podcast más profes saldrán beneficiados.]]>678educaciónfalse11full